Đại học Quốc gia hà nội Tr-ờng đại học khoa học xã hội nhân văn Võ Minh Tuấn ý thức đạo đức sinh viên việt nam luận án tiến sĩ triết học Hà Nội - 2004 Đại học Quốc gia hà nội Tr-ờng đại học khoa học xã hội nhân văn Võ Minh Tuấn ý thức đạo đức sinh viên việt nam Chuyên ngành: Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử Mã số: 01 02 luận án tiến sĩ triết học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: GS TS Nguyễn Hữu Vui TS Trịnh Trí Thức Hà Nội - 2004 Lời cam đoan Tôi- ng-ời ký tên d-ới đây, xin cam đoan luận án tiến sĩ triết học với đề tài ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam công trình nghiên cứu khoa học độc lập với t- cách cá nhân, đ-ợc thực d-ới h-ớng dẫn khoa học GS TS Nguyễn Hữu Vui TS Trịnh Trí Thức, sở đào tạo sau đại học Tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn- Đại học Quốc gia Hà Nội Trong luận án có tham khảo, kế thừa kết qủa nghiên cứu nhiều tác giả đ-ợc rõ danh mục tài liệu tham khảo Các tài liệu, số liệu đ-ợc sử dụng luận án trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2004 Tác giả Võ Minh Tuấn Mục lục trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Mở đầu Ch-ơng Sinh viên ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 1 Sinh viên vai trò sinh viên Việt Nam 18 18 1 Khái niệm sinh viên 18 1 Đặc điểm sinh viên Việt Nam 19 1 Vai trò sinh viên Việt Nam đời sống xã hội 31 ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 38 ý thức đạo đức sinh viên- phận ý thức đạo đức xã hội 38 2 Đặc điểm ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 50 Ch-ơng Thực trạng xu h-ớng vận động ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 59 59 1 Những chuẩn mực đánh giá phẩm chất ý thức đạo đức sinh viên 59 2 Mặt tích cực ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 64 Mặt hạn chế ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 72 Nguyên nhân thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 79 2 Xu h-ớng vận động ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 94 2 Tiếp thu có chọn lọc giá trị đạo đức truyền thống 96 2 H-ớng đến hòa hợp với giá trị đạo đức nhân loại 98 2 H-ớng đến tính cá nhân hòa hợp với cộng đồng 100 Ch-ơng Những nguyên tắc, giải pháp xây dựng phát triển ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam 104 Những nguyên tắc xây dựng phát triển ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam 104 1 Những nguyên tắc chung 104 Những nguyên tắc sinh viên 106 Những giải pháp xây dựng phát triển ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam Xây dựng môi tr-ờng đạo đức tốt đẹp 110 111 2 Nâng cao hiệu qủa công tác giáo dục đạo đức, quản lý sinh viên 126 Kết luận 149 Danh mục công trình khoa học tác giả liên quan đến luận án 154 Danh mục tài liệu tham khảo 155 Danh mục chữ viết tắt Chính trị quốc gia: CTQG Cộng sự: cs Hà Nội: HN Nhà xuất bản: NXB Sự thật: ST Thanh niên cộng sản: TNCS Thành phố: TP Trung -ơng: TƯ mở đầu Tính cấp thiết đề tài Thanh niên nguồn nhân lực quan trọng phát triển quốc gia Trong đó, sinh viên tầng lớp -u tú nhất, có tri thức, đầu hoạt động niên Không quốc gia không dành quan tâm đặc biệt đến tầng lớp Trong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam nay, vai trò sinh viên bật, nguồn nhân lực qúy công công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc Việt Nam thức b-ớc vào thời kỳ đổi toàn diện từ năm 1986, chuyển từ kinh tế khép kín, tập trung, quan liêu, bao cấp sang kinh tế thị tr-ờng định h-ớng xã hội chủ nghĩa Một kinh tế mở ngày hòa nhập tích cực vào qúa trình toàn cầu hóa hội nhập quốc tế, bộc lộ tính hai mặt (tích cực lẫn tiêu cực) ảnh h-ởng đến việc định h-ớng giá trị tinh thần, đặc biệt vấn đề đạo đức ng-ời kinh tế chuyển đổi Trong đạo đức- hình thái ý thức xã hội, giữ vai trò hạt nhân việc hình thành nhân cách, phẩm chất ng-ời Huỳnh Khái Vinh (2000) nhận xét: T- t-ởng, đạo đức lối sống tạo nên chân kiềng xã hội [189, 143] Trong năm vừa qua, nhân loại đạt đ-ợc loạt thành tựu khoa học công nghệ nh- chuyển đổi gen (GM), nhân vô tính (cloning)- đ-ợc đánh dấu kiện cừu Dolly, gây nhiều tranh cãi không mặt khoa học mà đạo đức D-ới tác động khoa học công nghệ, ng-ời ngày bị xã hội hóa cao Ng-ời ta phải đo phẩm giá khôn ngoan, khả thích ứng với xã hội đại đầy phức tạp Công nghệ thông tin phát triển xâm nhập tới lĩnh vực, tạo xã hội với ng-ời rời rạc, bị xáo trộn phần tách biệt khỏi giao tiếp cộng đồng trực tiếp Thay vào hình thức giao tiếp mới, giao tiếp gián tiếp- giao tiếp ảo, với hỗ trợ khoa học công nghệ Con ng-ời đại thay đổi Đạo đức thay đổi Tất điều hàng ngày hàng tác động mạnh vào ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay- đối t-ợng sinh lớn lên thời kỳ đổi với thay đổi vô mạnh mẽ, đời sống vật chất lẫn đời sống tinh thần xã hội, đối t-ợng nhạy cảm tr-ớc biến chuyển Nhiều vấn đề xúc lên gay gắt thực tiễn đổi hôm có liên quan đến ý thức đạo đức sinh viên, bộc lộ phức tạp đa dạng Các giá trị đạo đức vận động, thay đổi, bao hàm xu h-ớng tích cực lẫn khuynh h-ớng tiêu cực Nó đòi hỏi cần có nghiên cứu t-ơng đối hệ thống toàn diện, vừa góp phần vào tổng kết thực tiễn, vừa tham gia giải mức độ định yêu cầu thực tế đặt Vì lẽ đó, việc nghiên cứu ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam từ góc độ triết học điều vô cần thiết, vừa có tính lý luận, vừa có tính thực tiễn Tình hình nghiên cứu đề tài Đã có số công trình nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn đề cập vấn đề t- t-ởng, đạo đức, lối sống, nhân cách sinh viên nh- đối t-ợng nghiên cứu Bao gồm đề tài ch-ơng trình nghiên cứu, sách, báo đăng tạp chí khoa học, luận án phó tiến sĩ tiến sĩ Chúng xin chia làm hai loại: công trình có đối t-ợng nghiên cứu liên quan gián tiếp đến đối t-ợng nghiên cứu đề tài luận án (sinh viên với vấn đề t- t-ởng, nhân cách lối sống), công trình có đối t-ợng nghiên cứu liên quan trực tiếp đến ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam thời kỳ đổi Tr-ớc hết, công trình nghiên cứu có liên quan gián tiếp Mạc Văn Trang (1992) với Những phẩm chất nhân cách cần giáo dục cho sinh viên, tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp (4), đ-a số yêu cầu phẩm chất nhân cách sinh viên ph-ơng h-ớng giáo dục Đề tài khoa học Đặc điểm lối sống sinh viên ph-ơng h-ớng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên, Mạc Văn Trang làm chủ nhiệm (1995), tập trung nghiên cứu lối sống sinh viên, số đặc điểm đề xuất biện pháp giáo dục lối sống cho đối t-ợng D-ơng Tự Đam (1994) Hiện trạng tâm lý niên sinh viên thời kỳ mới, tạp chí Thông tin khoa học niên (5), đ-a phân tích diễn biến tâm lý sinh viên tình hình Định h-ớng giá trị niên sinh viên nghiệp đổi Việt Nam, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học tác giả (1996), phân tích khái niệm giá trị, thang giá trị, định h-ớng giá trị, đề xuất giải pháp nhằm xây dựng định h-ớng giá trị đ ắn cho sinh viên Trịnh Trí Thức (1994) luận án phó tiến sĩ khoa học triết học Những nhân tố khách quan tác động đến tính tích cực xã hội sinh viên, tập trung vào việc làm rõ tính tích cực xã hội sinh viên nh- nhân tố khách quan tác động đến tính tích cực xã hội sinh viên thời kỳ đổi Những yếu tố khách quan chủ quan tác động đến tt-ởng trị sinh viên, thực trạng giải pháp, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học Nguyễn Đình Đức (1996), nghiên cứu yếu tố tác động t- t-ởng trị sinh viên đề xuất số giải pháp nhằm định h-ớng giáo dục bồi d-ỡng t- t-ởng trị cho sinh viên Những biện pháp chủ yếu để phát huy tính tích cực niên học sinh, sinh viên nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học Nguyễn Thị Ph-ơng Hồng (1996), nghiên cứu biện pháp nhằm phát huy vai trò xã hội học sinh sinh viên Tổng quan tình hình sinh viên, công tác Hội phong trào sinh viên Việt Nam (1993-1998), khảo sát thực tế TƯ Hội Sinh viên Việt Nam (1998) định h-ớng giá trị, lối sống, đạo đức nhu cầu sinh viên giai đoạn từ năm 1993 đến 1998 Phạm Văn Đồng (1999), Một số vấn đề cần quan tâm giáo dục đại học n-ớc ta nay, thể nhìn khái quát giáo dục đại học đ-ợc tích lũy qua nhiều năm kinh nghiệm hoạt động lý luận thực tiễn tác giả, nhấn mạnh đến yêu cầu giáo dục đại học phải gắn liền với triển khai ứng dụng đào tạo nhân cách ng-ời sinh viên Nguyễn ánh Hồng với đề tài Nghiên cứu số đặc tr-ng đời sống tình cảm sinh viên TP Hồ Chí Minh giai đoạn 10 34 Dự án giáo dục đại học- Bộ Giáo dục Đào tạo, Ngân hàng giới (2000), Điều tra sinh viên tốt nghiệp đại học cao đẳng năm 1999: Báo cáo kết qủa khuyến nghị, HN 35 Dự án giáo dục đại học- Bộ Giáo dục Đào tạo, Ngân hàng giới (2002), Khảo sát toàn diện đào tạo tài tr-ờng đại học cao đẳng Việt Nam, HN 36 Đại sứ quán Trung Quốc Việt Nam (2003), Bản tin Trung Quốc (1) 37 Đại sứ quán Trung Quốc Việt Nam (2003), Bản tin Trung Quốc (4) 38 D-ơng Tự Đam (1994), Hiện trạng tâm lý niên sinh viên thời kỳ mới, tạp chí Thông tin khoa học niên (5) 39 D-ơng Tự Đam (1996), Định h-ớng giá trị niên sinh viên nghiệp đổi Việt Nam, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học, Viện Nghiên cứu Chủ nghĩa Mác- Lênin T- t-ởng Hồ Chí Minh 40 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB ST, HN 41 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung -ơng khóa VIII, NXB CTQG, HN 42 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB CTQG, HN 43 Nguyễn Khoa Điềm (2003), Phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị nhiều giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho cán đảng viên, tạp chí T- t-ởng văn hóa (10) 44 Điều lệ Hội Sinh viên Việt Nam (1999), NXB Thanh niên, HN 21 45 Trần Minh Đoàn (2002), Giáo dục đạo đức cho niên học sinh theo t- t-ởng Hồ Chí Minh n-ớc ta nay, luận án tiến sĩ triết học, Học viện CTQG Hồ Chí Minh 46 Trần Văn Đoàn (2003), Giải phẫu khủng hoảng đạo đức qúa trình đại hóa, Trở lại với ng-ời, NXB Khoa học Xã hội, HN 47 L-u Phóng Đồng (1994), Triết học ph-ơng Tây đại, tập II, NXB CTQG, HN 48 L-u Phóng Đồng (1994), Triết học ph-ơng Tây đại, tập IV, NXB CTQG, HN 49 Phạm Văn Đồng (1994), Văn hóa đổi mới, NXB CTQG, HN 50 Phạm Văn Đồng (1999), Một số vấn đề cần quan tâm giáo dục đại học n-ớc ta nay, NXB Giáo dục, HN 51 Nguyễn Đình Đức (1996), Những yếu tố khách quan chủ quan tác động đến t- t-ởng trị sinh viên, thực trạng giải pháp, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học, Viện Nghiên cứu Chủ nghĩa Mác- Lênin T- t-ởng Hồ Chí Minh 52 Endruweit, Gunter cs (2002), Từ điển Xã hội học, NXB Thế giới, HN 53 Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB TP Hồ Chí Minh 54 Phạm Mạnh Hà (2003), Đổi ph-ơng pháp dạy học bậc đại học, tạp chí Phát triển giáo dục (5) 55 Nguyễn Ngọc Hà (2002), Những nguyên nhân chủ quan chủ yếu tình trạng suy thoái đạo đức n-ớc ta nay, tạp chí Triết học (3) 22 56 Song Hà (2003), Sự thể tính chất bình đẳng thứ bậc tính cá nhân- tính cộng đồng niên sinh viên nay, tạp chí Tâm lý học (9) 57 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam tr-ớc ng-ỡng cửa kỷ XXI, NXB CTQG, HN 58 Phạm Minh Hạc (2000), Giáo dục nhân cách đào tạo nhân lực, NXB CTQG, HN 59 Phạm Minh Hạc cs (2001), Con ng-ời Việt Nam- mục tiêu động lực phát triển kinh tế- xã hội, Ch-ơng trình khoa học công nghệ cấp Nhà n-ớc, mã số KX- 07 60 Phạm Minh Hạc (2003), Điều tra giá trị: đánh giá cao dân chủ quyền ng-ời Việt Nam, báo Nhân dân, 2-8-2003 61 Nguyễn Hoàng Hải (2002), Để trí thức trẻ tiến vào kinh tế tri thức, tạp chí Cộng sản (17) 62 Vũ Ngọc Hải (2003), Các mô hình quản lý nhà n-ớc giáo dục, tạp chí Phát triển giáo dục (6) 63 L-ơng Việt Hải (2002), Những yếu tố chủ yếu tiến trình đổi mới, tạp chí Triết học (3) 64 Lê Văn Hảo (2001), Xung quanh số nghiên cứu tính cá nhân tập thể, tạp chí Tâm lý học (2) 65 Vũ Hiền cs (1995), Vấn đề dân tộc, giai cấp toàn nhân loại, NXB CTQG, HN 66 Nguyễn Minh Hiển (2000), Tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt đáp ứng yêu cầu công công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc, Bộ Giáo dục Đào tạo 67 Nguyễn Minh Hiển (2002), Ngành giáo dục- đào tạo thực Nghị TƯ (khoá VIII) triển khai Nghị Đại hội IX, tạp 23 chí Cộng sản (22) 68 Đoàn Đức Hiếu (2003), Sự phát triển cá nhân kinh tế thị tr-ờng định h-ớng xã hội chủ nghĩa , NXB CTQG, HN 69 Lê Nh- Hoa (2003), Bản sắc dân tộc lối sống đại, NXB Văn hóa Thông tin, HN 70 Nguyễn Ph-ơng Hoa (2003), Cách tiếp cận tâm lý học giáo dục rèn luyện đạo đức, tạp chí Tâm lý học (6) 71 Lê Quang Hoan (2002), T- t-ởng Hồ Chí Minh ng-ời, NXB CTQG, HN 72 Học viện CTQG Hồ Chí Minh, khoa Triết học (2000), Giáo trình đạo đức học, NXB CTQG, HN 73 Học viện CTQG Hồ Chí Minh (2002), Giáo trình t- t-ởng Hồ Chí Minh, NXB CTQG, HN 74 Honderich, Ted cs (2002), Hành trình triết học, NXB Văn hóa Thông tin, HN 75 Hội đồng TƯ đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác- Lênin, t- t-ởng Hồ Chí Minh (1999), Giáo trình triết học Mác- Lênin, NXB CTQG, HN 76 Hội Sinh viên Việt Nam (1999), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VI, NXB Thanh niên, HN 77 Hội Sinh viên Việt Nam (1999), Sơ thảo lịch sử phong trào học sinh-sinh viên Việt Nam Hội Sinh viên Việt Nam (1945-1998), NXB Thanh niên, HN 78 Hội Sinh viên Việt Nam (2003), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VII 24 79 Hội Sinh viên Việt Nam (2003), Báo cáo kiểm điểm công tác Ban Chấp hành TƯ Hội Sinh viên Việt Nam khoá VI, nhiệm kỳ 19982003, HN 80 Nguyễn ánh Hồng (2003), Mấy nhận xét lối sống sinh viên TP Hồ Chí Minh, tạp chí Phát triển giáo dục (2) 81 Nguyễn ánh Hồng (2003), Quan niệm sinh viên vấn đề quan hệ tình dục tr-ớc hôn nhân, tạp chí Tâm lý học (9) 82 Nguyễn Thị Ph-ơng Hồng (1996), Những biện pháp chủ yếu để phát huy tính tích cực niên học sinh, sinh viên nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học, Viện Nghiên cứu Chủ nghĩa Mác- Lênin Tt-ởng Hồ Chí Minh 83 Lê Ngọc Hùng (2000), Truyền thông đại chúng số vấn đề xã hội học giới, tạp chí Khoa học phụ nữ (2) 84 Lê Ngọc Hùng (2002), D- luận xã hội: chất vài vấn đề ph-ơng pháp nghiên cứu, tạp chí Tâm lý học (4) 85 Đỗ Huy (2002), Nhận diện văn hóa Việt Nam biến đổi kỷ XX, NXB CTQG, HN 86 Nguyễn Văn Huyên (2002), Mấy vấn đề triết học xã hội phát triển ng-ời, NXB CTQG, HN 87 Lê H-ơng (2003), Đánh giá định h-ớng giá trị ng-ời, tạp chí Tâm lý học (7) 88 Đặng Hữu (2002), Phát triển kinh tế tri thức, rút ngắn qúa trình công nghiệp hóa, đại hóa, tạp chí Cộng sản (22) 89 Vũ Khiêu (2003), Sự suy thoái đạo đức giải pháp chúng ta, tạp chí Tâm lý học (9) 25 90 Phan Thanh Khôi (2002), Nhà khoa học sáng tạo khoa học xã hội, tạp chí Khoa học trị (1) 91 L-u Văn Kiền (2003), Báo chí với việc giáo dục niên, tạp chí T- t-ởng văn hóa (10) 92 La Quốc Kiệt cs (2003), Tu d-ỡng đạo đức t- t-ởng, NXB CTQG, HN 93 Kuchuradi, Ioana (2003), Triết học đối mặt với vấn đề giới, tạp chí Triết học (9) 94 Lambert, Y (1999), Tập giảng, t- liệu Viện Nghiên cứu Tôn giáo 95 Thanh Lê cs (2001), Lối sống xã hội chủ nghĩa xu toàn cầu hóa, NXB Khoa học Xã hội, HN 96 Lênin, V.I (1979), Toàn tập, tập 8, NXB Tiến bộ, Matxcơva (bản tiếng Việt) 97 Nguyễn Hồi Loan (2003), Động học tập sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, tạp chí Tâm lý học (2) 98 Đỗ Long (2001), Chủ thể tập thể- số dấu hiệu đặc tr-ng, tạp chí Tâm lý học (4) 99 Trịnh Duy Luân cs (2001), Về phân tầng xã hội công xã hội n-ớc ta nay, tạp chí Xã hội học (2) 100 Hoàng L-ơng (2002), Sức sống văn hóa vật chất Thái tr-ớc phát triển khoa học công nghệ, tạp chí Dân tộc học (3) 101 Mác, C Ăngghen, Ph (1993), Toàn tập, tập 3, NXB CTQG, HN 102 Mác, C Ăngghen, Ph (1993), Toàn tập, tập 8, NXB CTQG, HN 26 103 Mác, C Ăngghen, Ph (1994), Toàn tập, tập 16, NXB CTQG, HN 104 Mác, C Ăngghen, Ph (1994), Toàn tập, tập 20, NXB CTQG, HN 105 Mác, C Ăngghen, Ph (1995), Toàn tập, tập 21, NXB CTQG, HN 106 Mác, C Ăngghen, Ph (1995), Toàn tập, tập 22, NXB CTQG, HN 107 Nguyễn Khánh Mậu (2002), Về điều kiện quy định phát triển trị điều kiện ngày nay, tạp chí Khoa học trị(2) 108 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 1, NXB CTQG, HN 109 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 4, NXB CTQG, HN 110 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, HN 111 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 6, NXB CTQG, HN 112 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 7, NXB CTQG, HN 113 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 7, NXB CTQG, HN 114 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 8, NXB CTQG, HN 115 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 9, NXB CTQG, HN 116 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 10, NXB CTQG, HN 117 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 11, NXB CTQG, HN 118 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 12, NXB CTQG, HN 119 Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị tr-ờng với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý n-ớc ta, NXB CTQG, HN 27 120 Naisbitt, John cs (1992), Các xu lớn năm 2000, NXB TP Hồ Chí Minh 121 Naisbitt, John (1997), Nghịch lý toàn cầu, Viện Nghiên cứu Tài chính, HN 122 Hoàng Khắc Nam (2002), Một số vấn đề khái niệm hội nhập quốc tế, tạp chí Nghiên cứu châu Âu (2) 123 Nâng cao vai trò gia đình, báo Nhân dân (17569), 2-92003 124 Ngân hàng Thế giới (2003), Báo cáo phát triển giới năm 2003: Phát triển bền vững giới động 125 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất l-ợng giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia HN 126 Phạm Thành Nghị (2002), Một số sở tâm lý học việc bồi d-ỡng lực sáng tạo, tạp chí Tâm lý học (4) 127 Nghị định Chính phủ Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), tạp chí Phát triển giáo dục (8) 128 Phan Ngọc (2001), Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB Văn học, HN 129 Trần Thảo Nguyên (2003), Vai trò bảo tàng việc giảng dạy khoa học Mác- Lênin nhằm hình thành phát triển nhân cách cho sinh viên, tạp chí Khoa học đào tạo ngân hàng (3+4) 130 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học- số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia HN 131 Trần Quang Nhiếp (2003), V I Lênin với niên- sở tt-ởng đổi công tác giáo dục niên, tạp chí Cộng sản (26) 28 132 Trần Văn Nhung cs (2002), Vấn đề phát triển nhân lực công nghệ thông tin, tạp chí Cộng sản (11) 133 Vũ D-ơng Ninh (2003), Ph-ơng Đông hội nhập văn hóa, tạp chí Nghiên cứu Đông Nam (3) 134 Thái Ninh (1987), Triết học Hy Lạp cổ đại, NXB Sách giáo khoa Mác- Lênin, HN 135 Bùi Ngọc Oánh (2003), Một số ph-ơng h-ớng cải tiến ph-ơng pháp giảng dạy đại học, tạp chí Phát triển giáo dục (3) 136 Trần Sỹ Phán (1996), Sinh viên với định h-ớng giá trị đạo đức, tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp (3) 137 Trần Sỹ Phán (1996), Sinh viên với định h-ớng giá trị nhân cách, tạp chí Nghiên cứu lý luận (9) 138 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, luận án tiến sĩ triết học, Học viện CTQG Hồ Chí Minh 139 Phân viện Báo chí Tuyên truyền (1998), Nhà báo- bí kỹ nghề nghiệp, NXB Lao động, HN 140 Hoàng Phê cs (2001), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà NẵngTrung tâm Từ điển học, HN- Đà Nẵng 141 Nguyễn Hồng Phong (1998), Văn hóa phát triển, Những vấn đề văn hóa Việt Nam đại, NXB Giáo dục, HN 142 Tr-ơng Văn Ph-ớc cs (2003), Đạo đức sinh viên qúa trình chuyển sang kinh tế thị tr-ờng định h-ớng xã hội chủ nghĩa Việt Nam- thực trạng, vấn đề giải pháp, đề tài cấp Đại học Quốc gia HN, mã số QG.01.18 29 143 Hoàng Bình Quân (2002), Công tác t- t-ởng Đoàn Thanh niên góp phần tích cực bồi d-ỡng, đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện theo tinh thần Đại hội IX Đảng, tạp chí T- t-ởng văn hóa (3) 144 Hoàng Bình Quân (2003), Tuổi trẻ Việt Nam với tâm thời kỳ mới, tạp chí Cộng sản (26) 145 Nguyễn Duy Quý (1998), Phát triển ng-ời, tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa n-ớc ta, Những vấn đề văn hóa Việt Nam đại, NXB Giáo dục, HN 146 Lê Văn Sang (2002), Các giá trị Đông trình toàn cầu hóa nay, tạp chí Những vấn đề kinh tế giới (3) 147 Tài liệu Hội thảo khoa học- thực tiễn: Thanh niên học tập hành động theo t- t-ởng Hồ Chí Minh (2003), Ban T- t-ởng- Văn hóa TƯTƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 148 Trần Ngọc Tăng (2001), Vai trò truyền thông đại chúng giáo dục thẩm mỹ n-ớc ta nay, NXB CTQG, HN 149 Lê Hữu Tầng (2002), Đổi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam: vấn đề lý luận, tạp chí Triết học (5) 150 Phạm Văn Thanh (2002), Công tác giáo dục niên theo t- t-ởng Hồ Chí Minh, tạp chí Lý luận trị (3) 151 Đặng Quang Thành (2002), Lối sống xây dựng lối sống có tính văn hóa Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, tạp chí Khoa học trị (2) 152 Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu t- t-ởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, NXB Lao động, HN 153 Lê Thi (1993), Gia đình, ng-ời phụ nữ, vai trò giáo dục gia đình, tạp chí Khoa học phụ nữ (3) 30 154 Trần Thị Thìn (2003), Một số đặc điểm động học tập sinh viên s- phạm, tạp chí Giáo dục (65) 155 Lê Thế Thịnh (2002), Nhận thức thị tr-ờng kinh tế thị tr-ờng có quản lý Nhà n-ớc theo định h-ớng xã hội chủ nghĩa, tạp chí Khoa học trị (3) 156 Thủ t-ớng Chính phủ (2001), Chiến l-ợc phát triển giáo dục 2001-2010, ban hành kèm theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28-12-2001, HN 157 Thủ t-ớng Chính phủ (2003), Chiến l-ợc phát triển niên Việt Nam đến năm 2010, ban hành kèm theo Quyết định số 70/2003/QĐ-TTg ngày 29-4-2003, HN 158 Nguyễn Đăng Thục (1991), Lịch sử triết học ph-ơng Đông, tập I, NXB TP Hồ Chí Minh 159 Trần Thu Thủy (2003), Phát triển đảng viên sinh viên tr-ờng đại học, cao đẳng Hà Nội: yếu tố then chốt, tạp chí Xây dựng Đảng (7) 160 Trần Trọng Thủy (2002), Những xu giáo dục giới ngày nay, tạp chí Thông tin khoa học giáo dục (88) 161 Trần Trọng Thủy (2002), Giao tiếp- số vấn đề lý luận ph-ơng pháp luận tâm lý học ng-ời, tạp chí Thông tin khoa học giáo dục (89) 162 Trịnh Trí Thức (1994), Những nhân tố khách quan tác động đến tính tích cực xã hội sinh viên, luận án phó tiến sĩ khoa học triết học, tr-ờng Đại học Tổng hợp HN 163 Đào Tiến (2002), Vài số liệu học sinh, sinh viên, báo Hà Nội mới, 5-12-2002 31 164 Cung Kim Tiến biên soạn (2002), Từ điển triết học, NXB Văn hóa Thông tin, HN 165 Nguyễn Cảnh Toàn (1999), Luận bàn kinh nghiệm tự học, NXB Giáo dục, HN 166 Toffler, Alvin (1992), Cú sốc t-ơng lai, NXB Thông tin Lý luận, HN 167 Toffler, Alvin (1996), Tạo dựng văn minh mới, NXB CTQG, HN 168 D-ơng Thiệu Tống (2000), Suy nghĩ văn hóa giáo dục Việt Nam, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh 169 Mạc Văn Trang (2000), Những phẩm chất nhân cách cần giáo dục cho sinh viên, tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp (4) 170 Mạc Văn Trang cs (1995), Đặc điểm lối sống sinh viên ph-ơng h-ớng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên, Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục, HN 171 Trung tâm Đảm bảo chất l-ợng đào tạo nghiên cứu phát triển giáo dục- Đại học Quốc gia HN (2000), Nghiên cứu xây dựng tiêu chí đánh giá chất l-ợng đào tạo dùng cho tr-ờng đại học Việt Nam, kỷ yếu hội thảo đề tài độc lập cấp Nhà n-ớc 172 Trung -ơng Hội Sinh viên Việt Nam (2000), Sổ tay cán Hội Sinh viên, NXB Thanh niên, HN 173 Tr-ờng Đại học Quản lý Kinh doanh (2002), Triết học MácLênin, HN 174 Nguyễn Huy Tú (2002), Nghiên cứu, phát triển tính sáng tạo ý nghĩa kinh tế xã hội nó, tạp chí Tâm lý học (3) 32 175 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại (những nội dung bản), NXB Đại học Quốc gia HN 176 Phạm Mậu Tuyển (2002), Những nhân tố quy định hình thành phát triển nhân cách, tạp chí Triết học (3) 177 TƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (2003), Ch-ơng trình công tác Đoàn phong trào niên tr-ờng học thực Nghị Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII (giai đoạn 2002-2007), HN 178 TƯ Hội Sinh viên Việt Nam (1998), Tổng quan tình hình sinh viên, công tác Hội phong trào sinh viên Việt Nam (1993-1998), HN 179 TƯ Hội Sinh viên Việt Nam (2003), Tài liệu Hội nghị Ban chấp hành TƯ Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ (mở rộng)- khóa VI, HN 180 Đặng T-ơi (2002), Nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên học sinh, báo Tuổi trẻ TP Hồ Chí Minh, 8-6-2002 181 Từ điển trị vắn tắt (1988), NXB Tiến bộ- NXB ST, Liên Xô 182 Uỷ ban quốc gia niên Việt Nam (2003), Báo cáo chế độ sách cán Đoàn, Hội kinh phí hoạt động Đoàn, Hội tr-ờng học- thực trạng giải pháp, HN 183 Đặng Nghiêm Vạn cs (1996), Về tôn giáo tín ng-ỡng Việt Nam nay, NXB Khoa học xã hội, HN 184 Lê Ngọc Văn (2000), Cơ cấu gia đình mức sinh, tạp chí Khoa học phụ nữ (2) 185 Lê Ngọc Văn cs (2002), Số liệu điều tra gia đình Việt Nam ng-ời phụ nữ gia đình thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa (khu vực miền Bắc), NXB Khoa học Xã hội, HN 33 186 Chu Th-ợng Văn cs (1999), Chủ nghĩa xã hội gì? Xây dựng chủ nghĩa xã hội nh- nào?, NXB CTQG, HN (dịch: Lê Tịnh, NXB Nhân dân Th-ợng Hải, 1997) 187 Viện Ngôn ngữ học (1993), Từ điển Anh-Việt, NXB TP Hồ Chí Minh 188 Nguyễn Văn Việt (2003), Mối quan hệ tình cảm lý trí ý thức đạo đức, tạp chí Triết học (5) 189 Huỳnh Khái Vinh (2000), Phát triển văn hóa, phát triển ng-ời, NXB Văn hóa Thông tin, HN 190 Huỳnh Khái Vinh (2001), Những vấn đề văn hóa Việt Nam đ-ơng đại, NXB Văn hóa Thông tin, HN 191 Võ Khánh Vinh (2002), Lợi ích lý luận xã hội học pháp luật, tạp chí Nhà n-ớc pháp luật (6) 192 Nguyễn Hữu Vui cs (1998), Lịch sử triết học, NXB CTQG, HN 193 Trần Quốc V-ợng cs (1998), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB Giáo dục, HN Tiếng Anh 194 Aristotle (1999), Nicomachean Ethics, Batoche Books, Kitchener 195 Bacon, Francis (1597), Essays or counsels civil and moral of truth, Buckingham 196 Bell, D (1976), The Cultural Constradiction of Capitalism, New York 197 Bon, Gustave le (1913), The Psychology of revolution, Batoche Books, Kitchener, 2001 198 Clement, Richard W (2000), Books and Universities, New York 34 199 Eng, Peter and Jeff Hodson (2001), Reporting and writing news, a basic handbook, The Indochina Media Memorial Foundation 200 Holbach, Baron D' (1868), The system of nature or laws of the moral and physical world, Batoche Books, Kitchener 201 Hume, David (1748), Essays, moral and political 202 Kant, Immanuel (1781), The critique of pure reason 203 Kelley, Micheal W (1998), The Impulse of Power: Formative Ideals of Western Civilization, Contra Mundum Books, Minneapolis 204 Maritain, Jacques (1955), On the philosophy of history 205 Oxford Advanced Learner s Dictionary (1995), Oxford University Press 206 Paine, Thomas (1792), The rights of man 207 Robertson, I (1989), Sociology, New York 208 Spinoza, Baruch, On the improvement of the understanding 209 Vivian, Steve (1999), E- books: More than E- Hype, Boson Books 210 Website: www.france.diplomacy.fr Tiếng Pháp 211 Baubérot, J (1990), La laicité, quel héritage, Paris 212 Capelle, Marc (1994), Le guide de l usage des medias, Lille 35