Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

88 1.1K 0
Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngữ văn 8 TUẦN 19 - Tiết 73, 74 – Văn NHỚ RỪNG (Thế Lữ) A. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bò nhốt ở vườn bách thú, thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. - Kó năng: Rèn luyện kó năng tìm hiểu, phân tích để thấy cái hay, cái đẹp của một bài thơ mới thời kì 1930-1945. - Thái độ: Giáo dục lòng yêu q tự do, khơi gợi khát vọng vươn tới cái cao cả, đẹp đẽ; vượt lên trên cái thấp hèn, tầm thường, giả dối. B. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn bài + Tìm hiểu thêm về Thơ Mới. - Học sinh: Trả lời các câu hỏi 1,2,3 tr.7 SGK tập 2. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: * Kiểm tra: Kể tên bài, tên tác giả những văn bản đã học ở HKI. * Bài mới: Giới thiệu bài: Bên cạnh dòng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, dòng văn học lãng mạn cũng phát triển mạnh mẽ. Trong đó, phong trào Thơ Mới đã đem đến cho thơ ca Việt Nam những nét mới, nét đẹp đặc sắc mà tiêu biểu là bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ. Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục II. Phân tích: Hướng dẫn đọc: Đoạn1,4,5 giọng nuối tiếc, căm giận. Đoạn 2,3 giọng mạnh mẽ. Bổ sung: Thơ mới tự do, phóng khoáng, linh hoạt (không hạn đònh số câu, số chữ) hơn thơ cũ. Phong trào Thơ Mới ra đời và phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn 1932-1945, sau đó đi vào bế tắc (đào sâu cái “tôi” bế tắc). Cho biết nội dung chính của mỗi đoạn thơ. Đọc bài thơ. Đọc chú thích () tr.5,6 SGK. Đoạn1,4 : Cảnh vườn bách thú, nơi con hổ bò nhốt. Đoạn 2,3 : Cảnh núi rừng hùng vó, nơi con hổ ngự trò những “ngày xưa” Đoạn 5 : Lời nhắn gửi của con hổ với núi rừng xưa. GV soạn: Lê phú Tấn 1 Ngữ văn 8 1. Tâm sự của con hổ: Tâm trạng của con hổ được thể hiện qua hai cảnh tượng: - Cảnh vườn bách thú, nơi con hổ bò nhốt, “tầm thường, giả dối” và hình ảnh con hổ “bò nhục nhằn tù hãm”, bò làm “thứ đồ chơi”. - Cảnh núi rừng, nơi con hổ ngự trò những “ngày xưa”, hùng vó, hoang vu, bí hiểm, lớn lao phi thường và hình ảnh con hổ oai phong lẫm liệt là “chúa tể của muôn loài”. Qua hai cảnh tượng tương phản đó, ta hiểu được tâm sự của con hổ trong tâm trạng căm uất, ngao ngán trước hiện tại và tiếc nuối, nhớ nhung quá khứ. Đó chính là tâm trạng của nhà thơ lãng mạn đồng thời cũng là tâm trạng chung của người dân mất nước lúc bấy giờ. 2. Nghệ thuật: - Tràn đầy cảm hứng lãng mạn. - Có biểu tượng thích hợp, đẹp đẽ để thể hiện chủ đề. - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú. - Ngôn ngữ thơ giàu chất tạo hình. III. Tổng kết: Ghi nhớ tr.7 SGK. Cảnh vườn bách thú hiện ra dưới cái nhìn của chúa sơn lâm như thế nào? Những từ ngữ, hình ảnh nào miêu tả được cảnh núi rừng hoang vu, hùng vó và vẻ oai phong lẫm liệt của chúa sơn lâm? Trong đoạn 3 hiện lên mấy cảnh? Phân tích vẻ đẹp của từng cảnh. Ta hiểu được tâm sự của con hổ như thế nào? Tâm sự của con hổ có gì gần gũi với tâm sự người Việt Nam đương thời? Cảm hứng lãng mạn được thể hiện trong bài thơ như thế nào? Vì sao tác giả mượn “lời con hổ ở vườn bách thú”? Nhận xét về nhạc điệu của bài thơ. Đánh giá chung về bài thơ. - đáng chán, đáng khinh, đáng ghét, “không dời nào thay đổi”, “tầm thường”, “giả dối” - bóng cả, cây già, gió gào ngàn, nguồn hét núi, tấm thân như sóng cuộn nhòp nhàng, mắt thần quắc - Đoạn 3 là một bộ tranh tứ bình: cảnh “đêm vàng” diễm ảo, cảnh “ngày mưa” dữ dội, cảnh “bình minh” tươi sáng, cảnh “chiều lênh láng máu” vừa rực rỡ vừa bi tráng - Căm uất, ngao ngán trước thực tại; nuối tiếc quá khứ; cũng là tâm trạng của người dân Việt Nam mất chủ quyền lúc bấy giờ. - Hướng về thế giới mộng tưởng lớn lao, phi thường + cảm xúc chán ghét, uất ức, xót xa. - Để tiện nói lên một cách đầy đủ, sâu sắc tâm sự u uất của một lớp người lúc bấy giờ. * Hướng dẫn tự học: 1. Bài vừa học: - Học ghi nhớ + tác giả, tác phẩm. 2. Bài sắp học: “Ông đồ”- Trả lời các câu 1,2 tr.10 SGK. GV soạn: Lê phú Tấn 2 Ngữ văn 8 TUẦN 19 - Tiết 75 CÂU NGHI VẤN A. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. - Kó năng: Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu khác; nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. - Thái độ: Chú ý việc sử dụng câu nghi vấn thích hợp. B. CHUẨN BỊ:- Giáo viên: Soạn bài. - Học sinh: Trả lời câu hỏi phần I tr.11 SGK. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: * Kiểm tra: Câu ghép là câu như thế nào? Cho ví dụ. * Bài mới: Giới thiệu bài: Câu ghép mà ta đã được học là kiểu câu dựa vào cấu trúc để phân loại. Người ta còn phân loại câu theo mục đích nói. Một trong những kiểu câu chia theo mục đích nói là câu nghi vấn. Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính: - Đặc điểm hình thức: có những từ nghi vấn hoặc từ hay. - Chức năng chính: dùng để hỏi. - Dấu kết thúc câu: dấu chấm hỏi. II. Luyện tập: 1. a. Chò khất tiền … phải không? b. Tại sao … khiêm tốn như thế? Tìm hiểu đoạn trích: “Vẻ nghi ngại … chúng con đói quá?” Trong đoạn trích, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? Các câu nghi vấn trong đoạn trích trên dùng để làm gì? BT1 tr.11,12 SGK. Đọc đoạn trích. Các câu nghi vấn: Sáng ngày người ta đấm u có đau lắm không? Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng con đói quá? Trong các câu này có các từ nghi vấn: không, sao và từ hay. Các câu này dùng để hỏi. HS trả lời miệng. GV soạn: Lê phú Tấn 3 Ngữ văn 8 c. Văn là gì? Chương là gì? d. Chú mình … đùa vui không? Đùa trò gì? Cái gì thế? Chò Cốc béo xù … ấy hả? 2. Các câu này có từ hay thể hiện ý lựa chọn nên thuộc kiểu câu nghi vấn. Không thể thay từ hay bằng từ hoặc, vì nếu thay câu sẽ sai ngữ pháp hoặc biến thành một kiểu câu khác. 3. Các câu này không phải là câu nghi vấn vì các từ không, tại sao (câu a,b) chỉ làm chức năng bổ ngữ, các từ nào, ai (câu c,d) là những từ phiếm đònh. 4. Câu a theo mô hình có … không dùng để thăm hỏi không cần giả đònh. Câu b theo mô hình đã … chưa dùng để thăm hỏi cần có một giả đònh trước đó. Đặt câu: Bạn có thuộc bài không? Bạn đã thuộc bài chưa? 5. Câu a từ bao giờ đứng đầu câu để hỏi về thời điểm của một hành động sẽ diễn ra trong tương lai. Câu b từ bao giờ đứng cuối câu để hỏi về thời điểm của một hành động diễn ra trong quá khứ. 6. Câu a đúng vì nhìn một sự vật ta có thể nhận đònh nặng hay nhẹ. Câu b sai vì chưa biết giá thì không thể biêt là đắt hay rẻ. BT2 tr.12 SGK. BT3 tr.13 SGK. BT4 tr.13 SGK. BT5 tr.13 SGK. BT6 tr.13 SGK HS trả lời miệng. HS thảo luận nhóm. (mỗi một BT) * Hướng dẫn tự học: 1. Bài vừa học:- Học ghi nhớ - Xem lại BT. 2. Bài sắp học: “Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh” GV soạn: Lê phú Tấn 4 Ngữ văn 8 Tuần 19 - Tiết 76 VIẾT ĐOẠN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A. MỤC TIÊU: - Kiến thức; Giúp học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lí. - Kó năng: Rèn viết đoạn văn thuyết minh. - Thái độ: Chú ý viết đoạn văn mạch lạc. B. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn bài + Ghi bảng phụ. - Học sinh: Trả lời những câu hỏi phần I tr.13,14 SGK. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: * Kiểm tra: Có những cách trình bày đoạn văn nào? Cách sắp ý của từng cách. * Bài mới: Giới thiệu bài: Khi viết bài văn thuyết minh, các em chưa chú ý tách đoạn cũng như chưa chú ý sắp xếp ý trong đoạn khiến nội dung của văn bản chưa rõ ràng. Cần trình bày một đoạn văn trong văn bản thuyết minh như thế nào? Ta hãy cùng nhau tìm hiểu. Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh: Ghi nhớ tr.15 SGK. 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: Đoạn a tr.14 SGK. Đoạn b tr.14 SGK. Nêu cách sắp xếp các câu trong đoạn. 2. Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn: Đoạn a tr.14 SGK. Đoạn b tr.14 SGK. Đoạn a: Câu chủ đề là câu 1 – Các câu sau bổ sung thông tin cho câu chủ đề. Đoạn b: Từ ngữ chủ đề là “Phạm Văn Đồng” – Các câu trong đoạn cung cấp thông tin theo lối liệt kê các hoạt động đã làm. Đoạn văn a trình bày lộn xộn  Cần trình bày lần lượt từng bộ phận: ruột bút, vỏ bút,… (có thể tách thành 2,3 đoạn). GV soạn: Lê phú Tấn 5 Ngữ văn 8 II. Luyện tập: 1. Viết đoạn giới thiệu trường em: Gợi ý: a. Mở bài: Trường em nằm ở đâu? Tên gì? Được thành lập năm nào? b. Kết bài: Cảm nghó của em: yêu q trường, không bao giờ quên trường. 2. Viết đoạn có câu chủ đề. 3. Viết đoạn giới thiệu bố cục sách Ngữ văn 8: Gợi ý: Có 3 phần: Lời nói đầu, Bài học, Mục lục. Mỗi bài học gồm các nội dung: - Mục tiêu cần đạt. - Phân môn Văn gồm: Văn bản, Đọc – hiểu văn bản - Phân môn Tiếng Việt và Tập làm văn gồm: Nội dung bài học và Luyện tập. - Các bài đọc thêm. BT 1 tr.15 SGK. BT 1 tr.15 SGK. BT 1 tr.15 SGK. Đoạn văn b trình bày lộn xộn  Cần lần lượt trình bày các phần: phần đèn có bóng đèn, đui đèn, dây điện, công tắc; phần chao đèn; phần đế đèn – Nên tách thành 3 đoạn. HS trả lời miệng. Tổ 1 và tổ 2 cử đại diện trình bày. Tổ 3 và tổ 4 cử đại diện trình bày. * Hướng dẫn tự học: 1. Bài vừa học:- Học ghi nhớ.- Xem lại BT. 2. Bài sắp học: “Quê hương”- Trả lời các câu 1,2,3 tr.18 SGK. GV soạn: Lê phú Tấn 6 Ngữ văn 8 Tuần 20 – Tiết 77 QUÊ HƯƠNG Tế Hanh A. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả. - Kỹ năng : Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ. - Thái độ : Yêu quý quê hương mình. B. CHUẨN BỊ: - Giáo viên : Băng ngâm thơ, 02 câu trắc nghiệm (câu 1,5 – trang 120, 121). - Học sinh : Đọc và tìm hiểu kỹ bài thơ. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Kiểm tra : Đọc thuộc bài thơ “Ông đồ” ? Tác giả Vũ Đình Liên. Phân tích hình ảnh ông đồ ở khổ thơ 1,2 và 3,4. So sánh? Nghệ thuật nội dung chính. * Bài mới: Vào bài: Từ thơ của Đỗ Trung Quân “Quê hương mỗi người chỉ một … sẽ không lớn nổi thành người”. Quê hương là nguồn cảm hứng lớn trong suốt đời thơ Tế Hanh… năm 18 tuổi (từ Quảng Ngãi) ra Huế học ông đã làm nên bài thơ này. Nội dung chính Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV soạn: Lê phú Tấn 7 Ngữ văn 8 I.Đọc và tìm hiểu bố cục: II. Phân tích: 1. Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá: - Bằng nghệ thuật so sánh và ẩn dụ, nhà thơ đã miêu tả phong cảnh thiên nhiên tươi sáng cùng cảnh ra khơi đánh cá hứng khởi và dạt dào sức sống. - Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió biển là biểu tượng đẹp, là linh hồn của làng chài. 2. Cảnh thuyền đánh cá trở về: - Với cánh miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn, nhà thơ giúp người đọc nhận ra một cảnh lao động rộn ràng với niềm vui thu hoạch, vẻ đẹp khoẻ mạnh của người dân Bài thơ “Quê hương” là sự mở đầu đầy ý nghóa cho nguồn cảm hứng về quê hương của Tế Hanh. Bài thơ viết theo thể 8 chữ (như “Nhớ rừng”) mới xuất hiện trong thơ mới có hình thức tự do, độ ngắn dài không hạn đònh, gieo vần liền với sự hoán vò bằng trắc đều đặn. Hướng dẫn đọc: Đọc mẫu, hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục: - 2 câu đầu: Giới thiệu chung về làng tôi. - 6 câu tiếp theo: Cảnh thuyền chài ra khơi đánh cá. - 8 câu tiếp theo: Cảnh thuyền đánh cá về bến. - Khổ cuối: Nỗi nhớ khôn nguôi của tác giả. Câu hỏi: Hai câu thơ đầu tác giả giới thiệu về quê hương mình như thế nào? Sáu câu thơ tiếp theo, nhà thơ nói gì về cảnh đoàn thuyền ra khơi? Hình ảnh nào nổi bật nhất? - Phân tích hình ảnh so sánh (con tuấn mã) và các động từ mạnh (hăng, phăng, vượt). - Phân tích cái hay của câu thơ: “Cánh buồm giương to… thâu góp gió”. - Cho hs đọc khổ 3, 4. Hai khổ thơ này có nhiều hình ảnh đẹp: “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe”, một lời cảm tạ trời đất vì mỗi lần ra khơi là mỗi lần cái chết cận kề với sự sống, đó chính là niềm vui to lớn lúc trở về. Hình ảnh trai tráng và con thuyền được đặc tả như thế nào? - Phân tích cái hay của câu thơ “Dân chài… xa xăm”. Hãy so sánh với những h/ảnh ở đầu bài thơ (hăng hái… nằm im…) Đọc chú thích * (trang 17) “Nhớ con sông quê hương”- Tế Hanh. - Đọc bài thơ – tìm hiểu chú thích và bố cục.  2 câu thơ đầu giới thiệu vò trí đòa lí, đặc điểm nghề nghiệp.  “Trời trong… con thuyền… cánh buồm”. “Biển xao động nôn nao chiều con nước. Làng như thuyền chờ đợi buổi ra khơi”. (Tế Hanh)  Lối so sánh thú vò, vẻ đẹp lãng mạn cánh buồm trắng căng gió biển bỗng trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng là biểu tượng của linh hồn làng chài. “Nhờ ơn trời… biển lặng… cá đầy ghe”  Cái hay của câu thơ “Dân chài… xa xăm”. Sóng, gió, nắng, nước biển in dấu trên làn da… GV soạn: Lê phú Tấn 8 Ngữ văn 8 chài và con thuyền thấm đẫm vì muối mặn của biển khơi. 3.Tình cảm của tác giả: Chân thành, tha thiết 4.Những nét đặc sắc về nghệ thuật: - Biểu cảm kết hợp với miêu tả. - Sáng tạo nhiều hình ảnh thơ đặc sắc. III. Tổng kết: Ghi nhớ (trang 18) - Phân tích 4 câu thơ kết. - Phân tích những nét những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ. hình ảnh vừa chân thực vừa lãng mạn: bức tượng khoẻ khoắn giàu sức sống của người dân chài… *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1. Bài vừa học: - Học thuộc lòng và tập đọc diễn cảm bài thơ. - Nắm vững nghệ thuật, nội dung chính 2. Bài sắp học: “Khi con tu hú” - Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3/20 Tuần 20 – Tiết 78 KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) A. MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được lòng yêu cuộc sống, niềm khát khao tự do cháy bỏng của người chiến só cách mạng trẻ tuổi đang bò giam cầm được thể hiện bằng hình ảnh gợi cảm. Kỹ năng : Cảm thụ thơ lục bát. Thái độ : Yêu thích tự do, lòng say mê vẻ đẹp thiên nhiên và kính trọng các chiến só cách mạng. B. CHUẨN BỊ:Giáo viên : Hai câu trắc nghiệm, bảng phụ. Học sinh : Đọc và tìm hiểu kỹ bài thơ. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: GV soạn: Lê phú Tấn 9 Ngữ văn 8 * Kiểm tra: Đọc thuộc bài thơ “Quê hương”. Tác giả? Nghệ thuật nội dung chính. * Bài mới: Vào bài: Nhà thơ Tố Hữu đang say mê lí tưởng, yêu đời và hoạt động cách mạng với niềm vui phơi phới thì bò bắt giam trong nhà lao Thừa phủ. Tố Hữu đã viết: “Cô đơn thay là cảnh thân tù – Tai mở rộng và lòng nghe rạo rực – Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức – Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu!” (“Tâm tư trong tù”). Bài thơ “Khi con tu hú” cũng viết trong giai đoạn này (1939). GV soạn: Lê phú Tấn 10 [...]... tra: - Khi làm bài văn thuyết minh cần xác đònh điều gì? - Các ý trong đoạn văn được sắp xếp như thế nào? - Làm bài tập 1 (trang 14) * Bài mới: Vào bài: Các em đã biết thuyết minh về một đồ dùng, một thể loại văn học Hôm nay, ta tìm hiểu thêm về cách thuyết minh về một phương pháp Nội dung chính Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV soạn: Lê phú Tấn 14 Ngữ văn 8 Cho học sinh đọc văn bản và... -Đọc văn bản “Phương pháp đọc nhanh”, trả lời các câu hỏi theo đònh hướng của giáo viên như phần nội dung chính -Đọc lại ghi nhớ Ngữ văn 8 - Số liệu trong bài: có tác dụng thuyết minh cho tác dụng của phương pháp đọc nhanh * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: GV soạn: Lê phú Tấn 16 1 Bài vừa học: - Thuộc kỹ phần ghi nhớ - Xem lại các dạng bài tập 2 Bài sắp học: “Tức cảnh Pác Bó” - Soạn các câu hỏi 1, 2, 3 (trang 29) ... chò ơi! Cho biết yêu cầu của bài tập + Chao ôi! Mặt trời đã mọc rồi - Đặt hai câu cảm thán theo yêu cầu - Treo bảng phụ – Câu hỏi trắc nghiệm - Làm bài tập trắc nghiệm * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1 Bài vừa học: 2 Bài sắp học: “Viết bài tập làm văn số 5” - Học thuộc ghi nhớ - Ôn kỹ về cách làm bài văn thuyết minh theo 4 dạng đề đã cho - Làm bài tập 4/ 45 vào vở Tuần 23 – Tiết 90 CÂU TRẦN THUẬT A MỤC TIÊU:... Chủ ngữ là ‘’ông giáo’’ Câu c: Chủ ngữ ‘’chúng ta’’ Bài tập 2 trang 32: - Có những câu cầu khiến sau: a Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sụt sùi đó đi - Hãy so sánh hình thức và ý nghóa của 2 câu cầu khiến trong bài tập 3/ 32 (vắng chủ ngữ, từ ngữ cầu khiến “đi”) b Các em đừng khóc (có chủ ngữ ngôi thứ hai số nhiều, có từ “đừng”) c Đưa tay cho tôi mau! (vắng chủ ngữ, không có từ cầu khiến, chỉ có ngữ. .. khiến) Bài tập 3 trang 32: + (a) vắng chủ ngữ ,(b) có chủ ngữ vì vậy có ý cầu khiến nhẹ hơn, tình cảm hơn * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1 Bài vừa học: 2 Bài sắp học: “Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh” - Học ghi nhớ - Đọc và nghiên cứu bài mẫu “Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn” - Đọc bài tập 1 trang 31 - Câu b bỏ chủ ngữ (không lòch sự) - Câu c thay “chúng ta” bằng “ca (thay đổi ý nghóa cơ bản) - Đọc bài tập... Chữ “sang” kết thúc bài thơ có thể xem là chữ “thần”, là “nhãn tự” đã kết tinh và toả sáng tinh thần toàn bài III Tổng kết: Thể thơ tứ tuyệt (Cảnh khuya, Sông núi nước Ghi nhớ tr.30 SGK Bài thơ thuộc thể thơ gì? Kể tên một số bài thơ Nam, Bánh trôi nước,…) thuộc thể thơ này mà em đã học Cách dùng từ Từ ngữ được dùng trong bài thơ thật bình dò- Bác ngữ của bài thơ này như thế nào? Bài thơ cho rất yêu... Đọc từng bài tập và trả lời theo đònh hướng của giáo viên như phần nội dung chính Ngữ văn 8 *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1 Bài vừa học - Thuộc kỹ phần ghi nhớ Tuần 20 – Tiết 80 2 Bài sắp học: “Thuyết minh về một phương pháp”(cách làm) THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (cách làm) A.MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thuyết minh một phương pháp, một cách làm thí nghiệm - Kỹ năng : Biết làm bài văn thuyết... trực tiếp bằng tiếng Việt - Thái độ: Giáo dục lòng yêu kính Bác B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn bài - Học sinh: Trả lời các câu 1,2,3 tr. 29 SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: * Kiểm tra: Đọc thuộc bài thơ “Khi con tu hú” Nêu vài nét tiêu biểu về tác giả Nêu nội dung chính của bài thơ *Bài mới: Giới thiệu bài: “Thú lâm tuyền”, một tình cảm thanh cao của các triết nhân, hiền giả từ bỏ công... Thân bài: - Cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm - Giới thiệu sự tích lòch sử của hồ Gươm - Giới thiệu về hồ Gươm ngày nay: diện tích , sinh vật, thực vật tiêu biểu - Tác dụng của hồ Gươm đối với môi trường sinh thái, du lòch c Kết bài: - Khẳng đònh lại giá trò của hồ Gươm * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1 Bài vưà học: 2 Bài sắp học: “Ôn tập về văn bản thuyết minh” Tuần 21 – Tiết 84 A MỤC TIÊU: ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN... nghiệm - Kiến thức: Ôn lại khái niệm về văn thuyết minh, hệ thống hoá các tri thức về văn thuyết minh - Kỹ năng : Nắm chắc cách làm văn thuyết minh - Thái độ : Thích cách làm văn thuyết minh B CHUẨN BỊ: - GV: bảng phụ, trắc nghiệm câu 20/ 132 - HS: ôn lại kiểu bài thuyết minh C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC *Kiểm tra : Bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh 1 Muốn bài giới thiệu về danh lam thắng cảnh cần . Kể tên bài, tên tác giả những văn bản đã học ở HKI. * Bài mới: Giới thiệu bài: Bên cạnh dòng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 193 0- 194 5, dòng văn học. học: 1. Bài vừa học:- Học ghi nhớ - Xem lại BT. 2. Bài sắp học: “Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh” GV soạn: Lê phú Tấn 4 Ngữ văn 8 Tuần 19 - Tiết

Ngày đăng: 18/06/2013, 01:26

Hình ảnh liên quan

- Kiến thức: Giúp họcsinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

i.

ến thức: Giúp họcsinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn Xem tại trang 3 của tài liệu.
4. Câ ua theo mô hình có … không dùng để thăm hỏi không cần giả định. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

4..

Câ ua theo mô hình có … không dùng để thăm hỏi không cần giả định Xem tại trang 4 của tài liệu.
- Giáo viên: Soạn bài + Ghi bảng phụ. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

i.

áo viên: Soạn bài + Ghi bảng phụ Xem tại trang 5 của tài liệu.
hình ảnh vừa chân thực vừa lãng mạn: bức tượng khoẻ khoắn giàu sức sống của người dân chài… - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

h.

ình ảnh vừa chân thực vừa lãng mạn: bức tượng khoẻ khoắn giàu sức sống của người dân chài… Xem tại trang 9 của tài liệu.
-GV: Tập thơ “Nhật ký trong tù”. Bảng phụ ghi 2câu trắc nghiệm: câu 10/ 135, câu 17/ 136 - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

p.

thơ “Nhật ký trong tù”. Bảng phụ ghi 2câu trắc nghiệm: câu 10/ 135, câu 17/ 136 Xem tại trang 26 của tài liệu.
- Kỹ năng: Nhận biết đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật, vận dụng vào viết bài - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

n.

ăng: Nhận biết đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật, vận dụng vào viết bài Xem tại trang 31 của tài liệu.
- Kỹ năng: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận có sự kết hợp giữa tư duy lô-gíc và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

n.

ăng: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận có sự kết hợp giữa tư duy lô-gíc và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm Xem tại trang 37 của tài liệu.
-GV cho họcsinh đọc BT1/ 70, treo bảng phụ và hướng dẫn học sinh đánh số thứ tự trước mỗi câu trần thuật trong đoạn trích và xác định mục đích nói. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

cho.

họcsinh đọc BT1/ 70, treo bảng phụ và hướng dẫn học sinh đánh số thứ tự trước mỗi câu trần thuật trong đoạn trích và xác định mục đích nói Xem tại trang 45 của tài liệu.
-Treo bảng phụ cho HS làm bài trắc nghiệm. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

reo.

bảng phụ cho HS làm bài trắc nghiệm Xem tại trang 58 của tài liệu.
Hình thành ghi nhớ. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

Hình th.

ành ghi nhớ Xem tại trang 63 của tài liệu.
B.CHUẨN BỊ:- Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ghi 02 câu trắc nghiệm .- Học sinh: Soạn các câu hỏi 1,2,3 (mục I) tr.111 - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

i.

áo viên: Chuẩn bị bảng phụ ghi 02 câu trắc nghiệm .- Học sinh: Soạn các câu hỏi 1,2,3 (mục I) tr.111 Xem tại trang 67 của tài liệu.
B.CHUẨN BỊ:- Giáo viên: Bảng phụ, 2câu trắc nghiệm .- Học sinh: Soạn trước đề tà iở mục I/ SGK trang 125 - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

i.

áo viên: Bảng phụ, 2câu trắc nghiệm .- Học sinh: Soạn trước đề tà iở mục I/ SGK trang 125 Xem tại trang 75 của tài liệu.
- Giáo viên: Đề bài, bảng phụ. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

i.

áo viên: Đề bài, bảng phụ Xem tại trang 79 của tài liệu.
2*. Sự khác biệt nổi bật về hình thức nghệ thuật giữa các văn bản thơ. - Bài soạn Ngữ văn 9 HKII

2.

*. Sự khác biệt nổi bật về hình thức nghệ thuật giữa các văn bản thơ Xem tại trang 81 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan