Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Làm văn: Bài viết số A/ Yêu cầu cần đạt: 1.Qua kiểm tra đầu năm học giúp học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức văn học giai đoạn 1930-1945, đặc biệt ôn lại kiến thức tác giả tác phẩm nhà văn Nam Cao, Nguyễn Tuân, Vũ Trọng Phụng 2.Rèn kĩ vận dụng kiến thức giảng văn để làm văn nghị luận: phân tích tác phẩm văn học 3.Bồi dỡng khiếu học văn, tình yêu văn chơng B/ Tiến trình dạy: I ổn ®Þnh tỉ chøc: kiĨm tra sÜ sè II KiĨm tra cũ( không) III Bài mới: Chép đề IV Đề bài: Câu 1:(2 đ) Căn vào nội dung truyện, hÃy giải thích Nam Cao đặt tên truyện Đời thừa Câu 2: (8đ) Bi kịch Chí Phèo gì? ý nghĩa kq cá tính nhân vật Chí Phèo? V Đáp án tiêu chuẩn cho điểm: 1> Đáp án a, Yêu cầu kỹ năng: Câu 1: Học sinhbiết thâu tóm, khái quát nội dung TP giải thích ngắn gọn, đầy đủ Câu 2: Hiểu yêu cầucủa đề Biết kết ý nghĩa tóm tắt TP phân tích nhân vậtmà phải tính đại diện tính cá thể nhân vật Biết làm văn phân tíchTP VH, kết cấu chặt chẽ, bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, chữ viết cẩn thận b, Yêu cầu kiến thức: Câu 1: Học sinh nêu đợc ý - Truyện ngắnviết bi kịch nhân vật Hộ, văn sĩ nghèo + Hộ gặp bi kịch: Lý tởng>< Hiện thực + Hộ gặp bi kịch lẽ sống bình thờng: Nghệ thuật>< Tình thơng - Đứng trức lựa chọn Hộ cay đắng chau chát ý thức sống vô ích, đời thừa -> Tựa đề TP Đời thừa Câu 2: Hớng trả lì nh sau: 1, Bi kịch Chí Phèo: BK bị cự tuyệt quyền làm ngời- BK thể sâu sắc từ Chí Phèo gặp Thị Nở 2, Nhân vật Chí Phèo có ý nghĩa khái quát cao độvà cá tính độc đáo: - Những nhân vật số nhà vănthờng khái quát tính cách nhân vật NC- Chí Phèo lại khái quát tợng XH bật đời sống tinh thần dân tộc Đó tợng phổ biến đà trở thành qui luật XH thực dân phong kiến lúc tợng ngời dân nghèo, lơng thiện bị áp nặng nề bị đẩy vào đờng tha hóa, lu manh hoá -Chí Phèo nhân vật có cá tính độc đáo: + Dám bán rẻ nhân hình, nhân tính tự thủ tiêu sống nhân phẩm đà quay trở + Vừa quỷ làng Vũ Đại, vừa kẻ khao khát lơng thiện + Là ngời lơng thiện thức tỉnh, đầu óc sáng sủa nhât làng Vũ Đại đặt câuhỏi có tầm khái quát sâu quyền đợc làm ngời lơng thiện 2> Tiêu chuẩn cho điểm: Câu 1: Nêu ý đợc 0,5 điểm Câu 2: Điểm 8: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, có cảm nhận so sánh số điểm Văn viết có cảm xúc Bài đẹp Điểm 6: CB đáp ứng đợc yêu cầu trên, ý cha thật đầy đủ song phân tích sau sắc sáng tạo số chi tiết Văn viết cha trôi chảy nhng diễn đạt ý Điểm 4: Tỏ hiểu yêu cầucủa đề song phân tíchnhiệm vụ mà chakhái quát thành luận điểm cụ thể Văn cha có cảm xúc nhng không mắc lỗi ngữ pháp, tả Điểm Cha hiểu yêu cầu đề IV Củng cố- Dặn dò: Ôn lại kiến thức văn học 30-45 E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần dạy: A/ Mục tiêu häc: Cđng cè kiÕn thøc vỊ t¸c gia Ngun ¸i Quèc- Hå ChÝ Minh Häc sinh tiÕp cËn với dạng đề tác gia văn học này: B/ Nội dung học: Đề 1: Nêu nét lớn nghiệp văn học Hồ Chí Minh Đề 2: Nêu tóm tắt quan điểm sáng tác nghệ thuật cđa Hå ChÝ Minh Chøng minh sù thĨ hiƯn quan điểm sáng tác văn học ngời Hớng dẫn học sinh lập dàn ý * Đề 1: I Më bµi: -Hå ChÝ Minh( 1890-1969) l·nh tơ vÜ đại dân tộc VN, đồng thời nhà văn nhà thơ lớn Sợ nghiệp văn học ngời phong phú đa dạng hình thức thể loại phong cách thống tinh thần Thép mà tình nhà thơ- chiến sĩ vĩ đại II Thân bài: HCM viết nhiều tác phẩm luận.Bản án chế độ thực dân Pháp(1922), Tuyên ngôn độc lập(1945) lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến(1946), Di chúc(1969) văn bất hủ, đà vào lịch sử trờng tồn đất nớc Lập luận chặt chẽ sắc sảo, lí lẽ hợp lí hợp tình, giàu tính thuyết phục Ngoài văn luận, HCM sáng tác truyện ký, bật sáng tác viết tiếng Pháp ngời hoạt động Pari: Lời than vÃn bà Trng Trắc, trò lố Varen Phan Bội Châu, Vi hành Truyện ngắn Nguyễn Quốc ngắn gọn đại trí tuệ châm biếm, vũ khí chống thực dân phong kiến mặt trận văn hoá Di sản thơ ca phong phú HCM gồm hai loại: Thơ ca tuyên truyền cách mạng thơ ca viết với cảm hứng trữ tình Loại thơ tuyên truyền đợc Ngời sáng tscs từ sớm liên tục, đa dạng hình thức thể loại Đáng ýhơn mảng thơ ca tuyên truyền tầng lớp đồng bào đứng lên đánh giặc cứu nớc thời kì Mặt trận Việt Minhvà viết sau 1945 tặng niên, thiếu nhi, động viên ngời hăng hái tham gia kháng chiến Trong loại thơ này, thơ chúc tết hàng năm HCM có sức mạnh truyền cảm ý nghĩa đặc biệt Về loại thơ trữ tình HCM, nỉi bËt nhÊt lµ tËp NhËt kÝ tï gồm 133 đợc snág tác ngời bị bắt giam Quảng Tây( Trung Quốc) Tập thơ cho thấy tâm hồn cao đẹp tuyệt vời phong cách thơ độc đáo Những thơ trỡ tình sáng tác thời gian HCM Pác Bó(1941- 1945) thời kì kháng chiến chống Pháp Việt Bắcđều hay, cho thấy hình ảnh tác giả, vị huy tối cao kháng chiến, đêm ngày lo việc nớc, đồng thời ung dung lạc quan có mét t©m hån rÊt thi sÜ… III/ KÕt luËn: -Di sản văn học độc đáo, phong phú HCM có giá trị to lớn đặc biệt nhiều mặt, ảnh hởng sâu sắc tới t tởng tình cảm ngời VN mà ó vị trí quan trọng lịch sử văn học VN C.Củng cố , dặn dò: -Hs viết thành đề E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tuần dạy: Tiết A/ Mục tiêu học: Củng cố kiến thức tác gia Ngun ¸i Qc- Hå ChÝ Minh Häc sinh tiÕp cận với dạng đề tác gia văn học này: B/ Nội dung học: Đề 2: Nêu tóm tắt quan điểm sáng tác nghệ thuật Hồ Chí Minh Chøng minh sù thĨ hiƯn quan ®iĨm Êy sáng tác văn học ngời * Đề 2: I/ Mở bài: -HCM đà để lại cho chúng ta, bên cạnh nghiệp CM vĩ đại sáng tạo van chơng quí báu -Muốn hiểu đợc giá trị tác phẩm văn chơng HCM, trớc hết cần nắm đợc quan điểm sáng tác ngời Quan điểm thống với nghiệp văn học Ngời II/ Thân bài: HCM xem văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu cho nghiệp CM, nhà văn phải đời, góp phần vào nghiệp đấu tranh phát triển XH Ngời nói: Văn hoà nghệ thuật mặt trận, anh chị em chiến sĩ mặt trận Bài thơ Cảm tởng đọc thiên gia thi Ngời đề yêu cầu: Nay thơ nên có thép/ Nhà thơ phải biết xung phong -Các tác phẩm Bác đợc viÕt nh mét thø vị khÝ s¾c bÐn gióp ngời đấu tranh CM Những tác phẩm văn luận Bác từ thập niên đầu TK XX nh Bản án chế độ thực dân Pháp luận chiến sắc sảo lên án chế độ thực dân Pháp sách tàn bạo phủ Pháp nớc thuộc địa, kêu gọi thức tỉnh ngời nô lệ áp liên hiệp lại mặt trận đấu tranh chung Tác phẩm đà có tác động ảnh hởng lớn đến công chúng Pháp nhân dân nhiều nớc thuộc địa Với HCM, văn chơng thời đại CM phải coi Quảng đại quần chúng đối tợng phục vụ Ngời nêu kinh nghiệm: Từ mục đích( Viết để làm gì?) Và Đẩi tợng phục vụ( viết cho ai?) Ngời định viết ( nội dung) viết nh nào( hình thức) -Quan điểm thể quán nghịêp văn học Ngời truyện ngán nh Vi hành, Những trò lố đợc viÕt b»ng tiÕng Ph¸p theo mét bót ph¸p rÊt hiƯn đại Châu Âu nhằm tố cáo âm mu xảo quyệt thực dân Pháp tác động vào nhân dân Pháp ngời biết tiếng Pháp Pari thơ nh Bài ca sợi đá từ nội dung đến hình thức lại đơn giản dễ dÃi giống nh vè dân gian nhằm tuyên truyền đờng lối sách Việt Minh nhân dân lao động trình độ văn hoá thấp chí mù chữ HCM quan niệm tác phẩm văn chơng phải có tính chân thật, diễn đạt sáng hấp dẫn -Tập thơ Nhật kí tù, Bác đà viết cách chân thựcvề tình cảnh tháng ngày bị giam cầm nhà tù chế độ Tởng Gipí Thạch Có nhiều ý tứ sâu sắc nhng lại đợc viết tình cảm chân thành,vì thơ chân dung tự hoạ HCM III/ Kết : -HCM cha có ý định xây dựng cho nghiệp văn chơng Ngời cha nhận văn nghệ sĩ nhng quà trình hoạt động CM gắn với tài tâm hồn nghệ thuật đích thực Ngời đà sáng tác nhiều tác phẩm nghệ thuật có giá trị Hệ thống quan điểm sáng tác văn chơng Ngời đà khẳng định nghiêm túc vĩ đại Bác sáng tác văn chơng C.Củng cố , dặn dò: -Hs viết thành đề E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: TiÕp tơc cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ tác gia HCM: Vi hành Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 3:Nêu hoàn cảnh sáng tác, đối tợng sáng tác mục đích sáng tác truyện Vi hành Đề 4: Những sáng tạo nghệ thuật độc đáo Nguyễn Quốc truyện ngắn Vi hành Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 3: A.Mở bài: Đối với văn NAQ-HCM, phải tiếp cận nh tiếp cận vũ khí CM.Vậy, Vi hành đời hoàn cảnh nào? Bác viết cho ai? Và viết để làm gi? B.Thân bài: 1.Hoàn cảnh sáng tác: -1922, td Pháp đà đa KHải Định sang Pháp dự đấu xảo thuộc địa Mác-xây - - 1923 NAQ đà viết loạt TP để vạch trần âm mu phủ Pháp lật tẩy mặt bù nhìn bán nớc Khải Định Đối tợng sáng tác - ngời dân Pari Bác viết tiếng Pháp theo nghệ thuật Châu Âu đại Mục đích sáng tác: - vạch trần mặt thậtbù nhìn lố lăng Khải Địnhvà âm mu thâm độc nham hiểm thực dân Pháp nhân dân nớc thuộc địa C.Kết Hiểu hoàn cảnh sáng tác, đối tợng sáng tác, mục đích sáng tác, thấy đợc giá trị Vi hành tài văn chơng Bác *Đề 4: Đảm bảo nội dung sau: Những tình nhầm lẫn độc đáo - Đôi trai gái ngời Pháp nhầm TG KĐ - Dân chúng Pháp nhầm ngời VN đất Pháp KĐ - Chính phủ Pháp nhầm ngời An Nam đất Pháp KĐ => tình liên tiếp tăng cấp * ý nghĩa: - Thể thái độ khách quan ngời kể chuyện - Tình nh đùa nh bịa làm tăng tính hài hớc khiến cho KĐ lên trở lên lố bịch nh câu truyện tiếu lâm Hình thức viết th: - Bác viết th cho c« em hä ë An Nam * ý nghÜa: tạo đợc gần gũi không khí nh thật -KhiÕn cho TP hÊp dÉn mang d¸ng dÊp mét bøc th tình - Có thể đa phán đoán giả định - Đổi giọng chuyển cảnh kinh hoạt, liên hệ tạt ngang so sánh thoải mái 3Những thành công khác: - Nghệ thuật làm bấo - Ngôn ngữ sinh động hấp dẫn đa giọng điệu - Thể văn trào phóng th©m th s©u cay - NghƯ tht dùng ch©n dung độc đáo, miêu tả KĐ mà không cần KĐ xuất C,Củng cố dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề Vi hành -Luyện viết đề E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Tiếp tục cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ t¸c gia HCM: NhËt kÝ tï Lun mét sè d¹ng đề B/ Nội dung học: Đề 5: Nêu hoàn cảnh sáng tác Nhật kí tù? Đề 6: Bức chân dung tinh thần tự hoạ Hồ Chí Minh NhËt kÝ tï Híng dÉn HS lËp dµn ý *Đề 5: Đảm bảo kiến thứccó sau: NKTT tập nhật kí viết thơ - Tháng năm 1942 ngời lấy tên Hồ chí Minh quay trở lại Trung Quốc để nhận viện trợ phe đồng minh với danh nghĩa đại biểu Việt nam độc lập đồng minh phân quốc tế phản xâm lợc - Sau nửa tháng bộ, đến Túc Vinh, quảng Tây vào ngày 29-8-1942 Ngời bị quyền Tởng Giới Thạch bắt giam - 13 tháng bị tù đày trải qua 30 nhà lao 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây Trung Quốc đến tháng 8- 1943 Ngời đợc thả - Trong thời gian Ngời đà sáng tác 133 thơ ghi sổ tay đặt tên Ngục trung nhật kí * Đề 6: Đảm bảo kiến tức sau: Trong hoàn cảnh nghiệt ngà đến cực Bác tràn trề lòng yêu đời, yêu ngời, Bác giữ đợc khí phách nhà cách mạng chân chính: Tinh thần kiên cờng bất khuất: Thân thể lao Tinh thần lao Muốn lên nghiệp lớn Tinh thần phải cao 2.Tâm hồn mềm mại tinh tế, nhạy cảm với biến thái thiên nhiên lòng ngời: chiều tối, ngắm trăng, giải sớm, tù tập leo núi 3.Phong thái ung dung tự thoải mái nh bay lợn vùng trời tự do: Gió sắc tự gơm mài đá núi Rét nh rùi nhọn chích cành Chùa xa chuông giục ngời nhanh bớc Trẻ dẫn trâu tiếng sáo bay ( Hoàng hôn) Nóng lòng sốt ruột nh lửa đốt, khắc khoải ngóng tự do, mỏi mắt nhìn tổ quốc: Năm canh thao thức không nằm TThơ tù ta viết trăm Xong bài, gác bút nghỉ ngơi Nhòm qua cửa ngục ngắm trời tự ( Đêm không ngủ ) 5.Lạc quan tin tởng hớng bình minh mặt trời hồng: Giải sớm, chiều tối Trằn trọc lo âu không nguôi nỗi đau lớn dân tộc nhân loại : Trung thu đêm lạnh C,Củng cố dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề Nhật kí tù -Luyện viết đề E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: TiÕp tơc cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ t¸c gia HCM: NhËt kÝ tï Lun số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 7: Nêu hoàn cảnh sáng tác Mộ, Tảo giải, Mới tù tập leo núi Đề 8:Chất cổ điển đại Mộ? Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 7: Đảm bảo kiến thứccó sau: Hoàn cảnh đời Mộ - ây thơ thứ 31của tập thơ NKTT, B¸c sáng tác vo cui thu nm 1942 ng chuyn lao t Tnh Tây n Thiên Bo - Đã buổi chuyển lao chốn rừng nói vào bui hong hôn, trc mt l mt êm nh lao cht hp Hoàn cảnh đời Tảo giải - Cảm hứng thơ đợc gợi lên từ chuyển lao từ Long An đến Đồng Chính đêm cuối tháng 1942 - Tên thơ cho ta bíêt hành trình chuyển lao lúc buổi sáng sớm rét cắt da cát thịt mà ngời tù phải lên đờng Hoàn cảnh đời Tân xuất ngục học đăng sơn - Khi khỏi nhà tù Tởng Giơí Thạch sức khoẻ Ngời suy giảm hẳn: mắt mờ chân chậm bớc không vững - Để có sức khỏe trở Ngời đà tập luyện nhiều cách có tập leo núi Bác tâm ngày mời bớc Cuối đI đợc mà trèo đợc núi Một lần đến đợc đỉnh cao nất ngon Tây Phong Ngời đà cất lên thơ - Ngời viết thơ lên tờ báo Trung Quốc ghi thêm chữ: Chúc ch huynh bên nhà mạnh khoẻ cố gắng công tác bên bình yên *Đề -Mộ mang mầu sắc cổ điển: +Bài thơ t tuyệt, chữ Hán + Giàu cảm hứng vẻ đẹp thiên nhiên: Buổỉ chiều, chim, mây + Thiên nhiên đợc miêu tả qua vài nét chấm phá nh muốn ghi lại linh hồn tạo vật + Nhân vật trữ tình có phong thái ung dung nhàn tản có quan hệ hoà hợp với thiên nhiên, coi thiên nhiên bạn tri âm tri kỉ + Những chữ lµ nh·n tù hay lµ thi nh·n dêng nh lµ linh hồn thơ:hồng - Bút pháp cổ điển kết hợp hài hoà với bút pháp đại Hình tợng thơ vận động hớng tới ánh sáng, sống tơng lai, có chất thép phẩm chất ngời chiến sĩ cách mạng thơ tứ tuyệt cổ điển hàm súc C,Củng cố dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề Nhật kí tù -Luyện viết đề E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Tiếp tục củng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ t¸c gia HCM: Nhật kí tù Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 9: Sự vận động hình tợng thơ Tảo giải Đề 10: Bút pháp cổ điển tinh thần đại đợc thể qua thơ: Tân xuất ngục học đăng sơn Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 9: Đảm bảo kiến thứccó sau: 1.Sự biến đổi mau lẹ thiên nhiên -Một cảnh đêm tĩnh mịch vắng nhng không thê lơng ảm đạm mà sng vận động, bóng tối tan dần => tranh thiên nhiên cao rộng mang tầm vóc vũ trụ chuyển nhanh chóng vào buổi ban mai Đây thời điểm đặc bit ngày thể sức mạnh chiến thắng ánh sáng bóng tối, ấm áp xua đI không khí lạnh lẽo Hình ảnh ngời Con ngời vững bớc không nao núng tinh thần chủ động đón nhận thách thức thiên nhiên => ú l ngi vt lên hồn cảnh bất chấp hồn cảnh tù đày, ln vững vàng với tinh thần thép, tâm hồn bát ngát t Đề 10 : HS vào đề để lập ý Bút pháp cổ điển: +Bài thơ tứ tuyệt, chữ Hán + Giàu cảm hứng vẻ đẹp thiên nhiên: núi, mây,sông =>lên núi nhớ bạn + Thiên nhiên đợc miêu tả qua vài nét chấm phá nh muốn ghi lại linh hồn tạo vật + Nhân vật trữ tình có phong thái ung dung nhàn tản có quan hệ hoà hợp với thiên nhiên, coi thiên nhiên bạn tri âm tri kỉ + Những chữ nhÃn tự thi nhÃn dờng nh linh hồn thơ: - Bút pháp cổ điển kết hợp hài hoà với bút pháp đại Hình tợng thơ vận động hớng tới ánh sáng, sống tơng lai, lu«n cã chÊt thÐp – phÈm chÊt cđa ngêi chiÕn sĩ cách mạng thơ tứ tuyệt cổ điển hàm súc C,Củng cố dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề Nhật kí tù -Luyện viết đề E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: TiÕp tơc cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc tác gia HCM: Tuyên ngôn độc lập Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 11: Nêu hoàn cảnh sáng tác Tuyên ngôn độc lập Đề 12: Đoạn mớ đầu Tuyên ngôn độc lập Hồ chí minh đợc viết cao tay: vừa khéo léo vờa kiên lại vừa hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc.HÃy phân tích để làm sáng tỏ điều Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 11: Đảm bảo kiến thứccó sau: - 19-8-1945 Cách mạng tháng thành công, TW Đảng rời chiến khu Việt Bắc Hà Nội - nhà số 48- phố Hàng Ngang, Hồ Chí minh đà soạn thảo tuyên ngôn độc lập - ngày 2- 9- 1945, quảng trờng Ba Đình, Ngời đà độc tuyên ngôn trớc chục nghìn đồng bào khai sinh nứơc Việt nam dân chủ cộng hoà - Tuyên ngôn độc lập văn kiện lịch sử văn luận mẫu mực *Đề 12: Đảm bảo kiến thứccó sau: - Nhằm xây dựng sở pháp lí Bác trích dẫn tuyên ngôn độc lập Mĩ 1776 tuyên ngôn dân quyền, nhân quyền Pháp 1791 lí sau đây: + Đối tợng mục đích tuyên ngôn: *Nhân dân ta vừa tiến hành cách mạng giành quyền thắng lợi đà có thù giặc ngoàil ăm le phá hoại vận mệnh đất nớc lúc nh ngàn cân treo sợi tóc *Thực dân Pháp có ý đồ trở lại chiếm đóng Việt nam nhàm dọn đờng cho trở ngại Pháp đà đa luận điệu Nớc Việt nam trớc thuộc địa Pháp bị Nhật chiếm đóng, phe phát xít đà đầu hàng vô điều kiện phe Đồng minh toàn giới Pháp nớc thuộc phe Đồng Minh, phe thắng trận nên có quyền tiếp tục trở lại bảo hộ Việt nam Vì mục đích tuyên ngôn bác bỏ luận điệu xảo trá đối tợng mà tuyên ngôn hớng tới nớc Anh, Pháp, Mĩ + Bằng việc trích dẫn hai văn kiện Hồ Chí Minh dẫ khéo léo dùng gậy ông để đập lng ông , nhắc lại lí lẽ tổ tiên họ để dằng buộc họ -Hai đoạn văn tập trung khẳng định quyền tự bình đẳng ngời Không dừng lại Hồ Chí Minh đà suy rộng quyền tự bình đẳng tất dân tộc giới - Bằng biệc trích dẫn bác đà đặt nớc Việt Nam ngang hàng với dân tộc giới( liên hệ với Đại cáo bình Ngô) - Bản tuyên ngôn Ngời đà nổ phát súng cho phong trào bÃo táp cách mạng xoá bỏ chế độ thực dân kiểu cũa nửa đầu kỉ XX C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn Nguyễn qc hå chÝ minh -Lun viÕt ®Ị 12 E.Rót kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Tiếp tục củng cố cho học sinh kiÕn thøc vỊ t¸c gia HCM Lun mét sè dạng câu hỏi trắc nghiệm B/ Nội dung học: Câu 1: Trong nét chung sau hai thơ Chiều tối, Giải sớm, nét tiêu biểu nhất: a Đều yêu thiên nhiên b Đều hớng ánh sáng c Sự kết hợp hài hoà vẻ đẹp tinh thần chiến sĩ tâm hồn thi sĩ Câu 2:Giá trị nội dung tiêu biểu tập thơ Nhật kí tù là? a Chống thực dân b Bức chân dung tự hoạ ngời chiến sĩ cộng sản kêu gọi động viên đấu tranh CM c Chống phong kiến Câu 3: Câu thơ thứ hai thơ Mới tù tập leo núi có giá trị? a Tả vẻ đẹp sáng, lấp lánh, không chút bụi bẩn lòng sông b.Tả vẻ đẹp lòng sông ngụ ý khẳng định lòng ngời c Khẳng định lòng ngời Câu 4: Một thủ pháp nghệ thuật truyện ngắn Vi hành tạo tình truyện độc đáo, hiệu thủ pháp là: a Có thể đổi giọng chuyển cảnh b Tăng tính khách quan đạt thuyết phục c Đạt giá trị châm biếm d Cả ba kiện e Dữ kiện a,c Câu 5: Truyện ngắn Vi hành Nguyễn Quốc: a Đợc viết tiếng Việt b Đợc viết ngời chiến khu Việt Bắc c Đợc viết tiếng Pháp thời kì Ngời hoạt động cách mạng Pháp d Tất ý sai Câu 6: Thép NKTT thể tập trung điểm sau đây? a Phê phán nhà tù Tởng Giới Thạch b Gián tiếp phê phán bất công xà hội phong kiến Trung Quốc c Tinh thần chiến sĩ kiên cờng bất khuất, ung dung chủ động hoàn cảnh đầy lạc quan tin tởng Đáp án: 1c, 2b, 3d, 4c,5c, 6c, C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết: Tuần dạy: Làm văn: Trả số 1-Ra đề số (làm nhà) A/ Yêu cầu cần đạt: - Cho HS lập dàn lớp - Chỉ lỗi nhất; điểm mạnh yếu cảu học sinh - Nêu số tiêu biểu, cách diễn đạt, sửa chữa lỗi B/ Phơng tiện thực hiện: - Giáo án, viết đà chấm, chấm C/ Cách thøc tiÕn hµnh: - Cho HS tù lËp dµn ý: 10 phút - GV nhận xét u nhợc điểm: 10 phút - Sửa chữa lỗi: 25 phút D/ Tiến trình dạy học: I ổn định lớp: II Kiểm tra: III Nội dung học: Hoạt động thầy trò - GV chép đề lên bảng cho lớp lập dàn ý vào vở, gọi học sinh lên bảng làm - GV sửa chữa cho hoàn chỉnh Nội dung cần đạt I Chép đề lập dàn ý Chép đề Dàn ý: phần: - Mở , thân bài, kết luận-> hệ thống ý II Nhận xét: - GV nhận xét u điểm nêu tên 1> u điểm: HS viết - Nhiều em hiểu đề; trình bày tơng đối đủ nội dung kiến thức; diễn đạt trôi chảy, trình bày Nhợc điểm: - GV nhận xét nhợc điểm, nêu tên HS - Phần lớn:+ thiếu kiến thức trình bày sơ sài + Diễn đạt lủng củng, thiếu mạch lạc + Trình bày cẩu thả chữ xấu, mắc lỗi câu, lỗi tả III Lỗi cách sửa chữa lỗi: Lỗi: - Sai kiến thức, lẫn tên nhà văn nhà thơ( Tản Đà- Thế Lữ- Xuân Diệu.) - Lỗi tả:- Viết tắt: một-1; đợc-đc + Viết thờng tên riêng: Tản Đà- tản đà - Lỗi câu: câu dài( nhiều nội dung mà dấu c©u) + C©u sai kÕt cÊu c©u - GV trÝch dẫn diễn đạt sai, câu sai từ - Lỗi diễn đạt: làm văn HS - Viết cẩu th¶: nhiÌu HS cÈu th¶,lêi rÌn lun - Cha hiĨu đề Một số cách sửa chữa lỗi: VD: tác giả Nam Cao viết Chí Phèo nhằm phê phán XH phong kiến giá trị nt từ anh nông dân mồ côi từ nhỏ trở thành quỷ làng Vũ Đại Sửa chữa:+ Tách câu + Lỗi viết tắt Tác giả Nam Cao sáng tác Chí Phèo Nhằm phê phán XHPK nửa thực dân, TP có nhìn chân thực đời, số phận anh nông dân hiền lành không cha không mẹ, bị XHPK biến thành quỷ dữ, thành tên lu manh => Tóm lại: Muốn viết tốt văn, việc có lợng kiến thức phong phú, HS có ý thức, kỹ hành văn IV Củng cố: V Dặn Dò: - tập dựng đoạn theo cách diễn đạt; liên kết đoạn - Soạn trớc tâm t tù- Tố Hữu theo hệ thống câu hỏi SGK(xem trớc PT tác giả Tố Hữu) - Ra đề số cho HS nhà làm Bài viết số 2(Về nhà) A- Yêu cầu cần đạt: - Ra đề tác gia HCM mức độ vừa phải - Ra đề nằm chơng trình HS đà học, GV đà dạy - Ra đề phải mang tính vừa sức B- Đề bài: Câu 1: Cảm nhận Tuyên ngôn đọc lập- HCM Câu 2: Tìm hiểu chất cổ điển tinh thần đại NKTT- HCM C- Yêu cầu HS: Kiến thức: Câu 1: Làm bật đặc trng thể loại văn luậnbằng việc phân tích hệ thống lập luận, lí lẽ TP - Phân tích đợc hệ thống giá trị TP Câu 2:- Chất cổ điển thơ cổ cổ điển NKTT ( nghệ thuật miêu tả; thi liệu; thi nhân) - Tinh thần đại NKTT:tinh thần chiến sĩ vợt lên khó khăn, làm chủ hoàn cảnh Kĩ năng: - Trình bày đủ hệ thống ý câu, mạch lạc, rõ ràng - Chữ viết dễ đọc, khắc phục lỗi tả - Diễn đạt trôi chảy hạn chế lỗi câu - Cách đa phân tích dẫn chứng phải hợp lí, tránh khiên cỡng D- Thang điểm: Câu 1,2 đủ ý; kỹ khá: điểm Đợc 2/3 ý, kỹ khá: 4,5 điểm Đợc 2/3 ý, kĩ đạt, số lỗi:3,5- điểm Đợc 2/3 ý, kĩ đạt, cha rõ ràng: dới điểm GV: Căn thực tế làm HS ®Ĩ chÊm, cã thĨ sư dơng ®iĨm tõ 0,5 trë lên E/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tuần lên lớp: Tiết A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Thơ kháng chiến chống Pháp Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 13: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Tây Tiến Đề 14: Bình giảng đoận đầu thơ Tây Tiến Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 13: Đảm bảo kiến thứccó sau: - Tây tiến đơn vị thành lập năm 1947 kháng chiến chống Pháp Địa bàn hoạt động đoàn quân khu rừng núi hiểm trỏ vùng Tây Bắc biên giới Việt Lào thiên nhiên khắc nghiệt cho lên chiênsix bị bệnh tật hoành hành mà đa phần họ lại niên Hà Nội học sinh sinh viên Quang Dũng thuộc số - năm 1948 Quang Dũng chuyển sang đơn vị khác Bài thơ đựơc viết Phù Lu Chanh, ban đầu có tên Nhớ Tây Tiến *Đề 14: Đảm bảo kiến thứccó sau: 1.Bố cục - Đoạn 1( Từ câu đến câu 14) - Đoạn2( 15-22) - Đoạn 3( Còn lại ) 2.phân tích Đoạn 1: Tây bắc hùng vĩ giữ dội hiểm trở - Mở đầu thơ bao nỗi nhớ: Sông Mà xa Tây tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Tiếng gọi niềm tiếc nhớ bâng khuâng tha thiết dâng lên vời vợi lòng nhà thơ Nhớ chơi vơi nỗi nhớ mơ hồ lửng lơ cảm xúc bao trùm thơ Con sông Mà nh gắn liền với đoàn quân, nh nhân vật chứng kiến nhgững bớc hành quân Tây tiến - Nỗi nhớ ngợc lên miền đất mà đoàn quân đà qua: Sài Khao, Mờng Nát Đó nơi mà đoàn quân mệt mỏi lẫn sơng, đêm khuya bàng bạc sơng khói Nhng hình ảnh gợi lên vẻ lÃng mạn mơ mộng ngờì lính Tây Tiến - Bức tranh hùng vĩ dội hiểm trở núi rừng Tây Bắc đợc vẽ bàng âm từ láy Khúc khuỷu, thăm thẳm khiến chop ngời đọc tởng tợng đờng lên cao mÃi hết dốc đến dốc khác khiến cho ngời lính lẫn vào cồn mây nh in trời Hình ảnh Súng ngửi trời mang nét tinh nghịch ngang tàng ngời lính -Tây bắc lên chất hoang dại dội opai hùng: Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mờng hịch cọp trêu ngời -Nhng cảnh dây ấm áp lạ thờngvới hơng nếp xôi thắm tình quân dân C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tuần lên lớp: Làm văn tiết theo PPCT: Trả viết số A.Yêu cấu cần đạt: -Chấm trả quy định -Hs lập đợc dàn lớp -Chỉ lỗi cách sủa lỗi làm HS B Phơng tiện thực hiện: -Sổ chấm bài, viết HS C Cách thức thực hiện: -Tổ chức lập dàn ý D.Tiến trinh lên lớp: I.ổn định lớp II Bài cũ: III Bài mới; Hoạt ®éng cđa GV vµ HS - GV cho HS®äc vµ chép đề lên bảng Nội dung cần đạt I Chép đề lập dàn ý: C1: Cảm nhận Tuyên ngôn độc lập- Hồ Chí Minh - Yêu cầu lập dàn bài( lớp) C2:Tìm hiểu chất cổ điển tinh thần đại Nhật kí tù II Nhận xét giáo viên: - GV dàn đà có Ưu điểm: - GV nêu u điểm trớc lớp cần phát huy - Đa số HS hiểu đề trình bày đủ ý, diễn đạt tốt - NhiỊu HS cã tiÕn bé - HS biÕt so s¸nh liên hệ Nhợc điểm: - Chỉ nhợc điểm yêu cầu sửa - Nhiều em cha cố gắng chữa + Hiểu cha kĩ câu 1: phân tích TNĐL + Viết ẩu,khó đọc + mắc nhiều lỗi tả + Một số chép bạn Lỗi cách sửa chữa: - GV số lỗi bảnvà cho - Viết tắt: ( )- Trong, ng- ngêi, hg- hHS tù sưa ch÷a íng - GV sửa chữa thống cách sửa - Viết hoa: bác- Bác, đảng- Đảng, tố để HS rút kinh nghiệm hữu- Tố Hữu - Dấu câu - Dùng từ: Tình cảm ngây ngất nhật kí tù + Tình cảm nhân đạo NKTT + HCM nhà thơ lớn CN dân tộcVN + HCM nhà thơ lốn giải - GV nêu VD tên HS nào? phóng dân tộc + Hiền hoà khôn lờng Bác - Chính tả: song- xong, sôi xục- sôi sục - Lạc đề:- chất thơ cổ điển, đạinội dung NKTT IV Củng cố: V Dặn dò: - Ghi nhớ lỗi để tránh cho viết sau - Khắc phục số thói quenvề lỗi: viết tắt, viết kí hiệu; chấm câu; lỗi tả - Soạn TP Đôi mắt- Nam Cao E- Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Thơ kháng chiến chống Pháp Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề kiểm tra môn văn lớp 12 Thời gian làm bài; 90 phút I/ Trắc nghiệm: Chọn đáp án Quan điểm sáng tác văn học Hồ Chí Minh a, Văn học phục vụ trị cổ vũ chiến đấu b, Văn học phải coi quảng đại quần chúng đối tợng phục vụ c, Văn học phải có chất thơ mộng lạc quan d, Văn chơng phải có tính chân thực Sáng t¸c cđa Ngun ¸i Qc - Hå ChÝ Minh a, TiÕng ph¸p b, tiÕng Anh c, TiÕng Nga d, TiÕng ViƯt e, TiÕng H¸n 3, TËp NhËt kÝ tï gồm a, 133 thơ tiếng Hán b, 134 bµi b»ng tiÕng ViƯt c, 133 bµi b»ng tiÕng ViƯt d, 134 tiếng Hán NhÃn tự thơ chiều tối a, Mộ b, Cô c, Hồng d, Lửa Bài thơ Hồ Chí Minh hình ảnh thi nhân không xuất trực tiếp a, Mộ( chiều tối) b, Tảo giải( Giải sớm) c, Tân xuất ngục học đăng sơn( Mới tù tập leo núi) d, Báo tiệp( Tin thắng trận ) Cảm hứng chủ đạo Giải sớm a, Thiên nhiên khắc nghiệt ngời làm chủ b, Thiên nhiên thơ mộng ngời dạt thi hứng c, Thiên nhiên ngời hoà hợp d, Thiên nhiên ngời vận dộng hớng ánh sáng Bài thơ tù tập leo núi thể chân dung tinh thần Hồ Chí Minh a, Một tâm hồn khoáng đạt làm chủ thiên nhiên b, Một cá tính ngang tàng ngạo nghễ trớc thiên nhiên c, Một nhân cách cao thợng cứng cỏi d, Một lòng trung thành vô hạn hớng tổ quốc Cảm hứng chủ đạo tập thơ Nhật kí tù a, Phê phán nhà tù x· héi Trung Qc thêi Tëng Giíi Th¹ch b, Bøc chân dungtinh thần tự hoạ Hồ CHí Minh c, Phản ánh chân thực tháng ngày gian khổ Bác bị bắt giam d, Tinh thần thép ngời chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh Hình ảnh Mẹ đàn lợn âm dơng chia lìa đôi ngả/ đám cới chuột tng bừng rộn rà tan tác đâu nói a, C¸c vËt chiÕn tranh b, Con ngêi chia lìa tan tác chiến tranh c, Hình ảnh vật tranh đông hồ d, Hình ảnh trò chơi trẻ 10 Tín hiệu gợi nhớ mùa thu Hà Nội Nguyễn Đình thi đất nớc a, Hơng nếp xôi b, Hơng cốm c, Hơng thơm d, Hơng hoa sữa 11 Cảm hứng chủ đạo thơ đất nớc a, Không khí kháng chiến chống Pháp dân tộc b, Tợng đài đất nớc đứng lên c, Quyền làm chủ đất nớc với truyền thống bất khuất kiên cờng d, Mùa thu đất nớc khữ 12 Trong tuyên ngôn độc lập thực dân Pháp đến Đông Dơng thực chất a, khai hoá b, Bảo hộ c, Cớp nớc d, Bán nớc II/ Tự luận: Phân tích đoạn đầu thơ Tây Tiến( Quang Dũng) để thấy đợc thơ kết hợp chất lÃng mạn thựcã Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Văn xuôi kháng chiến chống Pháp Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 15: Nêu hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn Đôi mắt Nam Cao Đề 16: ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Đôi mắt Nam CAo Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 15: Đảm bảo kiến thức có sau: - truyện ngắn đợc viết vào mùa xuân năm 1948 Việt bắc, vài tháng sau Nam Cao kết nạp vào Đảng - Lúc lớp văn nghệ sĩ nh Nam Cao, Tô Hoài nhận đờng tìm đờng cho lên truyện ngắn tuyên ngôn nghệ thuật nhà văn tâm theo cách mạng nh họ *Đề 16: Đảm bảo kiến thức có sau: - Ban đầu có tên Tiên s anh Tào Tháo Nhng sau Nam Cao đà đổi cho tên nghe giản dị nghiêm túc sâu sắc đứng đắn Đôi mắt - Đôi mắt quan điểm nhìn đắn nghiêm túc, thái độ ngời trí thức nghệ sĩ kháng chiến, ngời nông dân quần chúng nhân dân lao động C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến, đọc lại kiến thức tác giả NC Chơng trình lớp 11 E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu d¹y: Cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ Văn xuôi kháng chiến chống Pháp Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 17: Văn sĩ Hoàng- điển hình cho nhà văn trí thức cũ đời sống kháng chiến Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 17: Đảm bảo kiến thức có sau: - Lai lịch: +Hoàng nhà văn tiếng trớc CM, bậc đàn anh văn giới Ngôn ngữ Hoàng sắc sảo nà có thái độ khinh đời ngạo +Hoàng đợc biết đến tài văn nhng đợc biết đến tay chợ đen tài tình +Gia đình Hoàng sống phong lu Giữa lúc bạn bè chạy ăn bữa, ngời rúm da bọc xơng gian đình nhà hoàng có tiền mua ngày vài lạng thị bò cho chó tợn bécgiê Không phải ngẫu nhiên mà Hoàng miêu tả chó nhà Hoàng ë tõng thêi ®iĨm + Anh ta hay ghen ghÐt đố kị với thành công ngời khác, hay đá bạn, viết chửi bạn bè có tờ báo giải phóng + Khi kháng chiến bùng nổ Hoàng gia đình tản c - Đặc điểm ngoại hình më tÝnh c¸ch lèi sèng: +D¸ng ngêi to bÐo qu¸, bớc khệnh khạng, vừa bớc vừa bơi cánh tay kềnh kệch hai bên, khối thịt bên dới nách kềnh trông tủn mủn nh ngắn , bàn tay múp míp chìa phía trớc Dáng hình dờng nh không hoà nhập đợc với ngời hầu hết lúc giới văn nghệ sĩ rúm xơng anh lại to béo + Giọng điệu dậm doạ , với bạn lâm li rong cổ họng Từ chi tiÕt cư chØ nµy ta nhËn Hoµng cã mét sống no đủ, an nhàn,con ngời có tính c¸ch trëng, kiĨu c¸ch Mét ngêi nh thÕ khã lòng chịu đựng gian khổ Cách mạng mà tham gia kháng chiến - Bản chất Hoàng qua lần trò truyện: + Một ngời có đôi mắt nhìn đời nhìn ngời chua chát, chán nản: *Theo hoàng háng chiến hội để kẻ ngu dốt, ngố nhặnh xị ngoi lên làm chức chức *Theo Hoàng anh bán cháo lòng suốt đời biết bán tiết canh biết làm uỷ ban * Cách nhìn nhận ngời nông dân: Vợ chồng Hoàng thi kể tội ngời nhà quê đủ thứ Toàn ngời ngu dộn, lỗ mÃng tham lam ích kỉ, bần tiện Dờng nh tất từ ngữ xấu vợ chồng Hoàng dành cho ngời dân quê Trong mắt Hoàng họ kẻ dốt nát chữ mà thích khoe chữ Anh ta dè bỉu nông dân thích họp hành phát biểu mở miệng nói chuyện trị rối rít lên Hoàng mỉa mai dân quân tự vệ đánh vần xong giấy 15 phút mà gặp hỏi giấy Theo hoàng họ đa nghi, tò mò, hay để ý vặt vÃnh cảm thấy thú vị kể tò mò ngời nhà quê: ăn gà, việc độ đến chơi lang biết Hoàng dè bỉu ông dân quân, bố tự vệ đa nghi tới mức đàn bà chửa nghi dắt lựu đạn quần Rồi chuyện anh dân quân dọc thuộc lòng ba giai đoạn Hoàng nhìn thấy ngố bề không thấy nguyên có đẹp đẽ bên bó tre anh vách vai để cản giới tối tan địch Hoàng có cách nhìn lệch lạch thấy đợc ngố bề họ mà khỗng thấy đợc tinh thần cảnh giác tận tâm ngời nông dân với kháng chiên Anh có cách nhìn lạnh lùng tàn nhẫn, vô tâm nhìn nguqời nông dân nh nên anh đà niềm tin vào họ * Về kháng chiến: Hoàng tin vào ông cụ Cuộc kháng chiến ăn có ngời lÃnh đạo cừ Anh ta nghĩ: Một ngời tài nh Hồ Chí Minh phái cứu nớc nh xứng chí H nghĩ dân ta có tồi đến ông cụ xoay quanh độc lập nh thờng Hoàng đà phủ nhận vai trò quần cúng kháng chiến Khi miêu tả nhà văn tả khinh bỉ + Một ngời có lối sống xa lạ, cách biệt với nhân dân kháng chiến: * Gia đình Hoàng tản c có sống yên ấm nhà ba gian lợp ngói, có vờn rau tơi rời rợi.GĐ anh thờng ngày uống trà ăn mía ớp hoa bởi, tuyn trắng toát, chăn thoang thoảng nớc hoa, đọc truyện Tam quốc Đó cách sống văn hoá phong lu Nhng hoàn cảnh không phù hợp với quần chung nhân dân chuẩn bị tất cho kháng chiến * Khi Độ hỏi anh đà viết đợc cha anh trả lời bàn viết cho hồn nhng lại vấn đề cảm hứng niềm tin Hoàng nghĩ thời nh thời Số đỏ Vũ Trọng Phụng chê bai phê phán *Hoàng từ chối đề nghị tham gia Nha bình dân học vụ, không giao du với ngời nông dân mà quan hệ với đống cạn bà thợng lu trí thức - Hoàng có giọng điệu ngôn ngữ sắc sảo, ngông đời ngạo Hoàng nhân vật điển hình xuất sắc mà Nam cao đóng góp cho văn xuôi kháng chiến C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến, đọc lại kiến thức tác giả NC Chơng trình lớp 11 E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Văn xuôi kháng chiến chống Pháp Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề 18: Văn sĩ Độ- điển hình cho nhà văn trí thức cũ dà từ bỏ cũ để tham gia kháng chiến Hớng dẫn HS lập dàn ý *Đề 18: Đảm bảo kiến thức có sau: - Độ nhà văn trởng thành trứoc CM Sau CM Độ đà từ bỏ cũ để tham gia kháng chiến tình nguyện anh tuyên truyền viên nhÃi nhép, tự nguyện đứng phía kháng chiến, tụ nguyện sống với quần chúng nhân dân Độ ®· nhËn nh÷ng phÈm chÊt tèt ®Đp cđa hä, nhiệt tình cách cách mạng họ Anh vững tin sức mạnh lực lơng kháng chiến - Độ tìm đến Hoàng với ý đồ mời anh tham gia , nhng tớc thái độ Hoàng anh đành phải im lặng - Nhân vật Độ hoàn toàn đối lập với Hoàng, Phải chămng thông qua Độ NC muốn ®a vÊn ®Ị: Mn viÕt ®óng tríc hÕt ph¶i nhìn đúng, trớc hết phải nhìn đúng, phải có ý thức nhận trách nhiệm đất nớc mà phải đem ngòi bút phục vụ kháng chiến C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến, đọc lại kiến thức tác giả NC Chơng trình lớp 11 E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Tuần lên lớp: A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Văn xuôi kháng chiến chống Pháp Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Kiểm tra Đề bài: I Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án NhÃn tự thơ Chiều tối là: a Mộ b Cô c Hồng d Lửa Bài thơ Hồ Chí Minh hình ảnh thi nhân không xuất trực tiếp? A ChiỊu tèi B Míi tï tËp leo nói C Giải sớm D Ngắm trăng Cảm hứng chủ đạo tập thơ Nhật kí tù là: A Phê phán nhà tù xà hội Trung Quốc thời Tởng Giới Thạch B.Bức chân dung tinh thần tự hoạ Hồ Chí Minh C.Phản ánh chân thực tháng ngày gian khổ Bác bị bắt giam D.Tinh thần thép ngời chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh Hình ảnh Mẹ đàn lợn âm dơng/ Chia lìa đôi ngả/ Đám cới chuột tng bừng rộn rÃ/Bây tan tác đâu nói về: A.Các vật chiến tranh B Hình ảnh vật tranh Đông Hồ C Con ngời chia lìa tan tác chiến tranh D Hình ảnh trò chơi trẻ Tín hiệu gợi nhớ mùa thu Hà Nội Nguyễn Đình Thi Đất nớc: A Hơng nếp xôi B H¬ng cèm míi C H¬ng bëi th¬m D H¬ng hoa sữa Trong Tuyên ngôn độc lập, Bác đà thực dân Pháp đến Đông Dơng thực chất là: A.Khai hoá B Bảo hộ C Cớp nớc D.Bán nớc Tuyên ngôn độc lập đợc đánh giá là: A.Một văn luận mẫu mực B.Một thiên cổ kì bút C.Một văn vô tiền khoáng hậu D.Một văn nghệ thuật tuyệt tác 8.Tác phẩm đợc Tô Hoài coi tuyên ngôn nghệ thuật hệ nhà văn tiền chiến? A.Tuyên ngôn độc lập B.Vợ chồng A Phủ C Đôi mắt D Vợ nhặt II.Tự luận:(8 điểm) Câu 1(2 điểm): Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác thơ Tây Tiến Quang Dũng? Câu (6 điểm): Phân tích nhân vật Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tô Hoài để thấy đợc giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm Đáp án I.Trắc nghiệm: -Đáp án: 1c, 2a, 3b, 4c, 5b, 6c, 7a, 8c -Biểu điểm: Mỗi đáp án đợc 0,25 điểm, tổng điểm điểm II.Tự luận: Câu1: A/Yêu cầu: +/ Kĩ năng: Biết tóm tắt hoàn cảnh đời tác phẩm, trình bày mạch lạc đoạn văn ngắn +/ Kiến thức: * Những hiểu biết binh đoàn Tây Tiến * Quang Dũng Đại đội trởng binh đoàn Tây Tiến, đến 1948 chuyển sang đơn vị khác, cuối năm 1948 sáng tác thơ * Ban đầu thơ có tên Nhớ Tây Tiến in tập Thơ (1949), sau đổi thành Tây Tiến in tập Mây đầu ô(1986) B/Biểu điểm: Đáp ứng đúng, đủ yêu cầu đợc điểm.Trờng hợp đủ ý nhng kĩ yếu cho điểm Câu 2: A/Yêu cầu: +/ Kĩ năng: * Biết cách làm kiểu phân tích đặc điểm nhân vật, kết hợp với đánh giá mở rộng vai trò nhân vật làm lên giá trị tác phẩm * Kết cấu viết đủ phần * Trình bày mạch lạc, chữ viết cẩn thận +/ Kiến thức: Phân tích nhân vật: -Mị trớc làm dâu nhà thống lý: Cô gái ngời Mèo xinh đẹp, yêu đời, có tài thổi sáo, khao khát yêu đà đợc yêu - Mị, dâu gạt nợ nhà thống lý: Ngời đàn bà sống nhẫn nhục tăm tối =>Danh nghĩa dâu song nô lệ, Mị nạn nhân đầu độc, áp chế tinh thần - Sức sống mÃnh liệt Mị: + Lần 1: Mới bị bắt làm dâu=> định tìm đến chết không chấp nhận sống nô lệ + Lần 2: Trong đêm tình mùa xuân=> Mị muốn chơi + Lần 3: Chứng kiến cảnh A Phủ bị trói, Mị đà cắt dây cởi trói chạy theo A Phủ=> hành động bất ngờ, bột phát thể tinh thần phản kháng khát vọng hạnh phúc đà chiến thắng - Mị đến với cách mạng nh tất yếu quy luật có áp có đấu tranh, từ ®Êu tranh tù ph¸t sang ®Êu tranh tù gi¸c Giá trị nhân đạo tác phẩm đợc thể qua nhân vật Mị: - Nhân đạo thơng ngời ngời mà lên tiếng - Câu chuyện đau buồn Mị chuyện riêng Mị mà tiêu biểu cho ngời phụ nữ miền núi chế độ phong kiến- thực dân - Nhân vật Mị hình tợng nghệ thuật đẹp tiêu biểu cho khát vọng sống khát vọng hạnh phúc ngời dân miền núi hành trình tất yếu tìm đến cách mạng họ => Truyện mang giá trị nhân đạo sâu sắc: xót xa với số phận bất hạnh, ngợi ca tâm hồn tuổi trẻ yêu đời sáng, bất bình với tội ác man rợ bọn quan lại miền núi đồng tình với khát vọng giải phóng ngời dân miền núi với chế độ thực dân phong kiến xa * Lu ý: Bài viết có nhiều hớng đi, nhng phải đảm bảo nội dung trên, khuyến khích viết có sáng tạo, tìm tòi B/Biểu điểm: *Điểm 5-6: đáp ứng đúng, đủ, sâu sắc tất yêu cầu trên.Văn viết có cảm xúc Có thể có vài lỗi nhỏ trình bày *Điểm 3-4: đáp ứng đúng, đủ yêu cầu trên, 1-2 ý cha sâu sắc Kỹ Không mắc lỗi nhiều diễn đạt trình bày *Điểm 1-2: có số ý song cha sâu sắc, thiếu ý có nội dung sai kiến thức bản.Kỹ yếu Diễn đạt yếu, trình bày cẩu thả *Điểm 0: Không lầm bài, chép sách, lạc đề .Hết C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến, đọc lại kiến thức tác giả NC Chơng trình lớp 11 E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tuần lên lớp: Tiết A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Văn học HKI Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: Đề lyện tập Phần 1: Trắc nghiệm( điểm) Câu 1: Truyện ngắn Vi hành Nguyễn Quốc: a Đợc viết tiếng Việt b Đơc viết tiếng pháp thời kì Ngời hoạt động cách mạng bên Pháp c Đợc viết ngời chiến khu Việt Bắc d Tất ý sai Câu 2:Giá trị nội dung tiêu biểu tập thơ Nhật kí tù là? a Chống thực d©n b Chèng phong kiÕn c Bøc ch©n dung tù hoạ ngời chiến sĩ cộng sản d kêu gọi động viên đấu tranh CM Câu 3: Thép NKTT thể tập trung điểm sau đây? a Phê phán nhà tù Tởng Giới Thạch b Gián tiếp phê phán bất công xà hội phong kiến Trung Quốc c Tinh thần chiến sĩ kiên cờng bất khuất, ung dung chủ động hoàn cảnh đầy lạc quan tin tởng Câu 4: Một thủ pháp nghệ thuật truyện ngắn Vi hành tạo tình truyện độc đáo, hiệu thủ pháp là: a tăng tính khách quan đạt thuyết phục b.Có thể đổi giọng chuyển cảnh c Đạt giá trị châm biếm d Cả ba kiện e Dữ kiện a,c câu 5: Trong nét chung sau hai thơ Chiều tối, Giải sớm, nét tiêu biểu nhất: a Đều hớng ánh sáng b Đều yêu thiên nhiên c Sự kết hợp hài hoà vẻ đẹp tinh thần chiến sĩ tâm hồn thi sĩ Câu 6: Câu thơ thứ hai thơ Mới tù tập leo núi có giá trị? a Tả vẻ đẹp ttrong sáng, lấp lánh, không chút bụi bẩn lòng sông b Khẳng định lòng ngời c.Tả vẻ đẹp lòng sông ngụ ý khẳng định lòng ngời Phần :Tự luận( đ) Bình giảng thơ Chiều tối Hồ Chí Minh C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tuần lên lớp: Tiết A/ Mục tiêu dạy: Củng cố cho học sinh kiến thức Văn học HKI Luyện số dạng đề B/ Nội dung học: đề luyện tập Phần 1: Trắc nghiệm( điểm) Câu 1: Trong nét chung sau hai thơ Chiều tối, Giải sớm, nét tiêu biểu nhất: d Đều yêu thiên nhiên e Đều hớng ánh sáng f Sự kết hợp hài hoà vẻ đẹp tinh thần chiến sĩ tâm hồn thi sĩ Câu 2:Giá trị nội dung tiêu biểu tập thơ Nhật kí tù là? a Chống thực dân b Bức chân dung tự hoạ ngời chiến sĩ cộng sản kêu gọi động viên đấu tranh CM c Chống phong kiến Câu 3: Câu thơ thứ hai thơ Mới tù tập leo núi có giá trị? a Tả vẻ đẹp sáng, lấp lánh, không chút bụi bẩn lòng sông b.Tả vẻ đẹp lòng sông ngụ ý khẳng định lòng ngời c Khẳng định lòng ngời Câu 4: Một thủ pháp nghệ thuật truyện ngắn Vi hành tạo tình truyện độc đáo, hiệu thủ pháp là: a Có thể đổi giọng chuyển cảnh b Tăng tính khách quan đạt thuyết phục c Đạt giá trị châm biếm d Cả ba kiện e Dữ kiện a,c Câu 5: Truyện ngắn Vi hành Nguyễn Quốc: e Đợc viết tiếng Việt f Đợc viết ngời chiến khu Việt Bắc g Đợc viết tiếng Pháp thời kì Ngời hoạt động cách mạng Pháp h Tất ý sai Câu 6: Thép NKTT thể tập trung điểm sau đây? a Phê phán nhà tù Tởng Giới Thạch b Gián tiếp phê phán bất công xà hội phong kiến Trung Quốc c Tinh thần chiến sĩ kiên cờng bất khuất, ung dung chủ động hoàn cảnh đầy lạc quan tin tởng Phần :Tự luận( đ) Bình giảng thơ Giải sớm C.Củng cố- dặn dò: -Hệ thống hoá lại kiến thức dạng đề thơ văn kháng chiến, E.Rút kinh nghiệm  ... cộng hoà - Tuyên ngôn độc lập văn kiện lịch sử văn luận mẫu mực *Đề 12: Đảm bảo kiến thứccó sau: - Nhằm xây dựng sở pháp lí Bác trích dẫn tuyên ngôn độc lập Mĩ 1776 tuyên ngôn dân quyền, nhân... dung học: Đề kiểm tra môn văn lớp 12 Thời gian làm bài; 90 phút I/ Trắc nghiệm: Chọn đáp án Quan điểm sáng tác văn học Hồ Chí Minh a, Văn học phục vụ trị cổ vũ chiến đấu b, Văn học phải coi quảng... phận anh nông dân hiền lành không cha không mẹ, bị XHPK biến thành quỷ dữ, thành tên lu manh => Tóm lại: Muốn viết tốt văn, việc có lợng kiến thức phong phú, HS có ý thức, kỹ hành văn IV Củng