Phần ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN Chương I BẢN ĐỒ ` Tiết Bài 1: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Hiểu cần có phép chiếu hình đồ - Hiểu rõ số phép chiếu hình - Phân biệt số lưới kinh, vĩ tuyến khác đồ, từ biết lưới kinh, vĩ tuyến thuộc phép chiếu hình đồ - Thơng qua phép chiếu hình đồ, dự đốn khu vực khu vực xác, khu vực xác đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ giới, đồ vùng cực Bắc, đồ châu Âu, châu Á - Quả địa cầu - Một bìa kích thước A3 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV yêu cầu HS quan sát đồ: đồ Thế giới, đồ Vùng cực Bắc đồ châu Âu: phát biểu khái niệm đồ Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: I Phép chiếu hình đồ Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát Khái niệm phép chiếu hình cầu (mơ hình trái đất) đồ đồ giới, suy nghĩ cách thức chuyển hệ Phép chiếu hình đồ cách biểu thống kinh vĩ tuyến cầu lên diễn mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng mặt phẳng, để điểm mặt Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát, lại cong tương ứng với điểm đồ trả lời câu hỏi: mặt phẳng - Tại hệ thống kinh vĩ tuyến Các phép chiếu hình đồ đồ có khác nhau? - Phép chiếu phương vị - Tại phải dùng phép chiếu - Phép chiếu hình nón hình đồ khác nhau? - Phép chiếu hình trụ HĐ 2: a Phép chiếu phương vị Bước 1: GV sử dụng bìa thay Là phương pháp thể mạng lưới mặt chiếu: Giữ nguyên mặt phẳng kinh vĩ tuyến qỉa cầu lên mặt cuộn lại thành hình nón chiếu mặt phẳng hình trụ Tùy theo vị trí tiếp xúc mặt Bước 2: GV cho mặt phẳng, hình nón hình trụ tiếp xúc với cầu vị trí khác HĐ 3: GV yêu cầu HS nghiên nội dung SGK Tiếp theo yêu cầu học sinh nghiên cứu phép chiếu nội dung: - Khái niệm phép chiếu - Các vị trí tiếp xúc mặt chiếu với cầu để có loại phép chiếu - Phép chiếu đứng: Đặc điểm lưới kinh vĩ tuyến đồ, xác đồ, dùng để vẽ khu vực trái đất Bước 3: GV yêu cầu hs trình bày điều quan sát nhận xét phẳng với cầu, có phép chiếu phương vị khác nhau: - Phép chiếu phương vị đứng - Phép chiếu phương vị ngang - Phép chiếu phương vị nghiêng + Phép chiếu phương vị đứng - mặt phẳng tiếp xúc với cầu cực - kinh tuyến đường thẳng đồn qui cực, vĩ tuyến đường tròn đồn tâm cự - Những khu vực gần cực tương đối xác - Dùng để vẽ khu vực quanh cực b Phép chiếu hình nón Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyế cầu lên mặt chiếu hình nón Tùy theo vị trí tiếp xúc hình nón với cầu, có phép chiếu hình nón khác nhau: - Phép hiếu hình nón đứng - Phép hiếu hình nón ngang - Phép hiếu hình nón nghiêng + Phép chiếu hình nón đứng: - Hình nón tiếp xúc với cầu vòng vĩ tuyến - Kinh tuyến đoạn thẳng đồng qui đỉnh hình nón.Vĩ tuyến đường cung trịn đồng tâm đỉnh hình nón - Những khu vực vĩ tuyến tiếp xúc tương đối xác - Dùng để vẽ khu vực vĩ độ trung bình c Phép chiếu hình trụ - Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến cầu lên mặt phẳng hình trụ - Tùy theo vị trí tiếp xúc hình trụ với cầu, có phép chiếu hình trụ khác nhau: + - Phép chiêu hình trụ đứng Phép chiêu hình trụ ngang Phép chiêu hình trụ nghiêng Phép chiếu hình trụ đứng: Hình trụ tiếp xúc với cầu theo vịng xích đạo - Kinh tuyến Vĩ tuyến đường thẳng song song thẳng góc - Những khu vực gần xích đạo tương đối xác - Dùng để vẽ khu vực gần xích đao IV CỦNG CỐ- ĐÁNH GIÁ Hãy điền nội dung thích hợp vào bảng sau đây: Phép chiếu hình đồ Thể đồ Các kinh tuyến Các vĩ tuyến Khu vực tương đối xác Phương vị đứng Hình nón đứng Hình trụ đứng V Nhắc nhở cơng việcvề nhà: HS vẽ sơ đồ loại phép chiếu đồ theo bt cuối sgk Khu vực xác Tiết Bài 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần - Hiểu phương pháp biểu số đối tượng định đồ đặ điểm đối tượng thể phương pháp - Hiểu rõ hệ thống ký hiệu dùng để thể đối tượng - Nhận thấy cần thiết việc tìm hiểu bảng giải khí đọc đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ khung Việt Nam - Bản đồ công nghiệp Việt Nam - Bản đồ nơng nghiệp Việt Nam - Bản đồ khí hậu Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ dân cư châu Á III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tố chức- sĩ số lớp Kiểm tra cũ: câu hỏi tài liệu trắc nghiệm cuối SGK Mở Trước tiên, giới thiệu đồ khung Việt Nam, sau giới thiệu số đồ Việt Nam với nội dung khác yêu cầu HS cho biết cách biểu nội dung đồ? Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ SGK, nhận xét phân tích về: Đối tượng biểu khả biểu phương pháp HS nghiên cứu hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 SGK Bước 2: GV yêu cầu HS trình bày quan sát nhận xét GV giúp HS chuẩn kiến thức Phương pháp ký hiệu a)Đối tượng biểu Biểu đối tượng phân bố theo đặc điểm cụ thể Những ký hiệu đặt xác vào vị trí phân bố đối tượng đồ b.Các dạng ký hiệu - Ký hiệu hình học - Ký hiệu chữ - Ký hiệu tượng hình c Khả biểu - Vị trí phân bố đối tượng - Số lượng đối tượng - Chất lượng đối tượng 2)Phương pháp ký hiệu đường chuyển động Đối tượng biểu Biểu di chuyển đối tượng, tượng tự nhiên kinh tế xã hội Khả biểu - Hướng di chuyển đối tượng - Khối lượng đối tượng di chuyển Chất lượng đối tượng di chuyển Phương pháp chấm điểm a Đối tượng biểu Biểu đối tượng phân bố khơng đồng chấm điểm có giá trị b Khả biểu Sự phân bố đối tượng Số lượng đối tượng Phương pháp đồ, biểu đồ a.Đối tượng biểu Biểu đối tượng phân bố đơn vị phân chia lãnh thổ biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ b Khả biểu Số lượng đối tượng Chất lượng đối tượng Cơ cấu đối tượng IV CỦNG CỐ ĐÁNH GIÁ Hãy điền nội dung thích hợp vào bảng sau Phương pháp biểu Đối tượng Cách thức Khả biểu tiến hành biểu Phương pháp ký hiệu Phương pháp ký hiệu đường chuyển động Phương pháp chấm điểm Phương pháp đồ - biểu đồ V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm tập trang 14 SGK TIẾT Bài SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Trình bày cần thiết đồ học tập đời sống - Nắm số điều cần lưu ý sử dụng đồ học tập - Phát triển kỹ sử dụng đồ - Có ý thức thói quen sử dụng đồ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Một tập đồ địa lí tự nhiên địa lí kinh tế - xã hội - Tập đồ giới châu lục, atlát địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tố chức- sĩ số lớp Kiểm tra cũ: câu hỏi tài liệu trắc nghiệm cuối SGK IV Khởi động GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại học địa lí cần phải có đồ? Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: I Vai trò Bước 1: GV yêu cầu HS lớp suy đồ học tập đời sống nghĩ phát biểu vai trò đồ a.Trong học tập học tập đời sống Học lớp Bước 2: GV ghi tất ý kiến phát biểu Học nhà HS lên bảng Kiểm tra Bước 3: GV nhận xét ý kiến phát b.Trong đời sống biểu xếp ý kiến theo Bảng đường lĩnh vực tương ứng HĐ 2: Bước 1: GV yêu cầu HS phát biểu vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ học tập nêu SGK Bước 2: GV yêu cầ HS giải thích ý nghĩa điều cần lưu ý cho ví dụ thơng qua số đồ cụ thể Phục vụ ngành sản xuất Trong quân II Sử dụng đồ, atlát học tập Những vấn đề cần lưu ý Chọn đồ phù hợp Đọc đồ phải tìm hiểu tỉ lệ ký hiệu đồ Xác định phương hướng đồ Tìm mối quan hệ giã yếu tố địa lí đồ IV ĐÁNH GIÁ – CỦNG CỐ Yêu cầu HS chuẩn bị trình bày trước lớp việc sử dụng đồ học tập V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm tập câu 2, trang 16 SGK Tiết Bài 4: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần - Hiểu rõ đối tượng địa lí thể tren đồ phương pháp - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ - Phân biệt phương pháp biểu đồ khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC Một số đồ: công nghiệp, nông nghiệp, khí hậu, phân bố dân cư, địa hình Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tố chức- sĩ số lớp Kiểm tra cũ: câu hỏi tài liệu trắc nghiệm HĐ: Bước 1: - GV nêu lên mục đích yêu cầu thực hành cho lớp rõ - Phân công giao đồ chuẩn bị trước cho HS Bước 2: Hướng dẫn nội dung trình bày HS theo trình tự sau: - Tên đồ - Nội dung đồ - Phương pháp biểu nội dung đồ: + Tên phương pháp + Đối tượng biểu phưpwng pháp + Khả biểu phương pháp Bước 3: Lần lượt cho HS lên trình bày phương pháp - Phương pháp ký hiệu - Phương pháp kỹ hiệu đường chuyển động - Phương pháp chấm điểm - Phương pháp đồ, biểu đồ Bước 4; GV nhận xét nội dung trình bày HS tổng kết thực hành IV ĐÁNH GIÁ Tổng kết thực thành: Phương pháp biểu Tên đồ Tên phương pháp Đối tượng biểu Khả biểu biểu hiện Chương II VŨ TRỤ HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Tiết Bài 5: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Biết Vũ Trụ vô rộng lớn Hệ Mặt Trời có Trái Đất phận nhỏ bé Vũ Trụ - Hiểu trình bày khái quát Hệ Mặt Trời, vị trí vận động Trái Đất Hệ Mặt Trời - Trình bày giải thích tượng: luân phiên ngày đêm, Trái Đất, lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất - Biết sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày giải thích hệ chuyển động tj quay Trái Đất - Nhận thức đắn tồn khách quan tượng tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Qủa địa cầu - Tranh ảnh hệ Mặt Trời - Đĩa CD, băng hình Vũ Trụ, Trái Đất bầu trời - Hình vẽ phóng to luân phiên ngày đêm, lệch hướng chuyển động vật thể III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tố chức- sĩ số lớp IV V Khởi động GV: - Em biết Hệ Mặt Trời, Trái Đất Hệ Mặt Trời? - Chúng ta thường nghe nói Vũ Trụ Vậy Vũ Trụ gì? Vũ Trụ hình thành nào? Sau HS đưa ý kiến để trả lời câu hỏi trên, GV nói: Bài học hơm giúp em giải đáp vấn đề Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: I K HS dựa vào hình 5.1, kênh chữ hái quất Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi: Đất Hệ Mặt Trời - Vũ Trụ gì? Vũ Trụ - Phân biệt Thiên Hà Dải Ngân Là khoảng không gian vô tận hà chứa hàng tram tỉ thiên hà + Thiên Hà: Một tập hợp Hệ Mặt Trơi nhiều thiên thể ( sao, hành Khái niệm hệ Mặt Trời tinh, vệ tinh chổi…), khí, bụi, hành tinh: Thủy Tinh, Kim xạ điện tử Tinh, Trái Đất, Hỏa Tinh, Mộc Tinh, + Dải Ngân Hà: Là Thiên hà có Thổ Tinh, Thiên Vương Tinh, Hải chứa Hệ Mặt Trời Vương Tinh, Diêm Vương Tinh Chuyển ý: Hệ mặt trời Trái Đất hệ Mặt Trời có đăch điểm gì? Vị trí thứ 3, khoảng cách trung HĐ 2: bình từ Trái Đất đến Mặt Trời 149,5 Bước 1: HS dựa vào hình 5.2, kênh chữ triệu km, khoảng cách với SGK, vốn hiểu biết, trả lời tự quay giúp Trái Đất nhận lượng câu hỏi: nhiệt ánh sáng phù hợp với sống - Hãy mô tả Hệ Mặt Trời Trái Đất vừa tự quay, vừa - Kể tên hành tinh Hệ chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời, tạo nhiều hệ địa lí quan Trời trọng - Câu hỏi mục SGK - Các hành tinh Hệ Mặt II H Trời có chuyển động ệ chuyển động tự quay quanh trục nào? Trái Đất Gợi ý: Khi mô tả Hệ Mặt trời Sự luân phiên ngày đêm ý quỹ đạo hành tinh Do trái đất có hình cầu tự quay (quỹ đạo hình elip gần trịn) quanh trục nên có tượng luân 10 Con người Thời gian Địa hình d Ảnh hưởng đến q trình hình thành đất thơng qua thay đổi lượng nhiệt độ ẩm e Ảnh hưởng trực tiếp đến giai đoạn hình thành đất f Là sản phẩm phong hóa từ đá gốc g Quyết định tuổi đất h Đóng vai trị chủ đạo việc hình thành đất V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS trả lời câu hỏi trang 64 SGK TIẾT 21 Bài 18 SINH QUYỂN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Trình bày khái niệm sinh quyển, xác định giới hạn, vai trò sinh - Hiểu trình bày vai trị nhân tố vơ cơ, sinh vật người đến phát triển phân bố sinh vật - Biết phân tích, nhận xét hình vẽ, đồ để rút kết luận cần thiết - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên người sinh vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ thảm thực vật nhóm đất Trái Đất - tranh ảnh tác động người đến phân bố sinh vật (phá rừng, trồng rừng…) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định tố chức- sĩ số lớp Kiểm tra cũ: câu hỏi tài liệu trắc nghiệm Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: I Sinh Bước 1: HS dựa vào hình 25 1, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết trả lời câu - Là chứa toàn sinh vật hỏi: sinh sống (gồm thực động vật, vi sinh - Sinh gì? vật) - Câu hỏi mục SGK - Phạm vi sinh quyển: tùy thuộc Bước 2: giới hạn phân bố sinh vật HS phát biểu, GV giúp HS chuẩn xác kiến thức GV: Giới hạn sinh II Các nhân tố ảnh hưởng tới phát nơi giáp với tầng ôzôn, giới hạn triển phân bố sinh vật đáy vực thẳm đại dương, lục địa 55 giới hạn cuối vỏ phong hóa (trung bình 60m)  Sinh gồm: tầng thấp khí quyển, toàn thủy quyển, thổ nhưỡng vỏ phong hóa Chuyển ý: Tương tự hình thành phân bố đất Sinh vật chịu ảnh hưởng yếu tố tự nhiên, khí hậu HĐ 2: Bơcs 1: HS dựa vào hình 19.1, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thảo luận trả lời theo câu hỏi: - Nhân tố khí hậu có ảnh hưởng đến sinh vât? Cho ví dụ - Nhân tố đất địa hình có ảnh hưởng đến sinh vật? Cho ví dụ - Nhân tố sinh vật người ảnh hưởng đến sinh vật? Câu hỏi mục 3, SGK Gợi ý: Chú ý: - Mối quan hệ thực vật động vật - Ảnh hưởng tích cực tiêu cực người sinh vật Bước 2: Đại diện HS lên trình bày, lớp bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức Khí hậu: Ảnh hưởng trực tiếp thông qua: Nhiệt độ, độ ẩm, lượng mưa, ánh sáng - Nhiệt độ: Ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển phân bố sinh vật - nước độ ẩm: Quyết định sống sinh vật, tác động trực tiếp tới phát triển phân bố sinh vật - Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ dẫn đến thay đổi thực vật theo vĩ độ - Ánh sáng ảnh hưởng mạnh mẽ đến quang hợp thực vật Đất - Ảnh hưởng rõ rệt đến sinh trưởng phân bố sinh vật khác địa lí, hóa độ ẩm Địa hình - Độ cao, hướng sườn, độ dốc địa hình ảnh hưởng đến phân bố sinh vật vùng núi - Vành đai sinh vật thay đổi theo độ cao - Lượng nhiệt ẩm hướng sườn khác nên độ cao bắt đầu kết thúc vành đai sinh vật khác Sinh vật - Thức ăn định phát triển phân bố động vật - Thực vật nơi cư trú động vật thức ăn động vật Con người - Ảnh hưởng lớn đến phân bố sinh vật - Mở rộng hay thu hẹp phạm vi phân bố SV - Việt Nam: Diện tích rừng bị suy giảm IV ĐÁNH GIÁ-CỦNG CỐ Nối ý cột A cột B cho hợp lí A Nhân tố B Vai trị a Ảnh hưởng trực tiếp thông qua: nhiệt độ, độ ẩm, lượng mua, Sinh vật ánh sáng Khí hậu b Mở rộng thu hẹp phạm vi phân bố SV Con người c Ảnh hưởng mạnh mẽ đến quang hợp ánh sáng 56 Địa hình Đất d Quyết định hoạt động sống, phát triển phân bố TV e tạo nên phân bố thực vật theo vĩ độ f Hình thành vành đai sinh vật thay đổi theo độ cao V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Tìm ví dụ Việt Nam chứng minh ảnh hưởng cuacs nhân tố tự nhiên phân bố sinh vật - làm câu 2, trang 68 SGK TIẾT 22 Bài 19 SỰ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT VÀ ĐẤT TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Hiểu trình bày quy luật phân bố sinh vật đất theo vĩ độ, độ cao - Kể tên số thảm thực vật nhóm đất trái đất - Biết nhận xét, phân tích đồ, lược đồ, tranh ảnh để rút kết luận - Phân biệt số kiểu thảm thực vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ thảm thực vật nhóm đất giới - tranh ảnh số thảm thực vật điển hình Trái Đất - Băng hình video cảnh quan Trái Đất III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tố chức- sĩ số lớp Kiểm tra cũ: câu hỏi tài liệu trắc nghiệm Khởi động GV yêu cầu HS nêu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố đất sinh vật sau GV nói: Sự phân bố đất sinh vật chịu ảnh hưởng nhiwwuf nhân tố Vậy thực tế, đất sinh vật phân bố nào? Sự phân bố có quy luật khơng? Vì sao? Bài Dạy mục I: Sự phân bố sinh vật theo vĩ độ HĐ 1: - GV yêu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết cho biết nòa thảm thực vật? - Gv đưa hệ thống câu hỏi định hướng cho HS xem băng hình cảnh quan Trái Đất? Câu hỏi định hướng: (1) Từ xích đạo trở hai cực có đới cảnh quan nào? (2) Mỗi đới có đặc điểm khí hậu, thực vật, đất? Mối quan hệ yếu tố đới? (3) Vì lại có phân hóa thảm thực vật theo vĩ độ? HĐ 57 Bước 1: - HS làm câu hỏi học tập Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ treo tường phân bố thảm thực vật nhóm đất giới, GV giúp HS chuẩn kiến thức Dạy mục II Sự phân bố sinh vật đất theo độ cao HĐ 1: Bước 1: HS quan sát hình 19.11 trả lời câu hỏi sau: - Xác định vành đai thực vật đất từ chân núi lên đỉnh núi? - Nguyên nhân thay đổi Bước 2: GV tóm tắt chuẩn xác kiến thức - Các vành đai TV đất thay đổi từ chân núi lên đỉnh núi Sườn núi từ phí Tây Cap-ca Độ cao Vành đai thực vật Đất – 500 Rừng sồi Đất đỏ cận nhiệt 500 – 1200 Rừng dẻ Đất nâu 1200 – 1600 Rừng lãnh sam Đất pốtdôn 1600 – 2000 Đồng cỏ núi Đất đồng cỏ núi 2000 – 2800 Địa y bụi Đất sơ đẳng xen lẫn đá - Nguyên nhân: Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo độ cao dẫn đến thay đổi thảm thực vật đất Vho Hs xem tranh ảnh thảm thực vật trái đất để so sánh đặc điểm thảm thực vật nhận diện xem thảm thực vật có VN? GV vào IV.CỦNG CỐ ĐÁNH GIÁ Trình bày đặc điểm phân bố thực vật đất theo vĩ độ độ cao Nêu nguyên nhân dẫ tới phân bố thảm thực vật đất thưo vĩ độ Cho VD kể tên mô tả số thảm thực vật dựa vào tranh ảnh, địa hình Tiết 23 24 giáo án powerpoint 58 PHẦN HAI: ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI Chương VIII: ĐỊA LÍ DÂN CƯ TiẾT 25 Bài 22 DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học HS cần: - Biết quy mơ dân số, tình hình biến động dân số giới giải thích nguyên nhân - Hiểu thuật ngữ: Tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên, gia tăng dân số học gia tăng dân số - Phân tích hậu gia tăng dân số khơng hợp lí - Biết tính tỉ suất sinh, tỉ suất tử, tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên tỉ suất gia tăng dân số - Nhận xét, phân tích biểu đồ, lược đồ, bảng số liệu tỉ suất sinh, tử tỉ suất gia tăng tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí dân cư giới, nước giới - Biểu đồ tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: - HS trình bày câu hỏi sgk: kn, nguyên nhân, biểu quy luật địa đới phi địa đới - hs quan sát hình 18, 19 cho biết: thành phần lớp vỏ địa lí chịu ảnh hưởng quy luật địa đới hay phi địa đới - Mở bài: Phương án 2: Mở cách nêu số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS Ví dụ: Dân số giới ln có biến động, quy mô dân số nước, vùng lãnh thổ khơng giống nhau, sao? Sự gia tăng dân số khơng hợp lí có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội? Bài Mới Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: I Dân số tình hình phát triển dân - GV gợi ý câu hỏi số giới - HS làm việc Bước 1: HS đọc mục SGK Dân số giới rút nhận xét quy mô dân số - Dân số giới: 6.137 triệu giới Cho dẫn chứng chứng minh người (năm 2001) HS dựa vào bảng số liệu dân số - Quy mô dân số nước, giới từ năm 1804 đến năm vùng lảnh thổ khác 2005, nhận xét tình hình phát Tình hình phát triển dân số 59 triển dân số giới GV gợi ý: Tính số năm dân số tăng thêm tỉ người, khoảng thời gian dân số tăng gấp đôi rút nhận xét Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức nhấn mạnh: Quy mô dân số có chênh lệch nhóm nước phát triển phát triển (dẫn chứng) HĐ 2: HS Bước 1: - GV giao nhiệm vụ: Đọc mục ( phần a, b, c) dựa vào biểu đồ 22.1, 22.2 - Cho biết tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô tỉ suất gia tăng tự nhiên gì? + Nhận xét xu hướng biến động tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô giới, nước phát triển nước phát triển giai đoạn 1950 – 2005 + Nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên hàng năm giới giai đoạn 1950 – 2005 Bước 2: HS trình bày kết trước lớp - GV chuẩn kiến thức giải thích thêm yếu tố tức động đến tỉ suất sinh tử, tương quan mức sinh mức tử nhóm nước có GTTN khác - GV đặt câu hỏi: Hậu việc gia tăng dân số không hợp lí (Quá nhanh suy giảm dân số) kinh tế, xã hội môi trường? HĐ 3: Cả lớp - GV thuyết trình, giảng giải: + Gia tăng có học gì? Ngun giới - Thời gian dân số tăng thêm tỉ người thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn: + Tăng thêm tỉ người rút ngắn từ 123 năm (giai đoạn 1804 – 1927) + Tăng gấp đôi rút ngắn từ 123 năm xuống 47 năm - Nhận xét: Tốc độ gia tăng dân số nhanh; quy mô dân số giới ngày lớn tốc độ tăng dân số ngày nhanh II Gia tăng dân số Gia tăng tự nhiên - Tỉ suất sinh thô (SGK) - Tỉ suất tử thô (SGK) - Tỉ suất gia tăng tự nhiên (SGK) - Nhận xét + Tỉ suất sinh thơ có xu hướng giảm mạnh, nhăng nước phát triển giảm nhanh + Tỉ suất tử thơ có xu hướng giảm rõ rệt + Gia tăng tự nhiên: nhóm có mức GTTN khác • GT âm: LB Nga, số quốc gia Đơng Âu • GT chậm < 0,9%: quốc gia Bắc Mĩ, Ơ-xtrây-li-a, Tây Âu • GT trung bình từ 1-1,9%: Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, Braxin… • GT cao cao từ 2% đến 3%: Các quốc gia Châu Phi, số quốc gia Trung Đông, Trung Nam Mĩ - Tỉ suất GTTN coi động lực phát triển dân số - Hậu gia tăng dân số khơng hợp lí (SGK) Gia tăng học 60 nhân gây nên luồng di chuyển dân cư + Tỉ suất nhập cư, tỉ suất xuất cư tỉ suất gia tăng học + Ảnh hưởng gia tăng dân số học biến đổi dân số giới nói chung, khu vực, quốc gia nói riêng - GV đặt câu hỏi: Cách tính tỉ suất gia tăng dân số - Sự di chuyển dân cư từ nơi đến nơi khác => biến động học dân cư - Tỉ suất gia tăng học xác định hiệu số tỉ suất nhập cư tỉ suất xuất cư - Gia tăng học không ảnh hưởng lớn đến vấn đề dân số toàn giới Gia tăng dân số - Tỉ suất gia tăng dân số xác định tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học - Đơn vị tính: phần trăm IV CỦNG CỐ ĐÁNH GIÁ Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý cau hỏi sau: Tỉ suất sinh thô là: A Số trẻ em sinh năm B Số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình C Số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình thời gian D Tương quan số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình cung thời gian Tỉ suất gia tăng tự nhiên là: A Sự chênh lệch tỉ suất tử thô tử suất sinh thô B Sự chênh lệch tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô C Cả hai phương án Câu hỏi a Tỉ suất sinh thô gì? b Dựa vào hình 30.1, nhận xét xu hướng biến động tỉ suất sinh thô giới, nước phát triển phát triển c Nêu phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tỉ suất sinh thô Câu hỏi a Tỉ suất tử thơ gì? b Dựa vào hình 22.2, nhận xét xu hướng biến động tỉ suất tử thô giới, nước phát triển phát triển c Nêu nguyên nhân ảnh hưởng đến tỉ suất tử thô Câu hỏi a Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên gì? 61 b Dựa vào hình22.3, nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên năm giới thời kì 1995 – 2000 Câu hỏi a Hậu gia tăng dân số nhanh kinh tế, xã hội môi trường? b Hậu suy giảm dân số kinh tế, xã hội? Tiết 26 Bài 23 CƠ CẤU DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Hiểu phân biệt loại cấu dân số: cấu dân số theo tuổi giới; cấu dân số theo lao động, khu vực kinh tế trình độ văn hóa - Nhận biết ảnh hưởng cấu dân số đên phát triển dân số phát triển kinh tế - xã hội - Biết cách phân chia dân số theo nhóm tuổi cách biểu tháp tuổi - Nhận xét, phân tích bảng số liệu cấu dân số theo tuổi, theo trình độ văn hóa; nhận xét phân tích tháp tuổi; nhận xét vẽ biểu đồ cấu dân số theo khu vực kinh tế II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ dân cư đô thị lớn giới - Tranh kiểu tháp tuổi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCư Ổn định tố chức- sĩ số lớp Kiểm tra cũ: câu hỏi tài liệu trắc nghiệm MỞ BÀI: Nêu số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS Ví dụ: Cơ cấu dân số gì? Có loại cấu dân số nào? Cơ cấu dân số có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội Bài GV giải thích thuật ngữ “Cơ cấu dân số” ý nghĩa việc nghiên cứu cấu dân số HĐ 1: Bước 1: HS tìm hiểu cấu dân số theo giới, theo độ tuổi tìm hiểu tháp tuổi Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức I Cơ cấu sinh học Cơ cấu dân số theo giới - Cơ cấu dân số theo giới biểu thị tương quan giưa giới nam so với giới nữ so vơi tổng số dân - Cơ cấu dân số theo giới có biến động theo thời gian có khác nước, khu vực 62 Cơ cấu dân số theo tuổi - Cơ cấu dân số theo tuổi tập hợp nhóm người xếp theo nhóm tuổi định - Dân số thường chia thành nhóm tuổi (SGK) - Sự phân chia cấu dân số già hay trẻ tùy thuộc vào tỉ lệ nhóm tuổi cấu dân số Các nước phát triển có cấu dân số trẻ, nước phát triển có cấu dân số già - Tháp dân số biểu đồ thể cấu dân số theo tuổi giới - kiểu tháp dân số (SGK) - Tháp dân số cho biết đặc trưng dân số cấu tuổi, giói; tỉ suất sinh, tử; gia tăng dân số; tuổi thọ trung bình… HĐ 2: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi: - Cơ cấu dân số theo lao động cho ta biết điều gì? - Thế nguồn lao động? - Phân biệt khác nhóm dân số hoạt động kinh tế nhóm khơng hoạt động kinh tế? Kết luận: II Cơ cấu xã hội Cơ cấu dân số theo lao động a Nguồn lao động: Bao gồm phận dân số độ tuổi từ 15 trở lên có khả tham gia lao động - Nguồn lao động chia thành nhóm: nhóm dân số hoạt động kinh tế nhóm dân số không hoạt động kinh tế HĐ 3: Bước 1: HS dựa vào SGK, hình 23.2 - Cho biết dân số hoạt động khu vực kinh tế chia làm khu vực? Đó khu vực nào? - Trở lời câu hỏi mục II.1.b trang 91 SGK Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức b Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế - Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế phân chia dựa phân chia kinh tế theo khu vực (SGK) - Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế có khác nước: + Các nước phát triển có tỉ lệ lao động khu vực I cao + Các nước phát triển có tỉ lệ lao động khu vực III cao HĐ 4: Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi: - Cơ cấu theo trình độ văn hóa cho biết điều gì? - Người ta thường dựa vào tiêu chí để xác định cấu dân số theo trình độ văn hóa? - Dựa vào bảng 23, nêu nhận xét tỷ lệ người biết chữ số năm học nhóm nước giới Liên hệ Việt Nam 63 - Ngồi cấu trên, cịn có loại cấu dân số khác? Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa - Căn cứ: tỉ lệ người biết chữ (từ 15 tuổi trở lên) số năm học người từ 25 tuổi trở lên - Các nước phát triển có tỉ lệ người biết chữ số năm học cao nhất, thấp nước phát triển IV ĐÁNH GIÁ – CỦNG CỐ Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: a Cơ cấu dân số theo giới biểu thị A Tương quan giới nam so với giới nữ B Tương quan giới nữ so với giới nam C Tương quan giới nam so với tổng số dân D ý A C b Tỉ lệ nhóm tuổi 0-14 cấu giới trẻ là: A Dưới 30% B Dưới 35% C Trên 30% D 35% c Kiểu tháp tuổi ổn định thể A Tỉ suất sinh cao, tuổi thọ trung bình thấp B Tỉ suất sinh cao, tuổi thọ trung bình cao C Tỉ suất sinh thấp, tuổi thọ trung bình thấp D Tỉ suất sinh thấp, tuổi thọ trung bình cao Tính tỉ số giới tính Việt Nam năm 2001 Biết: dân số Việt Nam năm 2001 78,7 triệu người, số nam 38,7 triệu nữ 40,0 triệu V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm câu trang 92 SGK 64 Tiết 27 Bài 24 PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ VÀ ĐƠ THỊ HĨA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Trình bày khái niệm phân bố dân cư, đặc điểm phân bố dân cư giới nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư - Phân biệt loại hình quần cư, đặc điểm thị hóa chức chúng - Hiểu chất, đặc điểm thị hóa ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội mơi trường - Biết cách tính mật độ dân số - Nhận xét, phân tích đồ, lược đồ, bảng số liệu, ảnh địa lí tình hình phân bố dân cư, hình thái quần cư dân thành thị II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ dân cư đô thị lớn giới - Lược đồ tỉ lệ dân thành thị giới - Một số hình ảnh nơng thơn, thành phố lớn giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: Bằng cách nêu số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS Ví dụ: Dân cư giới phân bố sao? Có nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư? Có loại hình quần cư? Mỗi loại hình có chức đặc điểm gì? Bài Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: I Phân bố dân cư - Gv nêu nhiệm vụ: Đọc mục 1, tìm Khái niệm hiểu khái niệm phân bố dân cư - Phân bố dân cư (SGK) mật độ dân số(khoảng phút) - Mật độ dân số cơng thức tính mật - HS trình bày khái niệm phân bố dân độ dân số (SGK) cư mật độ dân số - GV giải thích, làm rõ khái niệm phân Đặc điểm bố dân cư mật độ dân số - GV cung cấp số liệu diện tích dân - Mật độ dân số trung bình giới số nước ta yêu cầu HS vận dụng 48 nười/km2 cơng thức tính mật độ dân số để tính - Dân cư giới phân bố khơng mật độ dân số nước ta đều: HĐ 2: + Các khu vực tập trung đông dân như: Bước 1: HS đọc mục 2, mục kết hợp Tây Âu, Nam Âu, Ca-ri-bê, Đông Á, 65 với bảng số liệu mật độ dân số khu vực giới, biến động dân cư theo thời gian trở lời câu hỏi phần câu hỏi học tập Bước 2: HS báo cáo kết thảo luận, đồ vùng đông dân, thưa dân - GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức - GV đặt câu hỏi: Vì nói nhân tố định đến phân bố dân cư phương thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất? - GV nêu khái niệm quàn cư giải thích điều kiện làm xuất phát triển mạng lưới điểm dân cư HĐ 3: HS đọc mục SGK cho biết - Các loại hình quần cư? - Cơ sở phân chia loại hình quần cư? - Sự khác loại hình quần cư? - HS trình bày nội dung tìm hiểu, GV giúp HS chuẩn xác kiến thức Chuyển ý: Chúng ta thường nghe nói đến từ “đơ thị hóa” Vậy thị hóa gì? Đơ thị hóa có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội HĐ Bước 1: HS đọc mục kết hợp với bảng số liệu tỉ lệ dân cư thành thị nông thôn, lược đồ tỉ lệ thành thị giới, nêu đặc điểm thị hóa cho dẫn chứng chứng minh Bước 2: HS trình bày kết làm việc - GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức bổ sung thêm số tư liệu sách GV để làm rõ đặc điểm thị hóa Hơn 50 thành phố có số dân triệu người Một số khu vực, châu lục có tỉ lệ dân thành thị cao (Bắc Mĩ, Nam Mĩ ) Nam Á, Đông Nam Á… + Các khu vực thưa dân là: Châu Đại Dương, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Trung Phi, Bắc Phi… - Dân cư giới có biến động theo thời gian (thể thay đổi tỉ trọng dân cư châu lục giai đoạn 1650 – 2000) Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - Các nhân tố tự nhiên: Khí hậu, nước, địa hình, đất, khoáng sản - Các nhân tố kinh tế - xã hội: Phương thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tính chất kinh tế… II Các loại hình quần cư Khái niệm - Quần cư tập hợp tất điểm dân cư tồn lãnh thổ định - Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội  xuất phát triển điểm dân cư Phân loại đặc điểm Căn vào chức năng, mức độ tập trung dân cư, kiến trúc quy hoạch… hai loại hình quần cư: nơng thơn đô thị - Quần cư nông thôn: chức sản xuất nông nghiệp, phân tán không gian - Quần cư thành thị: chức sản xuất phi nông nghiệp, quy mô dân số đông, mức tập trung dân số cao III Đơ thị hóa Đặc điểm - Dân cư thành thị có xu hướng tăng nhanh: từ 13,6% năm 1990 đến 2005 48% - Dân cư tập trung đông vào thành phố lớn, cực lớn - Phổ biến rỗng rãi lối sống thành thị 66 - Hỏi: Từ đặc điểm trên, em cho biết thị hóa gì? - Bằng hiểu biết thân, nêu ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội môi trường? Khái niệm đô thị hóa Ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội môi trường - Tích cực: Góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế, thay đổi loại phân bố dân cư - Tiêu cực: Đơ thị hóa khơng xuất phát từ cơng nghiệp hóa, khơng phù hợp cân q trình cơng nghiệp hóa  thiếu hụt lương thực, thiếu việc làm, điều kiện sinh hoạt ngày thiếu thốn, ô nhiễm môi trường… (SGK) IV ĐÁNH GIÁ – CỦNG CỐ Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: a Phân bố dân cư xếp dân số cách: A Tự phát lãnh thổ định B Tự giác lãnh thổ định C Tự phát tự giác lãnh thổ định D Tự phát tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội b Nhân tố định đến phân bố dân cư là: A Điều kiện tự nhiên B Các dòng chuyển cư C phương tiện sản xuấtD Lịch sử khai thác lãnh thổ c Quần cư nông thôn quàn cư thành thị có khác về: A Chức B Mức độ tập trung dân cư C Phong cảnh kiến trúc D ý A B Đặc điểm q trình thị hóa gì? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm câu trang 97 SGK 67 Tiết 28 Bài 25 THỰC HÀNH PHÂN TÍCH BẢN ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Củng cố kiến thức phân bố dân cư, hình quần cư thị hóa - Rèn luyện kĩ đoc, phân tích nhận xét lược đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC Bản đồ dân cư thị hóa giới III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: GV nêu nhiệm vụ thực hành Bước 1: Hs dựa vào đồ phân bố dân cư giới hãy: a xác định khu vực thưa dân khu vực đơng dân Cho ví dụ cụ thể b Giải thích lại có phân bố dân cư không * GV gợi ý: - Các khu vực thưa dân khu vực có mật độ dân số 10 người/km 2, khu vực đơng dân có mật độ dân số từ 101 đến 200 người/km2 - Để giải thích phân bố dân cư không giới cần dựa vào nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư (nhân tố tự nhiên, nhân tố kinh tế - xã hội) - Dựa vào phụ lục cuối dân số gia tăng dân số để lấy ví dụ Bước 2: HS báo cáo kết thảo luận, GV tóm tắt,, chuẩn xác kiến thức hồn thành nội dung bài: a) Dân cư giới phân bố không đều, đại phận dân cư Bắc Bán Cầu - Các khu vực đông dân: Đông Nam Á, Đông Nam Á, châu Âu… - Đại phận dân cư giới tập trung cực lục địa Á – Âu - Các khu vực thưa dân: Châu Đại Dương, Bắc Trung Á, Bắc Mĩ (canada), Amadơn (Nam Mĩ), Bắc Phi… b) Giải thích; Sự phân bố dân cư không tác động nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội - Nhân tố tự nhiên: Những nơi có khí hậu phù hợp với sức khỏe người , điều kiện tự nhiên thuận lợi cho hoạt động sản xuất  dân cư đơng đúc (các vùng khí hậu ôn hòa , ấm áp ;châu thổ sông ; vùng đồng địa hình phẳng , đất đai mầu mỡ…) Những nơi có khí hậu khắc nhiệt ( nóng lạnh mưa nhiều quá) , vùng núi cao  dân cư thưa thớt - Nhân tố kinh tế - xã hội : + Trình độ phát triển lực lượng sản xuất  thay đổi phân bố dan cư + Tính chất kinh tê Ví dụ : Hoạt động cơng nghiệp  dân cư đông đúc nông nghiệp + Lịch sử khai thách lãnh thổ : Những khu vực khai thác lâu đời có dân cư đơng đúc khu vưc khai thác 68 IV CỦNG CỐ ĐÁNH GIÁ GV tổ chức cho HS nhóm đánh giá kết 69 ... lớn góc chiếu sáng hấp thụ nhiệt, tỏa nhiệt bề mặt Trái Đất Ví dụ: Từ 21 tháng đến 22 tháng 6, trục nghiêng nên nủa bán cầu Bắc ngả Mặt Trời dẫn tới góc nhập xạ (góc hợp tia sáng Mặt Trời với... ngắn riêng thời tiết khí hậu - Có mùa: Xn, hạ, thu, đơng, bán cầu Nam mùa diễn ngược lại với bán cầu Bắc - Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng không đổi phương nên bán cầu Nam bán cầu Bắc ngả... đới, hai bán cầu lúc vào hai mua trái ngược nhau, có ln phiên bị đốt nóng Mùa đơng bán cầu Bắc (bán cầu Nam mùa hè): luồng lớn khơng khí chuyển động từ cao áp bán cầu Bắc sang áp thấp bán cầu Nam