Đang tải... (xem toàn văn)
CÁC NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT MÔN ĐỊA LÝ Năng lực chuyên biêt là những năng lực được hình thành và phát triển trên cơ sở các năng lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt trong các loại hình hoạt động, công việc hoặc tình huống, môi trường đặc thù, cần thiết cho những hoạt động chuyên biệt, đáp ứng yêu cầu hạn hẹp hơn của một hoạt động. Năng lực chuyên biệt trong môn Địa lý – Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng nhất ở môn Địa lý) – Năng lực học tập ngoài thực địa – Năng lực sử dụng bản đồ – Năng lực sử dụng số liệu thống kê – Năng lục sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mô hình…
CÁC NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT MÔN ĐỊA LÝ Năng lực chuyên biêt lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt động, công việc tình huống, môi trường đặc thù, cần thiết cho hoạt động chuyên biệt, đáp ứng yêu cầu hạn hẹp hoạt động *Năng lực chuyên biệt môn Địa lý – – Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng môn Địa lý) Năng lực học tập thực địa – – Năng lực sử dụng đồ Năng lực sử dụng số liệu thống kê – Năng lục sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mô hình… Năng lực Tư tổng hợp theo lãnh Mức Mức Mức Mức Mức Xác định đượcXác định đượcPhân tích đượcXác định đượcGiải thích mối quan hệmối quan hệmối quan hệmối quan hệ nhânmối quan hệ tương hỗ giữatương hỗ giữatương hỗ giữaquả cácnhân hai thành phầnnhiều thành phầncác thành phầnthành phần tựcác thành phần tự nhiên, kinhtự nhiên, kinh tếtự nhiên kinhnhiên kinh tế –tự nhiên kinh tế – xã hội trên– xã hội lãnhtế – xã hội trênxã hội lãnhtế – xã hội lãnh thổ thổ lãnh thổ thổ lãnh thổ thổ Xác định đượcQuan sát ghi Phân tích cácĐánh giá vị trí, giới hạn,chép mộtThu thập đượcthông tin thu thậpnhững thuận lợi yếu tố tựsố đặc điểm củacác thông tin vềđược đặcvà khó khăn đối nhiên kinhcác yếu tố tựcác đặc điểm tựđiểm tự nhiên vàvới phát triển Học tập thực địa Sử tế – xã hội củanhiên kinh tếnhiên kinh tếkinh tế – xã hộikinh tế – xã hội địa điểm học– xã hội địa– xã hội địacủa địa điểm họccủa địa điểm học tập nghiênđiểm học tập vàđiểm học tập vàtập cứu nghiên cứu nghiên cứu cứu Xác định đượcMô tả đặcSo sánh sựGiải nghiêntập cứu thích nghiên vàSử dụng đồ dụng phương điểm phângiống vàchứng minh đượctrong học tập hướng, vị trí,bố, quy mô, tínhkhác đặcsự phân bố, đặctrong hoạt đồ giới hạn củachất, cấu trúc, điểm tự nhiên vàđiểm mốiđộng thực tiễn đối tượngđộng lực cáckinh tế – xã hộiquan hệ cácnhư khảo sát, tự nhiên vàđối tượng tựcủa hai khu vực yếu tố tự nhiên vàtham quan, thực kinh tế – xã hộinhiên kinh tếđược thể hiệnkinh tế – xã hộihiện dự án… đồ – xã hội thể thể hiệnngoài thực địa có Năng lực Mức Mức Mức đồ đồ Qua bảng số liệu thống kê Mức đồ Mức hiệu Giải thích, chứng biểu đồ,Qua bảng số liệuPhân tích đượcminh quy nhận xét đượcthống kê biểumối quan hệ giữamô, cấu, xuSử dụng số liệu quy cấu Sử dụng số liệu thống mô, cơđồ, So sánh đượccác đối tượng tựhướng biến đổithống kê để xuquy mô, cấunhiên kinh tếcủa đối tượngchứng minh, giải hướng biến đổivà xu hướng biến– xã hội mộttự nhiên kinhthích cho vấn đốiđổi đốilãnh thổ đượctế – xã hội thểđề tự nhiên hay tượng tự nhiêntượng tự nhiênthể kinh tế – xãvà kinh tế – xãbảng số hội hội thống kê quahiện qua bảng sốkinh tế – xã hội liệuliệu thống kê vàcủa lãnh thổ biểu đồ định kê Sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip… Nhận biếtSo sánh đặcnhững điểm điểm cácgiống khác Giải thích đượcSử dụng tranh đối tượng tựnhau cácPhân tích đượccác mối quan hệảnh để chứng nhiên kinhđối tượng tựmối quan hệ giữanhân cácminh tế – xã hộinhiên kinh tếcác yếu tố tựđối tượng tựthích hay cho giải thể hiện– xã hội thểnhiên kinh tếnhiên kinh tế –hiện tượng tự hình vẽ,hiện hình– xã hội thểxã hội thể hiệnnhiên hay kinh tế tranh ảnh, môvẽ, tranh hình,… mô hình, ảnh,hiện tranhtrên tranh ảnh,– xã hội ảnh, video clip,… video clip,… lãnh thổ * Một số ví dụ mức độ thể lực chuyên biệt qua lớp Lớp Năng lực 10 11 12 (1) Năng – Trình bày đặc điểm– Trình bày đặc điểm vị– Trình bày đặc điểm vị tầng khí :trí địa lí ĐNÁ trí địa lí TNTN Việt Nam lực tư tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng khí (tầng– So sánh đặc điểm của– Phân tích mối quan trung lưu), tầng nhiệt (tầngcác yếu tố tự nhiên giữahệ tương hỗ yếu tố tổng Lớp Năng lực 10 11 12 ion), tầng khí – Xác định nguyên nhân hình thành tính chất tự nhiên (địa hình, khí hậu, thủy văn, thổ nhưỡng, sinh khối khí ( cực, ôn đới, chí tuyến, xích đạo) vật) Việt Nam – Giải thích tính chất – Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng nhiệt đới ẩm, gió mùa phân hóa đa dạng khí mưa phân bố mưaĐNÁ lục địa ĐNÁ hải đảo hậu nước ta giới – Đánh giá những– Đánh giá hợp theo lãnh thổ – Giải thích hìnhthuận lợi khó khăn vịthuận lợi khó khăn vị thành phân bố cáctrí địa lí TNTN sựtrí địa lí TNTN đới, kiểu khí hậu chínhphát triển kinh tế- xã hộiphát triển kinh tế xã hội Trái Đất ĐNÁ đất nước (2) – Quan sát nhận biết– Xác định vị trí, phạm– Xác định vị trí địa lí, Năng lực học số dấu hiệu ôvi, giới hạn đốiphạm vi, giới hạn khu nhiễm nguồn nước ao,tượng địa lí địa phương vực tìm hiểu nghiên cứu tập thực hồ, sông ngòi xung quanh địa phương – Biết quan sát, tìm hiểu, Trường học mô tả đặc điểm của– Điều tra, khảo sát, thu địa – Học sinh thảo luận đưamột vật hay hiệnthập xử lí số liệu liên nguyên nhântượng địa lí địa phương quan đến vấn đề NC gây ô nhiễm nguồn nước – Viết báo cáo trình bày– Đánh giá – Điều tra, thu thập số liệuvề vật hay tượngthuận lợi khó khăn vị theo nguyên nhân vàđó rút kết luận, nhận xét trí địa lí, nguồn lực tự nhiên nguồn lực kinh tế-xã hội ô nhiễm nguồn nước địa phương xung quanh Trường phát triển kinh tế địa phương – Đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường nước – Đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường địa phương – Viết báo cáo trình bày Lớp Năng lực 10 11 12 kết nghiên cứu – Sử dụng đồ dân cư, dân tộc Atlat Việt Nam – Đọc khai thác kiếnđể nhận biết trình bày – Phân biệt sốthức từ đồ: tựđặc điểm dân số, phân bố phép chiếu hình đồ cơnhiên, phân bố dân cư, kinhdân cư Việt Nam : phép chiếu phương vị,tế nước khu – Phân tích đồ tự nhiên, phép chiếu hình nón, phépvực khác ; dân cư, kinh tế để biết chiếu hình trụ – Sử dụng đồ giới đểđược đặc điểm tự nhiên, – Phân biệt sốphân tích ý nghĩa vị trí địa lídân cư, tình hình phát triển phương pháp biểu cáccủa khu vực Trung Á vàvà phân bố số ngành đối tượng địa lí đồ,Tây Nam Á kinh tế nước ta Atlats vùng kinh tế – Sử dụng đồ để nhận – Có kỹ sử dụng bảnbiết trình bày vị trí– Phân tích đồ để nhận (3) Năng lực sử dụng đồ đồ, Atlat địa lí để tìm hiểucác nước thành viên, đặcbiết tiềm kinh tế đặc điểm đốiđiểm chung địa hình,của đảo, quần đảo, tượng, tượng phânkhoáng sản, phân bố sốnhư tiềm để phát triển tích mối quan hệ địa língành kinh tế nướctổng hợp kinh tế biển thể hiên đồ ASEAN Việt Nam (4) Năng – Vẽ đồ thị, biểu đồ dân– Phân tích bảng số liệu về– Phân tích số liệu thống kê, số kinh tế – xã hội từngbiểu đồ dân số, nguồn lao lực sử dụng nhóm nước động, sử dụng lao động, việc – Nhận xét giải thích làm phát triển dân số– Thu thập xử lí thông số liệu thống kê giới qua bảng số liệu vàtin, viết báo cáo ngắn gọn– Vẽ phân tích biểu đồ, biểu đồ vẽ số vấn đề mang tínhphân tích số liệu thống kê toàn cầu liên quan đến chuyển dịch – Phân tích giải thích cấu kinh tế Việt Nam phân bố dân cư giới– Phân tích số liệu, tư liệu thể đồ số vấn đề kinh tế –– Viết báo cáo ngắn xã hội châu Phi, Mĩ La-chuyển dịch cấu nông – Tính toán, vẽ biểu đồ cơtinh; khu vực Trung Á, Tâynghiệp dựa bảng số cấu kinh tế theo ngànhNam Á, nước ASEAN Lớp Năng lực 10 11 12 liệu biểu đồ cho trước – Vẽ, phân tích biểu đồ, số liệu thống kê ngành công nghiệp nhận xét giải thích thay đổi cấu ngành công nghiệp – Phân tích số liệu, tư liệu giới nhóm nước ta đặc điểm tự nhiên, dân nước; nhận xét cư, kinh tế Hoa Kì, LB Nga,– Vẽ phân tích biểu đồ, số – Dựa vào bảng số liệu, vẽNhật Bản, Trung Quốc liệu thống kê ngành biểu đồ rút nhận xét nội thương, ngoại thương, – Phân tích số liệu, tư liệu phát triển số du lịch để thấy ý nghĩa EU ngành sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ… thống nhất, vai trò EU– Vẽ phân tích biểu đồ, số kinh tế giới ;liệu thống kê liên quan đến – Dựa vào đồ tư liệuvai trò CHLB Đức trongkinh tế vùng kinh tế cho viết báo cáo ngắn vềEU kinh tế thếtrọng điểm: Bắc Bộ, miền ngành dịch vụ giới Trung, Nam Bộ (5) Năng – Sử dụng tranh ảnh, hình– Sử dụng tranh ảnh, hình– Dựa vào tranh ảnh để nhận vẽ, mô hình, video clip đểvẽ, video clip để làm rõbiết tiềm phát triển du lực sử dụng trình bày, giải thích hệnguyên nhân hậu củalịch biển chuyển động Tráiô nhiễm môi trường, nhận Đất thức cần thiết phải– Quan sát tranh ảnh, video tranh ảnh địa lí, video clip, bảo vệ môi trường – Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ clip suy thoái tài nguyên rừng, suy giảm đa để trình bày thuyết Kiến– Sử dụng tranh ảnh, hìnhdạng sinh học, phân tích tạo mảng, tác động nộivẽ, để phân tích đượcđược nguyên nhân hậu lực, ngoại lực thuận lợi, khó khăn điềuquả suy giảm, cạn kiện tự nhiên TNTN đốikiệt tài nguyên ô nhiễm – Sử dụng tranh ảnh để nhậnvới phát triển kinh tếmôi trường Đề xuất biện biết thảm thực vậtcủa : Hoa Kỳ, Liên Bang Nga,pháp bảo vệ môi trường Trái Đất Nhật Bản,… – Tổ chức HS khai thác kiến – Sử dụng hình vẽ, sơ đồ,– Sử dụng tranh ảnh, videothức đồ, tranh lát cắt để trình bày lớpclip để trình bày thành tựuảnh, hình vẽ, video clip để vỏ địa lí quy luật chủphát triển kinh tế Trungthực mục tiêu học Lớp Năng lực 10 11 12 yếu lớp vỏ địa lí Quốc – Vẽ phân tích biểu đồ, tranh ảnh, nhận xét giải– Dựa vào hình ảnh, thích tình hình sản xuấtvideo clip để nhận xét số ngành côngkết phát triển kinh tế nghiệp nước ASEAN đạt hiệu