SKKN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TIẾN HÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG VẬT HỌC, SINH HỌC 7

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở trường THCS Theo luật giáo dục Việt Nam quy định: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẫm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 28. Để thực hiện được mục tiêu trên ngoài việc đổi mới chương trình, nội dung dạy học thì hiện nay ngành Giáo dục và Đào tạo đang tập trung vào việc đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, lấy học sinh làm trung tâm của quá trình dạy học và giáo dục. Muốn đổi mới phương pháp dạy học thì phải đổi mới việc đào tạo về phương pháp dạy học ở trường sư phạm 1. Do đó yêu cầu trong giảng dạy cũng phải đổi mới. Giảng dạy không chỉ là sự truyền đạt các tri thức cho người học mà còn cần phải dẫn dắt người học tự tìm ra tri thức. 1.2 Xuất phát từ thực tiễn dạy học môn sinh học ở trường phổ thông Môn Sinh học là một môn học liên quan đến các cơ thể sống, vì vậy các quy luật, quá trình Sinh học luôn luôn vận động. Tuy nhiên, nếu nghiên cứu sâu hơn ta thấy rằng các sự vật, hiện tượng không ngẫu nhiên xuất hiện mà sự xuất hiện của nó là kết quả của quá trình chọn lọc tự nhiên. Các sinh vật để tồn tại và phát triển đã tiến hóa không ngừng. Kiến thức tiến hóa giúp các em giải thích sự song song tồn tại hiện nay của các nhóm sinh vật có tổ chức thấp bên cạnh các nhóm sinh vật có tổ chức cao. Ngoài ra các em còn thấy được nguyên nhân hình thành nên những đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống. Từ đó các em có thể vận dụng chúng để giải thích được các hiện tượng thực tế. Từ đó thêm yêu và hứng thú với môn học. 1.3 Xuất phát từ đặc điểm của môn học Chương trình Sinh học ở trung học cở sở bao gồm: thực vật học ( lớp 6 ), động vật học (lớp 7), sinh lý người (lớp 8), di truyền – biến dị (lớp 9). Phần động vật học trong chương trình Sinh học 7 nghiên cứu về đặc điểm cấu tạo, chức năng của các cơ quan trong cơ thể động vật. Ngoài ra còn tìm hiểu vai trò của từng lớp, ngành động vật đối với thiên nhiên và con người. Số lượng ngành động vật khá nhiều, dưới mỗi ngành là các phân ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài….. Ở mỗi ngành học thường chỉ giới thiệu một đại diện cụ thể và kể thêm một số loài khác để thấy được sự đa dạng, phong phú của loài. Qua nhiều năm giảng dạy chương trình Sinh học 7, chúng tôi nhận thấy rằng chất lượng lĩnh hội kiến thức của học sinh chưa cao, đặc biệt là phần động vật học không xương sống. Lý do là các em phải ghi nhớ rất nhiều. Xuất phát từ những lý do trên. Với mong muốn khi học sinh học phần động vật học ở lớp 7 song song với việc các em ghi nhớ một số kiến thức cơ bản bên cạnh đó các em còn thấy được sự tiến hóa của thế giới hữu cơ. Nó không những làm cho các em nhớ lâu, nhớ bền kiến thức mà còn giúp các em học sinh trong thực tế cuộc sống. Từ đó các em hứng thú học tập, tránh bài học khô khan, không hấp dẫn. Tránh hiện tượng kiến thức rời rạc, không logic. Đang học ngành này lại chuyển sang ngành khác.. Vậy giữa các ngành có mối quan hệ với nhau như thế nào? Vì sao ngành này lại có đặc điểm khác với những ngành trước đó đã học? Trên cơ sở nào đã hình thành những đặc điểm của các cơ quan, hệ cơ quan?.... Từ đó các em học sinh có thể khái quát được kiến thức. Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài: “ Vận dụng quan điểm tiến hóa trong dạy học phần Động vật học, Sinh học 7”