ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - LÊ THỊ LAN KINH TẾ TRI THỨC VÀ VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Hà Nội - 2005 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ THỊ LAN KINH TẾ TRI THỨC VÀ VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VÀ CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ Mã số: 01 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS DƯƠNG THỊ LIỄU Hà Nội - 2005 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình riêng hướng dẫn khoa học TS Dương Thị Liễu Những số liệu, liệu trích dẫn luận văn có xuất xứ rõ ràng đáng tin cậy Học viên Lê Thị Lan MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: KINH TẾ TRI THỨC VÀ YÊU CẦU CỦA NÓ VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 1.1 Một số vấn đề kinh tế tri thức 1.1.1 Quan niệm tri thức kinh tế tri thức 1.1.2 Đặc trưng kinh tế tri thức 12 1.1.3 Vai trò kinh tế tri thức 17 1.2 Yêu cầu kinh tế tri thức nguồn lực người Việt Nam 1.2.1 Khái niệm nguồn lực người 20 1.2.2 Vai trò nguồn lực người phát triển 31 kinh tế tri thức 1.2.3 Yêu cầu kinh tế tri thức nguồn lực người Việt 35 Nam CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA NỀN KINH TẾ TRI THỨC 2.1 Thực trạng nguồn lực người Việt Nam trước yêu cầu kinh tế tri thức 2.1.1 Sự cần thiết bước xây dựng kinh tế tri thức Việt Nam 2.1.2 Khái quát việc phát triển nguồn lực người Việt Nam năm qua 39 45 2.1.3 Thực trạng nguồn lực người Việt Nam trước yêu cầu 49 kinh tế tri thức 2.2 Những giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn lực người Việt Nam theo hướng bước xây dựng kinh tế tri thức 2.1.1 Phát triển trí tuệ người Việt Nam 2.2.2 Cải thiện sức khoẻ, tăng cường thể chất cho người Việt Nam 2.2.3 Thực đồng biện pháp để phát huy tính tích cực người Việt Nam 56 71 75 PHẦN KẾT LUẬN 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 MỘT SỐ CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN KTTT Kinh tế tri thức LLSX Lực lượng sản xuất CNH - HĐH Công nghiệp hoá - đại hoá CNXH Chủ nghĩa xã hội PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cùng với nhân loại bước vào kỷ mới, kỷ thay đổi to lớn rộng khắp phạm vi toàn giới nơi từ diễn đàn Liên hợp quốc, hội nghị thượng đỉnh tới tiếp xúc song phương, hội thảo khoa học quốc tế, quốc gia v.v bắt gặp ngày nhiều khái niệm giai đoạn phát triển Đó khái niệm: toàn cầu hóa, kinh tế học hỏi, xã hội thông tin đặc biệt kinh tế tri thức Kinh tế tri thức thực khái niệm mẻ, nhà khoa học có quan niệm khác kinh tế tri thức Tuy nhiên thống với số đặc điểm thừa nhận kinh tế tri thức làm cho diện mạo cấu kinh tế giới thay đổi cách sâu sắc kỷ tới Ở nước ta, Đảng Nhà nước quan tâm tới phát triển đất nước cách tiến tới xây dựng kinh tế tri thức điều thể Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần IX: "Con đường công nghiệp hóa, đại hóa nước ta cần rút ngắn thời gian, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ công nghệ tiên tiến, đặc biệt công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều phổ biến thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức” 12, 91 Tuy nhiên, điều kiện lên từ nước nông nghiệp lạc hậu, GDP bình quân đầu người Việt Nam 1/2 mức bình quân chung toàn giới xếp vào nhóm nước nghèo giới nay, nhiều khó khăn trước mắt đường xây dựng kinh tế tri thức Xét toàn cục, đến nước ta chưa thoát khỏi tình trạng nước nghèo phát triển, trình độ chung thấp kém, khoảng cách nước ta với nước khu vực chậm thu hẹp mà có nguy mở rộng Trong tình hình ta không rút ngắn trình CNH- HĐH kết hợp hợp lý bước với bước nhảy vọt, mạnh dạn táo bạo vào trình độ đại bước phát triển kinh tế tri thức trình chuyển kinh tế nông nghiệp sang kinh tế nông nghiệp thân ngày tụt hậu Mặt khác để xây dựng đất nước, bước phát triển kinh tế tri thức phải quan tâm tới người, nguồn lực người Bởi kinh tế tri thức nguồn lực người có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ mật thiết với sở, nguồn Có thể nói người hạt nhân, mục đích hoạt động tri thức, hoạt động kinh tế Như người nguồn vốn quý giá nhất, tài nguyên lớn tất nguồn lực để tiến hành công nghiệp hóa - đại hóa Phát triển nguồn lực người phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ công nghệ tiên tiến, bước phát triển kinh tế tri thức để kinh tế tri thức phát huy vai trò Vấn đề làm phát triển nguồn lực người Việt Nam để sức mạnh người Việt Nam, đưa Việt Nam bước vào kinh tế tri thức? Đó vấn đề cần giải đáp thấu đáo mặt lý luận thực tiễn Vì vậy, chọn đề tài "Kinh tế tri thức việc phát triển nguồn lực người Việt Nam " nhằm đáp ứng đòi hỏi Tình hình nghiên cứu đề tài Có thể nói vấn đề kinh tế tri thức vấn đề nguồn lực người thời gian qua nhiều người quan tâm, nhiều hội nghị, hội thảo khoa học nước bàn đến Đặc biệt năm gần vấn đề ý nhiều gắn liền với sách phát triển kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước ta Trên thực tế có số công trình lớn như: (1) Ngô Quý Tùng: "Kinh tế tri thức xu xã hội kỷ XXI" (2) Ban khoa giáo Trung ương - Bộ khoa học công nghệ môi trường - Bộ ngoại giao: Hội thảo "Kinh tế tri thức vấn đề đặt Việt Nam" (3) Tiến sĩ Trần Văn Tùng "Nền kinh tế tri thức yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam " (4) Trường đại học Kinh tế quốc dân Đề tài khoa học cấp sở: "Những vấn đề kinh tế tri thức" (5) Phạm Minh Hạc: "Vấn đề người nghiệp CNH- HĐH" (6) Mai Thế Hởn: "Phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp CNH, HĐH nước ta" (7) Trần Kim Hải: "Nguồn nhân lực, vấn đề chuẩn bị nguồn lực cho CNH, HĐH nước ta" Các công trình nhìn chung đề cập đến yêu cầu KTTT nguồn lực người Tuy nhiên chúng đề cập khía cạnh cụ thể với mức độ định, chưa tiếp cận từ góc độ phương pháp luận triết học chưa cách có hệ thống yêu cầu KTTT việc phát triển nguồn lực người Việt Nam Mục đích nhiệm vụ luận văn * Mục đích: Trên sở phân tích vấn đề KTTT, yêu cầu phát triển KTTT việc phát triển nguồn lực người, luận văn đề số giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn lực người Việt Nam để bước phát triển KTTT * Nhiệm vụ: Để đạt mục đích luận văn giải số nhiệm vụ sau: - Làm rõ lý luận kinh tế tri thức vai trò nguồn lực người phát triển kinh tế tri thức - Sự cần thiết việc bước phát triển kinh tế tri thức Việt Nam yêu cầu đặt việc phát triển nguồn lực người Việt Nam - Đề xuất giải pháp chủ yếu phát triển nguồn lực người Việt Nam để tiến tới phát triển KTTT Phạm vi nghiên cứu luận văn Luận văn bàn KTTT vấn đề phát triển nguồn lực người Trên sở đề giải pháp có tính định hướng cho việc phát triển nguồn lực người Việt Nam bối cảnh kinh tế tri thức Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Luận văn sử dụng nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử đặc biệt nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển, lý luận hình thái kinh tế - xã hội, vấn đề người, chất người phát triển người Luận văn sử dụng quan điểm đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, đồng thời luận văn sử dụng kết nghiên cứu tác giả liên quan tới phạm vi nghiên cứu đề tài * Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng đồng thời phương pháp vật biện chứng, phương pháp phân tích - tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa, phương pháp lịch sử lôgic Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn * Lý luận: Luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm lý luận tri thức vai trò kinh tế tri thức * Thực tiễn: Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc giảng dạy nghiên cứu vấn đề: Triết học, kinh tế học, quản lý xã hội v.v Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương, tiết DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph Ăng-ghen (1971): Biện chứng tự nhiên, nhà xuất Sự thật, Hà Nội Ph Ăng-ghen (1991): Biện chứng tự nhiên, nhà xuất Sự thật, Hà Nội Ban khoa giáo Trung ương, Bộ khoa học - công nghệ môi trường, Bộ ngoại giao (2000): Kỷ yếu hội thảo: Kinh tế tri thức vấn đề đặt Việt Nam Báo cáo phát triển người Việt Nam (2001), nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn (1991): Tiến khoa học kỹ thuật công đổi mới, nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội Hồ Anh Dũng (1998): Nâng cao tính tích cực xã hội nhân dân lao động nhằm đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá đất nước, tạp chí Khoa học xã hội, số 37 Nguyễn Văn Đáng (2003): Thách thức từ thực trạng cấu dân số trẻ Việt Nam nay, Thông tin Chuyên đề Dân số phát triển, dự án VIE/01/P09, tr 34 -45 Đảng cộng sản Việt nam (1991): Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (1991): Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, nhà xuất Sự thật, Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt Nam (1996): Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam (1997): Văn kiện Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương khoá VIII, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2001): Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần IX, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Trần Bạch Đằng (9/2002): Hướng phát triển nguồn lực cho công nghiệp hoá, đại hoá nước ta nay, tạp chí Cộng sản, số 654, tr 28 - 32 14 Phạm Văn Đức (1999): Một số giải pháp nhằm khai thác sử dụng nguồn lực người, tạp chí Triết học, số (112) 15 Phạm Văn Đức (2000): Một số suy nghĩ vai trò giáo dục đào tạo việc phát triển nguồn lực người, tạp chí Triết học, số (118), tr - 13 16 Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học (2004), nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc (Chủ nhiệm) (1996): Vấn đề người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (2002): Tiếp tục nâng cao giáo dục toàn diện, tạp chí Cộng sản, số 654, tr 22 - 28 19 Phạm Minh Hạc (2003): Đổi mạnh mẽ giáo dục nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, tạp chí Lao động & Xã hội, số 218, tr 40-49 20 Trần Kim Hải (1997): Nguồn nhân lực, vấn đề chuẩn bị nguồn lực cho công nghiệp hoá, đại hoá nước ta, Nghiên cứu lý luận - thực tiễn, số 7, tr 21 Nguyễn Thị Hằng (1999): Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam đến năm 2010, tạp chí Cộng sản, số 565, tr 29 - 60 22 Nguyễn Đình Hoà (2004): Mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, tạp chí Triết học, số (152), tr 40 - 20 23 Mai Thế Hởn (2002): Phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta, tạp chí Nghiên cứu kinh tế, số 295, tr 54-60 24 Đặng Thị Thanh Huyền (1998): Giáo dục với tăng trưởng kinh tế, tạp chí Nghiên cứu kinh tế, số 11 (246), tr 66 -72 25 Đặng Hữu (2000): Kinh tế tri thức thời thách thức nước ta, tạp chí Triết học, số 26 Đặng Hữu (2004): Nắm bắt thời phát triển kinh tế tri thức rút ngắn trình công nghiệp hoá, đại hoá, tài liệu tham khảo dùng cho giảng viên Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học, Cao đẳng, Hà Nội, tr 76 - 78 27 Vũ Minh Khương (2001): Việt Nam: để vượt lên với sức bật KTTT, tạp chí Nghiên cứu kinh tế, số (279) 28 Trần Xuân Kiên (Chủ biên) (2002): Chiến lược kinh doanh kinh tế tri thức, nhà xuất Hà Nội 29 Thảo Lan (2003): Thu hút trọng dụng nhân tài, tạp chí Lao động & Xã hội, số 223 30 VI Lênin (1977): Toàn tập, tập 38, nhà xuất Tiến bộ, Matxcơva 31 VI Lênin (1977): Toàn tập, tập 39, nhà xuất Tiến bộ, Matxcơva 32 Trương Giang Long (2004): Đào tạo nguồn nhân lực qua kinh nghiệm phát triển giáo dục số nước, tạp chí Cộng sản, số 712, tr 70 - 75 33 Đinh Xuân Lý (2000): Một vài khía cạnh đào tạo nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá, tạp chí Triết học, số 3, tr 37-40 34 C Mác Ph Ăng-ghen (1995): Toàn tập, tập 3, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Vũ Minh Mão - Hoàng Xuân Hoà (2004): Dân số chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam trình phát triển kinh tế, tạp chí Cộng sản, số 709, tr 65 36 Hồ Chí Minh (1996): Toàn tập, tập 9, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Lê Thị Ngân (2001): Nguồn nhân lực Việt Nam với kinh tế tri thức, tạp chí Nghiên cứu kinh tế số 5(276), tr 55 - 63 38 Niên giám thống kê 1998, nhà xuất Thống kê 1999 39 Phạm Quang Phan (Chủ nhiệm) (2002): Những vấn đề kinh tế tri thức, Trường đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 40 Phạm Ngọc Quang (2004): Kiến trúc thượng tầng kinh tế tri thức, tài liệu tham khảo dùng cho giảng viên Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trường Đại học, Cao đẳng, tr 69 - 76 41 Đỗ Văn Quân (2003): Chất lượng dân số Việt Nam – vấn đề giải pháp, tạp chí thông tin chuyên đề Dân số phát triển, Dự án VIE/01/P09, tr 29-38 42 Nguyễn Duy Quý (1998): Phát triển người, tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta, tạp chí Cộng sản, số 553, tr 10 - 14 43 Nguyễn Ngọc Sơn (2000): Nguồn nhân lực trình công nghiệp hoá, đại hoá tác động cách mạng khoa học công nghệ, tạp chí Triết học Số (117), tr 27 - 31 44 Lê Thế Tiệm (1994): Tội phạm Việt Nam: thực trạng, nguyên nhân giải pháp, nhà xuất Công an nhân dân, Hà Nội 45 Nguyễn Tiệp (2004): Chất lượng dân số nguồn nhân lực quốc gia, tạp chí Lao động & Xã hội, số 233 46 Bùi Tất Thắng (2003): Kinh tế tri thức hội thách thức trình chuyển dịch cấu kinh tế thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá, tạp chí Nghiên cứu kinh tế, số 305 47 Bích Thuỷ (2004): Đào tạo nghề thực trạng vấn đề đặt ra, tạp chí Con số kiện (373) 48 Đặng Hữu Toàn (1998): Công nghiệp hoá, đại hoá phát triển người toàn diện, tạp chí Khoa học xã hội, số 37, tr 154 48 Tổng cục thống kê - vụ tổng hợp thông tin ISID (1999): tài liệu thống kê kinh tế xã hội 61 Tỉnh Thành phố, nhà xuất Thống kê, Hà Nội 50 Tổng cục thống kê (2000): Niên giám thống kê 1999, Nhà xuất thống kê, Hà Nội 51 Lưu Ngọc Trịnh (Chủ biên) (2002): Bước chuyển sang kinh tế tri thức số nước giới nay, nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 52 Lê Văn Tuấn (2004): Những phẩm chất cần có người cán nghiệp đổi mới, tạp chí Triết học, số (153), tr - 11 53 Nguyễn Kế Tuấn (chủ nhiệm) (2002): Phát triển kinh tế tri thức để đẩy nhanh trình công nghiệp hoá, đại hoá nước ta, Trường đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội 54 Trần Văn Tùng (2001): Nền kinh tế tri thức yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam, nhà xuất Thế giới 55 Ngô Quý Tùng (2000): Kinh tế tri thức xu xã hội kỷ XXI, nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 56 Tần Ngôn Tước (2001): Thời đại kinh tế tri thức, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 57 Nghiêm Đình Vỳ (2003): KTTT vấn đề đặt cho giáo dục đào tạo nước ta, tạp chí Công tác khoa giáo, số 58 Nguyễn Hoàng Xanh (2004): Phát triển giáo dục trọng dụng nhân tài, tạp chí Cộng sản, số 18