 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH TRƯỜNG THPT LÊ THỊ PHA 01/18/24 TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH HOÏC SINH TÍCH CỰC 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Néi dung Giíi thiệu mô hình nhà trờng thân thiện 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.2 Các yêu cầu nhà trờng thân thiện 1.3 Các tiêu chí Bối cảnh cần thiết xây dựng nhà trờng thân thiện Xây dựng nhà trờng thân thiện 01/18/24 Biờn Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Trờng học thân thiện gì? Trng học thân thiện nhà trường xây dựng theo cách tiếp cận tôn trọng quyền trẻ em nhằm làm cho HS khoẻ mạnh, hài lòng với việc học tập sở GV nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để em phát triển hết tiềm mơi trường an tồn đầy đủ dinh dưỡng Trường học thân thiện cung cấp cách tiếp cận toàn diện đến GD chất lượng” “NTTT nhà trường có mơi trường học tập bảo đảm quyền trẻ em” 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH T«n trọng quyền trẻ emng quyền trẻ emn trẻ em em  Cách tiếp cận tôn trọng quyền trẻ em – cho phát triển phải xem quyền, nỗ lực phát triển giáo dục cần thu hút tham gia (cđa HS, GV, XH, céng ®ång) 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Quyền trẻ em & Công ước quốc tế Quyền trẻ em  Quyền trẻ em: tất trẻ em cần để sống lớn lên cách lành mạnh, an toàn Quyền trẻ em nhằm đảm bảo cho trẻ em tham gia tích cực vào q trình phát triển, thay v× thơ ®éng nhËn sù ban ph¸t tõ ngêi lín  Cơng ước quốc tế Quyền trẻ em: Luật quốc tế bảo vệ quyền trẻ em bao gồm 54 điều khoản LHQ thơng qua năm 1989 (ViƯt Nam – 20/12/1990) 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH  Qun sèng: Qun trỴ em đợc sống đảm bảo nhu cầu tối thiểu để tồn tại, bao gồm: mức sống đầy đủ tối thiểu, nơi ở, dinh dỡng, dịch vụ chăm sóc sức khoẻ Quyền đợc phát triển: trẻ em đợc quyền yêu cầu điều giúp trẻ phát triển đầy đủ tiềm năng, ví dụ quyền đợc hởng giáo dục, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, thông tin, tự tín ngỡng Quyền đợc bảo vệ: Trẻ em phải đợc bảo vệ trớc hình thức lạm dụng, bỏ mặc, bóc lột, tệ nạn Quyền đợc tham gia: Trẻ em có quyền tham gia hoạt động XH, quyền đợc biểu đạt, có ý kiến vấn đề ảnh hởng đến sống trẻ, quyền tham gia häc hái chuÈn bÞ cho cuéc sèng sau nµy 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Nhà trờng môi trờng giúp trẻ em đợc thực quyền trẻ em cách tốt nhất: quyền đợc học tập, đợc phát triển, đ ợc tham gia để có đủ kiến thức kỹ sẵn sàng tham gia hoà nhập vào ®êi sèng XH, céng ®ång 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH M«i trờng học tập Môi trờng nơi diễn trình học tập đóng vai trò quan trọng việc học tập hiệu Môi trờng vật chất Môi trờng tri thức Nhà tr ờng Môi trờng tâm lý 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Môi trờng xà hội Hiệu giáo dục ND ND phù phùhợp hợp nhu nhucầu cầu HS HS H/động H/động ngoại ngoạikhoá khoá gắn gắnvới với VH VH truyền truyềnthống thống Hiệu Hiệuquả GD GD Đ.giá Đ.giá thth ờng ờngxuyên xuyên KQHT KQHT HS HS 01/18/24 PP PP dạy dạyhọc học tích tíchcực cực Bảo Bảođảm ®¶m CSVC, CSVC,TB TB Nguån Nguånlùc lùc Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Kinh nghiệm học tập sẵn có Hiểu biết trình học tập Nhận thức nhu cầu Kỹ học tập Phơng pháp học tập Nội dung Học tập & phát triển Môi trờng văn hoá Các hội 01/18/24 Tác động GV Phong cách học tập Các khó khăn cản trở việc học tập Các biện pháp thởng phạt Tác động bạn bè Biờn Son : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Quan tâm nhất: Tuổi Giới tính Hoàn cảnh KTXH Dân tộc/văn hoá Tôn giáo Tính cách Năng lực Sự đa dạng HS Quan tâm trớc mắt: Trình độ đầu vào Phơng pháp học tập Kỹ học tập Phân tích HS Quan tâm chính: Khả tập trung Các khó khăn đọc viết Khó khăn khả trừu tợng hoá Hạn chế trí nhớ Khó khăn giao tiếp XH Không có khả tổ chức thông tin Ngại tham gia Khó khăn diễn đạt Thiếu trách nhiệm, kỷ luật 01/18/24 Quan tâm hàng đầu: Phong cách học: cách học, cách t xử lý thông tin Thái độ, động cơ, tinh thần, mức độ hoà nhập Quan tâm thứ yếu: Giao tiếp, khả cung cáp TT, đề xuất, tổng hợp Kỹ vận động: độ xác, mềm dẻo Nguồn: Yep, 2005 To Empower, Be Empowered Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Phong cách học tập Cụ thể/Cảm tÝnh T iÕ p n h Ë n TÝch cùc/Hµnh động Phản hồi/Quan sát Xử lý TT Trừu tợng/T Nguồn: Mô hình phong cách học tập Kolb, To Empower, Be Empowered 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH M«i trêng lành mạnh, an toàn, hỗ trợ bảo vệ XD XDQĐ QĐ bảo bảođảm đảm MT MT Tạo TạoMT MT BĐ BĐ thân thânthiện thiện Môi ờng Môitrtr ờng an antoàn toàn lành lànhmạnh mạnh hỗhỗtrợ trợ CSVC CSVC an antoàn, toàn, vệvệsinh sinh phù phùhợp hợp GD GD kỹkỹnăng sống sống 01/18/24 Biờn Son : Bựi Tin H Giỏo Viờn AV & GDQP AN NINH Môi trờng tâm lý Hoạt động Động Mới mẻ Sáng tạo Thể lực Tìm tòi phát Độc đáo MôI trờng hôm Hoan nghênh & tiếp nhận ý tởng khác biệt Tôn trọng cá nhân tiến ngày mai Có quyền mắc sai lầm Chấp nhận hoài nghi Giao tiếp Hình thành niềm tin vào thân vào ngời khác thoảI mái, cởi mở 01/18/24 Sù thi ®ua Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viờn AV & GDQP AN NINH Bình đẳng giới Đảm bảo BĐ hội tiếp cận GD có chất lợng cho HS nữ nam 01/18/24 Biờn Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH Công cụ quan sát BĐ giới           Số HS lớp học, tỷ lệ lên lớp, lu ban, bá häc ph©n theo giíi tÝnh sè tham gia làm lớp trởng/phó phân theo giới tính HS nam, nữ có học môn tách biệt cho giới không? (nữ công, máy tính) Bố trí chỗ ngồi HS nữ nam lớp Sách vở, tài liệu, ®å dïng häc tËp cđa n÷ HS so víi nam Sự ý GV với HS nữ nam trình lên lớp Sự tham gia/khuyến khích tham gia với HS nữ, nam hoạt động lớp Sách giáo khoa tính nhậy cảm giới Hoạt động nữ nam HS chơi Kết học tập HS nữ so với nam Phơng tiện vệ sinh, toilet dành cho nữ 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH ...TRƯỜNG THPT LÊ THỊ PHA 01/18/24 TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN Biên Soạn : Bùi Tiến Hà Giáo Viên AV & GDQP AN NINH HỌC SINH TÍCH CỰC 01/18/24 Biên Soạn : Bùi Tiến Hà... em phát triển hết tiềm mơi trường an toàn đầy đủ dinh dưỡng Trường học thân thiện cung cấp cách tiếp cận toàn diện đến GD chất lượng” “NTTT nhà trường có mơi trường học tập bảo đảm quyền trẻ em”... Giúptất trẻ trẻ em em đi học, học, Giúp và hoànthành thànhcấp cấphọc học THCS THCS hoàn Tôntrọng trọng sựđa đadạng dạng Tôn vàkhác khác biệt biệt củacá cánhân nhânhọc họcsinh sinh (dân tộc, tộc, tôn