Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch dạy học ngữ văn 9, kế hoạch dạy học theo chủ đề ngữ văn 9, kế hoạch dạy học ngữ văn, kế hoạch dạy học theo chủ đề ngữ văn, kế hoạch giảng dạy ngữ văn 9, kế hoạch cá nhân ngữ văn 9, kế hoạch giảng dạy ngữ văn 9 sóc trăng, kế hoạch giảng dạy theo chủ đề ngữ văn 9 sóc trăng,
Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG TH&THCS LÝ THƯỜNG KIỆT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Ngữ văn Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2016 – 2017 - Họ tên GV: - Năm sinh: 1980 - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - Môn dạy: Ngữ văn Năm vào ngành 2004 Chuyên ngành: Ngữ văn Lớp dạy: 93, 94, 97 - - Căn vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016 – 2017 PGD TP Sóc Trăng; - Căn vào Kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt; - Căn vào Kế hoạch tổ Ngữ văn năm học 2016 – 2017; Bản thân xây dựng kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Năm học 2015 – 2016 1.1 Thành tích tổ 1.1.1 Chất lượng môn TSHS 1372 Trung bình trở lên Số lượng Tỉ lệ 1307 95.3% Chỉ tiêu Nhận xét 95% Vượt tiêu 1.1.2 Học sinh giỏi môn - Cấp trường: - Cấp TP: HS - Cấp tỉnh: HS Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 1.1.3 Các thành tích khác tổ - Giáo viên giỏi cấp trường: GV - Tổ lao động tiên tiến 1.2 Kết giảng dạy năm học trước thân: - Môn Ngữ văn: Trung bình trở lên: 99.4% - Số HSG cấp thân trực tiếp giảng dạy bồi dưỡng: không - Xếp loại thi đua thân (LĐTT, GVDG, CSTĐ cấp, CĐVXS, khen, giấy khen ): LĐTT 1.3 Kinh nghiệm tích lũy: 12 năm giảng dạy Năm học 2016 – 2017 2.1 Thuận lợi: Nhà trường có đủ lớp học, trang bị tương đối tốt Có phòng học ứng dụng công nghệ thông tin… Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm đến công tác dạy học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng dạy học Có đạo sát sao, kịp thời công tác dạy học giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên yên tâm công tác Nắm vững tình hình học tập trình rèn luyện đạo đức học sinh Tổ chuyên môn hoạt động hiệu Giáo viên tổ thường xuyên thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm, trao đổi học hỏi lẫn Tổ trưởng có lực chuyên môn quản lí tốt nên tạo đồng thuận cao tổ Lớp học thoáng đãng, đầy đủ ánh sáng Đa số HS có ý thức học tập Một số HS có khiếu yêu thích môn học Bản thân đào tạo quy, nâng cao trình độ chuẩn, thời gian công tác tương đối dài với việc thường xuyên dự giờ, rút kinh nghiệm nên lực chuyên môn đủ đáp ứng yêu cầu dạy học Thường xuyên trau dồi kiến thức CNTT nên đáp ứng tương đối tốt yêu cầu ứng dụng CNTT vào dạy học môn 2.2 Khó khăn: Nhà trường có phòng học ứng dụng CNTT nên chưa sử dụng nhiều trình dạy học Lớp học đông HS nên phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập Một số HS chưa có ý thức học tập tốt, chưa xác định xác vai trò môn học Ngữ văn nên đầu tư phù hợp cho môn học Điều làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Chỉ tiêu phấn đấu 3.1 Chỉ tiêu đến cuối học kì I Khối Giỏi (lớp) (8–10) 17 15.2 3.2 Chỉ tiêu đến cuối năm học Khối Giỏi (lớp) (8–10) 27 24.1 Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Khá (6.5 – 7.9) 34 30.4 Trung bình (5 – 6.4) 61 54.5 Yếu (3.5 – 4.9) 3.6 Kém (0 – 3.4) / / Khá (6.5 – 7.9) 39 34.8 Trung bình (5 – 6.4) 46 41.1 Yếu (3.5 – 4.9) 1.8 Kém (0 – 3.4) / / 3.3 Biện pháp thực 3.3.1 Về phía giáo viên - Tích hợp nhiều phương pháp học, tiết học trình tổ chức hoạt động dạy học sở xác định phương pháp gắn với tính chuyên biệt môn học; - Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực, tạo lực chủ động sáng tạo người dạy người học; - Chú trọng khái quát nội dung kiến thức (đặc biệt nội dung Tiếng Việt, ôn tập…) dạng mô hình, sơ đồ… tạo thuận cho việc lĩnh hội kiến thức, phát triển thao tác tư khoa học dạy học ngữ văn; - Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học Tuy nhiên cần sử dụng hợp lí để đảm bảo thành công dạy học ngữ văn; - Tăng cường hoạt động thực hành, hướng tới đảm bảo thành công, phát triển lực cho cá nhân; - Phải có đầu tư thời gian, chuẩn bị chu đáo nội dung dạy, tiết dạy thông qua soạn giáo án chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học; - Bảo đảm thời gian lớp, dạy theo hướng cải tiến, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; - Thao giảng đủ số tiết quy định; dự giờ, rút kinh nghiệm tiết thao giảng đồng nghiệp; - Tiếp tục áp dụng cải tiến sáng kiến kinh nghiệm mà thân thực hiện; - Chấm, trả chế độ quy định; 3.3.2 Về phía học sinh - Phải học cũ chuẩn bị trước đến lớp; - Thường xuyên đọc, tham khảo tài liệu văn học Tích cực học tập lớp, thực đầy đủ yêu cầu giáo viên đề ra; - Lưu giữ đầy đủ kết kiểm tra Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Điều chỉnh kế hoạch kịp thời có điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học II LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH A Kế hoạch chung STT Tiết PPCT Chủ đề Mục tiêu cần đạt Chuẩn bi Kết quả đạt Kiến thức: - Hiểu, cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số văn nhật dụng phản ánh vấn đề hội nhập bảo vệ sắc văn hoá dân tộc, chiến tranh hoà bình, quyền trẻ em - Bước đầu hiểu đan xen phương thức biểu đạt, nghệ thuật trình bày thuyết phục, có tác dụng thúc đẩy hành động người đọc văn nhật dụng 1, 2, 6, 7, 11, 12 Văn bản nhật dụng Kĩ - Đọc hiểu văn nhât dụng bàn luận vấn đề liên quan nắm bắt nội dung văn nhật dụng - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa lối sống Giáo án, SGK, tranh ảnh liên quan Thái độ Thấy tầm quan trọng xác định thái độ ứng xử đắn với vấn đề nêu Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 VĂN HỌC 16, 17, 22, 23, 24, 26, 27, 28, 31, 36, 37, 38, 39 Truyện trung đại Kiến thức: Giáo án, SGK, - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung ảnh chân dung tác nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) giả, tranh minh truyện trung đại Việt Nam (Chuyện người giá hoạ, phòng ti vi Nam Xương – Nguyễn Dữ; Quang Trung đại phá quân Thanh – Ngô gia văn phái; Chuyện cũ phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ): kiện lịch sử, số phận tâm tư người; nghệ thuật xây dựng nhân vật, tái kiện, sử dụng điển cố, điển tích - Bước đầu hiểu số đặc điểm thể loại truyện chương hồi, tuỳ bút trung đại - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật số trích đoạn truyện thơ trung đại Việt Nam (Chị em Thuý Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích – Nguyễn Du; Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga – Nguyễn Đình Chiểu): tinh thần nhân văn, số phận khát vọng hạnh phúc người, ước mơ tự do, công lí, phê phán lực hắc ám xã hội phong kiến; nghệ thuật tự Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để đọc - hiểu văn truyện trung đại - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo văn - Kể lại truyện Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 46, 47, 51, 52, 56, 57, 58, 111, 112, 116, 117, 121, 122, 126 Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Thái độ: - Thông cảm với thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến Đấu tranh bảo vệ hanh phúc gia đình - Căm ghét chế độ phong kiến thối nát thời - Bồi dưỡng lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, căm thù bọn bán nước hại dân - Có ý thức vận dụng biện pháp nghệ thuật vào viết Thơ đại sau Kiến thức: Cách mạng - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung tháng Tám 1945 nghệ thuật số thơ đại Việt Nam sau thơ nước 1945 nước (Đồng chí - Chính Hữu; Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận; Bếp lửa – Bằng Việt; Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ – Nguyễn Khoa Điềm; Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạn Tiến Duật, Viếng lăng Bác – Viễn phương; Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải; Ánh trăng – Nguyễn Duy; Con cò – Chế Lan viên; Nói với – Y Phương; Sang thu – Hữu Thỉnh; Mây sóng – Ta-go): tình cảm cao đẹp, tư tưởng nhân văn, cảm hứng đa dạng trước sống mới, nghệ thuật biểu cảm, ngôn ngữ tinh tế - Bước đầu khái quát thành tựu, đóng góp thơ Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 văn học dân tộc Giáo án, SGK, ảnh chân dung tác giả, bảng phụ, phòng ti vi Kĩ năng: - Đọc diễn cảm thơ đại - Phân tích, cảm nhận hình tượng đẹp thơ Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 - Nhận diện, phân tích yểu tố miêu tả, tự sự, bình luận biểu cảm thơ 61, 62, 66, 67, 71, 72, 136, 137, 141, 142 Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tình yêu thiên nhiên; lòng biết ơn chiến sĩ chiến đấu cho độc lập – tự tổ quốc; yêu lãnh tụ Truyện Việt Kiến thức: Nam sau Cách - Hiểu cảm nhận giá trị nội dung nghệ mạng tháng Tám thuật số tác phẩm (trích đoạn) truyện Việt 1945 Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 (Làng – Kim Lân; Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long; Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng; Bến quê – Nguyễn Minh Châu; Những xa xôi – Lê Minh Khuê); tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình cảm nhân vật, nghệ thuật xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, xếp tình tiết, chọn lọc ngôn ngữ - Biết đặc điểm đóng góp truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 vào văn học dân tộc Giáo án, SGK, ảnh chân dung tác giả, bảng phụ, phòng ti vi Kĩ năng: - Đọc, hiểu văn truyện Việt Nam đại - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại - Nắm bắt diễn biến truyện tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 76, 77, 86, 87, 146, 151, 152, 156 Truyện nước Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình yêu lao động, yêu quê hương đất nước, tình yêu người lao động thầm lăng , - Cảm phục người sống chiến đấu quê hương, đất nước - Giáo dục phẩm chất cao đẹp cho hệ trẻ Việt Nam Kiến thức: Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện nước (Rô-bin-xơn đảo hoang - Đ Điphô; Bố Xi-mông – G Mô-pa-xăng; Con chó Bấc – G Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn, Những đứa trẻ – M Go-rơ-ki): tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả kể chuyện, - Nhớ số tình tiết, hình ảnh độc đáo truyện học Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn dịch thuộc thể loại tự - Phân tích diến biến tâm lí nhân vật - Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự - Kể tóm tắt truyện - Vận dung kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Giáo án, SGK, ảnh chân dung tác giả, bảng phụ Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thương bạn bè, yêu thương người; tinh thần vượt qua hoàn cảnh khó khăn, sống lạc quan - Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu thương loài vật 161, 162 91, 92, 96, 97, 102, 106, 107 Kich đại Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 Nghi luận đại Việt Nam nước Kiến thức: - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật hai đoạn trích kịch đại (hồi bốn Bắc Sơn – Nguyễn Huy Tưởng); phản ánh giải mâu thuẫn sống đại, nghệ thuật xây dựng xung đột kịch, lời thoại, hành động nhân vật - Bước đầu khái quát thành tựu đóng góp kịch đại văn học dân tộc Kĩ năng: Đọc hiểu văn kịch Thái độ: Giáo dục tinh thần đấu tranh cách mạng Kiến thức: - Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, ý nghĩa thực tiễn giá trị nội dung tác phẩm nghị luận đại (Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm; Tiếng nói văn nghệ – Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan) - Hiểu nét đặc sắc văn - Phân biệt nghị luận xã hội nghị luận văn học Giáo án, SGK, ảnh chân dung tác giả Giáo án, SGK, bảng phụ Kĩ năng: - Đọc hiểu văn nghị luận vấn Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 đê xã hội; biết cách đọc hiểu văn dịch (không sa đà vào phân tích ngôn từ) - Trình bày suy nghĩ, đánh giá, nhận xét vấn đề xã hội - Rèn thêm cách viết đoạn văn, văn nghị luận vấn đề xã hội Thái độ: - Giáo dục ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách Vận dụng kiến thức học vào học tập - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc để có tri thức Nhận điểm mạnh điểm yếu thân để có hướng phát huy khắc phục Lồng ghép phần văn học Lich sử văn học lí luận văn học Kiến thức: - Hiểu khái quát lịch sử văn học Việt Nam qua thời kì lịch sử - Biết số nét thân thế, nghiệp, vị trí số tác giả văn học trung đại văn học đại Việt Nam có tác phẩm học chương trình - Hệ thống hoá số khái niệm lí luận văn học thường gặp phân tích, tiếp nhận văn văn học học - Bước đầu nhận biết vài đặc điểm thể loại: truyện truyền kì, truyện thơ, truyện đại, thơ tự do, thơ đại, nghị luận trị – xã hội, nghị luận văn học Lồng ghép phần văn học Kĩ năng: - Trình bày hiểu biết tác Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 10 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 giả văn học - Vận dụng khái niệm vào tạo lập văn - Nhận biết thể loại văn học học Thái độ: Thấy đóng góp nhà thơ nhà văn cho văn học TIẾNG VIỆT Kiến thức: - Nhớ đặc điểm chức thuật ngữ - Biết vai trò từ mượn việc tạo thuật ngữ tiếng Việt - Nhận biết biết cách tìm nghĩa thuật ngữ sử dụng văn 29 21, 25, 33 Các lớp tư Kĩ năng: - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật trình đọc hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ Thái độ: Có ý thức vận dung thuật ngữ nói viết Mở rộng trau Kiến thức: dồi vốn tư - Biết nguyên nhân thúc đẩy phát triển vốn từ vựng tiếng Việt - Biết phương thức phát triển vốn từ tiếng Việt: phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc, phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ, mượn từ ngữ nước ngoài, tạo từ ngữ - Biết cách trau dồi vốn từ Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Giáo án, SGK, bảng phụ Giáo án, SGK, bảng phụ Trang 11 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 - Biết lỗi thường gặp cách sửa chữa lỗi dùng từ nói viết Kĩ năng: - Giải nghĩa từ sử dụng từ nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Nhận biết ý nghĩa từ ngữ cụm từ văn - Phân biệt phương thức tạo nghĩa từ ngữ với tu từ ẩn dụ, hoán dụ 93, 98, 103 Các thành phần câu Thái độ: Học sinh có ý thức trau dồi vốn từ để làm tăng vốn từ Kiến thức: - Hiểu khởi ngữ thành phần biệt lập (thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán) - Nhận biết hiểu tác dụng thành phần khởi ngữ thành phần biệt lập văn - Biết cách sử dụng khởi ngữ thành phần biệt lập nói viết Giáo án, SGK, bảng phụ, phòng ti vi Kĩ năng: - Nhận biết khởi ngữ thành phần biệt lập - Đặt câu có khởi ngữ thành phần biệt lập Thái độ: Ý thức sử dụng thành phần giao tiếp tao lập văn Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 12 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 123, 128 Nghĩa tường minh hàm y 3, 8, 13, 18, 19 Hoạt động giao tiếp Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Kiến thức: - Hiểu nghĩa tường minh hàm ý - Tác dụng việc tạo hàm ý giao tiếp hàng ngày Kĩ năng: - Nhận biết nghĩa tường minh hàm ý câu - Giải đoán hàm ý văn cảnh cụ thể - Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Giáo dục tính xác xác định Kiến thức: - Hiểu phương châm hội thoại - Biết cách xưng hô hội thoại - Hiểu cách dẫn trực tiếp cách dẫn giám tiếp - Nhận biết hiểu tác dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn - Biết chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp gián tiếp Giáo án, SGK, bảng phụ Giáo án, SGK, bảng phụ, phiếu thảo luận Kĩ năng: - Nhận biết vận dụng phương châm hội thoại thực tiễn giao tiếp - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp - Nhận cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp; sử dụng trình tạo lập văn Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 13 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học hoạt động giao tiếp để tạo lập văn giao tiếp hàng ngày TẬP LÀM VĂN 94, 95, 109, 110 Những vấn đề chung văn bản tạo lập văn bản Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Kiến thức: - Hiểu phép phân tích tổng hợp - Nhận biết hiểu tác dụng phép phân tích tổng hợp văn nghị luận - Biết cách sử dụng phép phân tích tổng hợp tạo lập văn nghị luận - Hiểu tác dụng liên kết câu liên kết đoạn văn - Biết sử dụng phép liên kết viết nói Kĩ năng: - Biết viết đoạn văn, văn nghị luận theo phép phân tích tổng hợp - Nhận biết phép liên kết văn nghị luận - Biết viết đoạn văn, văn nghị luận có sử dụng phép liên kết học Kĩ năng: Có ý thức vận dụng phép phân tích tổng hợp, phép liên kết câu vào tạo lập văn Giáo án, SGK, bảng phụ nghi đoạn văn minh hoạ Trang 14 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Kiến thức: - Hệ thống hoá hiểu biết văn thuyết minh: đặc điểm, nội dung, hình thức, cách thức làm văn thuyết minh - Hiểu vai trò, cách đưa biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả vào văn thuyết minh - Biết viết, trình bày văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả 4, 5, 9, 10, 14, 15 Văn bản thuyết minh Giáo án, SGK Kĩ năng: Biết viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả 32, 35, 36, 40, 45, 50, 60, 65, 66, 68, 69, 70, 78 Văn bản tự sự Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Thái độ: Có ý thức vận dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả vào tạo lập văn thuyết minh Kiến thức: - Hệ thống hoá hiểu biết văn tự sự: đặc điểm, nội dung, hình thức,cách tạo lập, cách tóm tắt - Hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm lập luận; người kể kể; đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể - Biết trình bày miệng đoạn văn, văn tự có kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể Giáo án, SGK, bảng phụ, phòng ti vi Trang 15 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Kĩ năng: - Biết viết đoạn văn tóm tắt văn tự - Biết viết đoạn văn tự theo chủ đề cho trước có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể 99, 100, 104, 105, 108, 113, 114, 115, 118, 119, 120, 125, 130, 134, 135, 140, 144, Văn bản nghi luận Thái độ: Có ý thức sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận vào viết Kiến thức: Giáo án, SGK, tài - Hệ thống hoá hiểu biết văn liệu tham khảo nghị luận: đặc điểm, nội dung, hình thức, cách cho HS in tạo lập, cách tóm tắt giấy A4 - Hiểu văn nghị luận việc, tượng đời sống; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, thơ (hoặc đoạn thơ) - Nắm yêu cầu, bố cục, cách xây dựng đoạn lời văn nghị luận việc, tượng đời sống; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, thơ (hoặc đoạn thơ) - Biết viết, trình bày văn nghị luận việc, tượng đời sống; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, thơ (hoặc đoạn thơ) Kĩ năng: Biết viết văn nghị luận việc, tượng đời sống; nghị luận vấn đề tư Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 16 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 tưởng, đạo lí gần gũi, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, thơ (hoặc đoạn thơ) học Thái độ: Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận Kiến thức: - Hiểu biên bản, hợp đồng, thư (điện) chúc mừng thăm hỏi - Biết cách viết biên bản, hợp đồng, thư (điện) chúc mừng thăm hỏi thông dụng theo mẫu 145, 149, 150, 158, 171, 172 54 Văn bản hành chính – công vụ Hoạt động ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Kĩ năng: Các văn mẫu Viết biên bản, hợp đồng, thư (điện) chúc mừng thăm hỏi Thái độ: Thấy vai trò văn hành thực tế sống Kiến thức: Hiểu thơ tám chữ: gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp Kĩ năng: Tạo lập văn thơ tám chữ Thái độ: Yêu, thích thơ tám chữ; có ý thức làm thơ Bảng phụ Trang 17 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 B Kế hoạch cụ thể HỌC KÌ I Tuần Tiết Bài 1–5 – 10 11 – 15 16 – 20 3, 21 – 25 4, 26 – 30 31 – 35 Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng 5, 6, Tên Phong cách Hồ Chí Minh; Các phương châm hội thoại; Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh; Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn TM Đấu tranh cho giới hoà bình; Các phương châm hội thoại (tiếp); Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh; Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tuyên bố giới trẻ em; Các phương châm hội thoại (tiếp); Viết Tập làm văn số Chuyện người gái Nam Xương; Xưng hô hội thoại; Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp; Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự Sự phát triển từ vựng; Chuyện cũ phủ chúa Trịnh; Hoàng Lê thống chí (hồi 14); Sự phát triển từ vựng (tiếp) Truyện Kiều Nguyễn Du; Chị em Thuý Kiều; Cảnh ngày xuân; Thuật ngữ; Trả Tập làm văn số Củng cố nghệ thuật Truyện Kiều Miêu tả văn tự sự; Trau dồi vốn từ; Ghi 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Trang 18 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 36 – 40 7, 41 – 45 10 46 – 50 10 11 51 – 55 11 12 56 – 60 11, 12 13 61 – 65 13 14 66 – 70 14 15 71 – 75 14, 15 Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Viết Tập làm văn số 2 Kiều lầu Ngưng Bích ; Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga; Miêu tả nội tâm văn tự Ôn tập văn học trung đại Chương trình địa phương phần Văn; Tổng kết từ vựng (Từ đơn, từ phức, Từ nhiều nghĩa); Tổng kết từ vựng (Từ đồng âm, Trường từ vựng); Trả Tập làm văn số Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe không kính; Kiểm tra truyện trung đại; Tổng kết từ vựng (Sự phát triển từ vựng, Trau dồi vốn từ); Nghị luận văn tự Đoàn thuyền đánh cá; Tổng kết từ vựng (Từ tượng thanh, tượng hình, số phép tu từ từ vựng); 1 Tập làm thơ tám chữ; Trả kiểm tra Văn Bếp lửa; Hướng dẫn đọc thêm: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ; 1 Ánh trăng; Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp); 1 Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Làng; Chương trình địa phương phần Tiếng Việt; Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự; Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm Lặng lẽ Sa Pa; Người kể chuyện văn tự sự; Viết Tập làm văn số Chiếc lược ngà; Ôn tập Tiếng Việt (Các phương châm hội thoại, Cách dẫn gián tiếp); Trang 19 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 16 76 – 80 16 17 81 – 85 16 18 86 – 90 17 19 Kiểm tra Tiếng Việt; Kiểm tra thơ truyện đại Cố hương; Trả Tập làm văn số 3; Trả kiểm tra Tiếng Việt , trả kiểm tra Văn Ôn tập Tập làm văn Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54); Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ; Ôn tập thi HK Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 1 1 Tuần thi học kì HỌC KÌ II Tuần 20 21 Tiết 91 – 95 96 – 100 Bài Tên Bàn đọc sách; Khởi ngữ; Phép phân tích tổng hợp; Luyện tập phân tích tổng hợp Tiếng nói văn nghệ; Các thành phần biệt lập Nghị luận việc, tượng đời sống; Cách làm văn nghị luận việc, tượng đời sống; 22 101 – 105 23 106 – 110 24 111 – 115 Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn (sẽ làm nhà) Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới; Các thành phần biệt lập (tiếp); Viết Tập làm văn số 5; Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten; Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; Liên kết câu liên kết đoạn văn; Liên kết câu liên kết đoạn văn (luyện tập) Hướng dẫn đọc thêm: Con cò; Ghi 1 1 1 1 2 1 Trang 20 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 25 116 – 120 Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; Trả Tập làm văn số Mùa xuân nho nhỏ; Viếng lăng Bác; Nghị luân tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Cách làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Luyện tập làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); 26 121 – 125 27 126 – 130 28 131 – 135 29 136 – 140 30 141 – 145 31 146 – 150 Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng (Ra đề Tập làm văn số học sinh làm nhà.) Sang thu; Nói với con; Nghĩa tường minh hàm ý; Nghị luận đoạn thơ, thơ; Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ Mây sóng; Ôn tập thơ; Nghĩa tường minh hàm ý (tiếp); Kiểm tra Văn (phần thơ); Trả Tập làm văn số Tổng kết phần văn nhật dụng; Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt); Viết Tập làm văn số Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê; Ôn tập Tiếng Việt lớp 9; Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, thơ Những xa xôi; Chương trình địa phương (phần Tập làm văn); Trả Tập làm văn số 7; Biên Rô-bin-xơn đảo hoang; Tổng kết ngữ pháp; Luyện tập viết biên bản; Hợp đồng 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 Trang 21 Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt 32 151 – 155 33 156 – 160 34 161 – 165 35 166 – 170 36 171 – 175 Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 Bố Xi mông; Ôn tập truyện; Tổng kết ngữ pháp (tiếp); Kiểm tra Văn (phần truyện) Con chó Bấc; Kiểm tra Tiếng Việt; Luyện tập viết hợp đồng; Tổng kết Văn học nước Bắc Sơn; Tổng kết Tập làm văn Tổng kết Tập làm văn Tổng kết Tập làm văn Tổng kết Văn học Trả kiểm tra Văn, Tiếng Việt Thư, điện Ôn tập chuẩn bị thi HK 1 1 1 2 1 2 37 Tuần thi HK Lưu ý: Riêng tuần thi, Phòng Giáo dục huyện, thành phố điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch đơn vị DUYỆT CỦA TTCM Phường 1, ngày tháng năm 2016 Người lập kế hoạch (Kí ghi họ tên) Nguyễn Đức Dũng XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG Giáo viên: Nguyễn Đức Dũng Trang 22