ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC MẦM NON - - Đề tài : BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA NHÓM GVHD : Th.S Tôn Nữ Diệu Hằng Nhóm SVTH : Nguyễn Thị Thiệu Tiên Trương Thị Diễm Phượng Đặng Thị Lương lý chọn đề tài  Giáo dục hành vi ngôn ngữ phận giáo dục đạo đức cho trẻ Hình thành nếp sống văn minh có hành vi ứng xử, giao quy tắc, chuẩn mực phù hợp với lứa tuổi…tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào sống, chuẩn bị học tập tiểu học bậc học sau có kết quả”  Thông qua việc tham gia vào hoạt động trải nghiệm, trẻ phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác sáng tạo thân Từ đó, hình thành phát triển cho trẻ giá trị sống lực cần thiết  Từ lí lựa chọn đề tài: Biện pháp giáo dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, thực việc giáo dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục hànhvi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động trải nghiệm - Quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Phạm vi nghiên cứu -Phạm vi không gian: Đề tài tiến hành nguyên cứu khối lớp mẫu giáo 5-6 trường mầm non Tuổi Thơ ,TP Đà Nẵng - Phạm vi thời gian : Từ tháng 10 năm 2015 đến cuối tháng năm 2016 4 Giả thuyết khoa học ­  Việc  giáo  dục  hành  vi  ngôn  ngữ  cho  trẻ  5­6  tuổi  thông  qua  hoạt  động  trải  nghiệm còn một số hạn chế    ­Chúng  tôi  cho  rằng,  nếu  giáo  viên  sử  dụng  các  biện  pháp  hợp  lí,  khoa  học  nhằm  giáo  dục  hành  vi  ngôn  ngữ  cho  trẻ  5­6  tuổi  thông  qua    hoạt  động  trải  nghiệm  thì  sẽ  góp  phần  phát  triển  ngôn ngữ cho trẻ 5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài  - khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng  giáo  dục  hành  vi  ngôn  ngữ  cho  trẻ  5­6  tuổi  thông  qua  hoạt  động  trải  nghiệm  ở  trường mầm non - Thực nghiệm số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt đông trải nghiệm PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN PHÂN TÍCH TỔNG HỢP LÍ THUYẾT KHÁI QUÁT HÓA CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG ĐIỀU PHÁP TRA THỰC BẰNG NGHIỆM ANKET PHẦN NỘI DUNG Chương 1 CƠ SỞ LÝ  LUẬN CỦA  ĐỀ TÀI Chương 2 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC HÀNH VI NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON Chương 3 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI NGÔN NGỮ TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM Kết luận Kiến nghị Kết luận Kiến nghị KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN SỨC KHỎE !