CHUN ĐỀ CÁCH DẠY CÁC DẠNG BÀI TẬP DẤU CÂU LỚP Xuất phát từ thực tế dạy lớp 3, để giúp em nắm bắt dạng tập dấu câu phần môn luyện từ câu giáo viên dạy tập dấu câu sách Tiếng Việt lớp cần thực theo bước sau : Bài tập dùng dấu chấm a) Ví dụ1: Chép đoạn văn vào sau đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp viết hoa chỗ dấu câu : Ông vốn thợ gò hàn vào loại giỏi có lần, mắt thấy ông tán vào đinh đồng búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức cảm thấy trước mặt ông phất phơ sợi tơ mỏng ông niềm tự hào gia đình (Tiếng Việt , tập , trang 25 ) Quan sát đoạn trích, thấy câu mở đoạn câu kết đoạn kiểu câu học sinh học Đó kiểu câu “ai- gì?” Về mặt ý nghóa câu mở đoạn có ý nghóa giới thiệu, câu kết đoạn có ý nghóa nhận xét, đánh giá, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh xác đònh kiểu câu, từ em xác đònh câu: “ Ông vốn thợ gò hàn vào loại giỏi.” “Ông niềm tự hào gia đình tôi.” Hai câu đoạn, xác đònh câu dựa theo kiểu câu khó học sinh tiểu học Do giáo viên vào nội dung ý nghóa liên kết nội dung, liên kết chủ đề đoạn văn để giải thích hoạt động tán đinh đồng, động tác búa tay ông Như học sinh xác đònh hai câu: “Có lần mắt thấy ông tán đinh đồng” câu lại “Chiếc búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức cảm thấy trước mặt ông phất phơ sợi tơ mỏng.” b) Ví dụ : Ngắt đoạn văn thành câu chép lại cho tả : Trên nương, người việc người lớn đánh trâu cày bà mẹ cúi lom khom tra ngô cụ già nhặt cỏ, đốt bé bắt bếp thổi cơm ( Tiếng Việt lớp , tập trang 180 ) + Cách : Ở đoạn , câu mở đầu đoạn có vò ngữ đặc biệt, giáo viên làm mẫu xác đònh câu mở đoạn trước Nên hiểu “trên nương, người việc” “trên nương người( làm )một việc Giải thích để đưa kiểu câu “Ai-làm ?” Sau học sinh tiếp tục dùng dấu chấm để ngắt câu đoạn văn lại + Cách : cho học sinh hiểu câu cách đặt câu hỏi “Ai làm ?” học sinh tìm câu : “Người lớn đánh trâu cày Các bà mẹ cúi lom khom tra ngô Các cụ già nhặt cỏ, đốt Mấy bé bắt bếp thổi cơm.” Cuối suy câu mở đoạn Giáo viên giải thích câu mở đầu vốn câu “Ai làm ?” Về ý nghóa câu mở đoạn giới thiệu hoạt động người câu sau Bài tập dùng phối hợp dấu câu: dấu chấm hỏi, dấu chấm than Khi dạy tập này, giáo viên cần lưu ý: Đối với học sinh lớp 3, câu thường dùng dấu chấm nên thống câu bình thường, câu bày tỏû thái độ hay có dấu hiệu lời gọi, lời chào, lời đáp dùng dấu chấm than Các câu có từ để hỏi có ý nghóa hỏi yêu cầu trả lời dùng dấu chấm hỏi a) Ví dụ1 : Điền dấu câu vào ô trống : Một người kêu lên: cá heo  Anh em ùa vỗ tay hoan hô A  Cá heo nhảy múa đẹp  b) Ví dụ2 : Em chọn dấu chấm, dấu chấm hỏi hay dấu chấm than để điền vào ô trống chuyện vui sau : Nhìn bạn Phong học  Thấy em vui, mẹ hỏi: - Hôm điểm tốt  - Vâng  Con điểm nhờ nhìn bạn Long  Nếu không bắt chước bạn không điểm cao Mẹ ngạc nhiên : - Sao nhìn bạn  - Nhưng thầy giáo có cấm nhìn bạn đâu  Chúng thi thể dục mà  ( Tiếng Việt – tập 1, trang 86 ) Bài tập yêu cầu học sinh xác đònh dấu dùng phối hợp đoạn trích Học sinh phải nắm dấu hiệu cách dùng dấu câu; đồng thời hiểu nội dung ngữ cảnh thực tập xác, có ý thức cảm nhận ngôn ngữ Có thể tổ chúc hoạt động lớp loại tập Giáo viên viết đoạn trích lên bảng ( giấy rời, bảng phụ ) ô trống để điền dấu khung rõ ràng Giáo viên ghi ô vuông(  ) dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm hỏi, loại dấu chuẩn bò nhiều yêu cầu tập Học sinh thi đua chọn dấu rời đặt vào chỗ trống thích hợp Nếu có trường hợp phải sửa chữa, giáo viên hướng dẫn học sinh dùng dấu thích hợp để thay vào chỗ đặt dấu sai Như trước mặt học sinh văn trực quan, dễ nhận biết Được tham gia hoạt động em hứng thú học tập Bài tập dùng dấu phẩy: Có lẽ tập dấu câu lớp loại dấu khó Các đoạn trích có cấu trúc phức tạp a) Ví dụ1: Chép đoạn văn sau đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp : Nhân dân ta ghi sâu lời dạy chủ tòch Hồ Chí Minh: Đồng bào Kinh hay Tày Mường hay Dao Gia-rai hay Ê-đê Xơ-đăng hay Ba-na dân tộc khác cháu Việt Nam anh em ruột thòt Chúng ta sống chết có sướng khổ no đói ( Tiếng Việt - tập ) Giáo viên cần lưu ý cấu trúc câu vốn kiểu câu “Ai làm gì?” Khó khăn học sinh em không phân biệt tên dân tộc nên em thường đặt dấu phẩy xảy như: Đồng bào Kinh hay Tày Mường hay Dao, Gia-rai hay Ê-đê Xơ-đăng Do vậy, với đoạn trích giáo viên tổ chức hoạt động cho lớp theo bước sau : + Yêu cầu học sinh tìm dấu câu có đoạn, học sinh xác đònh có dấu hai chấm hai dấu hai chấm Giáo viên kết luận dấu hiệu hai dấu chấm cho biết đoạn trích có hai câu + Hướng dẫn học sinh xác đònh câu cách giải thích vế câu trước dấu hai chấm đủ ý không cần đặt dấu phảy; vế câu sau dấu hai chấm có chỗ cần đặt dấu phẩy Để đặt chỗ, em dùng bút chì để gạch chân tên dân tộc nêu đoạn trích Yêu cầu cần đạt học sinh phải gạch tên Kinh hay Tày / Mường hay Dao / Gia-rai hay Ê-đê / Xơ-đăng giáo viên giải thích tiếp tên dân tộc đặt liền không kèm từ hay cần ngắt câu để dễ đọc Học sinh đọc giáo viên đọc, học sinh nghe ngữ điệu đặt dấu phẩy, dân tộc gì? em quan sát câu phận để tìm chỗ cần ngắt câu đặt dấu phẩy Cuối cho học sinh đọc lại câu + Hướng dẫn học sinh tìm câu hai cách đặt câu hỏi để trả lời cho phận làm gì, nào, phận trả lời cần đặt dấu ngắt câu Cụ thể: Chúng ta làm gì? (sống chết có ); nào? (sướng khổ nhau, no đói giúp ) b) Ví dụ : Em đặt dấu phẩy vào chỗ đoạn văn sau : Mỗi nhạc tranh câu chuyện kòch phim tác phẩm nghệ thuật Người tạo nên tác phẩm nghệ thuật nhạc só hoạ só nhà văn nghệ só sân khấu hay đạo diễn Họ lao động miệt mài say mê để đem lại cho ta giải trí tuyệt vời giúp ta nâng cao hiểu biết góp phần làm cho sống ngày tốt đẹp (Tiếng việt 3, tập II, trang 54) Đoạn văn có câu: Câu1 câu theo kiểu câu “Ai-cái ?”, Ailà gì?”, câu làù kiểu câu “Ai làm ?” - Câu 1: Tìm phận câu trả lời cho câu hỏi tác phẩm nghệ thuật? học sinh trả lời: Bản nhạc / tranh / câu chuyện / kòch / phim Mỗi loại giới thiệu, viết dùng dấu phẩy ngăn cách cho rõ ràng - Câu 2: Tìm phận trả lời câu hỏi ? Người tạo nên tác phẩm nghệ thuật ? học sinh kể tên gọi người hoạt động nghệ thuật gồm: Mỗi đối tượng giới thiệu, viết phải dùng dấu phẩy c) Ví dụ3 : Em đặt dấu phẩy vào chỗ câu : a Hai bên bờ sông bãi ngô bắt đầu xanh tốt b Vì thương dân Chử Đồng Tử công chúa khắp nơi dạy dân cách trồng lúa nuôi tằm dệt vải c Nhờ chuẩn bò tốt mặt SE GAM S 22 thành công rực rỡ d Để trở thành ngoan trò giỏi em cần học tập rèn luyện Dạng tập nhằm giúp cho học sinh nhận biết số từ ngữ trạng ngữ cho câu, chúng thường xuất ûđầu câu Khi dạy tập này, giáo viên nên vận dụng kiểu câu có từ để hỏi: nơi nào?, đâu?, sao?, sao?, nhờ đâu?, để làm ? Học sinh trả lời câu hỏi biết dùng dấu phẩy để ngắt câu phần phụ phần câu d) Ví dụ4 : Em chọn dấu câu để điền vào ô trống a Một người kêu lên  cá heo ! b Nhà an dưỡng trang bò cho cụ thứ cần thiết  chăn màn, giường chiếu, xoong nồi, ấm chén pha trà Tuy không dạy khái niệm ngữ pháp giáo viên cho học sinh nhận xét sau điền dấu vào ô trống Câu a, giải thích dấu hai chấm đứng trước lời nói; câu b, sau dấu hai chấm nhằm giải thích cho phận đứng trước nội dung cụ thể kể Phần KẾT THÚC VẤN ĐỀ Nhìn chung tập dấu câu lớp thường câu đơn, kiểu câu: “Ai ? Ai làm ? Ai nào?” Do từ ví dụ tiêu biểu khái quát số phương pháp dạy sau : - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu học, xác đònh kiểu câu học sinh dùng dấu câu - Đưa mẫu câu đơn giản, ngắn gọn để học sinh so sánh tự rút kết luận cách chọn lựa phương án gần giống, giống để dùng dấu câu - Hướng dẫn học sinh tập đặt loại câu hỏi có từ để hỏi trả lời phận câu cần thiết, sau đặt dấu câu thích hợp - Ngoài dấu hiệu hình thức (kiểu câu ) cần lưu ý số nội dung chủ đề đoạn văn để giải thích cấu trúc câu khó học sinh - Có thể dùng cách quan sát ngữ điệu dạy dấu câu số trường hợp ngôn ngữ nói viết có tương hợp dấu câu ngữ điệu Khi vận dụng phương tiện kết hợp với phương tiện trực quan để giúp học sinh thực hành tập hứng thú bảng phụ, băng giấy, phiếu tập, ô dấu, phấn màu, bảng con, số hình thức hoạt động lớp , cá nhân, nhóm với vài trò chơi tiếp sức, giải đố, chọn lựa ô dấu câu - - [...]... việt 3, tập II, trang 54) Đoạn văn có 3 câu: Câu1 và câu 2 theo kiểu câu “Ai-cái gì ?”, Ailà gì?”, câu 3 làù kiểu câu “Ai làm gì ?” - Câu 1: Tìm bộ phận câu trả lời cho câu hỏi những cái gì đều là một tác phẩm nghệ thuật? học sinh trả lời: Bản nhạc / bức tranh / câu chuyện / vở kòch / cuốn phim Mỗi loại được giới thiệu, khi viết dùng dấu phẩy ngăn cách cho rõ ràng - Câu 2: Tìm bộ phận trả lời câu hỏi... dùng dấu câu - Hướng dẫn học sinh tập đặt loại câu hỏi có từ để hỏi rồi trả lời bộ phận câu cần thiết, sau đó đặt dấu câu thích hợp - Ngoài dấu hiệu hình thức (kiểu câu ) cũng cần lưu ý một số nội dung chủ đề của đoạn văn để giải thích khi cấu trúc câu khó đối với học sinh - Có thể dùng cách quan sát ngữ điệu khi dạy dấu câu vì trong một số trường hợp ngôn ngữ nói và viết có sự tương hợp giữa dấu câu. .. học tập và rèn luyện Dạng bài tập này nhằm giúp cho học sinh nhận biết một số từ ngữ là trạng ngữ cho cả câu, chúng thường xuất hiện ơ ûđầu câu Khi dạy các bài tập này, giáo viên nên vận dụng kiểu câu có từ để hỏi: nơi nào?, ở đâu?, vì sao?, tại sao?, nhờ đâu?, để làm gì ? Học sinh trả lời được câu hỏi là biết dùng dấu phẩy để ngắt câu giữa phần phụ và phần chính của câu d) Ví dụ4 : Em chọn dấu câu. .. các cụ những thứ cần thiết  chăn màn, giường chiếu, xoong nồi, ấm chén pha trà Tuy không dạy khái niệm ngữ pháp nhưng giáo viên có thể cho học sinh nhận xét sau khi đã điền dấu vào các ô trống Câu a, được giải thích dấu hai chấm đứng trước lời nói; câu b, sau dấu hai chấm nhằm giải thích cho bộ phận đứng trước nó là nội dung cụ thể được kể ra Phần 3 KẾT THÚC VẤN ĐỀ Nhìn chung các bài tập về dấu câu. .. hay thì cần ngắt câu để dễ đọc Học sinh đọc hoặc giáo viên đọc, học sinh nghe ngữ điệu và đặt dấu phẩy, các dân tộc này là gì? các em quan sát câu ở bộ phận là gì để tìm chỗ cần ngắt câu thì đặt dấu phẩy Cuối cùng cho học sinh đọc lại câu một + Hướng dẫn học sinh tìm câu hai bằng cách đặt câu hỏi để trả lời cho bộ phận làm gì, thế nào, giữa các bộ phận được trả lời cần đặt dấu ngắt câu Cụ thể: Chúng... bài tập về dấu câu ở lớp 3 thường là câu đơn, kiểu câu: “Ai là gì ? Ai làm gì ? Ai thế nào?” Do vậy từ các ví dụ tiêu biểu trên có thể khái quát một số phương pháp dạy như sau : - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu đã học, khi xác đònh được đúng các kiểu câu học sinh có thể dùng đúng dấu câu - Đưa ra mẫu câu đơn giản, ngắn gọn để học sinh có thể so sánh và tự rút ra kết luận bằng cách chọn lựa phương... xác đònh câu một bằng cách giải thích vế câu trước dấu hai chấm đã đủ ý và không cần đặt dấu phảy; vế câu sau dấu hai chấm có những chỗ cần đặt dấu phẩy Để đặt đúng chỗ, các em có thể dùng bút chì để gạch chân tên các dân tộc được nêu trong đoạn trích Yêu cầu cần đạt là học sinh phải gạch đúng các tên Kinh hay Tày / Mường hay Dao / Gia-rai hay Ê-đê / Xơ-đăng giáo viên giải thích tiếp tên các dân tộc... có sự tương hợp giữa dấu câu và ngữ điệu Khi vận dụng các phương tiện trên có thể kết hợp với phương tiện trực quan để giúp học sinh thực hành các bài tập hứng thú hơn như bảng phụ, băng giấy, phiếu bài tập, ô dấu, phấn màu, bảng con, hoặc một số hình thức hoạt động cả lớp , cá nhân, nhóm với một vài trò chơi tiếp sức, giải đố, chọn lựa ô dấu câu - - ... gì ? Người tạo nên tác phẩm nghệ thuật là ai ? học sinh kể được các tên gọi chỉ người hoạt động nghệ thuật gồm: Mỗi đối tượng được giới thiệu, khi viết cũng phải dùng dấu phẩy c) Ví d 3 : Em đặt dấu phẩy vào chỗ nào trong câu : a Hai bên bờ sông những bãi ngô bắt đầu xanh tốt b Vì thương dân Chử Đồng Tử và công chúa đi khắp nơi dạy dân cách trồng lúa nuôi tằm dệt vải c Nhờ chuẩn bò tốt về mọi mặt SE... làm gì? (sống chết có nhau ); chúng ta thế nào? (sướng khổ cùng nhau, no đói giúp nhau ) b) Ví dụ 2 : Em đặt dấu phẩy vào chỗ nào trong đoạn văn sau : Mỗi bản nhạc mỗi bức tranh mỗi câu chuyện mỗi vở kòch mỗi cuốn phim đều là một tác phẩm nghệ thuật Người tạo nên tác phẩm nghệ thuật là các nhạc só hoạ só nhà văn nghệ só sân khấu hay đạo diễn Họ đang lao động miệt mài say mê để đem lại cho ta những ...Xuất phát từ thực tế dạy lớp 3, để giúp em nắm bắt dạng tập dấu câu phần môn luyện từ câu giáo viên dạy tập dấu câu sách Tiếng Việt lớp cần thực theo bước sau : Bài tập dùng dấu chấm a) Ví dụ1:... Giáo viên giải thích câu mở đầu vốn câu “Ai làm ?” Về ý nghóa câu mở đoạn giới thiệu hoạt động người câu sau Bài tập dùng phối hợp dấu câu: dấu chấm hỏi, dấu chấm than Khi dạy tập này, giáo viên... học tập Bài tập dùng dấu phẩy: Có lẽ tập dấu câu lớp loại dấu khó Các đoạn trích có cấu trúc phức tạp a) Ví dụ1: Chép đoạn văn sau đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp : Nhân dân ta ghi sâu lời dạy