Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp đổi mới công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu lớp 3

SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC DẠY VÀ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 3 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức là một vấn đề mà nhiều nhà giáo dục đã và đang quan tâm trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là tổ chức các hoạt động học tập tích cực cho người học. Từ đó khơi dậy và thúc đẩy lòng ham muốn, phát triển nhu cầu tìm tòi, khám phá, từ đó phát huy khả năng tự học của họ. Trước vấn đề đó, người giáo viên không ngừng tìm tòi, khám phá, khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học sao cho phù hợp với từng kiểu bài, từng đối tượng học sinh, xây dựng cho học sinh hướng phát huy chủ động, sáng tạo. Trong những năm qua, có một thực tế là càng ngày tính đa dạng về trình độ học sinh trong các lớp càng tăng. Do đó làm cách nào để có thể giúp cho học sinh nắm được tối đa kiến thức trong bài giảng của thầy, nhất là đối với học sinh yếu. Ở các em có sự khác biệt về : khả năng tiếp thu bài, khả năng nhận thức, sức khoẻ.....so với những học sinh khác. Cần xem xét những học sinh này với những đặc điểm riêng biệt vốn có của từng em để tìm ra những biện pháp nhằm dẫn dắt các em đạt đến kết quả cao hơn, tránh cho các em bị rơi vào những khó khăn thường trực trong học tập. Đó chính là điều mà bản thân tôi muốn trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để giúp đỡ đối tượng học sinh yếu. Để đưa nền giáo dục nước nhà phát triển toàn diện thì người giáo viên không những chỉ biết dạy mà còn phải biết tìm tòi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh và giảm dần tỉ lệ học sinh yếu. Vấn đề này là một khó khăn với rất nhiều giáo viên. Nhưng ngược lại, giải quyết được điều này là góp phần xây dựng trong bản thân mỗi giáo viên một phong cách và phương pháp dạy học hiện đại, giúp cho học sinh có hướng tư duy mới trong việc lĩnh hội kiến thức. Vận dụng sự đổi mới trong công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu không chỉ là trách nhiệm mà còn là bổn phận, nghĩa vụ của người thầy. Mặt khác nếu quan tâm đến việc phụ đạo học sinh yếu thì sẽ giúp các em tự tin hơn khi đến lớp, góp phần làm nên thắng lợi của công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương. Những năm qua, được sự quan tâm sâu sát của ngành, chính quyền địa phương, của ban giám hiệu nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh và đặc biệt là sự nỗ lực không ngừng của tập thể thầy cô Trường Tiểu học Hướng Phùng trong công tác phổ cập giáo dục Tiểu học – xoá mù chữ. Với những lí do trên, ngay từ đầu năm học, từ giai đoạn tổ chức lớp cho đến khi giảng dạy, bản thân tôi luôn chú ý, quan tâm đến việc giúp đỡ học sinh yếu. Đây sẽ là nền tảng, là động lực để thúc đẩy các em có hứng thú học tập, tiếp thu bài được tốt hơn, là điều kiện tốt để các em không ngừng trau dồi tri thức, tiếp tục vươn xa trên con đường học vấn của mình. Từ những suy nghĩ trên, bản thân tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : “ Một số biện pháp đổi mới công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu lớp 3” để tiếp tục áp dụng vào thực tế lớp 3C nói riêng và học sinh khối 3 Trường Tiểu học Hướng Phùng nói chung. II. Mục đích nghiên cứu Qua những năm trực tiếp giảng dạy, tôi đã nắm bắt và hiểu được tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học. Nếu các em được sống trong sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của gia đình, thầy cô và có một môi trường học tập tốt thì các em sẽ ham thích say mê và nỗ lực trong học tập. Điều này có tác động rất lớn đến các em là học sinh yếu, giúp các em tự tin hơn trong việc học của mình. Việc phụ đạo học sinh yếu nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục không chỉ là trách nhiệm của nhà trường, gia đình mà là của toàn xã hội.Vì vậy, đây là mục tiêu mà những ai đã và đang làm công việc “ trồng người” luôn cố gắng tìm ra những tồn tại, nguyên nhân làm cho chất lượng phụ đạo học sinh yếu chưa đạt kết quả cao. Từ đó sẽ có những biện pháp khắc phục. Đây cũng chính là mục đích nghiên cứu của đề tài này. III. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu về “Một số biện pháp đổi mới công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu lớp 3”. IV. Đối tượng khỏa sát thực nghiệm Học sinh lớp 3C Nghiên cứu về “Một số biện pháp đổi mới công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu lớp 3”. V. Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận. Nghiên cứu qua sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, phương pháp giảng dạy các phân môn và khảo sát thực tế để tìm cách giải quyết vấn đề nêu trên. Một số kinh nghiệm trong công tác giảng dạy. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Điều tra, quan sát, đàm thoại, thực hành, thống kê, tổng kết kinh nghiệm; ..