Đang tải... (xem toàn văn)
Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8
Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN LÃNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Giáo viên: Phạm Thị Phương Thủy Môn : Tiếng Anh Trường: THCS Vinh Quang- Tiên Lãng –Hải Phòng SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp MỤC LỤC TT Nội dung A Thực trạng B Giải pháp I Giáo dục tư tưởng II Sử dụng linh hoạt kỹ thuật tiết dạy III Phát triển kỹ nói Tiếng Anh qua tình thực tế IV Ví dụ minh họa C Kết luận SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Trang 5 7 12 Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp A THỰC TRẠNG Chương trình Tiếng Anh bậc THCS triển khai thực toàn quốc Nét đổi bật nội dung chương trình tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kĩ nghe, nói, đọc viết chủ đề tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống nước Sự thay đổi tạo điều kiện cho việc dạy học tiếng Anh nhà trường phổ thông trở thành việc dạy sinh ngữ thay dạy từ ngữ nhiều năm trước Hơn nữa, việc dạy học ngoại ngữ thực chất hoạt động rèn luyện lực giao tiếp dạng nghe, nói, đọc, viết Muốn rèn luyện lực giao tiếp cần có môi trường với tình đa dạng sống Môi trường chủ yếu giáo viên tạo dạng tình giao tiếp học sinh phải tìm cách ứng xử ngoại ngữ cho phù hợp với tình giao tiếp cụ thể Mục đích dạy học ngoại ngữ không nhằm hướng học sinh vào nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ mà nhằm giúp người học sử dụng hệ thống ngôn ngữ công cụ giao tiếp, nghĩa nhằm rèn cho học sinh lực giao tiếp Năng lực giao tiếp thể khả sử dụng sáng tạo quy tắc ngôn ngữ để thực giao tình Như vậy, nắm hệ thống ngôn ngữ đích cuối mà phương tiện để đạt mục đích giao tiếp Qua thực tế trường THCS huyện Tiên Lãng nói chung trường THCS Vinh Quang nói riêng, bắt đầu học môn ngoại ngữ phần lớn học sinh thích học, học sinh lại chán học Hầu hết em yếu kỹ nói Thậm chí có nhiều học sinh học xong chương trình tiếng Anh bậc THCS lại không nói câu nói tiếng Anh đơn giản nhất, xử lý tình giao tiếp tiếng Anh chậm chạp, ngại nói tiếng Anh với người nước Từ cho thấy việc giao tiếp tiếng Anh học sinh hạn chế SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Trước tình hình đó, giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 8, đối tượng tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua năm lớp lớp 7, thân trăn trở thật nhiều để học sinh nắm vững, thoải mái giao tiếp tiếng Anh Trong trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, phát việc rèn luyện kĩ nói cho học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh chưa biết cách học nói, học sinh thường thấy luyện nói khó Vì thân học sinh có vốn từ vựng ít, kiến thức ngữ pháp lại hạn chế, từ để diễn đạt câu tiếng Anh điều khó khăn Làm để giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng cấu trúc ngữ pháp để nói tiếng Anh có hiệu quả? Do trình dạy học, tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả tư duy; suy đoán tính sáng tạo học sinh Để tháo gỡ khó khăn trên, trình dạy tiếng Anh lớp năm qua năm học nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa , sách hướng dẫn giảng dạy nhiều tài liệu liên quan, thảo luận với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm họp chuyên môn, tập huấn hè để tìm hướng khắc phục khó khăn, nhằm giúp em học tốt hơn, vận dụng kiến thức học để làm tập theo yêu cầu.Trên sở đúc kết kinh nghiệm thân kiến thức có qua tài liệu tham khảo, viết đề tài nhỏ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học.Với phạm vi sáng kiến nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề “Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy Speak Tiếng Anh lớp 8” Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ nói học sinh khối Đối tượng qua thực nghiệm học tiếng Anh lớp 6, Tôi làm bước khảo sát đầu năm với tình giao tiếp gợi ý sau: * Giới thiệu, làm quen bạn * Hỏi nơi bạn sống * Giới thiệu người gia đình * Hỏi trường lớp, thầy cô, bạn bè SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp * Hỏi sở thích, thời gian, công việc hàng ngày * Hỏi thời tiết, mùa, KẾT QUẢ Khối Sĩ số 108 Giỏi SL % Khá SL % SL % SL % 11 21 22 20,4 46 42,6 10,2 TB 19,4 Yếu Kém SL % 7,4 Qua kết nhận thấy kĩ nói em nhiều hạn chế Các em chưa hiểu bài, chưa vận dụng kiến thức học Từ thực tế đó, giáo viên trực tiếp giảng dạy tiếng Anh băn khoăn trăn trở, làm để giúp học sinh luyện nói tốt tiếng Anh, giúp em ham học Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kĩ cho học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết, đưa số kinh nghiệm sau trình dạy nói B GIẢI PHÁP I GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG Khi thực dạy môn tiếng Anh lớp trường THCS Vinh Quang quan tâm đến việc tăng cường phát triển kĩ Nói cho học sinh, làm tiền đề cho em rèn luyện kĩ Nghe, Đọc Viết em thích thú môn học Ngoài ra, giáo dục cho em hiểu Bộ Giáo Dục lại đưa môn tiếng Anh vào trường phổ thông Chính môn tiếng Anh trường phổ thông cung cấp cho học sinh công cụ giao tiếp để tiếp thu tri thức khoa học kĩ thuật tiên tiến, tìm hiểu văn hoá đa dạng phong phú giới, dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế Học xong THCS, học sinh cần nắm kiến thức bản, tối thiểu tương đối hệ thống tiếng Anh thực hành đại Có hiểu biết tương đối khái quát đất nước người văn hoá số nước sử dụng tiếng Anh Có khả sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ đơn giản, bản, phổ thông dạng Nghe, Nói, Đọc, Viết SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp II SỬ DỤNG LINH HOẠT CÁC KỸ THUẬT TRONG TIẾT DẠY Nhận thấy việc giảng dạy tiết ghép kỹ Speak Listen vào tiết dạy 45 phút lớp học đông tiến hành đủ bước luyện tập Việc luyện tập hời hợt, trình tái tạo (reproduction) học sinh thực với học sinh giỏi, lại hầu hết em làm có thời lượng vô ỏi cho việc rèn luyện kỹ nói Nhiều luyện speak có yêu cầu mở (open/ free), gợi ý mẫu câu ôm đồm làm học sinh rối trí, giới thiệu mẫu câu không ăn nhập với thông tin gợi ý Học sinh yếu nói gì; giáo viên kiểm soát hết việc thực hành nói học sinh để kịp thời giúp đỡ Một số luyện nói: tranh vẽ không rõ, yêu cầu không cụ thể, mẫu câu không sát Để khắc phục vấn đề đòi hỏi giáo viên phải thiết kế lại giảng cho phù hợp với đồi tượng học sinh mình, hợp lý với thời gian lớp Giáo viên cần phát thiếu sót học sinh để có hướng khắc phục Quan tâm nhiều đến học sinh yếu giúp chúng quen dần với ngôn ngữ sử dụng sống Giáo viên cần biết lựa chọn thủ thuật phù hợp với đối tượng học sinh Tạo điều kiện gây hứng thú cho học sinh học môn nói chung rèn luyện kĩ nói cho học sinh nói riêng Trong tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động Cần nghiên cứu hạn chế việc giảng dạy: thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học yếu tố vật chất diện tích lớp học, giáo cụ trực quan Vận dụng phương tiện giảng đại máy tính, máy chiếu, Kết hợp linh hoạt phương pháp truyền thống phương pháp đại Giáo viên cần khuyến khích động viên em luyện tập thêm nhiều kĩ nói Đặc biệt giao tiếp với người nước SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp III PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH QUA TÌNH HUỐNG THỰC TẾ Để tạo thêm nhiều hứng thú cho học sinh tham gia vào hoạt động thực hành, để giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện phát triển khả ngôn ngữ Bên cạnh tạo điều kiện môi trường tiếng Anh cho học sinh thực hành áp dụng kiến thức ngôn ngữ mẫu lời nói đưa vào thực tế giao tiếp - Nhằm mở rộng, bổ sung số ngữ liệu định, khắc sâu kiến thức cho học sinh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành tốt kiến thức học - Gây hứng thú học tiếng Anh, đẩy mạnh phong trào học tiếng Anh toàn trường, bồi dưỡng học sinh có khiếu - Giáo dục ý thức, tinh thần học tập cho học sinh, bồi dưỡng giới quan nhân sinh quan cho học sinh - Giúp cho học sinh toàn trường có hội giao tiếp với tiếng Anh, hiểu hơn, tạo thân thiện với nhau, nhằm thực tốt vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”của Bộ trưởng BGD & ĐT Nội dung hình thức hoạt động phải có thay đổi làm liên tục để ngày phong phú như: - Đóng kịch - Nói chuyện theo chủ đề - Thảo luận - … IV VÍ DỤ MINH HỌA Period: 33 UNIT 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB Lesson 2: Speak Planning date:24/10/2013 Teaching date:Class A,B,C-30/10/2013 I Objectives: SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp - By the end of the lesson, Ss will be able to ask for favors and respond to favors, offer assistance and respond assistance Knowledge: - Vocab: favor, flat tire - Language: Modals: can, could, may Skill: Speaking Attitude: - Ss will be more self- confident when asking for favors and responding assistance II Preparation - Teacher: board, pictures,poster, cassette - Students: books, notebooks III Anticipated problems - Mistake between asking for favor and offerring assistance - Weak ss have difficulty in speaking IV.PROCEDURE: Teacher’s and Students’ activities I Warm up ( GW - 6’ ) - Greeting -Ask Ss to Ex in groups - Check groups’ work - Give feedback Contents and Board display Nam’s mother asked him to go to the market for her 2.The tourist asked Hoa to show him the way to the police station The tourist asked the receptionist to show him the way to the nearest bank 4.Mai asked Nam to carry her Ex: Complete these sentences to report what was said bags “Can you go to the market for me?” -> Nam’s mother asked him …………………… “Could you show me the way to the police station, please?” -> The tourist asked Hoa …………………………… “Can you show me the way to the nearest bank?” -> The tourist asked the receptionist ……………… “Could you carry my bags, please?” -> Mai asked Nam ……………………………… SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Present the new lesson: Use pictures UNIT 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB Lesson 2: Speak in Ex Dialogue II NEW LESSON (34’) Pre- speaking (10’) * Presentation: - Present the two dialogues Dialogue a “Mrs Ngoc is carrying a heavy bag, but she’s hurt her arm so she needs some help” -T asks Ss: What you say to ask for a favor? - Ss answer: Can / Could you help me? - T asks Ss: When you ask for a favor? - Ss answer : Need some help - T asks Ss: How you say to respond to favor? -Ss answer : Certainly / Of course / Sure / No problem - T asks Ss to copy down the following phrases - Ss write in their notebooks - T moves around and checks Ss write or not - T asks Ss to work in pairs B/ Dialogue b, - T asks Ss to listen to the dialogue between a receptionist and a tourist - Ss listen - T asks some questions to checks Ss understanding - Ss answer What does the receptionist say? a) Mrs Ngoc: Could you me a favor, please? Hoang: Sure What can I for you? Mrs.Ngoc : Can you help me carry my bag? I’ve hurt my arm Hoang: Certainly I’ll help you Mrs Ngoc: Thank you very much That’s very kind of you Asking for favors - Can/ Could you help me, please? - Could you me a favor? - I need a favor - Can you …? - Could you…? Responding to favors - Certainly / Of course Sure / No problem - What can I for you? - How can I help you? - I’m sorry I’m really busy b) Receptionist: May I help you? Tourist: bank? Yes Can you show me the way to the nearest Receptionist: Sure Turn right when you get out of the hotel SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp What’s for? Turn left at the first corner It’s on your right Another way to offer assistance? Tourist: Thank you very much How you say to respond to assistance? Offering assistance Responding assistance - T asks Ss to copy down the - May I help you? - Yes That’s very kind following phrases of you - Ss write - Do you need any - No, thank you - T asks Ss to repeat chorally and then help? - I’m fine individually all the phrases in the - Let me help you - I can manage chart - Ss repeat (chorus, individually) Practice - T asks Ss to work in pairs Now use the appropriate phrases in the box to make similar dialogues about some of the following situations While – speaking (14’) with a partners: - T gives the situation 1.“You want to help a tourist who needs to find the - Ss work in pairs nearest police station because he has lost money” - T gives another situations: - Ss work in pairs to make a similar dialogue then practice with their partners - T moves around the class and helps Ss if necessary - Ss practice the dialogue in front of Tourist: …………………… me a favor, please? You: ………… What can I for you? the class - Others notice and listen Tourist : I lost my money ………………………………….the - T gives marks way to the nearest police station? - T gives another situation You: …………… Go straight ahead Turn right at - Ss continue practicing the first corner It’s on your left - T corrects the mistakes - T gives new-words, writes on the Tourist : Thank you very much board, guides Ss to read, asks the You: ………………………… meaning “Your neighbor needs help tidying his yard because he had broken his leg” Suggested answer 3.Your friend: ………………………… , You: ……… help you? please? Neighbor: Yes I have a broken leg ………… SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 10 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp You: ………… ? ……… tidy the yard, please? Your friend : My bike has a flat tire You : ………… Now let me help you ……………help me fix it? Neighbor : …………… That’s very kind of you You: …………… I’ll help you Your friend : ……………………… You: You’re welcome You: ….……………………? Your aunt: Yes I’m busy cooking 3.“Your friend needs help fixing her bike because she meals now …………………go to has a flat tire” the market and buy some vegetables for me? 4.“Your aunt needs to buy some vegetables because she is busy cooking meal” You: …………… I’ll help you Your aunt: : …………… * Post – speaking : Play - roles: * Post – speaking (10’) Play - roles: - T asks ss to play roles in pairs - Check pairs - Give feedback Homework - Learn by heart vocabulary - Do exercise: page 38, 39 (Workbook) Homework(5’) - Assign homework SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 11 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp - Instruct SS to it at home Trong trình giảng dạy tạo hội để giúp em luyện nói yêu cầu em cần tăng cường nghe tiếng Anh nhiều qua TV, đài, băng đặc biệt giao tiếp với người xứ nói để khắc phục cách phát âm sai quen đuợc giọng nói họ Qua thực tế tiết dạy thăm dò ý kiến học sinh so sánh chất lượng lớp Trong trình dạy nhận thấy em lo sợ đến tiết học nói, em hứng thú hăng say luyện tập kết tiếp thu học sinh tốt So với kết khảo sát đầu năm thấy : Chất lượng giỏi, tăng lên, số học sinh yếu giảm Kết đạt qua năm học Lớp Sĩ số 108 Giỏi SL % 23 21,3 Khá SL % 39 TB SL % 36,1 43 39,8 Yếu SL % 2.8 Kém SL % 0 C KẾT LUẬN Học công việc lâu dài vất vả, khó nhọc học sinh Do giáo viên nhiệm vụ truyền đạt kiến thức phải tìm cách làm cho học có hiệu quả, thu hút tập trung em Hướng dẫn cho em phương pháp học tập quan trọng, đặc biệt cần khuyến khích em sử dụng tiếng Anh sống Vì đưa số ý kiến nhỏ nhằm giúp thân tìm phương pháp phát triển kĩ nói cho học sinh THCS nói SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 12 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp chung học sinh lớp nói riêng đạt hiệu quả, giúp học sinh học tập đạt chất lượng cao Tuy nỗ lực nhiều, chắn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả xin đón nhận đánh giá cao góp ý quý báu đồng nghiệp để phương pháp hoàn thiện Trong trình thực thân không tránh khỏi vướng mắc, đề nghị lãnh đạo cấp quan tâm là: - Cung cấp trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tiếng Anh trường THCS - Tạo nguồn kinh phí để mua sắm loại băng hình, tranh ảnh có nội dung phong phú tập tục văn hóa, danh nhân, lễ hội,… nước Anh, Mỹ - Tạo điều kiện thuận lợi giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin áp dụng, phục vụ tốt cho việc giảng dạy môn tiếng Anh Trên suy nghĩ việc làm thiết thực thân việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS Vinh Quang Thiếu sót điều tránh khỏi, mong góp ý bạn đồng nghiệp nhà trường, huyện, thành phố để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh Quang, ngày 20 tháng 10 năm 2014 Người thực Phạm Thị Phương Thủy SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 13 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 14 Phạm Thị Phương Thủy [...]... speaking : Play - roles: * Post – speaking (10’) Play - roles: - T asks ss to play roles in pairs - Check pairs - Give feedback Homework - Learn by heart vocabulary - Do exercise: 1 page 38, 39 (Workbook) Homework(5’) - Assign homework SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 11 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 - Instruct SS to do it at home Trong. .. Phương Thủy Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 chung và học sinh lớp 8 nói riêng đạt hiệu quả, giúp học sinh học tập đạt chất lượng cao Tuy nỗ lực rất nhiều, nhưng chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả xin đón nhận và đánh giá cao sự góp ý quý báu của đồng nghiệp để phương pháp này có thể hoàn thiện hơn nữa Trong quá trình thực hiện bản thân tôi không tránh... học có hiệu quả, thu hút sự tập trung của các em Hướng dẫn cho các em phương pháp học tập là rất quan trọng, đặc biệt cần khuyến khích các em sử dụng tiếng Anh trong cuộc sống Vì vậy tôi đưa ra một số ý kiến nhỏ trên nhằm giúp bản thân tìm ra được một phương pháp phát triển kĩ năng nói cho học sinh THCS nói SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 12 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh. .. hứng thú hăng say luyện tập và kết quả tiếp thu bài của học sinh tốt hơn So với kết quả khảo sát đầu năm tôi thấy : Chất lượng giỏi, khá tăng lên, số học sinh yếu kém giảm Kết quả đạt được qua một năm học Lớp 8 Sĩ số 1 08 Giỏi SL % 23 21,3 Khá SL % 39 TB SL % 36,1 43 39 ,8 Yếu SL % 3 2 .8 Kém SL % 0 0 C KẾT LUẬN Học là một công việc lâu dài vất vả, khó nhọc đối với học sinh Do vậy giáo viên ngoài nhiệm vụ.. .Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 You: ………… ? ……… tidy the yard, please? Your friend : My bike has a flat tire You : ………… Now let me help you ……………help me fix it? Neighbor : …………… That’s very kind... giảng dạy tôi luôn tạo cơ hội để giúp các em luyện nói và yêu cầu các em cần tăng cường nghe tiếng Anh nhiều qua TV, đài, băng đặc biệt là giao tiếp với người bản xứ nói để khắc phục được cách phát âm sai và quen đuợc giọng nói của họ Qua thực tế các tiết dạy thăm dò ý kiến của học sinh và so sánh chất lượng của lớp Trong quá trình dạy tôi nhận thấy các em không còn phải lo sợ khi đến tiết học nói,... thiện hơn Xin chân thành cảm ơn! Vinh Quang, ngày 20 tháng 10 năm 2014 Người thực hiện Phạm Thị Phương Thủy SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 13 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 14 Phạm Thị Phương Thủy ... việc dạy và học bộ môn tiếng Anh ở các trường THCS - Tạo nguồn kinh phí để mua sắm các loại băng hình, tranh ảnh có nội dung phong phú về tập tục văn hóa, danh nhân, lễ hội,… của các nước Anh, Mỹ - Tạo điều kiện thuận lợi nhất để cho giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin và áp dụng, phục vụ tốt cho việc giảng dạy bộ môn tiếng Anh Trên đây là những suy nghĩ và việc làm thiết thực của bản thân tôi trong. .. việc nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở trường THCS Vinh Quang Thiếu sót là điều không thể tránh khỏi, tôi rất mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp trong nhà trường, trong huyện, thành phố để bản sáng kiến này được hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn! Vinh Quang, ngày 20 tháng 10 năm 2014 Người thực hiện Phạm Thị Phương Thủy SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 13 Phạm Thị Phương Thủy Nâng ... Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp II SỬ DỤNG LINH HOẠT CÁC KỸ THUẬT TRONG TIẾT DẠY Nhận thấy việc giảng dạy tiết ghép kỹ Speak Listen vào tiết dạy 45 phút lớp học. .. pháp dạy học. Với phạm vi sáng kiến nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy Speak Tiếng Anh lớp 8 Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ nói học sinh. .. Quang 12 Phạm Thị Phương Thủy Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp chung học sinh lớp nói riêng đạt hiệu quả, giúp học sinh học tập đạt chất lượng cao Tuy nỗ lực nhiều, chắn