Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Thanh niên Việt Nam là chủ nhân tương lai, đồng thời là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp cách mạng, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Để thanh niên thực hiện được vai trò đó, Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên quan tâm giáo dục rèn luyện, đào tạo thanh niên thành những người có đủ đức tài phục vụ sự nghiệp cách mạng. Trước lúc đi xa, trong Di chúc, Hồ Chí Minh không quên căn dặn: "Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết". Trong điều kiện hiện nay, với việc thực hiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập, thanh niên lại càng có vai trò quan trọng; vì thế, lại càng cần thiết đẩy mạnh và nâng cao hơn nữa hiệu quả của công tác giáo dục và đào tạo thanh niên. Tại Đại hội toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta xác định, một trong ba điểm nghẽn cản trở sự phát triển hiện nay là chất lượng nguồn nhân lực. Vì thế, "Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao" là một trong ba khâu đột phá nhằm đẩy mạnh sự nghiệp phát triển đất nước. Giáo dục và đào tạo là phương thức trực tiếp hình thành nguồn nhân lực. Trong những năm qua, thực hiện Nghị quyết Trung ương 2, khóa VIII và các chủ trương của Đảng, Nhà nước về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa, lĩnh vực giáo dục và đào tạo của nước ta đã đạt được những thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy vậy, chất lượng hiệu quả của giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu, chưa chú trọng đúng mức đến việc giáo dục đạo đức, lối sống và kĩ năng làm việc. Do vậy, chất lượng nguồn nhân lực ở nước ta hiện nay còn những bất cập nhất định cả về mặt chuyên môn, tài năng và về mặt đạo đức. Để khắc phục tình trạng này, cùng với yêu cầu về giáo dục chuyên môn, nghề nghiệp, thể chất, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã nhấn mạnh, cần "chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân. Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt cách nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh" [38]. Truyền thống và đạo lí dân tộc được thể hiện và kết tinh ở những giá trị đạo đức truyền thống. Những giá trị đạo đức truyền thống như: lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết cố kết cộng đồng, lòng nhân ái khoan dung, tinh thần lao động cần cù sáng tạo, tinh thần hiếu học tôn sư trọng đạo… là thành quả hàng ngàn năm lao động sáng tạo, đấu tranh kiên cường dựng nước và giữ nước của cộng đồng các dân tộc Việt Nam, là kết quả của giao lưu và tiếp thu tinh hoa của nhiều nền văn minh thế giới để không ngừng hoàn thiện. Chính vì thế, các giá trị đạo đức truyền thống có ý nghĩa trường tồn. Chúng không chỉ là động lực, đồng thời xác lập bản sắc văn hóa và con người Việt Nam trong suốt chiều dài lịch sử đã qua, mà còn là nền tảng để xây dựng văn hóa và con người Việt Nam trong hiện tại và tương lai. Khi nhấn mạnh yêu cầu tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lí dân tộc, Đảng đã chỉ ra và đòi hỏi phải kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng văn hóa và con người Việt Nam hiện nay nhằm đáp ứng các yêu cầu của tình hình mới. Trong bối cảnh chung đó, kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng đạo đức cho thanh niên Ninh Thuận chính là sự thực hiện yêu cầu và nhiệm vụ của Nghị quyết về việc xây dựng con người, xây dựng đạo đức tại một địa phương cụ thể. Hơn thế, so với nhiều địa phương khác, Ninh Thuận là tỉnh nghèo, điểm xuất phát của công nghiệp hóa, hiện đại hóa khá thấp cả về phương diện tiềm lực kinh tế - công nghệ, cả về phương diện nhân lực. Do vậy, việc kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng đạo đức cho thanh niên sẽ góp phần tạo ra một nguồn nhân lực trẻ, một lực lượng lao động nòng cốt cho sự phát triển của tỉnh. Để nâng cao hiệu quả của công tác này, việc nghiên cứu về mặt lí luận và từ đó đánh giá thực trạng, đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả của kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng đạo đức cho thanh niên Ninh Thuận là cần thiết. Trong các Chương trình hành động triển khai Nghị quyết 25-NQ/TW về thanh niên được thực hiện bởi các cấp, các ngành của Ninh Thuận trong những năm qua, ít nhiều cũng đã có những nhận định, những đánh giá về việc kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng đạo đức cho thanh niên. Tuy vậy, một nghiên cứu chuyên sâu ở cấp độ triết học là chưa có. Vì vậy, tác giả chọn vấn đề "Kế thừa giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng đạo đức cho thanh niên tỉnh Ninh Thuận hiện nay" làm đề tài luận án.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VÕ NGUYỄN HOÀI NHƯ KẾ THỪA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN TỈNH NINH THUẬN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những nghiên cứu liên quan đến giá trị đạo đức truyền thống kế thừa giá trị đạo đức truyền thống 1.2 Những nghiên cứu liên quan đến niên xây dựng đạo đức cho niên 16 1.3 Những nghiên cứu liên quan đến kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên niên Ninh Thuận 24 1.4 Một số vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu sâu luận án 31 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ KẾ THỪA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN NINH THUẬN HIỆN NAY 32 2.1 Giá trị đạo đức truyền thống, số giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam 32 2.2 Xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận cần thiết kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 55 Chương KẾ THỪA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN NINH THUẬN HIỆN NAY: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 68 3.1 Những nhân tố tác động đến kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 68 3.2 Thực trạng kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 73 3.3 Một số vấn đề đặt kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 99 Chương QUAN ĐIỂM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA KẾ THỪA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN NINH THUẬN HIỆN NAY 106 4.1 Quan điểm kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 106 4.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 115 KẾT LUẬN 148 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thanh niên Việt Nam chủ nhân tương lai, đồng thời lực lượng nòng cốt nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Để niên thực vai trò đó, Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên quan tâm giáo dục rèn luyện, đào tạo niên thành người có đủ đức tài phục vụ nghiệp cách mạng Trước lúc xa, Di chúc, Hồ Chí Minh không quên dặn: "Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết" Trong điều kiện nay, với việc thực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập, niên lại có vai trò quan trọng; thế, lại cần thiết đẩy mạnh nâng cao hiệu công tác giáo dục đào tạo niên Tại Đại hội toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta xác định, ba điểm nghẽn cản trở phát triển chất lượng nguồn nhân lực Vì thế, "Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao" ba khâu đột phá nhằm đẩy mạnh nghiệp phát triển đất nước Giáo dục đào tạo phương thức trực tiếp hình thành nguồn nhân lực Trong năm qua, thực Nghị Trung ương 2, khóa VIII chủ trương Đảng, Nhà nước định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kì công nghiệp hóa, đại hóa, lĩnh vực giáo dục đào tạo nước ta đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy vậy, chất lượng hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu, chưa trọng mức đến việc giáo dục đạo đức, lối sống kĩ làm việc Do vậy, chất lượng nguồn nhân lực nước ta bất cập định mặt chuyên môn, tài mặt đạo đức Để khắc phục tình trạng này, với yêu cầu giáo dục chuyên môn, nghề nghiệp, thể chất, Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhấn mạnh, cần "chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt cách nhân văn chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh" [38] Truyền thống đạo lí dân tộc thể kết tinh giá trị đạo đức truyền thống Những giá trị đạo đức truyền thống như: lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết cố kết cộng đồng, lòng nhân khoan dung, tinh thần lao động cần cù sáng tạo, tinh thần hiếu học tôn sư trọng đạo… thành hàng ngàn năm lao động sáng tạo, đấu tranh kiên cường dựng nước giữ nước cộng đồng dân tộc Việt Nam, kết giao lưu tiếp thu tinh hoa nhiều văn minh giới để không ngừng hoàn thiện Chính thế, giá trị đạo đức truyền thống có ý nghĩa trường tồn Chúng không động lực, đồng thời xác lập sắc văn hóa người Việt Nam suốt chiều dài lịch sử qua, mà tảng để xây dựng văn hóa người Việt Nam tương lai Khi nhấn mạnh yêu cầu tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lí dân tộc, Đảng đòi hỏi phải kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng văn hóa người Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu tình hình Trong bối cảnh chung đó, kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận thực yêu cầu nhiệm vụ Nghị việc xây dựng người, xây dựng đạo đức địa phương cụ thể Hơn thế, so với nhiều địa phương khác, Ninh Thuận tỉnh nghèo, điểm xuất phát công nghiệp hóa, đại hóa thấp phương diện tiềm lực kinh tế - công nghệ, phương diện nhân lực Do vậy, việc kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên góp phần tạo nguồn nhân lực trẻ, lực lượng lao động nòng cốt cho phát triển tỉnh Để nâng cao hiệu công tác này, việc nghiên cứu mặt lí luận từ đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận cần thiết Trong Chương trình hành động triển khai Nghị 25-NQ/TW niên thực cấp, ngành Ninh Thuận năm qua, nhiều có nhận định, đánh giá việc kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Tuy vậy, nghiên cứu chuyên sâu cấp độ triết học chưa có Vì vậy, tác giả chọn vấn đề "Kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên tỉnh Ninh Thuận nay" làm đề tài luận án Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích Trên sở làm rõ số vấn đề lí luận kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên, luận án đánh giá thực trạng; đề xuất quan điểm số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận 2.2 Nhiệm vụ - Khảo sát, đánh giá tài liệu chủ yếu liên quan đến đề tài, từ đó, xác định vấn đề nghiên cứu sâu luận án - Làm rõ số vấn đề lí luận giá trị đạo đức truyền thống kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận - Đánh giá thực trạng kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận nay; từ xác định vấn đề cần giải - Đề xuất quan điểm số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án - Luận án nghiên cứu vấn đề kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận - Phạm vi nghiên cứu thời gian từ tiến hành nghiệp đổi đến Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Phương pháp luận Luận án thực sở giới quan phương pháp luận vật biện chứng chủ nghĩa Mác-Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, giáo dục đạo đức cho niên; quan điểm, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phát triển niên, giáo dục đạo đức cho niên Ngoài ra, luận án kế thừa phát triển thành tựu nghiên cứu nhà khoa học, công trình khoa học liên quan đến đề tài 4.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp chung vận dụng nghiên cứu, thực luận án phương pháp biện chứng vật; đồng thời, kết hợp sử dụng phương pháp: lịch sử logic, phân tích tổng hợp, quy nạp diễn dịch, so sánh, hệ thống hóa, khái quát hóa Đóng góp khoa học luận án - Luận án luận chứng cho cần thiết kế thừa giá trị đạo đức xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận - Thông qua việc phân tích thực trạng kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận, luận án xác định vấn đề chủ yếu cần giải quyết; đồng thời, đề xuất quan điểm số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu kế thừa giá trị đạo đức xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận Ý nghĩa lí luận thực tiễn luận án Ý nghĩa lí luận: Luận án góp phần làm sáng tỏ hệ thống mặt lí luận vấn đề kế thừa giá trị đạo đức xây dựng đạo đức nói chung xây dựng đạo đức cho niên nói riêng Ý nghĩa thực tiễn: Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu giảng dạy đạo đức học; kết nghiên cứu Luận án có ý nghĩa khuyến nghị công tác xây dựng đạo đức cho niên Ninh Thuận Cơ cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục công trình công bố tác giả liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung Luận án gồm: chương, 11 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những nghiên cứu liên quan đến giá trị đạo đức truyền thống kế thừa giá trị đạo đức truyền thống Giá trị truyền thống nói chung, giá trị đạo đức truyền thống nói riêng kế thừa giá trị truyền thống vấn đề nhiều tác giả tập trung sâu, nghiên cứu Trong số nghiên cứu sớm nhất, phải kể đến công trình tiêu biểu sau: Nguyễn Hồng Phong, “Tìm hiểu tính cách dân tộc”, Nxb Văn-Sử-Địa, 1963; “Về giá trị tinh thần Việt Nam” (tập thể tác giả) tập, Nxb Thông tin Lý luận, Hà Nội, 1983; Trần Văn Giàu, “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980 Trong công trình này, tác giả phân tích cách sâu sắc đặc điểm tính cách dân tộc người Việt Nam, giá trị tinh thần truyền thống dân tộc vận động chúng qua giai đoạn lịch sử Việt Nam Các tác giả khẳng định, tính cách dân tộc, giá trị tinh thần như: lòng yêu nước, thương người, tinh thần cố kết dân tộc, đức tính lao động cần cù, sáng tạo, tiết kiệm, ý thức tôn sư, trọng đạo, hiếu học, lối sống giản dị, truyền thống vô quý báu người Việt Nam dân tộc Việt Nam Những khẳng định tác giả dựa phân tích điều kiện kinh tế, xã hội, lịch sử hình thành phát triển giá trị tinh thần, đạo đức Những tính quy định sản xuất nông nghiệp lúa nước; yếu tố dân chủ làng, xã; vị trí địa lí thuận lợi cho giao lưu kinh tế, văn hóa Bắc Nam, Đông Tây; liệt chiến tranh giữ nước triền miên lịch sử; ảnh hưởng từ giao lưu, tiếp biến văn hóa phân tích thấu đáo công trình nêu Thông qua khẳng định giá trị tinh thần, đạo đức truyền thống dân tộc, tác giả đặt vấn đề cần phải kế thừa giá trị tinh thần xây dựng văn hóa Việt Nam Trong công trình: Trần Đình Hượu, “Đến đại từ truyền thống”, Nxb Văn Hóa, Hà Nội, 1996; Nguyễn Văn Huyên, “Giá trị truyền thống- nhân lõi sức sống bên phát triển đất nước, dân tộc”, Tạp chí Triết học số 4-1998… tác giả luận chứng khẳng định tính bền vững, trường tồn giá trị truyền thống, có giá trị đạo đức Cùng với điều đó, tác giả sâu phân tích mối liên hệ giá trị truyền thống với yêu cầu xây dựng xã hội người điều kiện đại Từ lập trường vật lịch sử, Trần Đình Hượu đặc biệt lưu ý đến tính quy định điều kiện kinh tế, xã hội giá trị tinh thần, đạo đức Từ đó, ông ra, bên cạnh mặt tích cực, truyền thống chứa đựng hạn chế định Để giải hợp lí quan hệ đại truyền thống, theo ông, cần có đổi kinh tế tư kinh tế, quản lí phương diện khác đời sống xã hội để mặt tiêu cực truyền thống không tái điều kiện Trong nhấn mạnh vai trò, cần thiết phải bảo vệ, giữ gìn, kế thừa phát huy giá trị tinh thần trình xây dựng xã hội nay, tác giả Trần Đình Hượu đồng thời cho rằng, giữ gìn truyền thống nghĩa phục hồi truyền thống cách đơn thuần, giữ gìn truyền thống nghiệp xây dựng đất nước, người tương lai Vì thế, ông đặt tên công trình nghiên cứu là: Đến đại từ truyền thống, Từ truyền thống đến đại Trong luận án tiến sỹ triết học: Nguyễn Văn Lý, “Kế thừa đổi giá trị đạo đức truyền thống trình chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam nay”, Học viện Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tác DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Văn An (2010), "Đào tạo, bồi dưỡng trẻ hóa cán Đoàn điều kiện nay", Tạp chí Tổ chức Nhà nước, số 3, tr.4-6 Kim Anh (2005), “Công tác niên tình hình mới: Nhu cầu người trẻ”, Báo Tuổi trẻ ngày 7/9/2005 Vũ Quốc Anh, Nguyễn Đắc Vinh (2014), "Nhìn lại ba năm Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị", Tạp chí Cộng sản, số 857, tr.44-48 Albert Ainstein (2006), Thế giới thấy, Đinh Bá Anh, Nguyễn Vũ Hào, Trần Tiến Cao dịch, Nxb Tri thức, Hà Nội Nguyễn Thọ Ánh (2004), Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hệ thống trị Việt Nam nay, Nx b Chính trị Quốc gia, Hà Nộ i Lê Thị Tuyết Ba (2010), Ý thức đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Duy Bắc (Chủ biên) (2008), Sự biến đổi giá trị văn hóa bối cảnh xây dựng kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội Hoàng Chí Bảo (2010), "Thanh niên với việc chọn nghề để lập thân, lập nghiệp", Tạp chí Cộng sản, số 806, tr.44-48 Lương Gia Ban (1999), Chủ nghĩa yêu nước nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Ban chấp hành Đoàn Trường Cao đẳng sư phạm Ninh Thuận (2014), Báo cáo tổng kết công tác đoàn phong trào thiếu niên Trường Cao đẳng sư phạm Ninh Thuận năm học 2013-2014 11 G.Bandzeladze (1985), Đạo đức học, Tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 G.Bandzeladze (1985), Đạo đức học, Tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 152 13 Ban Thanh niên trường học, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (2007), Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 14 Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002), Văn hóa với niên niên với văn hóa - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội 15 Ban văn hóa - xã hội Ninh Thuận (4/2015), Báo cáo kết giám sát việc thực Luật niên địa bàn tỉnh Ninh Thuận, Ninh Thuận 16 Nguyễn Trần Bạt (2006), Văn hóa người, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 17 Xuân Bính (2014), "Tỉnh Đoàn Đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống yêu nước cho tuổi trẻ", Báo Ninh Thuận, ngày 9/8/2014 18 Nguyễn Đức Bình (2012), Chủ thuyết cách mạng phát triển Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Quyết định số 50/2007/QĐ-GDĐT quy định nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên, Hà Nội 20 Nguyễn Trọng Chuẩn (1998), "Vấn đề khai thác giá trị truyền thống mục tiêu phát triển", Tạp chí Triết học, số 2, tr.16-19 21 Nguyễn Trọng Chuẩn (2001)," Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta biến động lĩnh vực đạo đức", Tạp chí Triết học, số 9, tr.3-8 22 Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Văn Đức, Hồ Sĩ Quý (đồng chủ biên) (2001), Tìm hiểu giá trị văn hóa truyền thống trình công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (đồng chủ biên) (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 153 24 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc (đồng chủ biên) (2003), Một số vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Công an tỉnh Ninh Thuận (2015), Báo cáo Kết điều tra, khảo sát tình hình người chấp hành xong án phạt tù từ năm 2004-2014 cư trú địa bàn tỉnh Ninh Thuận, Ninh Thuận 26 Cục thống kê tỉnh Ninh Thuận (2014), Niên giám thống kê tỉnh Ninh Thuận 2013, Nxb Thống kê, Hà Nội 27 Ngô Thành Dương (1974), "Bàn tính phổ biến ý nghĩa thực tiễn quy luật phủ định phủ định", Tạp chí Triết học, số 6, tr.15-22 28 Dương Tự Đam (2000), Bản lĩnh niên sinh viên ngày nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 29 Dương Tự Đam (2005), Đổi lãnh đạo Đảng công tác Thanh niên nghiệp công nghiệp hóa đại hóa, Nxb Thanh niên, Hà Nội 30 Dương Tự Đam (2007), Thanh niên: giáo dục phát triển, Nxb Thanh niên, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị Bộ Chính trị số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị số 25-NQ/TW tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, Hà Nội 34 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Chỉ thị Ban Bí thư chống xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội, Hà Nội 154 35 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Quyết định số 289-QĐ/TW việc ban hành Quy chế cán Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hà Nội 36 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay, Hà Nội 38 Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương lần thứ tám khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội 39 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ chín khóa XI, Hà Nội 40 Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban chấp hành Đảng Tỉnh Ninh Thuận (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Tỉnh lần thứ XII, Ninh Thuận 41 Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban chấp hành Đảng Tỉnh Ninh Thuận (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Tỉnh lần thứ XIII, Ninh Thuận 42 Trần Thị Anh Đào (2010), Công tác giáo dục lí luận trị cho sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 V.Đaviđôvích (2002), Dưới lăng kính triết học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 44 J.Derrida (2001), Những bóng ma Mác, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Phúc Điền (2008), “Rèn luyện đạo đức cho sinh viên, học sinh: Nhiều lý thuyết, thiếu thói quen kỹ sống”, Báo Tuổi trẻ, ngày 19/7/2008 46 Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn (2007) (Tập thể tác giả), Nxb Thanh Niên, Hà Nội 47 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2013), Báo cáo công tác 155 Đoàn phong trào niên năm 2013 Hà Nội 48 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2013), Chỉ thị số 01CT/TWĐTN việc Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác cán Đoàn, Hà Nội 49 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Ninh Thuận (2012), Tài liệu Đại hội đại biểu Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Tỉnh Ninh Thuận lần thứ V, Nhiệm kì (2012-2017), Ninh Thuận 50 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Ninh Thuận (2012), Kế hoạch triển khai thực Chương trình phát triển niên tỉnh Ninh Thuận giai đoạn 2012-2020, Ninh Thuận 51 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Ninh Thuận (2012), Tuổi trẻ Ninh Thuận Những chặng đường đấu tranh cách mạng (1939-1975), Ninh Thuận 52 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Ninh Thuận (2012), Chương trình phối hợp công tác Tỉnh Đoàn Ninh Thuận với Sở Lao động- Thương binh Xã hội giai đoạn (2012-2017), Ninh Thuận 53 Phạm Văn Đồng (1989), Văn hóa đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Lê Quý Đức-Hoàng Chí Bảo (2007), Văn hóa đạo đức nước ta nay-Vấn đề giải pháp, Nxb Văn hóa-Thông tin, Hà Nội 55 Phạm Văn Đức (1991), “Vấn đề kế thừa phát triển lịch sử triết học” Tạp chí triết học, số 3, tr.36-40 56 Phạm Văn Đức (2004), “Phát huy tinh thần dân tộc bối cảnh toàn cầu hóa Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, số 9, tr.9-14 57 Phạm Văn Đức (chủ biên) (2007), Toàn cầu hóa bối cảnh châu Á – Thái Bình Dương: Một số vấn đề triết học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 58 Diệp Minh Giang (2011), Xây dựng đạo đức niên Việt Nam 156 kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Luận án Tiến sĩ triết học, Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh 59 Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 60 Nguyễn Thị Thanh Hà (2014), Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 61 Phạm Minh Hạc (chủ biên) (2004), Tâm lý người Việt Nam vào công nghiệp hóa, đại hóa, điều cần khắc phục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 62 Lương Việt Hải (2001), Hiện đại hóa xã hội - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 63 Nguyễn Hùng Hậu (2002), "Từ Thiện truyền thống đến Thiện chế thị trường Việt Nam nay", Tạp chí Triết học, số 8, tr 21-27 64 Cao Thu Hằng (2011), Kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách người Việt Nam nay, Luận án tiến sỹ triết học, Học viện khoa học xã hội Việt Nam, Hà Nội 65 Nguyễn Hoài (1985) “Chủ tịch Hồ Chí Minh nhìn nhận giáo dục niên”, Tạp chí Thông tin Khoa học xã hội, số 5, tr.57-65 66 Học Viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Khoa Triết học (2002), Giáo trình đạo đức học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 67 Hội đồng nhân dân tỉnh Ninh Thuận (2015), Báo cáo kết giám sát việc thực Luật niên địa bàn tỉnh Ninh Thuận, Ninh Thuận 157 68 Hội Khoa học tâm lí-giáo dục Việt Nam (2008), Giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên nước ta: thực trạng giải pháp, Kỉ yếu Hội thảo, Hà Nội 69 Hội Khuyến học tỉnh Ninh Thuận (2015), Báo cáo tổng kết công tác khuyến học năm 2014 phương hướng nhiệm vụ khuyến học năm 2015, Ninh Thuận 70 Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam (2010), Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phong trào niên Việt Nam (1925-2010), Nxb Thanh niên, Hà Nội 71 Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam (2010), Tổng quan tình hình niên, công tác Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phong trào niên Nhiệm kỳ 2005-2010, Nxb Thanh niên, Hà Nội 72 Hội đồng trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (1999), Giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 Trịnh Duy Huy (2009), Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 74 Nguyễn Văn Huyên (1998), "Giá trị truyền thống-nhân lõi sức sống bên phát triển đất nước, dân tộc", Tạp chí Triết học, số 4, tr.8-11 75 Trần Đình Hượu (1995), Đến đại từ truyền thống, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 76 Đặng Cảnh Khanh (2006), Xã hội học niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 77 Vũ Khiêu (chủ biên) (1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 78 La Quốc Kiệt (Chủ biên) (2003), Tu dưỡng đạo đức tư tưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 79 Nguyễn Thế Kiệt (1996), “Quan hệ đạo đức kinh tế việc 158 định hướng giá trị đạo đức nay”, Tạp chí Triết học, số 6, tr.9-11 80 Nguyễn Thế Kiệt (2006), "Từ đạo đức truyền thống đến đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh", Tạp chí Nghiên cứu lí luận, số 7, tr.25-27 81 Lê Thị Lan (2002), “Quan hệ giá trị truyền thống đại xây dựng đạo đức”, Tạp chí Triết học, số 7, tr.25-27 82 Phan Huy Lê, Vũ Minh Giang (chủ biên) (1996), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Chương trình Khoa học công nghệ cấp Nhà nước, Đề tài KX.07-02, Hà Nội 83 V.I Lênin (1980), Toàn tập, tập 18, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 84 V.I Lênin (1980), Toàn tập, tập 20, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 85 V.I Lênin (1981), Toàn tập, tập 29, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 86 V.I Lênin (1981), Toàn tập, tập 38, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 87 V.I Lênin (1981), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 88 Hoàng Thanh Linh (2011), Giáo dục thành nhân, Nxb Tri thức, Hà Nội 89 Nguyễn Ngọc Long (1995), "Quán triệt mối quan hệ kinh tế đạo đức việc định hướng giá trị đạo đức nay", Tạp chí Nghiên cứu lí luận, số 2, tr.5-10 90 Nguyễn Phú Lộc (chủ nhiệm) (2011), Tổng quan tình hình niên, công tác Hội Liên hiệp niên phong trào niên nhiệm kì 20052010, Đề tài cấp Bộ, Hà Nội 91 Hồ Tấn Lợi (Chủ biên) (2010), Lịch sử địa phương tỉnh Ninh Thuận (Tài liệu dạy-học dùng trường phổ thông), Ninh Thuận 92 Luật Thanh niên năm 2005, Nxb Tư Pháp, Hà Nội 93 Phạm Bá Lượng (2009), Giá trị đạo đức truyền thống việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Công an nhân dân Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 94 Nguyễn Văn Lý (2000), Kế thừa đổi giá trị đạo đức truyền 159 thống trình chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị-hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 95 C.Mác Ph.Ănghen (1995), Toàn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 96 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 19, Nxb Chính trị q uốc gia, Hà Nội 97 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 98.C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 99.Trần Văn Miều (2002), Tình hình tư tưởng niên công tác giáo dục Đoàn giai đoạn nay, Bộ Khoa học công nghệ môi trường, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 100 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 101 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 102 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 103 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 104 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 105 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 106 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 108 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 109 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 110 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 160 111 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 112 Đỗ Mười (1995), Lý tưởng niên Việt Nam nghiệp đổi xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, Nxb Thanh niên, Hà Nội 113 Diễm My (2014), "Tuổi trẻ tỉnh nhà xung kích, tình nguyện, sức thi đua phát triển kinh tế-xã hội bảo vệ Tổ quốc", Báo Ninh Thuận ngày 15/8/2014 114 Diễm My (2014), "Tuổi trẻ Ninh Thuận hành động biển, đảo quê hương", Báo Ninh Thuận ngày 2/6/2014 115 Diễm My (2015), "Chương trình tình nguyện mùa đông Thuận Bắc", Báo Ninh Thuận ngày 6/12/2015 116 Nâng cao tinh thần yêu nước, ý thức trách nhiệm cộng đồng phẩm chất đạo đức cách mạng cho niên (2014) (Trích phát biểu Đồng chí Nguyễn Đức Thanh, Bí thư Tỉnh ủy Đại hội Đại biểu Hội liên hiệp niên Việt Nam tỉnh lần thứ V (nhiệm kì 2014-2019)), Báo Ninh Thuận ngày 18/8/2014 117 Ngô Thị Thu Ngà (2011), Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 118 Phạm Đình Nghiệp (2004), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 119 Võ Nguyễn Hoài Như (2015), “ Bàn cần thiết kế thừa giá trị đạo đức truyền thống”, Tạp chí Nhân lực Khoa học xã hội , số 6, tr.56-61 120 Võ Nguyễn Hoài Như (2015), “Kế thừa giá trị tinh thần truyền thống đại hóa xã hội”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 12, tr.78-83 121 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức với hình thành phát 161 triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án Tiến sỹ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 122 Nguyễn Hồng Phong (1963), Tìm hiểu tính cách dân tộc, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 123 Nguyễn Văn Phúc (2000), “Hồ Chí Minh vấn đề nêu gương giáo dục đạo đức”, Tạp chí nghiên cứu lý luận, số 8, tr.3-5 124 Nguyễn Văn Phúc (2001), “Vấn đề xây dựng đạo đức nghề nghiệp kinh tế thị trường nước ta nay”, Tạp chí Triết học, số 10, tr.15-20 125 Trương Văn Phước (chủ nhiệm) (2003), Đạo đức sinh viên trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam – thực trạng, vấn đề giải pháp, Đề tài nghiên cứu khoa học đặc biệt, mã số QG.01.18, Đại học Quốc gia Hà Hội 126 Nguyễn Duy Quý (chủ biên) (2006), Đạo đức xã hội nước ta - Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 127 Hồ Sĩ Quý (2003), Con người phát triển người quan niệm C.Mác Ph.Ăngghen, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Hội 128 Hồ Sĩ Quý (2005), Về giá trị giá trị châu Á, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 129 Mai Thị Quý (2009), Toàn cầu hóa vấn đề kế thừa số giá trị truyền thống dân tộc bối cảnh toàn cầu hóa nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 130 Vladimir Soloviev, Karol Vojtyla, Albert Schweitzer (2004), Triết học đạo đức (Phạm Vĩnh Cư Từ Thị Loan dịch), Nxb Văn hoá Thông tin Hà Nội 131 Bùi Thanh Sơn, Lê Thị Thu Ngân (2007), Con người Việt Nam: giá trị truyền thống đại, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 162 132 Bùi Hoài Sơn (2006), Ảnh hưởng internet niên Hà Nội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 133 Huỳnh Văn Sơn ( c h ủ nh i ệ m) (2009), Sự lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn định hướng lối sống sinh viên, Đề tài khoa học cấp TP Hồ Chí Minh 134 Đoàn Quốc Thái (2010), "Bàn thêm khái niệm "Giá trị đạo đức"", Tạp chí Triết học, số 12, tr 45-51 135 Đoàn Văn Thái (2006), Quản lý nhà nước công tác niên giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 136 Ngô Văn Thạo (2010), “Giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống văn hóa cho niên truyền thông đại chúng”, Tạp chí lý luận trị, số 1, tr.71-75 137 Hồ Bá Thâm (2004), Tâm lý học hình thành nhân cách giới trẻ từ thực tế thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh 138 Hồ Bá Thâm (2006), Xây dựng lĩnh niên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 139 Vũ Thị Thanh (2008), “Thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam”, Tạp chí nghiên cứu người, số 2, tr.16-20 140 Lê Thị Hoài Thanh (2003), Quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị-hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 141 Phạm Huy Thành (2010), “Quan niệm giá trị sống sinh viên Việt Nam kinh tế thị trường”, Tạp chí Khoa học, số 4, tr.7-12 142 Võ Văn Thắng (2005), Kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống Việt Nam nay, Luận án tiến sỹ triết học, Học viện Chính trị Quốc gia 163 143 Hồ Văn Thông (1977), "Một số vấn đề quy luật phủ định phủ định", Tạp chí Triết học, số 7, tr.30-36 144 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 581/QĐ-TTg ban hành "Chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020", Hà Nội 145 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 2474/QĐ-TTg ban hành "Chiến lược phát triển niên giai đoạn 2011-2020", Hà Nội 146 Nguyễn Tài Thư (chủ biên) (1993), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 1, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 147 Diane Tillman (2009), Những giá trị sống cho tuổi trẻ (Đỗ Ngọc Khanh, Thanh Tùng, Minh Tươi dịch), Nxb Tổng Hợp thành phố Hồ Chí Minh 148 Tỉnh ủy Ninh Thuận (2008), Chương trình hành động Tỉnh ủy thực Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, Ninh Thuận 149 Tỉnh ủy Ninh Thuận (2011),Chỉ thị việc tăng cường lãnh đạo, đạo thực Kết luận số 380 ngày 23/9/2010 Ban Bí thư Năm Thanh niên 2011, Ninh Thuận 150 Tỉnh ủy Ninh Thuận (2014), Báo cáo tình hình thiếu niên tự sát địa bàn tỉnh 151 Tỉnh ủy Ninh Thuận (2013), Báo cáo sơ kết 05 năm thực Nghị số 25-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, Ninh Thuận 152 Đặng Hữu Toàn (1999), “Định hướng giá trị đạo đức bối cảnh phát triển kinh tế thị trường”, Tạp chí Khoa học xã hội, số 40, tr 35-40 153 Tổng cục dân số-kế hoạch hóa gia đình, Tổng cục thống kê, Ngân hàng phát triển châu Á (2010), Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam lần thứ hai, Hà Nội 164 154 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Những giải pháp Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phòng chống “Diễn biến hòa bình” niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 155 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2009), Cẩm nang công tác phòng, chống ma túy cho Thanh thiếu niên, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 156 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2010), Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phổ biến giáo dục pháp luật niên-Thực trạng giải pháp, Hà Nội 157 Trường đào tạo cán thiếu niên (1996), Vấn đề niên nhìn nhận dự báo, tập 2, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 158 Văn Tùng (2007), Tư tưởng Hồ Chí Minh tổ chức, giáo dục niên, Nxb Thanh niên 159 Võ Minh Tuấn (2005), Giáo dục ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam nay, Nxb Thanh Niên 160 Võ Minh Tuấn (2005), “Toàn cầu hóa với đạo đức sinh viên nay”, Tạp chí Thanh niên, số 3, tr.8-11 161 Trần Tuấn (2009), “Cảnh báo xuống cấp đạo đức, lối sống giới trẻ”, Báo Công an nhân dân ngày 28/10/2009 162 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 163 Thái Duy Tuyên (1994), Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam kinh tế thị trường, Đề tài KX.07 – 10, Hà Nội 164 Từ điển Triết học (1986), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 165 Nguyễn Quang Uẩn, PGS PTS Nguyễn Thạc, PGS PTS Mạc Văn Trang (1995), Giá trị- định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, 165 Chương trình KHCN cấp nhà nước, đề tài KX-07-04 166 Ủy ban nhân dân Tỉnh Ninh Thuận (2010), Kế hoạch thực Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, Ninh Thuận 167 Ủy ban nhân dân Tỉnh Ninh Thuận (2010), Báo cáo Tổng kết thực Quyết định số 70/2/2003/QĐ-TTg ngày 29/4/2003 Thủ tướng Chính phủ Chiến lược phát triển niên đến năm 2010, Ninh Thuận 168 Ủy ban Nhân dân Tỉnh Ninh Thuận (2012), Quyết định Ban hành Chương trình phát triển niên tỉnh Ninh Thuận giai đoạn 2012-2020, Ninh Thuận 169 Ủy ban quốc gia niên Việt Nam (2002), Báo cáo tổng hợp Kết khảo sát tình hình tư tưởng niên, ngày 10/6/2002, Hà Nội 170 Viện Hồ Chí Minh lãnh tụ Đảng (2007), Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng thiếu niên nhi đồng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 171 Chu Xuân Việt (chủ biên) (2003), Cơ sở lí luận thực tiễn Chiến lược phát triển niên, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 172 Huỳnh Khái Vinh (2000), Một số vấn đề lối sống, đạo đức chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 173 Nguyễn Văn Vinh (2010), “Bồi dưỡng niềm tin xã hội chủ nghĩa cho niên”, Tạp chí Tổ chức nhà nước, số 3, tr.7-9 174 I.Xcôn (1987), Tâm lý học niên, Phạm Minh Hạc, Ngô Hào Hiệp dịch, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 175 V.A.Xukhômlinxki (1981), Giáo dục người chân nào, Nxb Giáo dục, Hà Nội 166