Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn: Nitơ với thực tiễn cuộc sống. Tích hợp kiến thức môn hóa học và môn sinh học, kiến thức hóa học với môi trường. Kết hợp kiến thức về nitơ và hợp chất của nitơ, vai trò của nitơ đối với thực vật, ảnh hưởng của nitơ và hợp chất với môi trường.
BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ: NITƠ VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CUỘC SỐNG I Tên, nội dung chủ đề, thời lượng thực Tên chủ đề: Nitơ với số vấn đề thực tiễn sống Nội dung chủ đề: Chủ đề dành cho đối tượng học sinh lớp 11 Chủ đề gồm nội dung lớn: - Cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học, trạng thái tự nhiên, điều chế N2 - Vai trò nitơ động vật, thực vật - Tác hại nitơ môi trường thợ lặn Thời lượng thực chủ đề: tiết II Mục tiêu Kiến thức * HS nêu được: - Cấu tạo N2 - Tính chất vật lí N2 - Tính chất hóa học N2 - Trạng thái tự nhiên, cách điều chế N2 * HS giải thích: - Từ cấu trúc phân tử dẫn đến số tính chất hóa học N2 - Vai trò nitơ động vật, thực vật - Tác hại nitơ môi trường thợ lặn * HS vận dụng: - Tìm cách biến trái chuối chín thành “búa” giải thích? - Trả lời câu hỏi "Thực vật có hấp thụ trực tiếp khí N không? Nêu trình hấp thu N2 thực vật" - Giải thích “Tại thợ lặn lặn sâu bị say Nitơ (nguy hiểm đến tính mạng)” Kĩ Tìm hiểu, thu thập thông tin, xử lý thông tin để rút kết luận 3 Thái độ - Nhận thức rõ vai trò nitơ động vật thực vật, tác hại nitơ môi trường - Có ý thức bổ sung nitơ cho thể giảm tác hại nitơ môi trường Những lực chủ yếu cần hướng tới - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị giáo viên học sinh (10phút) Từ buổi học trước, sau dạy xong nội dung “Khái quát nhóm nitơ”, giáo viên chia lớp thành nhóm cung cấp địa trang webquest: https://sites.google.com/site/webquesthoahoc/home/nito Một số hình ảnh minh họa cho webquest Chủ đề 2: "Nitơ số vấn đề thực tiễn" I Giới thiệu Nitơ nguyên tố đặc biệt.Trước người ta đặt tên cho "a-zốt" dịch từ tiếng Cổ Hy Lạp có nghĩa "không trì sống" Ấy mà Nitơ đến cỏ bé nhỏ không lớn lên II Nhiệm vụ Em cô gái nitơ Tên thật "azot" anh ngờ làm chi Không màu chẳng vị III Tiến trình 1.Những thông tin cần tìm hiểu 2.Vẽ tranh/ tạo powerpoint/ diễn kịch IV Nguồn tư liệu Tổng quát nitơ Video thí nghiệm/tranh ảnh liên quan đến N2 V Đánh giá Tiêu chí đánh giá nhóm Đánh giá cá nhân qua kiểm tra 10ph Nhóm Cá nhân tự đánh giá VI Kết luận Vậy tìm hiểu nhiều điều thú vị N2 Cô hy vọng lớp có buổi làm việc mệt thú vị nhiều ý nghĩa Giới thiệu Nitơ nguyên tố đặc biệt.Trước người ta đặt tên cho "a-zốt" dịch từ tiếng Cổ Hy Lạp có nghĩa "không trì sống" Ấy mà nitơ đến cỏ bé nhỏ không lớn lên Vậy nitơ nguyên tố Khí N2 có tính chất, vai trò gì, khai thác điều chế sao? Các em biết qua học Nhiệm vụ Có cô gái tự xưng "Nitơ" Em cô gái nitơ Tên thật "azot" anh ngờ làm chi Không màu chẳng vị Sự cháy, sống chẳng trì em Cho dù không giống oxygen Thế em dịu hiền Nhà em chu kì II Có electron bao che Mùa đông mùa hè Nhớ ô thứ nhớ thăm em Bình thường em người quen Người ta bảo trầm cô Cứ dòng họ khí trơ Ai mà ngỏ ý làm ngơ đành Tuổi em 14 xuân xanh Vội chi tính chuyện yến oanh làm Thế năm tháng trôi Có anh bạn trẻ oxi gần nhà Bình thường anh chẳng lân la Nhưng giông tố đến nhà tìm em Gần lâu nên quen Nitơoxit (NO) sinh liền Không bền lâu nên chất khí Bị oxi hóa liền tức Thêm nguyên tử oxi (NO2) Thêm màu nâu đậm chất đậm hơn? Em cô gái nitơ Lâu em mong chờ tình yêu ! HS hoàn thành nhiệm vụ để xem "cô gái nitơ" nói có thật không? Sau tìm hiểu xem "cô gái nitơ" cô gái "tốt" hay "nguy hiểm"? * Nhóm 1: Trả lời câu hỏi sau thông qua kịch vui: Giải thích cấu tạo phân tử N2, nêu tính chất vật lý N2 2 Trong phòng thí nghiệm N2 lỏng, axit, bazo, số dung dịch muối chuối chín Tìm cách biến chuối chín thành “búa” để đóng đinh vào khúc gỗ * Nhóm 2: Trả lời câu hỏi sau sử dụng phần mềm powerpoint để báo cáo: Nêu tính chất hóa học nitơ Thực vật có hấp thụ trực tiếp khí N không? Nêu trình hấp thu N thực vật" * Nhóm 3: Trả lời câu hỏi sau sử dụng phần mềm powerpoint để báo cáo: Kết luận điều "cô gái nitơ" nói có không giải thích? Nêu trạng thái tự nhiên cách điều chế N2 * Nhóm 4: Trả lời câu hỏi sau sử dụng phần mềm powerpoint để báo cáo: Nêu điểm tốt cô gái nitơ với động thực vật người Nêu nguồn cung cấp nitơ cho động, thực vật người * Nhóm 5: Trả lời câu hỏi sau sử dụng phần mềm powerpoint để báo cáo: Nêu tác hại nitơ môi trường thông qua tượng mưa axit Giải thích "Thợ lặn lặn sâu bị "say nitơ" (tinh thần bàng hoàng, cử động tự nhiên, tựa say rượu) Tất nhóm trình bày vấn đề tối đa vòng 10 phút Sau giáo viên học sinh nhóm khác nhận xét, trao đổi với nhóm báo cáo vòng phút Cuối buổi báo cáo, lớp làm trắc nghiệm nhỏ vòng 15 phút gồm 10 câu trắc nghiệm khách quan, bao gồm tất nội dung mà nhóm báo cáo (có tính điểm) Tiến trình * Nhóm 1: - Cấu tạo phân tử N2 - Tính chất vật lý N2 - Nước vai trò nước tế bào (Sinh học lớp 10) * Nhóm 2: - Tính chất hóa học nitơ - Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây, trình cố định nitơ thực vật (Sinh học lớp 11) * Nhóm 3: - Cấu tạo phân tử, tính chất vật lý, tính chất hóa học nitơ - Trạng thái tự nhiên điều chế N2 * Nhóm 4: - Các nguyên tố hóa học tế bào (Sinh học lớp 10) - Dinh dưỡng nitơ thực vật (Sinh học lớp 11) - Chức vai trò protein thể sống (Sinh học lớp 10) - Nguồn cung cấp nitơ cho động thực vật người * Nhóm 5: - Mưa axit (Hoá học lớp 10) - Cấu tạo thành mạch máu (Sinh học lớp 9) - Hội chứng "nitơ máu" - Cơ quan phân tích thính giác (Sinh học lớp 8) - Áp suất chất lỏng-Bình thông (Vật lí lớp 8) Vẽ tranh/ tạo powerpoint/ diễn kịch Lưu ý: - Trước làm học sinh cần đọc trước toàn kiến thức N SGK Hoá học 11 - Học sinh làm theo tiến trình kết hợp kiến thức liên môn học với thông tin trang web mà giáo viên gửi phần "nguồn tư liệu" - Trong trình làm có vấn đề chưa rõ học sinh hỏi lại giáo viên Nguồn tư liệu Tổng quát nitơ http://www.hochoaonline.net/chuong-2-nhom-nito-phot-pho/331-li-thuyet-ve-nitova-hop-chat-cua-nito.html https://vi.wikipedia.org/wiki/Nit%C6%A1 http://vi.swewe.net/word_show.htm/?317758_1&C%C3%A1c_oxit_nit%C6%A1 https://www.vnu.edu.vn/btdhqghn/?C1994/N9724/Cac-nha-khoa-hoc-lo-lang-vecac-tac-hai-cua-khi-Nito.htm https://vn.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081022002736AARu2Yz Video thí nghiệm/tranh ảnh liên quan đến N2 http://clip.vn/watch/Hoa-hoc-vui-Dung-chuoi-chin-lam-bua,20T2/ https://www.youtube.com/watch?v=Iaj2di-FWAs https://www.youtube.com/watch?v=WYk3iEKm_vk Đánh giá Tiêu chí đánh giá nhóm : Giáo viên nhóm đánh giá cho điểm nhóm khác theo tiêu chí điểm Thời Đúng quy điểm điểm Quá phút quy Quá phút quy điểm Quá phút quy gian định định định định trở lên Tổ chức Các thành viên Có thành viên Có thành viên Có từ thành báo cáo nhóm không tham gia không tham gia viên trở lên không tham gia vào trình trình trình trình tham gia trình trình trình bày vắng bày vắng trình bày bày mặt không xin mặt không xin vắng mặt không Power - Thiết kế đẹp phép - Thiết kế đẹp phép - Thiết kế xấu xin phép - Thiết kế xấu point - Bố cục rõ - Bố cục rõ - Bố cục không - Bố cục không rõ ràng ràng rõ ràng ràng - Đầy đủ nội - Đầy đủ nội - Đầy đủ nội - Thiếu nội dung dung dung dung - Thuyết trình - Thuyết trình - Thuyết trình - Thuyết trình không trôi chảy trôi chảy - Lời thoại rõ trôi chảy - Lời thoại trôi chảy - Lời thoại - Lời thoại không ràng không rõ ràng không rõ ràng rõ ràng Vở kịch - Thu hút người - Thu hút người - Khồn thu hút - Không thu hút xem xem người xem người xem - Đầy đủ nội - Đầy đủ nội - Đầy đủ nội - Không Đầy đủ dung dung dung nội dung - Nội dung - Nội dung - Nội dung - Nội dung chưa Trả lời xác - Một số thành xác - Chỉ có xác - Chỉ có xác - Chỉ có câu hỏi viên trả lời thành viên trả thành viên trả thành viên trả lời - Nhanh lời lời - Chậm - Chính xác - Nhanh - Chậm - Không - Chính xác - Chính xác xác 2 Đánh giá cá nhân Mỗi cá nhân HS hoàn thành kiểm tra 10 câu/ 10 phút Nhóm cá nhân tự đánh giá Mỗi nhóm nộp bảng điểm chứa điểm thành viên nhóm, điểm thành viên nhóm tự đánh giá sở đóng góp thành viên vào sản phẩm Kết luận Vậy tìm hiểu nhiều điều thú vị N như: Tính chất, trạng thái tự nhiên, vài trò, tác hại nitơ Hy vọng lớp có buổi làm việc mệt thú vị nhiều ý nghĩa - Lưu ý học sinh: Trong trình thực nhiệm vụ, HS trao đổi với GV cần thiết lớp qua email Buổi báo cáo diễn vào tiết học, cụ thể: + Tiết 1: Nhóm 1, 2, tiến hành báo cáo + Tiết 2: Nhóm 4, báo cáo 10 phút lớp làm kiểm tra 10 câu/10phút, phút lại giáo viên tổng kết nội dung cần nắm vững chủ đề + Mỗi nhóm báo cáo không 10 phút, giáo viên học sinh nhóm khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau nhóm trình bày * Các hoạt động dạy học: TIẾT 1: Tìm hiểu nitơ -Hoạt động 1: Báo cáo cấu tạo phân tử, tính chất hóa học N (15 phút) Nhóm trình bày kịch báo cáo sản phẩm vòng 10 phút GV HS khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau trình bày nhóm - Hoạt động 2: Báo cáo tính chất hóa học N2 (15 phút) Nhóm trình bày thuyết trình báo cáo sản phẩm vòng 10 phút GV HS khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau trình bày nhóm - Hoạt động 3: Báo cáo trạng thái thiên nhiên điều chế N2 (15 phút) Nhóm trình bày thuyết trình báo cáo sản phẩm vòng 10 phút GV HS khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau trình bày nhóm TIẾT 2: Tác dụng tác hại nitơ - Hoạt động 1: Báo cáo tác dụng nitơ (15 phút) Nhóm trình bày thuyết trình báo cáo sản phẩm vòng 10 phút GV HS khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau trình bày nhóm - Hoạt động 2: Báo cáo tác hại nitơ (15 phút) Nhóm trình bày thuyết trình báo cáo sản phẩm vòng 10 phút GV HS khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau trình bày nhóm - Hoạt động 3: Kiểm tra (15 phút) Tất học sinh lớp làm kiểm tra 10 câu trắc nghiệm khách quan vòng 15 phút V Kiểm tra, đánh giá Học sinh làm kiểm tra 10 phút cuối chủ đề gồm 10 câu trắc nghiệm khách quan Bảng 2.2: Ma trận đề kiểm tra chủ đề nitơ với số vấn đề thực tiễn sống Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận Dụng V.Dụng cao Cấu tạo Tính chất vật lí Tính chất hóa học 1 Trạng thái tự nhiên Điều chế N2 Vai trò nitơ Tác hại nitơ Tổng Câu Công thức phân tử công thức cấu tạo khí nitơ là: Tổng 1 1 2 10 A N2, N C N N B N, N N, N2 D N N N, N Câu N2 có tính chất số tính chất sau: (1) Khí màu trắng (2) Không mùi, không vị (3) Ở trạng thái lỏng làm đông cứng vật có thành phần chứa nước (4) Tan nhiều nước (5) Không trì cháy, sống A (1), (2), (3), (4), (5) B (2), (3), (5) C (1), (2), (5) D (2), (3), (4), (5) Câu Nhận xét sau đúng? A.Ở điều kiện thường phân tử nitơ trơ mặt hóa học có liên kết ba bền B Nitơ khí cháy C Trong không khí nitơ dễ phản ứng với oxi tạo thành khí màu nâu đỏ D Nitơ khí trì sống Câu Hỗn hợp X gồm N2, H2 có tỉ khối so với hidro 3,6 Đun nóng hỗn hợp X với chất xúc tác thích hợp,sau thời gian thu hỗn hợp Y có tỉ khối so với hidro Hiệu suất phản ứng tổng hợp NH3 A 25% B 50% C 75% D 100 % Câu Phát biểu đúng? A Nitơ có nhiều gạo, ngô, khoai, sắn B Nitơ có nhiều khoáng vật “diêm tiêu” – KNO3 C Nitơ có nhiều thịt, trứng, cá, sữa D Trong không khí, N2 chiếm khoảng 20% thể tích Câu Sau nhúng chuối chín N lỏng, chuối trở nên cứng búa Để “búa chuối” không khí thời gian, tượng quan sát A chuối mềm lúc chưa nhúng vào N2 lỏng B chuối cứng lúc chưa nhúng vào N2 lỏng C chuối có độ mềm tương đương với lúc chưa nhúng vào N2 lỏng D chuối có độ cứng tương đương với lúc nhúng vào N2 lỏng Câu Phát biểu Sai ? A Tất loài thực vật hấp thụ trực tiếp khí N2 B Quá trình cố định N2 khí giúp biến N2 dạng hấp thụ C Nitơ có thành phần protein D Nhóm vi khuẩn tự nhóm vi khuẩn cộng sinh cố định N khí cho thực vật Dữ kiện sử dụng cho câu câu 9: Trong trình nuôi tôm, người nuôi tôm phải giải hàng loạt vấn đề bất lợi liên quan đến biến động yếu tố môi trường, đặc biệt bất lợi sau mưa chuyển mùa Câu Nguyên nhân tình trạng A mưa chuyển mùa làm tăng nồng độ oxi ao B mưa chuyển mùa mưa axit, làm pH nước ao giảm C mưa chuyển mùa làm phát triển vi khuẩn có hại cho tôm D mưa chuyển mùa làm giảm độ phèn xung quanh ao Câu Một cách làm giảm tác hại mưa chuyển mùa đến đàn tôm A bón phèn chua xung quanh bờ ao trước sau mưa B không khuấy động nước ao (không chạy quạt) C bón vôi CaO hay Ca(OH)2 xung quanh bờ ao trước sau mưa D sục khí N2 vào ao tôm sau mưa Câu 10 N2 “kẻ thù” thợ lặn A lặn, N2 từ thể khí biến thành thể lỏng B N2 không tan nước C N2 nguy hiểm bị hòa tan máu D N2 có khối lượng phân tử lớn GIÁO ÁN Chủ đề “Nitơ với số vấn đề thực tiễn sống” I Tên, nội dung chủ đề, thời lượng thực Tên chủ đề: Nitơ số vấn đề thực tiễn sống Nội dung chủ đề: Chủ đề dành cho đối tượng học sinh lớp 11 Chủ đề gồm nội dung lớn: - Cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học, trạng thái tự nhiên, điều chế N2 - Vai trò nitơ động vật, thực vật - Tác hại nitơ môi trường thợ lặn Thời lượng thực chủ đề: tiết II Mục tiêu Kiến thức * HS nêu được: - Cấu tạo N2 - Tính chất vật lí N2 - Tính chất hóa học N2 - Trạng thái tự nhiên, cách điều chế N2 * HS giải thích: - Từ cấu trúc phân tử dẫn đến số tính chất hóa học N2 - Vai trò nitơ động vật, thực vật - Tác hại nitơ môi trường thợ lặn * HS vận dụng: - Tìm cách biến trái chuối chín thành “búa” giải thích? - Trả lời câu hỏi "Thực vật có hấp thụ trực tiếp khí N không? Nêu trình hấp thu N2 thực vật" - Giải thích “Tại thợ lặn lặn sâu bị say Nitơ (nguy hiểm đến tính mạng)” Kĩ Tìm hiểu, thu thập thông tin, xử lý thông tin để rút kết luận Thái độ - Nhận thức rõ vai trò nitơ động vật thực vật, tác hại nitơ môi trường - Có ý thức bổ sung nitơ cho thể giảm tác hại nitơ môi trường Những lực chủ yếu cần hướng tới - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị giáo viên học sinh (10ph) Từ buổi học trước, sau dạy xong nội dung “Khái quát nhóm nitơ”, giáo viên chia lớp thành nhóm cung cấp địa trang webquest: https://sites.google.com/site/webquesthoahoc/home/nito - Lưu ý học sinh: Trong trình thực nhiệm vụ, HS trao đổi với GV cần thiết lớp qua email Buổi báo cáo diễn vào tiết học, cụ thể: + Tiết 1: Nhóm 1, 2, tiến hành báo cáo + Tiết 2: Nhóm 4, báo cáo 10 phút lớp làm kiểm tra 10 câu/10phút, phút lại giáo viên tổng kết nội dung cần nắm vững chủ đề + Mỗi nhóm báo cáo không 10 phút, giáo viên học sinh nhóm khác nhận xét, trao đổi vòng phút sau nhóm trình bày * Các hoạt động dạy học: TIẾT 1: Tìm hiểu nitơ Hoạt động 1: Báo cáo cấu tạo phân tử, tính chất hóa học N (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nghe học sinh - Nhóm 1: diễn kịch, - Cấu tạo phân tử: N2 (N ≡ N) báo cáo báo cáo cấu tạo - Chất khí, không màu, không mùi, phân tử, tính chất không vị, không trì sống, hóa học N2 cháy, hoá lỏng -1960C - Vận dụng: Ngâm chuối chín vào N lỏng > nước tế bào chuối đóng băng > biến chuối thành - GV nhận xét, trao - HS nhóm trao búa đổi báo cáo đổi trả lời câu hỏi học sinh nhóm GV câu hỏi HS nhóm khác - Hoạt động 2: Báo cáo tính chất hóa học N2 (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nghe học sinh - Nhóm 2: báo cáo - Các mức oxi hóa có N: báo cáo tính chất hóa học -3, 0, +1, +2, +3, +4, +5 N2 => Nitơ vừa chất khử vừa chất oxi hóa a Nitơ chất oxi hóa - Tác dụng với kim loại → muối nitrua + Nhiệt độ thường tác dụng với Li: 6Li + N2 → 2Li3N + Nhiệt độ cao phản ứng với số kim loại Mg, Ca Al 2Al + N2 → 2AlN 3Ca + N2 → Ca3N2 - Tác dụng với H2 → Amoniac N2 + 3H2 ↔ 2NH3 (> 4000C; Fe, p) b Nitơ chất khử N2 + O2 ↔ 2NO (Phản ứng xảy nhiệt độ 30000C có tia lửa điện) 2NO + O2 → 2NO2 - Vận dụng: Thực vật không hấp thụ trực tiếp khí N2 Thực vật hấp thụ N2 nhờ trình cố định N2 (Quá trình liên kết N2 với H2 tạo NH3 gọi trình cố định nitơ) nhóm vi khuẩn: nhóm vi khuẩn tự ( biến N2 > NO3-) nhóm vi khuẩn cộng sinh - GV nhận xét, trao - HS nhóm trao ( biến N2 > NH4+) đổi báo cáo đổi trả lời câu hỏi học sinh nhóm GV câu hỏi HS nhóm khác - Hoạt động 3: Báo cáo trạng thái thiên nhiên điều chế N2 (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nghe học sinh - Nhóm 3: báo cáo * Điều chế báo cáo Nội dung trạng thái thiên - Trong phòng thí nghiệm: nhiên điều chế N2 NH4NO2 → N2 + 2H2O (t0) NH4Cl + NaNO2 → N2 + NaCl + 2H2O (t0) - Trong công nghiệp: chưng cất phân đoạn không khí lỏng, dùng màng lọc rây phân tử * Trạng thái tự nhiên ứng dụng - Trong tự nhiên, nitơ tồn dạng tự hợp chất: + Dạng tự do: Nitơ chiếm 80% thể tích không khí + Dạng hợp chất: có nhiều dạng NaNO3 (diêm tiêu natri), thành phần protein, axit nucleic - Ứng dụng: Phần lớn dùng để tổng hợp amoniac từ sản xuất loại phân đạm, axit nitric Dùng làm môi trường trơ cho ngành công nghiệp luyện kim; nitơ lỏng dùng để bảo quản máu - GV nhận xét, trao - HS nhóm trao mẫu sinh học khác đổi báo cáo đổi trả lời câu hỏi học sinh nhóm GV câu hỏi HS nhóm khác TIẾT 2: Tác dụng tác hại nitơ - Hoạt động 1: Báo cáo tác dụng nitơ (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nghe học sinh - Nhóm 4: báo cáo * Vai trò Nito đời sống báo cáo tác dụng nitơ thực vật - Nito có thành phần hầu hết chất cây: Protein, acid nucleic, sắc tố quang hợp, - Nito có hợp chất dự trữ lượng: ADP, ATP - Nito có chất điều hòa sinh trưởng: hormone thực vật, - Nito tham gia vào trình trao đổi chất lượng => Do Nito có vai trò đặc biệt quan trọng sinh trưởng, phát triển trồng định suất chất lượng thu hoạch * Vai trò nito đời sống động vật - Nito có thể động vật chủ yếu dạng nito aminoaxit – Thành phần cấu tạo nên protein (chất đạm) - Protein thành phần thiếu thể sống * Nguồn cung cấp nito cho động vật người: Chủ yếu thịt, cá, trứng, sữa, loại đậu,… * Nguồn cung cấp Nito cho thực vật: + Sự phóng điện giông + Quá trình khử N2 vi khuẩn tự cộng sinh + Nito từ xác động thực vật bị phân giải - GV nhận xét, trao - HS nhóm trao + Từ phân bón hoá học đổi báo cáo đổi trả lời câu hỏi học sinh nhóm GV câu hỏi HS nhóm khác - Hoạt động 2: Báo cáo tác hại nitơ (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nghe học sinh - Nhóm 5: báo cáo * Tác hại nito môi báo cáo tác hại nitơ trường - Hiện tượng mưa axit + Mưa axít tượng mưa mà nước mưa có độ pH thấp 5,6 + Quá trình hình thành: Quá trình đốt sản sinh khí độc hại : lưu huỳnh đioxit (SO2) nitơ đioxit (NO2) Các khí hòa tan với nước không khí tạo thành axit sunfuaric (H2SO4) axit nitric (HNO3) Khi trời mưa, hạt axit tan lẫn vào nước mưa, làm độ pH nước mưa giảm xống 5,6 - Tác hại mưa axit: + Mưa axit ảnh hưởng xấu tới thuỷ vực (ao, hồ) + Mưa axit ảnh hưởng xấu tới đất nước mưa ngầm xuống đất làm tăng độ chua đất + Mưa axit ảnh hưởng đến hệ thực vật trái đất + Mưa axit phá huỷ vật liệu làm kim loại sắt, đồng, kẽm, * Giải thích tượng “say nitơ” Những người thợ lặn lặn sâu họ chịu áp lực lớn => không - GV nhận xét, trao - HS nhóm trao khí họ hô hấp bị nén mạnh Khí đổi báo cáo đổi trả lời câu hỏi (N ) bị nén mạnh hòa tan học sinh nhóm GV câu hỏi chất lỏng (máu) nhiều HS nhóm khác Chính tăng nồng độ Nitơ hòa tan máu gây trạng thái say Nitơ - Hoạt động 3: Kiểm tra (15 phút) Tất học sinh lớp làm kiểm tra 10 câu trắc nghiệm khách quan vòng 15 phút [...]... thực tiễn cuộc sống I Tên, nội dung chủ đề, thời lượng thực hiện 1 Tên chủ đề: Nitơ và một số vấn đề thực tiễn cuộc sống 2 Nội dung chủ đề: Chủ đề dành cho đối tượng học sinh lớp 11 Chủ đề gồm 3 nội dung lớn: - Cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học, trạng thái tự nhiên, điều chế N2 - Vai trò của nitơ đối với động vật, thực vật - Tác hại của nitơ đối với môi trường và thợ lặn 3 Thời lượng thực. .. và giảm tác hại của nitơ đối với môi trường 4 Những năng lực chủ yếu cần hướng tới - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Năng lực tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh (10ph) Từ buổi học trước, sau khi dạy xong nội dung của bài “Khái quát nhóm nitơ , giáo viên chia lớp thành 5 nhóm và cung cấp địa chỉ... tra, đánh giá Học sinh làm bài kiểm tra 10 phút cuối chủ đề gồm 10 câu trắc nghiệm khách quan Bảng 2.2: Ma trận đề kiểm tra chủ đề nitơ với một số vấn đề thực tiễn cuộc sống Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận Dụng V.Dụng cao Cấu tạo 1 Tính chất vật lí 1 Tính chất hóa học 1 1 Trạng thái tự nhiên 1 Điều chế N2 1 Vai trò của nitơ 2 Tác hại của nitơ 2 Tổng 3 1 2 4 Câu 1 Công thức phân tử và công thức cấu tạo... kiện thường phân tử nitơ trơ về mặt hóa học do có liên kết ba bền B Nitơ là khí cháy được C Trong không khí nitơ dễ phản ứng với oxi tạo thành khí màu nâu đỏ D Nitơ là khí duy trì sự sống Câu 4 Hỗn hợp X gồm N2, H2 có tỉ khối so với hidro bằng 3,6 Đun nóng hỗn hợp X với chất xúc tác thích hợp, sau một thời gian thu được hỗn hợp Y có tỉ khối so với hidro bằng 4 Hiệu suất phản ứng tổng hợp NH3 là A 25% B... hiện chủ đề: 2 tiết II Mục tiêu 1 Kiến thức * HS nêu được: - Cấu tạo N2 - Tính chất vật lí của N2 - Tính chất hóa học của N2 - Trạng thái tự nhiên, các cách điều chế N2 * HS giải thích: - Từ cấu trúc phân tử dẫn đến một số tính chất hóa học của N2 - Vai trò của nitơ đối với động vật, thực vật - Tác hại của nitơ đối với môi trường và thợ lặn * HS vận dụng: - Tìm cách biến trái chuối chín thành “búa” và. .. quản máu và các - GV nhận xét, trao - HS nhóm 3 trao các mẫu sinh học khác đổi về bài báo cáo đổi trả lời câu hỏi của học sinh nhóm 3 của GV và câu hỏi của HS nhóm khác TIẾT 2: Tác dụng và tác hại của nitơ - Hoạt động 1: Báo cáo tác dụng của nitơ (15 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV nghe học sinh - Nhóm 4: báo cáo * Vai trò của Nito đối với đời sống báo cáo tác dụng của nitơ thực vật... nghe học sinh - Nhóm 2: báo cáo - Các mức oxi hóa có thể có của N: báo cáo về tính chất hóa học -3, 0, +1, +2, +3, +4, +5 của N2 => Nitơ vừa là chất khử vừa là chất oxi hóa a Nitơ là chất oxi hóa - Tác dụng với kim loại → muối nitrua + Nhiệt độ thường chỉ tác dụng với Li: 6Li + N2 → 2Li3N + Nhiệt độ cao phản ứng với một số kim loại như Mg, Ca và Al 2Al + N2 → 2AlN 3Ca + N2 → Ca3N2 - Tác dụng với H2... hỏi "Thực vật có hấp thụ trực tiếp khí N 2 được không? Nêu quá trình hấp thu N2 ở thực vật" - Giải thích “Tại sao thợ lặn khi lặn quá sâu sẽ bị say Nitơ (nguy hiểm đến tính mạng)” 2 Kĩ năng Tìm hiểu, thu thập thông tin, xử lý thông tin để rút ra kết luận 3 Thái độ - Nhận thức rõ vai trò của nitơ đối với động vật và thực vật, tác hại của nitơ đối với môi trường - Có ý thức bổ sung nitơ cho cơ thể và giảm... nucleic, sắc tố quang hợp, - Nito có trong các hợp chất dự trữ năng lượng: ADP, ATP - Nito có trong các chất điều hòa sinh trưởng: hormone thực vật, - Nito tham gia vào quá trình trao đổi chất và năng lượng => Do đó Nito có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự sinh trưởng, phát triển của cây trồng và quyết định năng suất và chất lượng thu hoạch * Vai trò của nito đối với đời sống động vật - Nito... học sinh: Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, HS có thể trao đổi với GV khi cần thiết tại lớp hoặc qua email Buổi báo cáo sẽ diễn ra vào 2 tiết học, cụ thể: + Tiết 1: Nhóm 1, 2, 3 tiến hành báo cáo + Tiết 2: Nhóm 4, 5 báo cáo 10 phút tiếp theo cả lớp làm bài kiểm tra 10 câu/10phút, 5 phút còn lại giáo viên tổng kết nội dung cần nắm vững trong chủ đề + Mỗi nhóm báo cáo không quá 10 phút, giáo viên và ... đề Nitơ với số vấn đề thực tiễn sống I Tên, nội dung chủ đề, thời lượng thực Tên chủ đề: Nitơ số vấn đề thực tiễn sống Nội dung chủ đề: Chủ đề dành cho đối tượng học sinh lớp 11 Chủ đề gồm nội... tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị giáo viên học sinh (10phút) Từ buổi học trước, sau dạy xong nội dung “Khái quát nhóm nitơ ,... tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị giáo viên học sinh (10ph) Từ buổi học trước, sau dạy xong nội dung “Khái quát nhóm nitơ ,