Ngày soạn : 1/8/2008 Phần V : DI TRUYỀN HỌC Chương I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Tiết 3 : ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN A. MỤC TIÊU : 1.Kiến thức. Qua tiết này học sinh phải : - Phát biểu được khái niệm điều hoà hoạt động của gen. - Nêu được cấu tạo của Opêron. - Trình bày được cơ chế điều hoà hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ. - Nêu được những điểm khác của cơ chế điều hoà sinh vật nhân thức so với sinh vật nhân sơ. - Trình bày được ý nghĩa của điều hoà hoạt động của gen. 2. Kĩ năng. Rèn luuyện học sinh các kĩ năng : thu thập thông tin, phân tích, tổng hợp,… 3. Giáo dục. Giáo dục học sinh ý thức học tập bộ môn, bảo vệ sự đa dạng nguồn gen, B. PHƯƠNG PHÁP. - Phương pháp quan sát tìm tòi. - Phương pháp hỏi đáp tìm tòi. C. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy : - Soạn giáo án. - Tranh : H1.1-2 2. Trò : Chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên. D. TIỀN TRÌNH LÊN LỚP. I. ỔN ĐỊNH LỚP() II. KIỂM TRA BÀI CŨ (5’) Trình bày diễn biến của cơ chế phiên mã ? Vai trò của nguyên tắc bổ sung trong phiên mã ? III. TRIỂN KHAI BÀI. 1. Đặt vấn đề (2’) Trong tế bào chứa đầy đủ hệ gen. Nhưng các gen hoạt động khác nhau theo giai đoạn phát triển của cá thể và nhu cầu hoạt động sống của tế bào. Vậy quá trình nào đảm bảo cho sự hoạt động của gen nhịp nhàng đáp ứng nhu cầu của tế bào? 2. Bài mới (30’) a. HOẠT ĐỘNG 1(18’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV. Yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi : điều hoà hoạt động của gen là gì ? Các mức độ điều hoà ? HS. Đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi. GV. Bổ sung và kết luận. I. KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN. - Điều hoà hoạt động của gen là điều hoà sản phẩm của gen được tạo ra. - Quá trình điều hoà hoạt động của gen phức tạp và ở nhiều mức độ khác nhau : + Điều hoà phiên mã. + Điều hoà dịch mã. + Điều hoà sau dịch mã. b. HOẠT ĐỘNG 2 (12’) HOT NG CA THY V TRề NI DUNG GV. Yờu cu hc sinh quan sỏt H3.1 v c SGK tr li cõu hi : cu to ca opờron ? HS. Quan sỏt H3, c SGK thu thp thụng tin v tr li cõu hi ca giỏo viờn. GV. Chnh lớ v kt lun. GV. Yờu cu hc sinh quan sỏt H3.2a c SGK v tr li cõu hi : ti sao khi khụng cú lactụz thỡ cỏc gen cu trỳc khụng hot ng c ? HS. Quan sỏt H3.2a, c SGK thu thp thụng tin v tr li cõu hi. GV. Kt lun. GV. Yờu cu hc sinh quan sỏt H3.2b c SGK v tr li cõu hi : ti sao khi cú lactụz thỡ protein c ch bt hot ? Hot ng ca cỏc gen cu trỳc ? HS. Quan sỏt H3.2b, c SGK thu thp thụng tin v tr li cõu hi. GV. B sung. Kt lun. II. C CH IU HO HOT NG CA GEN SINH VT NHN S. 1. Mụ hỡnh cu trỳc ca opờron Lac. Opờron Lac gm : - Vùng khởi động P(Promoter): nơi mà ARN pôlimeraza bám vào và khởi đầu phiên m .ã - Vùng vận hành O(operator): có trình tự Nu đặc biệt để prôtêin ức chế có thể liên kết làm ngăn cản sự phiên m .ã - Vùng chứa các gen cấu trúc quy định tổng hợp các enzim phân giải đờng lactôzơ. *Chú ý: Trớc mỗi opêron( nằm ngoài opêron) có gen điều hoà hoạt động các gen của opêron. 2. S iu ho hot ng ca opờron Lac. a) Khi môi tr ờng không có lactôzơ: Gen điều hoà hoạt động tổng hợp prôtêin ức chế. Prôtêin ức chế liên kết vào vùng vận hành của opêron ngăn cản quá trình phiên m làm các gen cấuã trúc không hoạt động. b) Khi môi tr ờng có lactôzơ: - Một số phân tử lactôzơ liên kết với prôtêin ức chế làm nó không liên kết vào vùng vận hành của opêron và ARN pôlimeraza liên kết với vùng khởi động để tiến hành phiên m .ã - Các phân tử mARN của gen cấu trúc đợc dịch m tạo ra các enzim phân giảiã lactôzơ. - Khi lactôzơ bị phân giải hết thì prôtêin ức chế lại liên kết đợc vào vùng vận hành và quá trình phiên m của cácã gen trong opêron bị dừng lại. IV. CNG C (5) Trỡnh by s c ch iu ho hot ng ca gen vi khun E.coli ? V. DN Dề (2) - Kin thc trng tõm : C ch iu ho hot ng ca gen sinh vt nhõn s. - c bi 4 v tr li cõu hi : + t bin gen l gỡ ? Cú nhng dng t bin im no ? + C ch biu hin t bin gen ? + Ti sao t bin gen thng gõy hi cho c th sinh vt ? . PHƯƠNG PHÁP. - Phương pháp quan sát tìm tòi. - Phương pháp hỏi đáp tìm tòi. C. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy : - Soạn giáo án. - Tranh : H1. 1-2 2. Trò. hoà hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ. - Nêu được những điểm khác của cơ chế điều hoà sinh vật nhân thức so với sinh vật nhân sơ. - Trình bày được ý nghĩa