Sáng ki n kinh nghi m I- N m h c 2010 - 2011 TV N Trong th i đ i công ngh thông tin hi n nay, vi c ng d ng công ngh thông tin (CNTT) vào gi ng d y có m t vai trò tích c c: v a đ i m i ph ng pháp gi ng d y, v a t o h ng thú cho h c sinh gi h c, nh t gi h c môn L ch s tr ng ph thông V i nh ng u m c a vi c ng d ng CNTT gi ng làm cho đ ng ti p c n n i dung h c m t cách nhanh nh t d hi u nh t Tuy v y, n u giáo viên l m d ng vi c ng d ng CNTT ho c s d ng thi u hi u qu s mang l i nh ng k t qu không mong mu n, không truy n đ t đ l ng ki n th c tr ng tâm c a h c t i h c sinh Chính v y, vi c ng d ng CNTT vào gi ng m t k thu t mà m i giáo viên c n n m hi u: Áp d ng cho t ng h c, áp d ng cho t ng m c h c hay cho t ng n i dung ki n th c mà c n minh ch ng ki n th c ho c ng d ng hi u qu cho ph n có câu h i đáp án nhanh đ c bi t coi gi ng có ng d ng CNTT m t ti t d y có s d ng ph ng ti n thi t b d y h c ch không ph i m t gi ng có s n, chi u lên b ng đ h c sinh chép n i dung ki n th c mà giáo viên thi t k tr c C s lý lu n T n m h c 2008 - 2009 đ c ch n "N m h c đ y m nh ng d ng công ngh thông tin giáo d c” Sau hai n m th c hi n, đ n n m h c 2010 – 2011 ngành giáo d c v n đ nh h ng: ti p t c tr ng ng d ng CNTT đ đ i m i ph ng pháp d y h c, đ i m i ki m tra đánh giá ng d ng công tác qu n lý chuyên môn i ng giáo viên nhà tr ng nh n th c đ c r ng: ng d ng CNTT đ đ i m i ph ng pháp d y h c, đ i m i ki m tra đánh giá ng d ng công tác qu n lý chuyên môn m t nh ng h ng tích c c nh t, hi u qu nh t Song đ ng d ng CNTT hi u qu gi ng d y công vi c đ u tiên quan tr ng đ i v i ng i giáo viên ph i bi t thi t k m t gi ng n t (bài gi ng có ng d ng hi u ng âm thanh, hình nh siêu liên k t gi d y) Vi c s d ng gi ng có ng d ng CNTT không nh ng th c hi n ch đ c a n m h c Ngành Giáo d c đ a mà góp ph n nâng cao ch t l ng hi u qu gi ng d y- góp ph n rút ng n quãng đ ng ti p c n n i dung gi ng m t cách ng n g n d hi u nh t C s th c ti n Vi c s d ng cách ti t d y có ng d ng CNTT có nh ng u m c a nó: i v i giáo viên: Tri n khai gi ng c th hóa n i dung b ng hình nh, âm ho c siêu liên k t phù h p, xác s giúp h c sinh d nh n bi t, d hi u Có nhi u th i gian đ h tr ng tâm Giáo viên th c hi n: ng Duy To i ng d n h c sinh khai thác sâu nh ng ki n th c Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 i v i h c sinh: D hi u, d ghi nh kh c sâu ki n th c b ng nh ng hình nh, âm minh ch ng cho n i dung ki n th c B t t tr u t ng, đ n gi n hóa cách ti p nh n ki n th c i v i ti t h c: Gây h ng thú, t o không khí sôi n i, hào h ng cho h c sinh, ti t h c đ c h tr âm thanh, hình nh đ ng s b t nhàm chán, khô khan mà h c l ch s th y s ng đ ng h n, g n v i qúa kh h n so v i nh ng gi ng thông th ng Tuy v y, vi c ng d ng CNTT m t cách l m d ng, thái s mang l i nh ng tác d ng trái chi u: i v i giáo viên l m d ng: Coi gi ng có ng d ng CNTT gi ng hoàn toàn hi u qu , không bi t cách ph i h p vi c ng d ng CNTT v i b ng vi t ph ng pháp truy n đ t khác N u giáo viên dowload ( l i d ng m ng Internet đ t i gi ng v ) gi ng c a đ ng nghi p v , s ch nh s a đ phù h p v i đ i t ng h c sinh s làm cho giáo viên m t ch đ ng trình th c hi n: g p r c r i v i nh ng hi u ng liên k t gi ng, có th g p m t s n i dung ki n th c sai T os c công tác so n gi ng b i d ng chuyên môn i v i h c sinh: Có th d n đ n không bi t ghi l ng ki n th c (có th ghi t t c n i dung, có th không ghi k p n i dung ho c c ng có th không ghi n i dung ) đ i v i vi c giáo viên l m d ng vi c ng d ng CNTT thay hoàn toàn cho m t gi ng Có th h c sinh t p trung quan sát hình nh, liên k t nên th đ ng vi c khai thác ki n th c giáo viên h ng d n Do n u giáo viên s d ng khai thác h p lý tính n ng c a gi ng có ng d ng CNTT s mang l i hi u qu tích c c cách truy n đ t ki n th c Lý ch n đ tài Xu t phát t c s lý lu n c s th c ti n C ng nh sau nhi u n m gi ng d y s d ng gi ng có ng d ng CNTT qua hai c s giáo d c (Trung tâm GDTX Si Ma Cai Trung tâm GDTX s TP Lào Cai) v i nhi u đ i t ng h c sinh khác nhau, th y đ c tính hi u qu vi c ng d ng CNTT ti t gi ng Vì v y, n m h c 2010 -2011, đ c s ch đ o c a Ban Giám hi u nhà tr ng đ c thù c a b môn L ch s (vi c gi ng d y gi ng có s d ng CNTT vào ti t gi ng) mang l i nh ng hi u qu cao h n so v i ph ng pháp c (ph ng pháp thuy t gi ng), m nh d n nghiên c u chuyên đ "Tính hi u qu vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y môn L ch s " làm đ tài cho sáng ki n kinh nghi m c a Giáo viên th c hi n: ng Duy To i Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 Ph m vi đ tài c áp d ng ki m nghi m 02 c s giáo d c: Trung tâm GDTX Si Ma Cai Trung tâm GDTX s TP Lào Cai c áp d ng ki m nghi m cho l p h c thu c b c h c THPT v i nhi u đ i t ng khác nhau: h c sinh ng i dân t c thi u s , h c sinh có t duy, nh n th c nhanh, có h c sinh t nh n th c ch m y u B c c đ tài c b c c g m ph n: M đ u; N i dung; K t lu n tài đ Ph ng pháp nghiên c u tài đ c th c hi n d a ph ng pháp nghiên c u: Th c ti n so n gi ng h c có ng d ng CNTT vào đ i t ng, ph ng pháp th ng kê, so sánh đ i chi u, ki m nghi m b ng hai đ i t ng: Ti t gi ng có ng d ng CNTT ti t gi ng ng d ng CNTT, phi u th m dò ý ki n h c sinh II N I DUNG i u ki n th c hi n i v i c s giáo d c: đ c trang b trang thi t b có th ng d ng CNTT vào ti t gi ng nh : Máy vi tính, máy chi u Projecter, loa i v i giáo viên: Bi t s d ng vi tính khai thác hi u qu ph n m m ng d ng: Power Point, Violet i v i gi ng: Bài gi ng c n nh ng hình nh, âm đ minh ch ng: Bài gi ng v Xã h i nguyên th y, cu c chi n tranh, b n tuyên ngôn, l i kêu g i, có n i dung so sánh, đ i chi u, t ng thu t s ki n Cách th c ti n hành 2.1 S d ng ph n m m đ n gi n đ so n gi ng: Ph n m m Power Point, Violet thi t k gi ng n t d y h c b môn tr ng ph thông, giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nh : Flash, PowerPoint, Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i ph n m m h tr khác Tuy nhiên, xu t phát t đ c tr ng, yêu c u c a b môn l ch s c ng nh kh n ng ti p c n c a giáo viên, vi c l a ch n ph n m m PowerPoint qua th c t s d ng kh ng đ nh đ c u th so v i ph n m m khác PowerPoint ph n m m đ h a di n hình có b Microsoft Office Ph n m m PowerPoint h u nh hi n di n s n h u h t máy tính c a ng i s d ng giao di n c a c ng r t quen thu c ph n l n giáo viên bi t s d ng Word đ đánh v n b n Ph n m m Powerpoint có th đáp ng t t nhi u yêu c u khác d y h c l ch s tr ng ph thông: t vi c xây d ng gi ng, truy n đ t ki n th c m i, cho đ n khâu c ng c , ôn t p, s k t, t ng k t, ki m tra đánh giá c ho t đ ng ngo i khóa Giáo viên ph i n m đ c cách th c so n gi ng, s d ng hi u ng, liên k t tính n ng c a ph n m m Giáo viên th c hi n: ng Duy To i Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 2.2 Khai thác Internet V i tính n ng c a Internet ch c h n t t c m i ng i đ u bi t Vì v y th i đ i ngày Internet công c h tr cho m i ng i khai thác ch c n ng: tìm ki m, s d ng Giáo viên có th vào Internet đ tìm ki m t li u liên quan đ n gi ng 2.3.Cách th c xác đ nh m c tiêu v ki n th c k n ng c a h c L a ch n hình nh minh h a thi t k so n phù h p B c 1: Xác đ nh đ c m c tiêu h c: Tr c tiên giáo viên ph i xác đ nh đ c nh ng yêu c u c a ki n th c, k n ng c a h c C n bám sát tài li u: Chu n ki n th c k n ng c a b môn, SGK trình đ nh n bi t c a h c sinh đ thi t k gi ng phù h p: đáp ng đ c c nh ng m c tiêu yêu c u phù h p v i đ i t ng h c sinh B c 2: Thi t k n i dung h c: Sau giáo viên xác đ nh đ c m c tiêu h c, vi c thi t k h c b c quan tr ng đ truy n đ t ki n th c cho h c sinh: h c g m b c ti n hành nh th nào? Ph n c n gi ng gi i, ph n c n đ a hình nh liên h , minh ch ng, ph n đ ch t ki n th c B c 3: Chu n b hình nh, hi u ng phù h p v i n i dung ki n th c đ t i m c tiêu B c 4: Thi t k gi ng phù h p v i cách l a ch n slide, hình nh, hi u ng phù h p v i n i dung c bi t vi c đ a câu h i phù h p v i hình nh minh h a n i dung ki n th c c n khai thác m t u ki n quan tr ng đ đ nh h ng h c sinh khai thác ti p c n ki n th c Nh v y s rút ng n th i gian đ khai thác n i dung ti p theo B c 5: Ki m tra gi ng, đ c bi t c n ki m tra hi u ng, liên k t c a hình nh, n i dung xây d ng đ tránh gây hi n t ng: hình nh ho c hi u ng hi u qu , b ch ng chéo, xu t hi n không m c đích B c 6: óng gói gi ng Bài gi ng c n đ c đóng gói c ph n n i dung slide d li u hình nh, âm m t gói đ tránh hi n t ng m t liên k t k t n i ho c trình chi u minh h a 2.4 Quá trình th c hi n gi ng d y a L a ch n n i dung đ ng d ng CNTT phù h p Giáo viên c n ph i l a ch n nghiêm túc n i dung h c, ph n ki n th c có th áp d ng khai thác hi u qu tính n ng c a CNTT đ mang l i hi u qu gi ng Ví d : l p 10: v i gi ng: Xã h i Nguyên th y Giáo viên s d ng hình nh đ minh ch ng nh : V lao đ ng th i ti n s , đ i s ng b y ng i Giáo viên th c hi n: ng Duy To i n c , công c Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m H1: V N m h c 2010 - 2011 H2: C nh s n (h p tác ki m s ng) nc H3: Các công c đá Ho c Xã h i n c Pháp tr c n m 1789 g m đ ng c p: Phân tích quy n l i, đ a v cu c s ng c a đ ng c p xã h i Pháp phân tích nh ng đ c m v kinh t , quan h bóc l t mâu thu n xã h i Pháp T ch cho nh ng h c sinh th y đ c m c đích khát khao làm cách m ng c a đ ng c p th Giáo viên th c hi n: ng Duy To i Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m Ho c: ch Ch N m h c 2010 - 2011 ng trình l p 11 ng trình khai thác thu c đ a l n th nh t c a th c dân Pháp nh ng chuy n bi n v xã h i Vi t Nam Minh h a cho di n tích th c dân Pháp c p đo t ru ng đ t n c ta 1600000 1400000 1200000 1000000 800000 600000 400000 200000 C n 1890 c (10.900 ha) Giáo viên th c hi n: C n1900 c (301.000 ha) ng Duy To i Nam1910 Kì (1.528.000 ha) B c1912 Kì (470.000 ha) Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 so sánh nh ng bi n đ i v h t ng c s (đ ta sau ch ng trình khai thác thu c đ a ng giao thông) n c ng b Vi t Nam đ n gi a TK XIX ng giao thông Vi t Nam đ n đ u TKXX Hay N i dung Cách m ng Tháng Tám thành công n Dân ch c ng hòa đ i: c Vi t Nam S d ng l i Bác H đ c Tuyên ngôn đ c l p Ho c s d ng hi u ng, video di n bi n chi n d ch cu c kháng chi n ch ng Pháp ch ng M b Cách th c ti n hành ti t d y S d ng gi ng có ng d ng CNTT ph ng ti n, đ dùng d y h c, ch không bi n gi ng có ng d ng CNTT hoàn toàn làm ti n trình gi ng d y Giáo viên s d ng h p lý n i dung, ki n th c tr ng tâm đ ghi b ng v i vi c minh h a hi u ng, hình nh, video Giáo viên dùng hình nh, video, đ t câu h i h p lý đ d n d t vào H ng d n h c sinh khai thác vi c ng d ng nh ng hình nh, video… đ có hi u qu n i dung s d ng Giáo viên th c hi n: ng Duy To i Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 Quan tâm t i nhi u đ i t ng h c sinh: nh t đ i t ng h c sinh Trung bình tr xu ng đ đ t câu h i, yêu c u gi i thích b c tranh, hình nh… Giáo viên ph i ch t đ c ki n th c, hàm ý n i dung c a b c tranh, hình nh ho c hi u ng minh h a Ví d : V i hình nh: B c tranh t ng áp b c B c 1: Giáo viên s d ng tranh, gi i thích: Mô t t ng áp b c Vi t Nam xã h i thu c đ a n a phong ki n B c 2: t câu h i nh n bi t: Em mô t t ng áp b c b c tranh? T ch nh ng mâu thu n xã h i nhi m v c a cách m ng? H c sinh ph i gi i thích đ c: T ng cùng: T b n Pháp ( đ i di n cho t ng l p th ng tr cao nh t) T ng th 2,3: Quan l i đ a ph ng, hào lý, tay sai làng xã ( đ i di n cho t ng l p phong ki n tay sai) s c v vét, bóc l t t ng l p nhân dân lao đ ng đ v a đúc vào túi v a c ng n p lên (hình nh t ng l p tay sai c ng n p ti n b c…) å có cu c s ng sung s ng v th xác ( to béo) T ng l p d i cùng: nhân dân lao đ ng kh c c (g y gò, m y u…) b bóc l t n ng n v s u thu Mâu thu n xã h i: Mâu thu n: c dân t c Vi t Nam v i th c dân Pháp nông dân lao đ ng kh c c v i t ng l p tay sai Nhi m v c a cách m ng: C dân t c Vi t Nam đoàn k t đánh th c dân Pháp giành đ c l p cho dân t c, đánh đ bè l tay sai giành quy n t do, dân ch ( giành ru ng đ t cho dân cày) Giáo viên th c hi n: ng Duy To i Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 Ho c giáo viên s d ng b c tranh nói v cu c s ng c a giai c p công nhân Vi t Nam đ u TKXX Tình c nh giai c p công nhân Vi t Nam đ u TK XX Ho c v i b c tranh Ba t ng áp b c xã h i Pháp tr Giáo viên h c n m 1789 ng d n h c sinh tìm hi u: Ch ba đ ng c p xã h i Pháp Quy n l i c a t ng đ ng c p? H c sinh ch đ bóc l t, đè đ u, c i c ng c: hai đ ng c p trên: T ng l , Quý t c đ ng c p i nông dân ( đ i di n đ ng c p th 3) ng c p th (ng i nông dân ph i cõng l ng t ng áp b c) b áp b c b i đ ng c p trên, ch u nhi u tô thu n ng n đ ng th i ph i ch u n n vay n ng lãi b i nh ng kh c Giáo viên th c hi n: ng Duy To i Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 Chi c cu c: bi u hi n cho n n nông nghi p l c h u Nh ng thú v t phía d i chân ng i nông dân: bi u hi n cho s m t mát c a mùa màng, nhà n c không quan tâm t i n n kinh t nông nghi p đ i s ng ng i nông dân B c 3: Ch t ki n th c ghi b ng nh ng ki n th c tr ng tâm * L u ý: Giáo viên nên s d ng hình nh h p lý v i ph n ki n th c c n truy n đ t, tránh s d ng nhi u hình nh đ minh h a cho m t ph n ki n th c c n truy n đ t đ ti t ki m đ c th i gian tránh lo n hình nh v i ki n th c Giáo viên không nên s d ng trang Power Point đ thay th hoàn toàn cho b ng vi t Ho c s d ng trang Power Point đ y p ch đ h ng d n h c sinh ghi chép (s quay tr l i ph ng pháp đ c chép, ho c m t s h c sinh ghi ch m s b m t ki n th c giáo viên chuy n trang slide) t Màu n n c a slide v i màu ch c n có đ t ng không rõ hình nh c n truy n đ t Tránh s d ng tr n gói gi ng c a ng n i dung phù h p v i đ i t ng h c sinh ng ph n cao đ tránh hi n i khác đ làm ch ki n th c, Ki m nghi m tính hi u qu Sau k t thúc gi ng 02 l p v i hai ph ng pháp khác nhau: ph ng pháp thuy t trình, d y h c s d ng thi t b h tr ph ng pháp s d ng thi t b h tr c a CNTT, giáo viên ti n hành ki m nghi m tính hi u qu nh sau it ng ki m nghi m: c b n ch t l ng h c sinh c a 02 l p gi ng Cách th c ki m nghi m: Cách 1: Ki m nghi m b ng cách t p (Bài t p ki m tra nhanh sau ti t h c k t thúc) i v i h c: Cách m ng T s n Pháp (ti t 1) Câu h i: K tên đ ng c p xã h i tr s ng c a t ng đ ng c p? c n m 1789 nêu cu c i v i h c: Ch ng trình khai thác thu c đ a l n th nh t c a th c dân Pháp nh ng chuy n bi n v kinh t , xã h i Vi t Nam cu i TK XIX đ u TK XX Câu h i: Sau ch ng trình khai thác thu c đ a l n c a th c dân Pháp Vi t Nam, đ n đ u TKXX: Xã h i Vi t Nam g m t ng l p, giai c p nào? Nêu cu c s ng c a giai c p công nhân t ng l p nông dân? Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 10 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 K t qu : Bài Cách m ng T s n Pháp (ti t 1) Bài gi ng s d ng ph L p 10A1, s l i m K t qu S l ng (t l ) T ng s ng h c sinh: 36 D i m K t qu S l ng (t l ) T ng s T 5đ n7 i5 17/36 (47.2%) 19/36 (52.8%) 17/36 (47.2%) 19/36 (52.8%) Bài gi ng có s d ng ph L p 10A2, s l ng ti n, đ dùng h tr T tr lên 0/36 (0%) ng ti n, đ dùng h tr ng h c sinh: 39 T 5đ n7 T tr lên 15/39 (38.5%) 20/36 (51.3%) 4/39 (10.2%) 15/39 (38.5%) 20/36 (51.3%) 4/39 (10.2%) D i5 K t lu n: Qua 02 l p v i 02 ph ng pháp khác cho th y: ph ng pháp gi ng d y có áp d ng ph ng ti n đ dùng t l h c sinh có m d i gi m, t l h c sinh có m có i v i h c: Ch ng trình khai thác thu c đ a l n th nh t c a th c dân Pháp nh ng chuy n bi n v kinh t , xã h i Vi t Nam cu i TK XIX đ u TK XX Bài gi ng s d ng ph L p 11A2, s l i m K t qu S l ng (t l ) T ng s ng h c sinh: 33 T 5đ n7 T tr lên 19/33 (57.6%) 13/33 (39.3%) 01/33 (3.1%) 19/33 (57.6%) 13/33 (39.3%) 01/33 (3.1%) D i5 Bài gi ng có s d ng ph L p 11A1, s l i m K t qu S l ng (t l ) T ng s Giáo viên th c hi n: ng ti n, đ dùng h tr ng ti n, đ dùng h tr ng h c sinh: 29 T 5đ n7 T tr lên 5/29 (17.2%) 15/29 (51.7%) 9/29 (31.1%) 5/29 (17.2%) 15/29 (51.7%) 9/29 (31.1%) D ng Duy To i i5 11 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 K t lu n: Qua 02 l p v i 02 ph ng pháp khác cho th y: ph ng pháp gi ng d y có áp d ng ph ng ti n đ dùng t l h c sinh có m d i gi m, t l h c sinh có m t ng lên å Bài gi ng có ng d ng CNTT mang l i hi u qu h n Cách 2: Ki m nghi m b ng cách đ a phi u th m dò: PHI U TH M DÒ NHU C U H C B MÔN L CH S Có Không Ti t h c có s d ng tranh nh, video kèm H c trình chi u d hi u, d nh H c trình chi u ph i chép H c trình chi u it ph i t Ti t h c h c sinh đ ng t ng c t khai thác theo SGK * Ghi chú: h c sinh tích vào ô vuông n u đ ng ý K t qu : Ti n hành ki m nghi m t ng s 100% h c sinh toàn Trung tâm: v i t ng s 321 h c sinh thu đ c k t qu : Có Không Ti t h c có s d ng tranh nh, video kèm 100% H c trình chi u d hi u, d nh 85% 15% H c trình chi u ph i chép 65% 35% H c trình chi u it ph i t Ti t h c h c sinh đ ng t ng 100% c t khai thác theo SGK 30% 70% K t lu n: H c sinh có h ng thú nhu c u h c ti t h c có ng d ng CNTT đ dùng đa ph ng ti n Qua ti t h c: d kh c sâu ki n th c, m t th i gian truy n đ i gi i thích K t qu gi d y có ng d ng CNTT thi t b đa ph ng ti n mang l i hi u qu cao h n so v i ph ng pháp d y h c ng dung CNTT thi t b h tr Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 12 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 III-K T LU N Hi n nh ng thành t u c a công ngh thông tin đ c áp d ng ngày m t r ng rãi công tác d y h c T i tr ng ph thông đ c trang b đ y đ trang thi t b ph c v cho công tác gi ng d y qu n lý nh : máy tính, máy chi u Projecter, đ c k t n i Internet… đ nâng cao ch t l ng d y h c Nhà n c c quan, ban ngành quan tâm đ u t trang b c s v t ch t cho giáo d c, S GD& T, Phòng GD& T th ng xuyên m l p t p hu n, nâng cao trình đ , k n ng s d ng thi t b d y h c hi n đ i.cho giáo viên Do cách th c đào t o kh n ng h c h i, ng d ng CNTT vào gi ng d y, đ i ng giáo viên ngày cao Nhi u giáo viên có tinh th n ham h c h i: h c t ch ng trình gi ng d y, h c t đ ng nghi p v cách th c s d ng ph n m m ng d ng d y h c: Power Point, Violet, khai thác Internet ngày có hi u qu Nhi u gi ng hay c a giáo viên c n c đ c trao đ i, h c h i qua vi c khai thác s d ng Internet Trong trình gi ng d y 02 đ n v ( Trung tâm GDTX Si Ma Cai Trung tâm GDTX s TP Lào Cai) v i nhi u đ i t ng ch t l ng h c sinh khác c ng nh vi c s d ng gi ng có ng d ng CNTT vào d y h c, v i trình trao đ i chuyên môn v i đ ng nghi p t rút m t s k t lu n v trình so n gi ng môn L ch s có ng d ng CNTT nh sau: u m H u h t đ i ng giáo viên ti p thu v n d ng cách th c ph ng pháp đ i m i gi ng d y ki m tra đánh giá h c sinh theo xu h ng hi n đ i hóa: ti t d y có ng d ng CNTT ngày ph bi n ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT phù h p v i đ c th d y c a b môn đ nâng cao ch t l ng gi ng d y gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh sinh h c t p, kích thích kh n ng t sáng t o, kh c sâu ki n th c thông qua h th ng kênh hình H i t u ki n thúc đ y vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y đ nâng cao ch t l ng d y h c qu n lý, giáo d c h c sinh toàn di n Tuy v y, trình phong trào ng d ng CNTT vào gi ng d y đ nâng cao ch t l ng d y h c m t s v ng m c t n t i T nt i Còn t n t i m t b ph n giáo viên l i, chép tài li u, gi ng c a đ ng nghi p m t cách toàn v n, s ch nh s a, thay đ i đ phù h p v i đ c m u ki n t i nhà tr ng c a Còn b ph n giáo viên l m d ng vi c s d ng gi ng có ng d ng trình chi u thay cho vi c trình bày b ng ch có tính ch t: giáo viên ng i đ c l i nh ng dòng ch hi n trang slide r i h ng d n h c sinh chép theo M t b ph n giáo viên ch a h ng d n c th cho h c sinh tham gia gi h c ph ng pháp, thi u bao quát toàn b h c sinh, th m chí l m d ng gi gi ng đ gi m công vi c c a giáo viên m t gi lên l p Nên có m t b ph n h c sinh l i d ng gi d y không t p trung, không ý h c ho c có nh ng h c Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 13 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 sinh ch a bi t cách h c nên ch ý t i vi c chép ki n th c ch không đ cao vi c khai thác t thay cho vi c t đ c SGK Bài h c kinh nghi m Các c quan, ban ngành: B GD& T, S GD& T, Phòng GD c n quan tâm, trang b , đ u t v c s v t ch t trang thi t b hi n đ i đ ng đ u cho c s giáo d c Lãnh đ o nhà tr ng c n khuy n khích giáo viên s d ng gi ng có ng d ng CNTT phù h p v i n i dung đ i t ng h c sinh Giáo viên th ng xuyên nâng cao trình đ chuyên môn, nghi p v đ đáp ng yêu c u c a ngành xã h i đ công tác giáo d c toàn di n h c sinh Giáo viên ch đ ng b i d ng, nâng cao trình đ tin h c, th ng xuyên trao đ i h c h i chuyên môn, trình đ tin h c v i đ ng nghi p đ có nh ng ph ng pháp d y h c môn L ch s phù h p v i đ i t ng m c tiêu c a h c Giáo viên c n nghiêm túc trình so n, gi ng gi ng có ng d ng CNTT vào ti t Không l m d ng gi ng trình chi u đ gi ng d y, trình gi ng d y có ng d ng gi ng CNTT c n linh ho t k t h p hình nh, video, hi u ng phù h p, k t h p b ng vi t v i gi ng phù h p đ th hi n khoa h c ki n th c tr ng tâm c a gi ng Trong trình so n gi ng b ng giáo án Power Point c n ý đ t ng ph n c a hình n n v i ch , c n ý trình t o hi u ng (nên t o m t lo i hi u ng n u không c n thi t) đ tránh s ý không c n thi t c a h c sinh t i hi u ng gây m t t p trung trình h c, trình s d ng hình nh âm nên s d ng phù h p, tránh s d ng hình nh tràn lan, nhi u hình nh cho m t minh ch ng s l m m t th i gian Tr c so n gi ng c n t o hi u ng cho text box tr chép đ đ m t th i gian cho vi c thi t l p hi u ng c đó, r i Sau hoàn thành gi ng c n ki m tra l i hi u ng, siêu liên k t r i đóng gói hoàn ch nh đ tránh nh ng sai sót v hi u ng, liên k t không mong mu n trình gi ng d y Các ti t d y có nh ng hình nh, âm đ minh ch ng: Bài gi ng v Xã h i nguyên th y, cu c chi n tranh, b n tuyên ngôn, l i kêu g i, có n i dung so sánh, đ i chi u, t ng thu t s ki n nên s d ng vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y s mang l i hi u qu cao Ng i th c hi n ng Duy To i Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 14 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 TÀI LI U THAM KH O Lê M u Hãn, ic ng l ch s Vi t Nam, t p 3, Nxb GD, H.2000 Nguy n Th Côi, Kênh hình d y h c l ch s HQG Hà N i, H 2000 tr ng ph thông, Nxb dùng tr c quan d y h c l ch s , Phan Ng c Liên, Ph m Kì Tá, Nxb GD, H 1976 Phan Ng c Liên, Tr n V n Tr , Ph 2000 ng pháp d y h c l ch s , Nxb GD, H Tr nh ình Tùng, H ng d n s d ng kênh hình sách giáo khoa L ch s Trung h c c s Nxb GD, H.2007 V D ng Ninh, L ch s th gi i C n đ i, Nxb GD, H.2001 B GD& T, L ch s l p 10,11,12 Nxb GD, H 2006 Website: http://www.edu.net.vn Website: http://www.dayvahoc.vn 10 Website: http://www.Google.com.vn 11 Website: http://www.moet.gov.vn 12 Website: http://www.violet.vn Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 15 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai [...]... đ i t ng và m c tiêu c a bài h c Giáo viên c n nghiêm túc trong quá trình so n, gi ng các bài gi ng có ng d ng CNTT vào các ti t Không l m d ng bài gi ng trình chi u đ gi ng d y, trong quá trình gi ng d y có ng d ng bài gi ng CNTT c n linh ho t k t h p các hình nh, video, các hi u ng phù h p, k t h p b ng vi t v i bài gi ng phù h p đ th hi n khoa h c ki n th c tr ng tâm c a bài gi ng Trong quá trình... Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 sinh ch a bi t cách h c nên ch chú ý t i vi c chép ki n th c ch không đ cao vi c khai thác và t duy thay cho vi c t đ c SGK Bài h c kinh nghi m Các c quan, ban ngành: B GD& T, S GD& T, các Phòng GD c n quan tâm, trang b , đ u t v c s v t ch t và trang thi t b hi n đ i đ ng đ u cho các c s giáo d c Lãnh đ o các nhà tr ng c n khuy n khích giáo viên s d ng các. .. t u c a công ngh thông tin đ c áp d ng ngày m t r ng rãi trong công tác d y h c T i các tr ng ph thông đ c trang b khá đ y đ trang thi t b ph c v cho công tác gi ng d y và qu n lý nh : máy tính, máy chi u Projecter, đ c k t n i Internet… đ nâng cao ch t l ng d y và h c Nhà n c và các c quan, ban ngành quan tâm đ u t và trang b c s v t ch t cho giáo d c, S GD& T, các Phòng GD& T th ng xuyên m các l p... trình gi ng d y Các ti t d y có nh ng hình nh, âm thanh đ minh ch ng: Bài gi ng v Xã h i nguyên th y, các cu c chi n tranh, các b n tuyên ngôn, l i kêu g i, các bài có n i dung so sánh, đ i chi u, t ng thu t s ki n nên s d ng vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y s mang l i hi u qu cao Ng i th c hi n ng Duy To i Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 14 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m.. .Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 K t qu : Bài Cách m ng T s n Pháp (ti t 1) Bài gi ng không có s d ng các ph L p 10A1, s l i m K t qu S l ng (t l ) T ng s ng h c sinh: 36 D i m K t qu S l ng (t l ) T ng s T 5đ n7 i5 17/36 (47.2%) 19/36 (52.8%) 17/36 (47.2%) 19/36 (52.8%) Bài gi ng có s d ng các ph L p 10A2, s l ng ti n, đ dùng h tr T 8 tr lên... trình đ , k n ng s d ng các thi t b d y h c hi n đ i.cho giáo viên Do cách th c đào t o và kh n ng h c h i, ng d ng CNTT vào gi ng d y, đ i ng giáo viên ngày càng cao Nhi u giáo viên có tinh th n ham h c h i: h c t các ch ng trình gi ng d y, h c t đ ng nghi p v cách th c s d ng các ph n m m ng d ng d y h c: Power Point, Violet, khai thác Internet ngày càng có hi u qu Nhi u bài gi ng hay c a giáo viên... có ng d ng CNTT ngày càng ph bi n trong các ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT phù h p v i đ c th bài d y c a b môn đ nâng cao ch t l ng gi ng d y vì các gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh sinh h c t p, kích thích kh n ng và t duy sáng t o, kh c sâu ki n th c thông qua h th ng các kênh hình H i t các đi u ki n trên đã thúc đ y vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y đ nâng cao ch t l ng d y... sinh t i các hi u ng gây m t t p trung trong quá trình h c, trong quá trình s d ng hình nh và âm thanh nên s d ng phù h p, tránh s d ng hình nh tràn lan, nhi u hình nh cho m t minh ch ng s l m m t th i gian Tr c khi so n gi ng c n t o các hi u ng cho các text box tr sao chép đ đ m t th i gian cho vi c thi t l p các hi u ng c đó, r i Sau khi hoàn thành bài gi ng c n ki m tra l i các hi u ng, các siêu... nhu c u khi h c các ti t h c có ng d ng CNTT và các đ dùng đa ph ng ti n Qua các ti t h c: d kh c sâu ki n th c, m t ít th i gian truy n đ i và gi i thích K t qu gi d y có ng d ng CNTT và các thi t b đa ph ng ti n mang l i hi u qu cao h n so v i ph ng pháp d y h c không có ng dung CNTT và các thi t b h tr Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 12 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h... giáo viên s d ng các bài gi ng có ng d ng CNTT phù h p v i n i dung đ i t ng h c sinh Giáo viên th ng xuyên nâng cao trình đ chuyên môn, nghi p v đ đáp ng yêu c u c a ngành và xã h i đ ra trong công tác giáo d c toàn di n h c sinh Giáo viên ch đ ng b i d ng, nâng cao trình đ tin h c, th ng xuyên trao đ i h c h i chuyên môn, trình đ tin h c v i đ ng nghi p đ có nh ng ph ng pháp d y các bài h c môn L ch