ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM NGUYỄN ANH TUẤN NHỮNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH KHỐI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BÌNH LỤC TỈNH HÀ NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ NGỌC HÙNG Hà Nội - 2007 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị- xã hội niên Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm niên tiên tiến, phấn đấu mục tiêu, lý tưởng Đảng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Đoàn đội dự bị tin cậy Đảng cộng sản Việt Nam, đội quân xung kích cách mạng, trường học xã hội chủ nghĩa niên, đại diện chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp tuổi trẻ, lực lượng nòng cốt trị phong trào niên tổ chức niên Việt Nam Đoàn thành viên hệ thống trị hoạt động khuôn khổ hiến pháp pháp luật nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sớm nhận thức vai trò, vị trí niên, có sách cụ thể để phát huy tiềm năng, mạnh niên, để niên có đóng góp xứng đáng tiến trình cách mạng dân tộc Bước vào nghiệp đổi toàn diện đất nước, trước biến đổi nhanh chóng tình hình giới, Đảng ta lần khảng định: Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỉ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên; công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng Đúng Bác Hồ nói “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng Người”, vấn đề niên phải đặt vị trí trung tâm chiến lược phát huy nhân tố nguồn lực người” Nghị số 32/1998/NQ-BGD & ĐT- TWĐ ngày 29-5-1998 Bộ Giáo dục Đào tạo Trung ương Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tăng cường công tác học sinh sinh viên xây dựng Đoàn, Hội, Đội trường học giai đoạn 1998-2002 Nghị liên tịch số 10/2003/NQBGD&ĐT- TWĐTN ngày 17/3/2003 tăng cường công tác học sinh sinh viên xây dựng Đoàn trường học giai đoạn 2003-2007 khẳng định: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng, giáo dục học sinh, sinh viên góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Xây dựng sách, chế phối hợp cần thiết nhằm phát huy tiềm điều kiện ngành hoạt động giáo dục xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh vững mạnh xây dựng nhà trường thành môi trường giáo dục tiên tiến Tuổi trẻ học đường đòi hỏi yêu cầu cao nét mới, chất trí tuệ văn hóa hoạt động Đoàn, Hội họ lớp trẻ có trí tuệ, động sáng tạo Trong năm vừa qua, công tác Đoàn phong trào niên khối trường Trung học phổ thông huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam có nhiều đổi mới, bước đáp ứng nhu cầu ngày cao học sinh, góp phần quan trọng vào việc thực hai nhiệm vụ nhà trường dạy thật tốt học thật tốt Tuy có tỷ lệ đoàn viên/ niên cao(tỷ lệ đoàn viên giáo viên/ tổng số giáo viên 60%; tỷ lệ đoàn viên học sinh / tổng số học sinh 80%) song công tác Đoàn phong trào niên khối Trung học phổ thông huyện Bình Lục bộc lộ nhiều yếu kém: Tổ chức Đoàn tổ chức chi đoàn lỏng lẻo, chất lượng trị đoàn viên học sinh chưa cao, đoàn viên chưa thiết tha gắn bó với tổ chức Đoàn Trong hoạt động tổ chức Đoàn chưa phong phú, chưa với nhu cầu nguyện vọng đáng niên Công tác lãnh đạo tổ chức Đoàn trường học có xu hướng hành hoá, thiếu sâu sát sở, thiếu thực tiễn Các hoạt động tổ chức Đoàn nói chung chưa biến đổi kịp cho phù hợp với biến đổi xã hội, chưa thật hoạt động hỗ trợ tích cực có hiệu cao công tác dạy học đoàn viên giáo viên học sinh Trong đó, xét từ góc độ khoa học quản lý giáo dục, nước ta có nghiên cứu vị trí, vai trò công tác Đoàn niên hệ thống giáo dục nói chung giáo dục phổ thông nói riêng Là giáo viên kiêm nhiệm công tác bí thư Đoàn trường tám năm vừa qua, trăn trở trước tồn thách thức nói Trước đòi hỏi thực tiễn, thấy việc tăng cường phát triển tổ chức Đoàn khối Trung học phổ thông tất yếu khách quan, không Đoàn đánh vai trò, vị trí của xã hội nói chung khối trường học nói riêng Từ lý lý luận thực tiễn nêu trên, chọn nghiên cứu đề tài “Những giải pháp quản lý công tác Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh khối trƣờng trung học phổ thông huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam giai đoạn nay” Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu làm rõ sở lý luận thực tiễn công tác Đoàn để sở đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác Đoàn khối trường Trung học phổ thông huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác Đoàn khối trường Trung học phổ thông huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các đặc điểm, tính chất, hình thức công tác Đoàn giải pháp quản lý công tác Đoàn trường Trung học phổ thông huyện Bình Lục giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu làm tốt việc quản lý công tác Đoàn trường Trung học phổ thông tác động tích cực đến mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động dạy- học giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu làm rõ khái niệm sở lý luận thực tiễn đề tài - Nghiên cứu thực trạng công tác Đoàn khối trường Trung học phổ thông huyện Bình Lục thời gian vừa qua - Đề xuất giải pháp quản lý mang tính hiệu cao nhằm trì phát triển công tác Đoàn trường học khối Trung học phổ thông huyện Bình Lục đến năm 2012 Phạm vi nghiên cứu Các số liệu sử dụng đề tài để nghiên cứu thực trạng giới hạn từ năm 2002 đến năm 2007 ba trường Trung học phổ thông công lập trường Trung học phổ thông dân lập huyện Bình lục Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Đề tài nghiên cứu cung cấp thông tin giúp hiểu rõ thực trạng công tác Đoàn trường học, đề xuất giải pháp khoa học quản lý để phát triển công tác Đoàn, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường học, thông qua góp phần đáp ứng nhu cầu địa phương công đại hoá nhà trường nói riêng đổi đất nước nói chung Hơn nữa, đề tài giúp hiểu rõ vị trí, vai trò tổ chức Đoàn từ phát huy vai trò Đoàn niên việc quản lý chất lượng dạy- học nhà trường Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Phương pháp luận khoa học quản lý giáo dục Đề tài sử dụng phương pháp: Phân tích , tổng hợp, hệ thống hoá, khái quát hoá tài liệu để xây dựng khung lý thuyết khái niệm công cụ làm luận lý luận cho vấn đề nghiên cứu Nguồn tài liệu nghiên cứu: + Tham khảo sách chuyên ngành quản lý giáo dục, văn pháp luật giáo dục, văn kiện Đảng, Đoàn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Nhằm tổng kết kinh nghiệm trì phát triển công tác Đoàn trường Trung học phổ thông huyện - Phương pháp điều tra phiếu hỏi (khảo nghiệm): Nhằm thu thập thông tin từ đội ngũ cán Đoàn, đoàn viên trường Trung học phổ thông huyện Phương pháp sử dụng để đánh giá giải pháp đề xuất - Phương pháp quan sát: Nhằm thu thập thông tin thực trạng công tác Đoàn biện pháp quản lý công tác Đoàn trường Trung học phổ thông huyện thời gian vừa qua 8.3 Phƣơng pháp thống kê Nhằm thống kê số liệu thu từ báo cáo phương pháp điều tra phiếu hỏi Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, mục lục, phụ lục, luận văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận chung đề tài Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn giải pháp quản lý công tác Đoàn trường học khối Trung học phổ thông giai đoạn Chƣơng 3: Một số giải pháp chủ yếu nhằm quản lý công tác Đoàn trường học khối Trung học phổ thông huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam đến năm 2012 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Những quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin, tƣ tƣởng Hồ chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam vai trò, vị trí, nhiệm vụ niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 1.1.1 Những quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin Thanh niên, Đoàn Thanh niên Cộng sản Thanh niên, lớp người trẻ tuổi cộng đồng, không vấn đề xã hội dân tộc, quốc gia, mà nói rộng vấn đề thời đại, nhân loại.Tuổi niên năm tháng sung sức đẹp đẽ đời người Tuổi niên biểu tượng trẻ trung, mạnh mẽ, hoạt động, hy vọng ước mơ.Với tư cách tầng lớp xã hội, hệ, lực lượng, nhìn vào niên với tiêu chí chủ yếu như: thể lực, học vấn, văn hoá, lối sống, lý tưởng, hành vi hoạt động người ta xác định đánh giá xã hội tương lai Trong suốt tiến trình phát triển lịch sử nhân loại, vấn đề niên tất quốc gia, dân tộc coi vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt Trong kho tàng tri thức loài người lưu giữ lại tư tưởng, quan điểm công trình nghiên cứu nhà khoa học, nhà sư phạm, danh nhân văn hoá nói niên Trong kho tàng tri thức đó, học thuyết Mác-Lênin với lý luận vật biện chứng khoa học có quan điểm lý luận mẫu mực vấn đề niên Một học thuyết vĩ đại C.Mác học thuyết “Sứ mệnh lịch sử toàn giới giai cấp vô sản đại", giai cấp tiêu biểu cho lực lượng sản xuất tiên tiến phát triển với cách mạng khoa học kỹ thuật Theo C.Mác, giai cấp vô sản hình thành với tư cách giai cấp ý thức địa vị tương lai “Những công nhân tiên tiến hoàn toàn hiểu rõ tương lai giai cấp công nhân tương lai nhân loại hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ công nhân lớn lên"[9, tr.10] Chính Mác gọi niên cội nguồn sống, dân tộc giai cấp công nhân, xương thể dân tộc Ăngghen gắn niên với giai cấp công nhân đội tiên phong chiến đấu Ông người đưa quan niệm “Đội quân xung kích", “ Quyết định lãnh đạo quân vô sản quốc tế’’,“Đội hậu bị Đảng’’để gắn với niên Với nhãn quan trị mình, ông sớm thấy vai trò niên đội tiên phong giai cấp công nhân Đảng cộng sản, năm 1853, ông viết “Chính hệ trẻ nguồn bổ xung dồi cho Đảng’’ [9, tr.10] Phát triển sáng tạo luận điểm Mác Ăngghen, Lênin coi niên nguồn sinh lực chiến đấu cách mạng Ông luận giải nguyên nhân làm xuất phong trào niên, phát đặc điểm xác định mối quan hệ, tác động qua lại tổ chức niên với Đảng cộng sản Đánh giá cao tiềm sáng tạo tuổi trẻ, Lênin khẳng định: “Chúng ta không giây phút nghi ngờ khả hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ cách mạng hệ trẻ mà hệ trước chưa hoàn thành Các hệ tương lai định kế tục đấu tranh để giải phóng nhân loại cờ chiến đấu chủ nghĩa xã hội khoa hoc" [27, tr.195] Lênin sớm nhận thấy vai trò cách mạng to lớn niên ông cho rằng, thành công phong trào niên chỗ biết gắn liền nhận thức lý luận chủ nghĩa Mác, tri thức khoa học với tham gia trực tiếp họ vào đấu tranh trị giai cấp vô sản Ông viết: “Chúng ta mãi Đảng niên, giai cấp tiên phong’’ “chúng ta đấu tranh tốt ông cha chúng ta, cháu đấu tranh tốt nhiều chiến thắng’’ [26,tr.162] Người rõ “Ai nắm niên, người làm chủ giới theo nghĩa nói nhiệm vụ thực xây dựng xã hội Cộng sản chủ nghĩa niên’’ [29, tr.345] Thế hệ niên lớn lên hoàn toàn thực sứ mệnh họ kế thừa thành cách mạng, kinh nghiệm đấu tranh cách mạng hệ trước, với trí tuệ, niềm say mê sáng tạo họ tạo sức bật cho thân họ cho giai cấp công nhân, quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin đặt vấn đề kế thừa hệ trẻ lên tầm chiến lược, coi vấn đề mang tính nguyên tắc Đảng cộng sản chân Tuy nhiên, hệ không kế thừa cách giản đơn giá trị vật chất tinh thần hệ trước tạo nên, hệ phát triển giá trị phù hợp với yêu cầu thời đại nhiệm vụ tiến xã hội Việc hút niên vào phong trào cách mạng trình tự phát Sự lãnh đạo Đảng phong trào niên, việc định hướng trị cho tuổi trẻ điều kiện cần thiết để biến lực tiềm tàng hệ trẻ thành thực.Vì hệ trước có trách nhiệm tự giác truyền lại cho hệ sau kinh nghiệm Các hệ sau có nhu cầu tự giác tiếp nhận kinh nghiệm Vì thế, vấn đề kế thừa hệ phải coi phận hữu sách hệ trẻ Đảng, phương hướng giáo dục quan trọng tổ chức Đoàn tổ chức khác niên Đề cập đến vai trò nhiệm vụ tổ chức Đoàn, Lênin rõ: “Đoàn Thanh niên Cộng sản phải đội quân xung kích, đội mà việc biết giúp đỡ, có tinh thần chủ động có sáng kiến Đoàn phải làm công nhân thấy Đoàn gồm người mà học thuyết họ có lẽ khó hiểu có lẽ chưa thể tin được, công tác thực tế hoạt động họ chứng minh với họ người cho đường đắn’’ [12 , tr.376] TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Đặng Quốc Bảo(2006) Hoạt động quản lý vận dụng vào quản lý nhà trường phổ thông Chuyên đề đào tạo Th.s QLGD, Trường ĐHQG HN Đặng Quốc Bảo(1999) Khoa học quản lý tổ chức.Nxb Thống kê, HN Đặng Quốc Bảo: Kinh tế học giáo dục- Viện khoa học giáo dục Hà Nội, 1997 Ban chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hố Chí Minh- Nghị hội nghị lần thứ khoá VIII công tác cán Đoàn thời kỳ mới( Nghị số 02 NQ/ TƯĐTN, ngày 17-9-2003), NXBTN, HN, 2006 Bộ GD- ĐT : Đề án xã hội hoá giáo dục, Hà Nội ,1998 Bộ GD-ĐT (2002) Ngành Giáo dục- Đào tạo thực NQTW2 khoá VIII NQ Đại hội Đảng lần thứ IX Nxb Giáo dục, HN BGD&ĐT-TWĐTN- Nghị liên tịch số 10/2003//NQ-BGD&ĐTTWĐTN ngày 17-3-2003 tăng cường công tác học sinh, sinh viên xây dựng Đoàn, Hội, Đội trường học giai đoạn 2003-2007, NXBTN, HN,2006 Bùi Văn Cường: Sổ tay cán Đoàn trường học- NXB Thanh niên, Hà Nội1999 C Mác Ph Angghen : Về giáo dục niên, NXB Matxcơva, 1992 Lê Văn Cầu (chủ biên):Hăng hái tiến lên hàng đầu cống hiến nhều cho CNXH, NXBTN,HN, 1981 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001-2004): Những quan điểm giáo dục đại Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Bài giảng: Cơ sở khoa học quản lý Vũ Cao Đàm(1996) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học Kĩ thuật, HN Đảng Cộng sản Việt Nam- Văn kiện hội nghị lần thứ BCH TW khoá VIII, NXB CTQG, HN, 1997 Đảng Cộng sản Việt Nam- Văn kiện Đại hội IX - Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội 2000 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Điều lệ, NXB Thanh niên, 2003 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ VIII, NXBTN,HN Đặng Xuân Hải: Phát triển giáo dục phải quan tâm đến mối quan hệ cân động GD- XH Tạp chí giáo dục số 21(1/2002) Phạm Minh Hạc(1997) Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI Nxb Chính trị quốc gia, Hn Phạm Minh Hạc ( chủ biên): Xã hội hoá công tác giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 1997 Bùi Minh Hiền: Quản lý giáo dục( 2000) NXB Đại học sư phạm Phan việt Hoa: Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT qua hoạt động văn 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 hoá- Nghệ thuật, 2005 Đề tài cấp nhà nước- Viện chiến lược chương trình giáo dục Vũ Trọng Kim (chủ biên)- Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng củng cố tổ chức Đoàn, NXBTH, HN, 1999 Vũ Trọng Kim (chủ biên)- Lịch sử Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phong trào Thanh niên Việt Nam, NXBTN, HN, 2000 Trần Kiếm: tiếp cận đại quản lý giáo dục( 2004) NXB Đại học sư phạm LêNin toàn tập, tập 1, NXB Matxcơva, 1978 LêNin toàn tập, tập 4, NXB Matxcơva, 1978 LêNin toàn tập, tập 30, NXB Matxcơva, 1978 LêNin toàn tập, tập 41, NXB Matxcơva, 1980 Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Nghề nghiệp người giáo viên- Tạp chí Thông tin khoa học giáo dục số 112 năm 2004 Hồ Chi Minh: Về giáo dục niên, NXBTN, HN, 1980 Hồ Chí Minh: Bàn niên, NXBTN, HN 1964 Hồ Chí Minh: Về vấn đề giáo dục, NXB giáo dục, 1990 Trần Văn Miều: Tuổi trẻ tham gia xây dựng xã hội học tập - NXB Thanh niên, Hà Nội 2006 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam- Luật giáo dục - 2005, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội-2005 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam- Luật niên- 2005 NXB Thanh niên Nguyễn Thị Thảo(2005) Những biện pháp quản lý tổ chức Đoàn nhằm gắn kết hoạt động đoàn với hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Th.s KHGD, Khoa sư phạm-ĐHQG HN Nguyễn Cảnh Toàn: Tuyển tập tác phẩm bàn giáo dục Việt Nam NXB lao động, 2002 Trung tâm khoa học xã hội nhân văn Quốc gia- Phát triển người từ quan niệm đến chiến lược hành động- NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1999 UBND tỉnh Hà Nam Quyết đinh số 252/QĐ-UBND ngày 21 tháng năm 1998 việc ban hành: "Quy định chức danh Bí thư Đoàn trường THPTCơ chế phối hợp thực công tác Đoàn trường học" Viện chiến lược chương trình giáo dục: Kỉ yếu hội thảo- Giáo dục Việt Nam việc gia nhập WTO , Hà Nội, 11-2005 Đặng Quang Vinh( chủ biên):Văn kiện Đảng công tác niên, NXB niên 2005 Phạm Viết Vượng: Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo( 2001) NXB Đại học sư phạm [...]... Đảng Cộng sản Việt Nam- Văn kiện Đại hội IX - Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Hà Nội 2000 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Điều lệ, NXB Thanh niên, 2003 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ VIII, NXBTN,HN Đặng Xuân Hải: Phát triển giáo dục phải quan tâm đến mối quan hệ cân bằng động GD- XH Tạp chí giáo dục số 21(1/2002) Phạm Minh. .. Quốc Bảo(2006) Hoạt động quản lý và sự vận dụng vào quản lý nhà trường phổ thông Chuyên đề đào tạo Th.s QLGD, Trường ĐHQG HN Đặng Quốc Bảo(1999) Khoa học quản lý và tổ chức.Nxb Thống kê, HN Đặng Quốc Bảo: Kinh tế học giáo dục- Viện khoa học giáo dục Hà Nội, 1997 Ban chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hố Chí Minh- Nghị quyết hội nghị lần thứ 3 khoá VIII về công tác cán bộ Đoàn trong thời kỳ mới( Nghị quyết... viên- Tạp chí Thông tin khoa học giáo dục số 112 năm 2004 Hồ Chi Minh: Về giáo dục thanh niên, NXBTN, HN, 1980 Hồ Chí Minh: Bàn về thanh niên, NXBTN, HN 1964 Hồ Chí Minh: Về vấn đề giáo dục, NXB giáo dục, 1990 Trần Văn Miều: Tuổi trẻ tham gia xây dựng xã hội học tập - NXB Thanh niên, Hà Nội 2006 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam- Luật giáo dục - 2005, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội-2005... nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam- Luật thanh niên- 2005 NXB Thanh niên Nguyễn Thị Thảo(2005) Những biện pháp quản lý của tổ chức Đoàn nhằm gắn kết các hoạt động đoàn với hoạt động học tập và và nghiên cứu khoa học của sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Th.s KHGD, Khoa sư phạm-ĐHQG HN Nguyễn Cảnh Toàn: Tuyển tập tác phẩm bàn về giáo dục Việt Nam NXB lao động, 2002 Trung tâm khoa học xã... và hành động- NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1999 UBND tỉnh Hà Nam Quyết đinh số 252/QĐ-UBND ngày 21 tháng 8 năm 1998 về việc ban hành: "Quy định về chức danh Bí thư Đoàn trường THPTCơ chế phối hợp thực hiện công tác Đoàn trong trường học" Viện chiến lược và chương trình giáo dục: Kỉ yếu hội thảo- Giáo dục Việt Nam và việc gia nhập WTO , Hà Nội, 11-2005 Đặng Quang Vinh( chủ biên):Văn kiện Đảng về công. .. giáo dục, Hà Nội ,1998 Bộ GD-ĐT (2002) Ngành Giáo dục- Đào tạo thực hiện NQTW2 khoá VIII và NQ Đại hội Đảng lần thứ IX Nxb Giáo dục, HN BGD&ĐT-TWĐTN- Nghị quyết liên tịch số 10/2003//NQ-BGD&ĐTTWĐTN ngày 17-3-2003 về tăng cường công tác học sinh, sinh viên và xây dựng Đoàn, Hội, Đội trong trường học giai đoạn 2003-2007, NXBTN, HN,2006 Bùi Văn Cường: Sổ tay cán bộ Đoàn trường học- NXB Thanh niên, Hà Nội1999... Viện chiến lược và chương trình giáo dục Vũ Trọng Kim (chủ biên)- Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng củng cố tổ chức Đoàn, NXBTH, HN, 1999 Vũ Trọng Kim (chủ biên)- Lịch sử Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và phong trào Thanh niên Việt Nam, NXBTN, HN, 2000 Trần Kiếm: tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục( 2004) NXB Đại học sư phạm LêNin toàn tập, tập 1, NXB Matxcơva, 1978 LêNin toàn tập, tập 4, NXB Matxcơva,... giáo dục thanh niên, NXB Matxcơva, 1992 Lê Văn Cầu (chủ biên):Hăng hái tiến lên hàng đầu cống hiến nhều nhất cho CNXH, NXBTN,HN, 1981 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001-2004): Những quan điểm giáo dục hiện đại Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Bài giảng: Cơ sở khoa học quản lý Vũ Cao Đàm(1996) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học và Kĩ thuật, HN Đảng Cộng sản Việt Nam- Văn... trình giáo dục: Kỉ yếu hội thảo- Giáo dục Việt Nam và việc gia nhập WTO , Hà Nội, 11-2005 Đặng Quang Vinh( chủ biên):Văn kiện Đảng về công tác thanh niên, NXB thanh niên 2005 Phạm Viết Vượng: Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáo dục đào tạo( 2001) NXB Đại học sư phạm ... Hạc(1997) Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỉ XXI Nxb Chính trị quốc gia, Hn Phạm Minh Hạc ( chủ biên): Xã hội hoá công tác giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 1997 Bùi Minh Hiền: Quản lý giáo dục( 2000) NXB Đại học sư phạm Phan việt Hoa: Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT qua hoạt động văn 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 hoá- Nghệ thuật, 2005 Đề tài cấp nhà nước- Viện chiến