SO SÁNH I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp học sinh -Nắm được khái niệm và cấu tạo của so sánh. -Biết quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, so sánh hay. II-CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, bảng phụ 2.Học sinh: Học bài, xem bài mới III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1 (2 ’ )  Khởi động -n đinh -Kiểm tra bài cũ -Bài mới -Kiểm tra sỉ số lớp HỎI: 1/Phó từ là gì? 2/Nêu các loại phó từ? -Y/c HS nhận xét và bổ sung -GV nhận xét và công bố điểm So sánh là một biện pháp tu từ có giá trò tạo ra các sắc thái biểu cảm, các cảm xúc cụ thể và sinh động mà tiết học hôm nay các em sẽ được tìm hiểu. -Ghi tựa bài lên bảng -Báo cáo sỉ số -Cá nhân trả lời: 1/Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghóa cho động từ, tính từ. 2/Các loại phó từ: Phó từ gồm hai loại lớn: -Phó từ đứng trước động từ, tính từ Những phó từ này thường bổ sung một số ý nghóa liên quan đến hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất nêu ở động từ hoặc tính từ như: +Quan hệ thời gian; +Mức độ; +Sự tiếp diễn tương tự; +Sự phủ đònh; +Sự cầu khiến. -Phó từ đứng sau động từ, tính từ Những phó từ này thương bổ sung một số ý nghóa như: +Mức độ; +Khả năng; +Kết quả và hướng. -HS nhận xét và bổ sung -Lắng nghe -Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2 (23 ’ )  Hình thành kiến thức mới I-SO SÁNH LÀ GÌ? -Y/c HS đọc ngữ liệu SGK -Cá nhân đọc Tiết 78 Ngày soạn:06/1/09 Ngày dạy:15/0/1/09 Ghi nhớ -So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. II-CẤU TẠO CỦA PHÉP SO SÁNH. HỎI:Hãy tìm các cụm từ chứa hình ảnh so sánh trong các câu? HỎI:Trong phép so sánh (a) sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? Vì sao có thể so sánh như vậy? HỎI:Trong phép so sánh (b) sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? Vì sao có thể so sánh như vậy? HỎI:Sự so sánh trong những câu trên có gì khác so với sự so sánh trong câu: “Con mèo vằn vào tranh, to hơn cả con hổ nhưng nét mặt lại vô cùng dễ mến”? HỎI:Vậy so sánh là gì? Tác dụng của so sánh? -Y/c HS đọc ghi nhớ -GV chốt ý và ghi nội dung bài học. -GV treo ĐDDH về mô hình phép so sánh. Vế A (sự vật được so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) -Y/c HS điền những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh trong các câu đã dẫn ở phần I vào mô hình phép so sánh. -Cá nhân trả lời: a/Trẻ em – búp trên cành b/rừng đước – hai dãy trường thành vô tận. -Cá nhân trả lời:trẻ em được so sánh với búp trên cành có điểm giống nhau nhất đònh. -Cá nhân trả lời:rừng đước được so sánh với hai dãy trường thành vô tận gợi hình và có nét tương đồng. -Cá nhân trả lời:không có từ như mà có từ hơnso sánh về hình thức. -Cá nhân trả lời:là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. -Cá nhân đọc -Lắng nghe và ghi bài. -Quan sát mô hình phép so sánh. -Cá nhân trả lời: Vế A (sự vật được so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) -Trẻ em -Rừng đước dựng lên cao ngất như như búp trên cành. hai dãy trường thành vô tận HỎI:Em có nhận xét gì về các yếu tố của phép so sánh? -Cá nhân trả lời: a/Có 3 yếu tố (lược bỏ phương diện so sánh:tươi non, đầy sức sống và Ghi nhớ -Mô hình cấu tạo đầu đủ của một phép so sánh gồm: +Vế A (nêu tên sự vật, sự việc được so sánh) +Vế B (nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở vế A) +Từ ngữ chỉ phương diện so sánh. +Từ ngữ chỉ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh) -Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên có thể biến đổi ít nhiều: +Các từ ngữ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so sánh có thể được lược bớt. +Vế B có thể được đảo lên trước vế A cùng với từ so sánh. HỎI:Nêu thêm các từ so sánh mà em biết? HỎI:Cấu tạo của phép so sánh trong câu (a) và (b) có gì đặc biệt? HỎI:Vậy hãy nêu mô hình cấu tạo của một phép so sánh? -Y/c HS đọc ghi nhớ -GV chốt ý và ghi nội dung bài học chứa chan hi vọng) b/Có 4 yếu tố -Cá nhân trả lời:là; như là; y như; tựa như; bao nhiêu…bấy nhiêu;… -Cá nhân trả lời: a/Vắng từ ngữ chỉ phương diện so sánh và từ ngữ so sánh. b/Từ so sánh và vế B đảo lên trước vế A. -Cá nhân trả lời: +Vế A (nêu tên sự vật, sự việc được so sánh) +Vế B (nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở vế A) +Từ ngữ chỉ phương diện so sánh. +Từ ngữ chỉ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh),…. -Cá nhân đọc -Lắng nghe và ghi bài HOẠT ĐỘNG 3(15 ’ ) III-LUYỆN TẬP Bài tập 1 a/So sánh đồng loại: -So sánh người với người: +Thầy thuốc như mẹ hiền -So sánh vật với vật: +Sông ngòi mạng nhện. b/So sánh khác loại: +So sánh vật với người:Cá -Y/c HS đọc yêu cầu của bài tập -Y/c HS xác đònh yêu cầu của bài tập -Y/c HS trình bày -Y/c HS nhận xét và bổ sung -GV nhận xét chung -Cá nhân đọc -HS xác đònh yêu cầu của bài tập -Cá nhân trả lời -HS nhận xét và bổ sung -Lắng nghe nước… sóng trắng. +So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng:Sự nghiệp của chúng ta giống như rừng cây đương lên, đầy nhựa sống và ngày cànglớn mạnh nhanh chóng. Bài tập 2 -Viết tiếp vế B vào những chỗ trống để tạo thành phép so sánh: +khoẻ như voi +đen như cột nhà cháy (bồ hóng, củ súng, củ tam thất, ) +trắng như ngà (bông, ) +cao như núi (sếu, ) Bài tập 3 -Những câu văn có sử dụng phép so sánh trong các bài: +Bài học đường đời đầu tiên:Những ngọn cỏ gẫy rạp, y như….qua. +Sông nước Cà Mau:Dòng sông Năm Căn mênh mông… -Y/c HS đọc yêu cầu của bài tập -Y/c HS xác đònh yêu cầu của bài tập -Y/c HS trình bày -Y/c HS nhận xét và bổ sung -GV nhận xét chung -Y/c HS đọc yêu cầu của bài tập -Y/c HS xác đònh yêu cầu của bài tập -Y/c HS trình bày -Y/c HS nhận xét và bổ sung -GV nhận xét chung -Cá nhân đọc -HS xác đònh yêu cầu của bài tập -Cá nhân trả lời -HS nhận xét và bổ sung -Lắng nghe -Cá nhân đọc -HS xác đònh yêu cầu của bài tập -Cá nhân trả lời -HS nhận xét và bổ sung -Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 4 (5 ’ )  Củng cố-Dặn dò -Về nhà học bài và chuẩn bò bài Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả cần nắm: +Vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. +Luyện tập. -Nhận xét lớp học -Nghe tiếp thu để chuẩn bò . phép so sánh. Vế A (sự vật được so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) -Y/c HS điền những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh. sao có thể so sánh như vậy? HỎI:Trong phép so sánh (b) sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? Vì sao có thể so sánh như vậy? HỎI:Sự so sánh trong những