Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập trắc nghiệm Giáo dục công dân lớp 11: Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa tài liệu, g...
Phương trình lượng giác 1. Phương trình sin x x 18 π = có mấy nghiệm: a. 1 nghiệm b. 2 nghiệm c. 3 nghiệm d. vô số nghiệm 2. Phương trình 5 1 sin cos x 3 2 π π = ÷ có mấy họ nghiệm? a. 1 họ nghiệm b. 2 họ nghiệm c. 3 họ nghiệm d. 4 họ nghiệm 3. Phương trình ( ) sin8x cos6x 3 sin 6x cos8x− = + có các họ nghiệm là: a. x k 4 x k 12 7 π = + π π π = + b. x k 3 x k 6 2 π = + π π π = + c. x k 5 x k 7 2 π = + π π π = + d. x k 8 x k 9 3 π = + π π π = + 4. Phương trình 6 6 7 sin x cos x 16 + = có nghiệm là: a. x k 3 2 π π = ± + b. x k 4 2 π π = ± + c. x k 5 2 π π = ± + d. x k 6 2 π π = ± + 5. Phương trình sin 3x 4sin x.cos2x 0− = có các nghiệm là: a. x k2 x n 3 = π π = ± + π b. x k x n 6 = π π = ± + π c. x k 2 x n 4 π = π = ± + π d. 2 x k 3 2 x n 3 π = π = ± + π 6. Phương trình 4 4 x x sin 2x cos sin 2 2 = − có các nghiệm là; a. 2 x k 6 3 x k2 2 π π = + π = + π b. x k 4 2 x k 2 π π = + π = + π c. x k 3 x 3 k2 2 π = + π π = + π d. x k 12 2 3 x k 4 π π = + π = + π 7. Các nghiệm thuộc khoảng 0; 2 π ÷ của phương trình 3 3 3 sin x.cos3x cos x.sin 3x 8 + = là: a. 5 , 6 6 π π b. 5 , 8 8 π π c. 5 , 12 12 π π d. 5 , 24 24 π π 8. Phương trình: 3 3sin3x 3 sin 9x 1 4sin 3x+ = + có các nghiệm là: a. 2 x k 6 9 7 2 x k 6 9 π π = − + π π = + b. 2 x k 9 9 7 2 x k 9 9 π π = − + π π = + c. 2 x k 12 9 7 2 x k 12 9 π π = − + π π = + d. x k 54 9 2 x k 18 9 π 2π = − + π π = + 9. Phương trình 2 2 sin x sin 2x 1+ = có nghiệm là: a. x k 6 3 x k 2 π π = + π = − + π b. x k 3 2 x k 4 π π = + π = − + π c. x k 12 3 x k 3 π π = + π = − + π d. Vô nghiệm. 10. Các nghiệm thuộc khoảng ( ) 0;2π của phương trình: 4 4 x x 5 sin cos 2 2 8 + = là: a. 5 ; ; 6 6 π π π b. 2 4 , , 3 3 3 π π π c. 3 , , 4 2 2 π π π d. 3 5 , , 8 8 8 π π π 11. Phương trình 4cos x 2cos 2x cos 4x 1− − = có các nghiệm là: a. x k 2 x k2 π = + π = π b. x k 4 2 x k π π = + = π c. 2 x k 3 3 x k 2 π π = = π = d. x k 6 3 x k 4 π π = + π = 12. Phương trình 2cot 2x 3cot3x tan 2x− = có nghiệm là: a. x k 3 π = b. x k= π c. x k2= π d. Vô nghiệm 13. Phương trình 4 6 cos x cos2x 2sin x 0 − + = có nghiệm là: Nguyễn Xuân Thọ Trường THPT Lê Hồng Phong Điện Thoại: 0914 379466; 031 3677101 1 a. x k 2 π = + π b. x k 4 2 π π = + c. x k= π d. x k2= π 14. Phương trình 2 2 3 sin 2x 2cos x 0 4 − + = có nghiệm là: a. x k 6 π = ± + π b. x k 4 π = ± + π c. x k 3 π = ± + π d. 2 x k 3 π = ± + π 15. Phương trình 5 cos2 x 4cos x 3 6 2 π π + + − = ÷ ÷ có nghiệm là: a. x k2 6 x k2 2 π = − + π π = + π b. x k2 6 3 x k2 2 π = + π π = + π c. x k2 3 5 x k2 6 π = − + π π = + π d. x k2 3 x k2 4 π = + π π = + π 16. Để phương trình: 2 4sin x .cos x a 3 sin 2x cos 2x 3 6 π π + − = + − ÷ ÷ có nghiệm, tham số a phải thỏa điều kiện: a. 1 a 1− ≤ ≤ b. 2 a 2− ≤ ≤ c. 1 1 a 2 2 − ≤ ≤ d. 3 a 3− ≤ ≤ 17. Cho phương trình 2 cos5x cos x cos4x cos2x 3cos x 1= + + . Các nghiệm thuộc khoảng ( ) ;−π π của phương trình là: a. 2 , 3 3 π π − b. 2 , 3 3 π π − c. , 2 4 π π − d. , 2 2 π π − 18. Để VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài tập trắc nghiệm Giáo dục công dân lớp 11: Chính sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa Câu 1: Vì nghiệp giáo dục – đào taọ nước ta coi quốc sách hàng đầu? a Có vai trò quan trọng việc giữ gìn, truyền bá văn minh b Là điều kiện để phát huy nguồn lực c Là động lực quan trọng thúc đẩy CNH – HĐH d Là điều kiện quan tronhj để phát triển đất nước Câu 2: Nhiệm vụ giáo dục – đào tạo nước ta gì? a Xây dựng bảo vệ Tổ quốc b Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài c Phục vụ nghiệp CNH – HĐH đất nước d Cả a, b, c Câu 3: Để phát triển giáo dục đào tạo, nhà nước cần phải có sách nào? a Nhận thức đắn vị trí ”quốc sách hàng đầu” giáp dục đào tạo b Bảo đảm quyền học tập nhân dân, huy động nguồn lực cho giáo dục c Phát triển nhiều hình thức giáo dục, cải tiến nội dung, phương pháp dạy học d Cả a, b, c Câu 4: Muốn nâng cao hiệu chất lượng giáo dục đào tạo phải làm nào? a Thực giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy hoc b Đổi cấu tổ chức, chế quản lí c Có sách đắn việc, phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhân tài d Cả a, b, c Câu 5: Nước ta muốn thoát khỏi tình trạng phát triển, hội nhập có hiệu giáo dục đào tạo cần phải thực nhiệm vụ nào? a Đào tạo nhiều nhân tài, chuyên gia tất lĩnh vực b Đào tạo nhiều nhân tài lĩnh vực giáo dục c Cần có nhân tài, chuyên gia lĩnh vực khoa học d Cần có nhân tài, chuyên gia lĩnh vực khoa học công nghệ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu 6: Làm để mở rộng quy mô giáo dục – đào tạo nước ta? a Dựa sở chất lượng, hiệu b Gắn với yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội c Cả a, b, c d Cả a, b, c Câu 7: Thế mở rộng quy mô giáo dục? a Mở rộng từ giáo dục mầm non đến đại học b Mở rộng trường dạy nghề trung cấp chuyên nghiệp c Cả a, b, c d Cả a, b, c Câu 8: Vì công xã hội giáo dục vấn đề mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc nghiệp giáo dục nước ta? a Đảm bảo quyền công dân b Đảm bảo nghĩa vụ công dân c Tạo điều kiện để người có hội học tập phát huy tài d Để công dân nâng cao nhận thức Câu 9: Phương hướng tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo đòi hổi phải làm gì? a Tiếp cận với chuẩn mực giáo dục tiên tiến giới b Tiếp cận với trình độ khoa học công nghệ giới c Tham gia đào tạo nhân lực khu vực giới d Tiếp cận với chuẩn mực giáo dục tiên tiến giới phù hợp với yêu cầu phát triển nước ta Câu 10: Đảng nhà nước ta có quan niệm nhận định giáo dục đào tạo? a Quốc sách hàng đầu b Quốc sách c Yếu tố then chốt để phát triển đất nước d Nhân tố quan trọng sách quốc gia VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu 11: Trong bối cảnh kinh tế tri thức có vai trò ngày bật, Đảng nhà nước ta xác định tầm quan trọng khoa học công nghệ gì? a Động lực thúc đẩy nghiệp phát triển đất nước b Điều kiện để phát triển đất nước c Tiền đề để xây dựng đất nước d Mục tiêu phát triển đất nước Câu 12: Một nững nhiệm vụ khoa học công nghệ gì? a Bảo vệ Tổ quốc b Phát triển nguồn nhân lực c Giải đáp kịp thời vấn đề lí luận thực tiễn sống đăt d Phát triển khoa học Câu 13: Phương án sau nói nhiệm vụ khoa học công nghệ? a Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định chủ trương, đường lối, sách Đảng nhà nước b Xây dựng sở hạ tầng kỉ thuật phục vụ cho nghiệp CNH – HĐH c Tạo phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất d Tiền đề để phát triển đất nước Câu 14: Nhờ dâu mà nước phát triển nhanh, kinh tế có sức cạnh tranh mạnh mẽ? a Tài nguyên thiên nhiên phong phú b Nguồn nhân lực dồi c Nhận thức đắn tầm quan trọng sử dụng có hiệu thành tựu KHCN d Không có chiến tranh Câu 15: Một phương hướng khoa học công nghệ gì? a Đổi chế quản lí khoa học công nghệ b Cung cấp luận khoa học c Giải đáp kịp thời vấn đè lí luận thực tiễn d Cả a, b, c Câu 16: Một phương hướng khoa học công nghệ gì? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí a Cung cấp luận khoa học b Tạo thị trường cho khoa học công nghệ c Giải đáp kịp thời vấn đè lí luận thực tiễn d Cả a, b, c Câu 17: Một phương hướng khoa học công nghệ gì? a Cung cấp luận khoa học b Giải đáp kịp thời vấn đè lí luận thực tiễn c Xây dựng tiềm lực khoa học công nghệ d Cả a, b, c Câu 18: Một phương hướng khoa học công nghệ gì? a Cung cấp luận khoa học b Giải đáp kịp thời vấn đè lí luận thực tiễn c Tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm d Cả a, b, c Câu 19: Nhà nước đổi chế quản lí khoa học công nghệ nhằm mục đích gì? a Khai thác tiềm sáng tạo nghiên cứu khoa học công nghệ b Tạo thị trường cạnh tranh bình đẳng c.Nâng cao số lượng đội ngũ nghiên cứu khoa học d Nâng cao chất lượng đội ngũ nghiên cứu khoa học Câu 20: Nhà nước đổi chế quản lí khoa học công nghệ nào? a Tạo thị trường cạnh tranh bình đẳng b Nhà nước đầu tư ngân sách vào chương trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực giới c.Nâng cao số lượng đội ngũ nghiên cứu khoa học d Nâng cao chất lượng đội ngũ nghiên cứu khoa học Câu 21: Nhà nước đổi chế quản lí khoa học công nghệ nào? a Tạo thị trường cạnh tranh bình đẳng b Nâng cao số lượng đội ngũ nghiên cứu khoa học c Huy động nguồn lực để nhanh vào số lĩnh vực sử dụng công nghệ cao ... Phạm Đức Bình - Lê Thị Tam Phơng pháp giải Bài Tập Trắc Nghiệm Hoá Học Luyện Thi Đại Học 800 Câu Hỏi Trắc Nghiệm Đủ Các Thể Loại Các phơng pháp giúp giải nhanh bài toán hoá học Hớng dẫn giải đáp chi tiết Các bộ đề thi đề nghị Nội dung phong phú 1 Phần I Hệ Thống Hoá Các Công Thức Quan Trọng Dùng Giải Toán Hoá Học * Số Avogađrô: N = 6,023 . 10 23 * Khối lợng mol: M A = m A / n A m A : Khối lợng chất A n A : Số mol chất A * Phân tử lợng trung bình của 1 hỗn hợp (M) M = m hh hay M = M 1n1 + M 2n2 + . = M 1 V 1 + M 2 V 2 + . n hh n 1 + n 2 + . V 1 + V 2 + . m hh : Khối lợng hỗn hợp n hh : Số mol hỗn hợp. * Tỉ khối hơi (d) của chất A đối với chất B. (đo cùng điều kiện: V, T, P) d A/B = M A /M B = m A /m B * Khối lợng riêng D D = Khối lợng m/Thể tích V g/mol hoặc kg/lít. * Nồng độ phần trăm C% = m ct . 100%/m dd m ct : Khối lợng chất tan (gam) m dd : Khối lợng dung dịch = m ct + m dm (g) * Nồng độ mol/lít: C M = n A (mol) V dd (lít) * Quan hệ giữa C% và C M : C M = 10 . C% . D M * Nồng độ % thể tích (CV%) C V % = V ct . 100%/V dd V ct : Thể tích chất tan (ml) V dd : Thể tích dung dịch (ml) * Độ tan T của một chất là số gam chất đó khi tan trong 100g dung môi nớc tạo ra đợc dung dịch bão hoà: T = 100 . C% 100 - C% * Độ điện ly : = n/n 0 n: Nồng độ mol chất điện ly bị phân ly hay số phân tử phân ly. n 0 : Nồng độ mol chất điện ly ban đầu hay tổng số phân tử hoà tan. * Số mol khí đo ở đktc: 2 n khí A = V A (lít)/22,4 n = Số hạt vi mô/N * Số mol khí đo ở điều kiện khác: (không chuẩn) n khí A = P . V/R . T P: áp suất khí ở tC (atm) V: Thể tích khí ở tC (lít) T: Nhiệt độ tuyệt đối (K) T = t + 273 R: Hằng số lý tởng: R = 22,4/273 = 0,082 Hay: PV = nRT Phơng trình Menđeleep - Claperon * Công thức tính tốc độ phản ứng: V = C 1 - C 2 = A C (mol/l.s) t t Trong đó: V: Tốc độ phản ứng C 1 : Nồng độ ban đầu của một chất tham gia phản ứng C 2 : Nồng độ của chất đó sau t giây (s) xảy ra phản ứng. Xét phản ứng: A + B = AB Ta có: V = K . | A| . | B | Trong đó: | A |: Nồng độ chất A (mol/l) | B |: Nồng độ của chất B (mol/l) K: Hằng số tốc độ (tuỳ thuộc vào mỗi phản ứng) Xét phản ứng: aA + bB cC + dD. Hằng số cân bằng: K CB = |C| c . |D| d |A| a . |B| b * Công thức dạng Faraday: m = (A/n) . (lt/F) m: Khối lợng chất thoát ra ở điện cực (gam) A: Khối lợng mol của chất đó n: Số electron trao đổi. Ví dụ: Cu 2+ + 2e = Cu thì n = 2 và A = 64 2OH - - 4e = O 2 + 4H + thì n = 4 và A = 32. t: Thời gian điện phân (giây, s) l: Cờng độ dòng điện (ampe, A) F: Số Faraday (F = 96500). 3 Phần II Các Phơng Pháp Giúp Giải Nhanh Bài Toán Hoá Học Nh các em đã biết Phơng pháp là thầy của các thầy (Talley Rand), việc nắm vững các phơng pháp giải toán, cho phép ta giải nhanh chóng các bài toán phức tạp, đặc biệt là toán hoá học. Mặt khác thời gian làm bài thi trắc nghiệm rất ngắn, nhng số lợng bài thì rất nhiều, đòi hỏi các em phải nắm vững các bí quyết: Phơng pháp giúp giải nhanh bài toán hoá học. VD: Hoà tan 6,2g hỗn hợp 2 kim loại kiềm trong nớc (lấy d), thu đợc 2,24 lít khí H 2 (đktc). Cô cạn dd sau phản ứng thu đợc bao nhiêu gam chất rắn. Nếu ta dùng các phơng pháp đại số thông thờng, đặt ẩn số, lập hệ phơng trình thì sẽ mất nhiều thời gian và đôi khi kết cục không tìm ra đáp án cho bài toán. Sau đây chúng tôi lần lợt giới thiệu các phơng pháp giúp giải nhanh các bài toán hoá học. Tiết I. TÁN SẮC Á.S – Thầy Chánh 570.563 1 /. Khi ánh sáng trắng bị tán sắc thì : A. Màu đỏ lệch nhiều nhất . B. Màu tím lệch nhiều nhất . C. Màu tím lệch ít nhất . D. A và C đúng . 2/.A. Hiện tượng tách ánh sáng trắng chiếu đến lăng kính thành chùm sáng màu sắc khác nhau gọi là hiện tượng tán sắc ánh sáng, dãi màu này gọi là dãi quang phổ của ánh sáng trắng. B. Ánh sáng trắng gồm vô số ánh sáng đơn sắc khác nhau có màu biến đổi từ đỏ đến tím. C. Với một môi trưòng nhất định thì các ánh sáng đơn sắc khác nhau có chiết suất khác nhau và có trị tăng dần từ đỏ đến tím. Do đó trong dãi quang phổ, màu đỏ lệch ít nhất, màu tím lệch nhiều nhất. D. Các Câu trên đều đúng 3/. . á.s đơn sắc là ánh sáng không bị tán sắc khi đi qua lăng kính. B. Mỗi á.s đơn sắc có một màu nhất định gọi là màu đơn sắc. C. Những tia sáng màu trong ánh sáng trắng bị lăng kính tách ra khi gặp lại nhau chúng tổng hợp thành ánh sáng trắng. D. A.s trắng là tập hợp của bảy ánh sáng đơn sắc khác nhau có màu biến thiên liên tục : đỏ ,cam ,vàng ,lục ,lam, chàm tím . 4/. Chọn Câu sai: A. Hiện tượng tán sắc ánh sáng là hiện tượng khi một chùm ánh sáng trắng truyền qua một lăng kính bị phân tích thành các thành phần đơn sắc khác nhau. B. Anh sáng trắng là tập hợp của vô số ánh sáng đơn sắc khác nhau, có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím. C.A.s có bước sóng càng dài thì chiết suất môi trường càng lớn. D.Anh sáng đơn sắc không bị tán sắc khi đi qua lăng kính . 5/. : Ánh sáng trắng hợp bởi : A. Bảy màu đơn sắc. B.Vô số màu đơn sắc. C. Các màu đơn sắc từ đỏ đến tím D. B và C đúng 6/. Một tia sáng khi qua lăng kính ló ra chỉ có một màu duy nhất không phải màu trắng đó là : A. Á.s đã bị tán sắc. B. Lăng kính không có khả năng tán sắc C. Ánh sáng đơn sắc . D.Chiết suất của lăng kính không đổi đối với các á.sáng đơn sắc . 7/. Chọn sai: A. Ánh sáng đơn sắc là ánh sáng không bị tán sắc qua lăng kính B.Mỗi á.s đơn sắc khác nhau thì có màu sắc nhất định khác nhau C. Á.s trắng là tập hợp bởi 7 màu đơn sắc : đỏ cam vàng lục lam chàm tím. D. lăng kính có khả năng làm tán sắc ánh sáng 8/. Chọn đúng với 2 phát biểu sau : I-Á.sáng trắng là tổng hợp của vô số ánh sáng đơn sắc khác nhau II- Khi tổng hợp vô số á.s đơn sắc khác nhau ta sẽ được á.s trắng A. Phát biểu I và II đều đúng và có sự tương quan . B. Phát biểu I và II đều đúng và không có sự tương quan. C. Phát biểu I đúng ; phát biểu II sai . D. Phát biểu I sai ; phát biểu II đúng . 9/ Đặc trưng cho sóng ánh sáng đơn sắc là: A. Màu sắc. B. tần số sóng . C. Vận tốc truyền sóng. D. chiết suất lăng kính đối ánh sáng đó 10/.sai.- Ánh sáng đơn săc là ánh sáng. a Bi khúc xạ khi qua lăng kính. B.Có một màu xác định. c không bị tán sắc khi đi qua lăng kính. d.Có vận tốc không đổi khi truyền từ môi trường này sang môi trường khác . 11/. sai. Ánh áng trắng là ánh sáng: a Được tổng hợp từ 3 màu cơ bản: đỏ, xanh da trời( xanh lơ) và màu lục. b.Có một bước song xác định. c Khi truyền từ không khí vào nước bị tách thành dãi màu cầu vòng từ đỏ đến tím. D. Bị tán sắc khi đi qua lăng kính. 12/.Khi một chùm ánh sáng trắng đi qua lăng kính ta thu được một chùm sáng ló ra khỏi lăng kính có dãi màu cầu vòng: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm tím. Nguyên nhân là do: a Lăng kinh làm lệch chùm á.S trắng về phía đáy nên làm đổi màu của nó. b Lăng kính đã tách riêng chùm ánh sáng 7 màu có sẵn trong chùm ánh sáng trắng. c.Lăng kính đã nhuộm màu cho ánh sáng. D.Nguyên nhân khác. 13/.Chọn trả lời sai. a Nguyên nhân tán sắc là do chiêt suất của môi trường trong suốtđối với các á.s đơn sắc có màu sắc khác nhau là khác 1 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN GIÁO DỤC HỌC Bài t ập trắc nghiệm 1 Câu h ỏi 1: Thành t ố nào sau đây có ý nghĩa nhất đối với việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục thế giới quan và các ph ẩm chất đạo đ ức cho học sinh ? A. Phương ti ện dạy học. B. N ội dung dạy học. C. Phương pháp d ạy học. D. Hình th ức tổ chức dạy học. Câu h ỏi 2: Quá trình d ạy học bao gồm các thành tố cấu trúc như: mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương ti ện, hoạt động dạy, ho ạt động học, kết quả dạy học. Các th ành tố này tồn tại như thế nào trong quá trình d ạy học ? A. Có ch ức năng riêng và không ảnh hưởng đến hiệu quả của nhau. B. Có chức năng riêng và có ảnh hưởng đến hiệu quả của nhau. C. Có ch ức năng chung và tồn tại độc l ập với nhau. D. Có ch ức năng chung và ản h hư ởng tới hiệu quả của nhau. Câu h ỏi 3: Toàn b ộ hệ thống quá trình dạy học có quan hệ qua lại với môi trường chính trị - xã h ội, khoa học - công nghệ. Mối quan hệ đó được thể hiện như thế nào ? A. Môi trư ờng chịu s ự quy định của xã hội. B. Qúa trình d ạy học chi phối môi trường của nó. C. Quá trình d ạy học phục vụ đắc lực cho môi tr ường. D. 2 ý A và D. Câu h ỏi 4: Trong các khái ni ệm về quá trình dạy học dưới đây, khái niệm nào được coi là phù hợp với lý luận dạy h ọc hiện nay ? A. Là quá trình v ận động và phát triển của nhân tố người học, đảm bảo cho họ nắm được hệ thống tri thức và kỹ năng, kỹ xảo tương ứng. B. Quá trình ho ạt động có mục đích của giáo viên giúp học sinh huy động các chức năng tâm lý vào quá trình l ĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo. C. Quá trình d ư ới vai trò chủ đạo của giáo viên, học sinh tự giác, tích cực, chủ động tự tổ chức, tự điều khi ển hoạt động nhận thức nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học. D. Quá trình truyền thụ tri thức của giáo viên và lĩnh hội tri thức của học sinh nhằm thực hiện tối ưu các nhi ệm vụ dạy học. Câu h ỏi 5: Quá trình d ạy học chỉ thực sự đạt hiệu quả khi : A. Học sinh là đối tượng của hoạt động dạy. B. H ọc sinh là chủ thể nhận thức. C. H ọc sinh chịu các tác động c ủa giáo vi ên. D. 2 ý A và C. Câu h ỏi 6: Vai trò ch ủ đạo của giáo viên được thể hiện cụ thể và đầy đủ nhất ở phương án nào sau đây ? A. Giáo viên xác đ ịnh mục tiêu dạy học. B. Giáo viên thi ết kế mục ti êu dạy học. 2 C. Giáo viên l ựa chọn phương p háp d ạy học . D. C ả 3 ý đã nêu. Câu h ỏi 7: Xác đ ịnh bản chất của quá trình dạy học cần phải căn cứ vào hoạt động nhận thức của học sinh bởi vì : A. Nh ận thức của học sinh tuân theo quy luật nhận thức của loài người. B. Trong quá trình d ạy học, chủ thể nhận thức là học sinh. C. Nh ận thức của học sinh mang tính khách quan về nội dung, chủ quan về hình thức. D. Nh ận thức cảu học sinh l à quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý th ức của con ng ười. Câu h ỏi 8: B ản chất của quá trình dạy học được hiểu là : A. Quá trình đi ều khiển của giáo viên. B. Quá trình truy ền thụ tri thức của giáo viên và tiếp thu tri thức của học sinh. C. Quá trình nh ận thức độc đáo của học sinh. D. Quá trình ho ạt động phối hợp của giáo vi ên và học sinh. Câu h ỏi 9: Nét tương t ự giữa nhận t h ức của học sinh và nhận thức của các nhà bác học là cả hai loại nhận thức đ ều : A. Di ễn ra theo quy luật nhận thức chung của lo ài người. B. Đ ều chứa đựng các thông tin cần thiết của quá trình dạy học. C. Di ễn ra trong những điều kiện s ư phạm thuận lợi. D. Qua ho ạt động nhận thức hình thành những ch u ẩn mực đạo đức cho người học. Câu h ỏi 10: Nét đ ộc đáo trong hoạt động nhận thức của học sinh so với nhận thức của các nh à bác học . Cau 1:Chọn câu trả lời đúng : A. Giao thoa sóng là hiện tượng xảy ra khi hai sóng có cùng tần số gặp nhau trên mặt thống. B. Nơi nào có sóng thì nơi ấy có hiện tượng giao thoa.C. Hai sóng có cùng tần số và có độ lệch pha khơng đổi theo thời gian là hai sóng kết hợp. D. Hai nguồn dao động có cùng phương , cùng tần số là hai nguồn kết hợp. 2.Thực hiện giao thoa trên mặt chất lỏng với hai nguồn S 1 và S 2 giống nhau cách nhau 13cm. Phương trình dao động tại S 1 và S 2 là u = 2cos40πt. Vận tốc truyền sóng trên mặt chất lỏng là 0,8m/s. Biên độ sóng khơng đổi. Bước sóng có giá trị nào trong các giá trị sau ? A. 12cm. B. 4cm. C. 16cm. D. 8cm. 3.Trong thí nghiệm về giao thoa sóng, người ta tạo trên mặt nước hai nguồn A và B dao động cùng phương trình u A = u B = 5cos(10 π t)cm, vận tốc truyền sóng là 20cm/s. Điểm M trên mặt nước có MA=7,2cm, MB = 8,2cm có phương trình dao động là: A. u M = 5 .2 cos(20 π t- 7,7 π )cm. B. u M = 5 .2 cos(10 π t+ 3,85 π )cm. C. u M = 10. 2 cos(10 π t - 3,85 π )cm. D. u M = 5. 2 cos(10 π t - 3,85 π )cm. 4.Hai nguồn sóng giống nhau tại A và B cách nhau 47cm trên mặt nước, chỉ xét riêng một nguồn thì nó lan truyền trên mặt nước mà khoảng cách giữa hai ngọn sóng liên tiếp là 3cm, khi hai sóng trên giao thoa nhau thì trên đoạn AB có số điểm khơng dao động là A. 32 B. 30 C. 16 D. 15 5. Trong thí nghiệm dao thoa sóng trên mặt nước hai nguồn kết hợp A, B dao động với tần số f = 16Hz tại M cách các nguồn những khoảng 30cm, và 25,5cm thì dao động với biên độ cực đại, giữa M và đường trung trực của AB có 2 dãy cực đại khác. Vận tốc truyền sóng là ? A. 13cm/s. B. 26cm/s. C. 52cm/s. D. 24cm/s. 6. Trong hiện tượng giao thoa S 1 S 2 = 4m, Trên S 1 S 2 ta thấy khoảng cách nhỏ nhất giữa một điểm A tại đó âm có độ to cực đại với một điểm B tại đó âm có độ to cực tiểu 0,2m, f = 440Hz. Vận tốc truyền của sóng âm là : A. 235m/s B.352m/s C. 345m/s D. 243m/s 7.Hai sóng nước tạo thành bởi các nguồn S 1 và S 2 ,có bước sóng bằng nhau và bằng 0,8m.Mõi sóng riêng biệt gây ra tại P cách S 1 3m, cách S 2 5m ,dao động với biên độ bằng A.nếu dao động của các nguồn ngược pha nhau thì biên độ dao động tại P do cả hai nguồn gây ra sẽ bằng: A.0 B. A C.2A A 2 8.Trên mặt thống của chất lỏng n lặng người ta tạo hai nguồn A và B dao động theo phương thẳng đứng với phương trình u A = cosωt; u B = 3cos(ωt + π) cm. Coi biên độ sóng khơng đổi. Một điểm M trên mặt chất lỏng, có hiệu đường đi đến A và B bằng số ngun lần bước sóng sẽ dao động với biên độ là A. 1 cm B. 3 cm C. 2 cm D. 4 cm 9.T¹i 2 ®iĨm O 1 , O 2 c¸ch nhau 48 cm trªn mỈt chÊt láng cã 2 ngn ph¸t sãng dao ®éng theo ph¬ng th¼ng ®øng víi ph¬ng tr×nh: u 1 = 5cos( 100 π t) (mm) ; u 2 = 5cos(100 π t + π /2) (mm). VËn tèc trun sãng trªn mỈt chÊt láng lµ 2 m/s. Coi biªn ®é sãng kh«ng ®ỉi trong khi trun sãng. Sè ®iĨm trªn ®o¹n O 1 O 2 dao ®éng víi biªn ®é cùc ®¹i ( kh«ng kĨ O 1 ;O 2 ) lµ: A.23. B. 24. C.25. D. 26. 10.Hai nguồn phát sóng âm kết hợp S 1 và S 2 cách nhau 20cm cùng phát một âm có tần số f= 420Hz.Hai nguồn có cùng biên độ a=2mm, cùng pha ban đầu .Vận tốc truyền âm trong không khí là 336m/s.Xét hai điểm M và N nằm trên đoạn S 1 S 2 và cách S 1 , S 2 lần lượt là 4m và 5m, khi đó : A. tại cả hai điểm đó đều không nghe được âm thanh B. tại cả hai điểm đó đều nghe được âm thanh rõ nhất C. tại M không nghe được âm thanh,tại N nghe được âm rõ nhất D. tại M nghe được âm rõ nhất,tại N không nghe được âm thanh 11.Trong một thí nghiệm về giao thoa sóng trên mặt nước, hai nguồn kết hợp A, B dao động với tần số f = 14Hz. Tại điểm M cách nguồn A, B những khoảng d 1 = 19cm, d 2 = 21cm, sóng