1 Lớp tập huấn dạy các kỹ năng đặc thù trong GDHN “Đẹp tình hữu nghị Thắm tình yêu thương” 2 Bài 4 Trình bày: NguyÔn Quèc Hoµn Ban §H dù ¸n huyÖn Th­êng Xu©n 3 Cần thay đổi gì để trẻ gặp khó khăn học hiệu quả hơn ? 15 phút 4 Mục tiêu  Hiểu về điều chỉnh trong dạy học hoà nhập và sự cần thiết của việc điều chỉnh.  Phát triển các kỹ năng điều chỉnh trong dạy học hoà nhập.  Thực hành điều chỉnh trong dạy học hoà nhập. 5 §éng n o mét chót:· • Thầy, cô có nhận xét gì về mục tiêu dạy học qua bức vẽ? • Theo thầy, cô, cần có sự thay đổi gì không? 6 Cái gì? T i sao? Th nào?ạ ế Thảo luận nhóm : Nội dung: Việc dạy học hoàn toàn theo chương trình và y nguyên theo sách giáo khoa thực sự có đáp ứng nhu cầu, khả năng của mọi học sinh không? Có thực sự hiệu quả với mọi học sinh không? Nếu không, cần thay đổi gì để mọi học sinh có thể học được? 5 phút 7 Biểu đồ hình tháp Chương trình Một số học sinh sẽ học gì? Đa số học sinh sẽ học gì? Tất cả học sinh sẽ học gì? Mô hình của Schumm, J. S., Vaughn, S., & Harris, H. (1997). 8 Đi u ch nh là gìề ỉ 9 Kh¸i niÖm vÒ ®iÒu chØnh. Điều chỉnh: Sửa đổi, sắp xếp lại ít nhiều cho đúng hơn, cân đối hơn. (Hoàng Phê – NXB Đà nẵng – 2006- lần thứ 12) 10 ĐÁNH GIÁ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY NỘI DUNG MỤC TIÊU ĐIỀU CHỈNH [...].. .Điều chỉnh trong dạy học ở lớp học hoà nhập lµ g×? Điều chỉnh trong dạy học ở lớp học hoà nhập bao gồm những thay đổi về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá một cách có ý đồ sư phạm của giáo viên nhằm bảo mọi học sinh có thể tham gia bài học và học tập theo tiềm năng của mình 11 Các cơ sở tiến hành điều chỉnh    Khả năng và nhu cầu của trẻ Mục đích, mục... hợp tác để bạn bè trong nhóm có cơ hội giúp đỡ nhau Tăng thêm thời gian cho trẻ khó khăn hoàn thành từng nhiệm vụ Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học Thay đổi, đa dạng hoá các hình thức kiểm tra, đánh giá 16 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHỈNH TRONG DẠY HỌC     Điều chỉnh đồng loạt: giáo viên thay đổi hình thức hoạt động học tập của lớp,với sự hỗ trợ nhất định từ giáo viên và bạn bè, trẻ có nhu cầu đặc... lặp giáo án: Học sinh có nhu cầu đặc biệt tham gia trong cùng hoạt động bài học, nhưng theo đuổi mục tiêu học tập khác với mục tiêu chung của cả lớp Cùng một ngữ liệu, vật liệu trong nội dung bài học, nhưng trẻ này có thể học để đạt được mục tiêu của một bài trước đó, thậm chí của lớp trước Thay thế: Học sinh có nhu cầu đặc biệt thực hiện một hoạt động khác với các bạn trong lớp, theo mục tiêu giáo. .. hoạch bài học thông thường  Tìm biện pháp đã nêu trong kế hoạch bài học để X có thể tham gia bài học 15 Chúng ta có thể thực hiện những biện pháp điều chỉnh như        Đưa ra mục tiêu học tập chung cho lớp và mục tiêu riêng cho học sinh có nhu cầu đặc biệt Có thể đưa ra các hình thức hỗ trợ cá nhân Đa dạng hoá các hoạt động dạy học, đảm bảo trong số các hoạt động đó thì học sinh khó khăn có... một hoạt động khác với các bạn trong lớp, theo mục tiêu giáo dục cá nhân 17 18 Mục tiêu:  thiết kế được các hoạt động dạy học dựa theo các phương pháp điều chỉnh khác nhau với học sinh có khó khăn về học tập 19 MẪU THỰC HIỆN Tiến trình Hoạt động HĐ học giáo viên sinh HĐ Học sinh X Họat động 1 Họat động 2 Họat động 3 Thời gian: 60 phút 20 21 ... tập theo tiềm năng của mình 11 Các cơ sở tiến hành điều chỉnh    Khả năng và nhu cầu của trẻ Mục đích, mục tiêu và nội dung bài học được quy định trong chương trình Điều kiện thực tế của nhà trường 12 13 Mục tiêu   Phân tích thông tin về trường hợp trẻ khó khăn về học Hợp tác giải quyết vấn đề 14 Nghiên cứu thông tin về em X (trang 8) Các bước tiến hành:   Tạo nhóm 6-7 người Phân tích thông tin . điều chỉnh.  Phát triển các kỹ năng điều chỉnh trong dạy học hoà nhập.  Thực hành điều chỉnh trong dạy học hoà nhập. 5 §éng n o mét chót:· • Thầy, cô. đổi gì để trẻ gặp khó khăn học hiệu quả hơn ? 15 phút 4 Mục tiêu  Hiểu về điều chỉnh trong dạy học hoà nhập và sự cần thiết của việc điều chỉnh.  Phát