Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi, Ninh Thuận năm học 2015 - 2016 tài liệu, giáo án, bài giảng...
VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT NINH THUẬN ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2015 - 2016 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 90 phút Phần I Đọc - hiểu (2,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi, từ Câu đến Câu Lá đỏ - Nguyễn Đình Thi Gặp em cao lộng gió Rừng lạ ào đỏ Em đứng bên đường quê hương Vai áo bạc quàng súng trường Đoàn quân vội vã Bụi Trường Sơn nhòa trời lửa Chào em, em gái tiền phương Hẹn gặp Sài Gịn Em vẫy tay cười đơi mắt (Trường Sơn, 12/1974) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? (0,5 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ? (0,5 điểm) Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “Em đứng bên đường q hương”? (0,5 điểm) Câu Khơng khí hành qn hào hùng, thần tốc thể qua hình ảnh thơ? Hãy ghi lại câu thơ nói khí đồn qn trận thơ khác mà em học chương trình Ngữ văn 12 (0,5 điểm) Phần II Làm văn (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Anh/chị viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ mối quan hệ “cho” “nhận” sống? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi (Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) Mình đi, có nhớ ngày Mưa nguồn suối lũ, mây mù Mình về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai? (Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT NINH THUẬN ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Phần Câu I Nội dung Điểm Bài thơ viết theo thể thơ nào? a Mục đích câu hỏi: Kiểm tra kiến thức luật thơ khả nhận diện thể thơ văn đọc hiểu b Mức độ đánh giá: - Mức đầy đủ: Thí sinh trả lời ý sau: Bài thơ viết theo 0,5 thể thơ tự - Mức khơng tính điểm: 0,0 + Trả lời khơng + Không trả lời Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ? a Mục đích câu hỏi: Đánh giá kiến thức văn phương thức biểu đạt văn bản; khả phát phương thức biểu đạt văn đọc hiểu b Mức độ đánh giá - Mức đầy đủ : Thí sinh trả lời ý sau: Bài thơ sử dụng 0,5 phương thức biểu đạt miêu tả biểu cảm… - Mức chưa đầy đủ: Thí sinh nêu hai phương 0,25 thức biểu đạt nói (biểu cảm miêu tả) - Mức khơng tính điểm: + Trả lời không + Không trả lời Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “Em đứng 0,0 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí bên đường quê hương”? a Mục đích câu hỏi: Đánh giá kiến thức biện pháp tu từ từ vựng khả phát hiện, vận dụng biện pháp tu từ văn nghệ thuật để tăng khả biểu đạt b Mức độ đánh giá - Mức đầy đủ: Thí sinh trả lời ý sau: Câu thơ sử dụng biện 0,5 pháp tu từ so sánh (em… quê hương) - Mức khơng tính điểm: 0,0 + Trả lời khơng + Khơng trả lời Khơng khí hành qn hào hùng, thần tốc thể qua hình ảnh thơ? Hãy ghi lại câu thơ nói khí đồn qn trận thơ khác mà em học chương trình Ngữ văn 12 a Mục đích câu hỏi: Nhằm đánh giá lực đọc - hiểu, cảm thụ văn văn học qua thơ cụ thể b Mức độ đánh giá: - Mức đầy đủ: Thí sinh trả lời ý sau: 0,5 + Không khí hành quân hào hùng thần tốc thể qua hình ảnh đồn qn vội vã; bụi Trường Sơn nhịa trời lửa + Thí sinh ghi lại xác câu thơ nói khí đoàn quân trận thơ khác học chương trình Ngữ văn 12 (Ví dụ thơ Việt Bắc: “Những đường Việt Bắc ta, Đêm đêm rầm rập đất rung”; “Quân điệp điệp trùng trùng”; câu thơ khác, thơ khác có ý tương tự) - Mức chưa đầy đủ: Trong trường hợp thí sinh nêu 0,25 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí hai ý nói - Mức khơng tính điểm: 0,0 + Trả lời không + Không trả lời II Viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ mối quan hệ “cho” “nhận” sống Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, đắn, hợp lí; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cụ thể a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 - Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết luận + Phần Mở nêu vấn đề biết dẫn dắt hợp lí + Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn, liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề + Phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức thân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần mở bài, thân bài, kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu mở kết luận, thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề nghị luận - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đánh giá, thái độ, quan điểm thân mối quan hệ “cho” 0,5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí “nhận” sống” - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, phân tích chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng chủ yếu lấy từ thực tiễn đời sống… - Cho điểm 1,0 khi: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Nêu vấn đề nghị luận + Giải thích: “Cho” có nghĩa trao, tặng, đem đến cho thứ gì, điều gì, tình cảm “Nhận” đón nhận tình cảm, vật chất,…mà người khác đem lại + Ý nghĩa mối quan hệ “cho” “nhận” sống: Khi người trao tặng cho người khác điều nhận lại điều Ai gieo gió gặt bão Nếu ta thù ghét người người thù ghét ta Nếu ta yêu thương người người u thương ta Đó định luật sống, mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống 1,0 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Phân tích, chứng minh: Biểu “cho” “nhận” sống vô phong phú bao gồm vật chất lẫn tinh thần Con người phải biết cho đời tốt đẹp Đó u thương, cảm thông chia sẻ, giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần “Cho” thực sự tương thân, tương Được “nhận” “cho” niềm hạnh phúc Trao yêu thương, nhận lại hạnh phúc xứng đáng Khi ta quan tâm, giúp đỡ người, ta nhận lại niềm vui, thản tâm hồn… Ngược lại “cho” điều ác nhận lại đau khổ, dằn vặt, day dứt… Phải biết “cho” mà không hi vọng đáp đền; “nhận” từ người khác điều gì, phải biết ơn, tri ân lòng họ… + Bình luận (khẳng định, phê phán, nhận thức): Ca ngợi người biết “cho” mà khơng địi hỏi “nhận”… Phê phán người “cho” mục đích vụ lợi, tham vọng cá nhân; người chờ đợi để nhận từ người khác, biết “nhận” mà ơn Con người cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện hồn thiện thân, làm cho giàu có vật chất lẫn tinh thần để yêu thương đời nhiều - Cho điểm 0,75 khi: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, phân tích chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Cho điểm 0,5 khi: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Cho điểm 0,25 khi: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo 0,5 - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); văn viết giàu cảm xúc; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ: Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận: - Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết 0,5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí luận + Phần Mở nêu vấn đề biết dẫn dắt hợp lí + Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề + Phần Kết đánh giá khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần mở bài, thân bài, kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu mở kết luận, thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp hai đoạn thơ trích từ “Tây Tiến” - Quang Dũng “Việt Bắc” Tố Hữu - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng: - Cho điểm 3,0 khi: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm; Dẫn dắt vào hai đoạn thơ nêu đề 3,0 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí * Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ: - Đoạn thơ “Tây Tiến”: + Về nội dung: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật tranh thiên nhiên miền Tây Bắc hùng vĩ với núi cao, vực sâu hiểm trở; đường hành quân trùng điệp, gian khổ hiểm nguy; người lính Tây Tiến chịu đựng gian nan, vất vả tếu táo, hồn nhiên, lạc quan + Về nghệ thuật: Bút pháp lãng mạn tô đậm khắc nghiệt, hùng vĩ, dội thiên nhiên, gian nan vất vả, hồn nhiên lạc quan người lính chặng đường hành quân nhi ều dốc cao, vực thẳm hoang vắng Các từ láy “khúc khuỷu” “thăm thẳm” “heo hút” có giá trị gợi hình, gợi tả (gợi quanh co gập ghềnh, gợi độ cao, sâu, gợi xa xôi hoang vắng) Hình ảnh “súng ngửi trời” Nịng súng chiến sĩ nhân hóa đem đến cho câu thơ hình ảnh độc đáo, lãng mạn Vừa tả núi cao, vừa nói gian nan cực khổ người lính phải vượt qua núi cao quanh năm phủ đầy mây trắng, vừa nói chất lính hồn nhiên, lạc quan gian khổ Nghệ thuật đối lập: Tác giả đưa cực đối lập nhau: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm”, “Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống” diễn tả hai bên dốc núi gần thẳng đứng, nhìn lên cao, nhìn xuống sâu Nghệ thuật đối lập giúp người đọc cảm nhận hùng vĩ, hiểm trở thiên nhiên gian khổ vất vả mà chiến sĩ ta phải trải qua VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Điệp từ “dốc…dốc, ngàn thước….” đem lại cảm giác đường hành quân trùng điệp, hết dốc lại đến đèo, lên cao lại xuống thấp… Điệp thanh: Ba câu thơ đầu gân guốc nhiều trắc, diễn tả vất vả gian truân người lính phải vượt đèo leo dốc Câu cuối tác giả dùng toàn muốn xoa dịu khổ thơ: “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” Cái gian khổ mệt mỏi bị xua tan đứng tầm cao ngàn thước, chiến sĩ phóng tầm mắt xa nhìn thấy mường, nhà sàn thấp thoáng ẩn qua không gian mịt mù sương rừng mưa núi mà lòng thấy lâng lâng “Mưa xa khơi” trận mưa rừng đều không ngớt, mưa không gian rộng, xa chân núi tạo cảm giác trắng trời Sự tạo hình phối hợp âm đem đến khơng gian vừa có chiều cao, bề rộng, độ sâu vừa tạo ấn tượng hùng vĩ, dội thiên nhiên miền Tây Bắc - Đoạn thơ “Việt Bắc”: + Về nội dung: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật thiên nhiên nơi núi rừng Việt Bắc khắc nghiệt: cảnh mưa trắng nguồn, lũ ngập đầy suối, mây mù bao phủ quanh năm (Mưa nguồn suối lũ, mây mù ) Cuộc sống chiến khu cách mạng nhiều gian nan cực khổ; mối thù quân xâm lược đè nặng đôi vai (miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai) Đó kỉ niệm sâu sắc thiên nhiên khắc nghiệt, sống chung gian khổ nghĩa tình Việt Bắc mà người cách mạng xuôi khắc ghi lịng, để khơng qn năm tháng kháng chiến gian khổ, khơng qn lịng nhân dân cách VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí mạng + Về nghệ thuật: Thể thơ lục bát mang âm hưởng khúc hát giao duyên ca dao dân ca; Những câu hỏi tu từ thiết tha dồn dập người lại khơi dậy vãng đầy kỉ niệm gắn bó Việt Bắc; Đoạn thơ với câu lục bát chuẩn luật, cách ngắt nhịp đặn tạo nên nhạc điệu trầm bổng ngân nga Hơn nữa, tác giả sử dụng phép trùng điệp, lặp lại cấu trúc câu sáu: “Mình … Mình về…” Tạo nên nhịp điệu dìu dặt êm ru Chính nhạc điệu làm cho kỉ niệm trở thành tha thiết ngân nga, trầm bổng, réo rắt thấm sâu vào tâm tư * Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ để thấy vẻ đẹp riêng đoạn: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được: - Sự tương đồng: Hai đoạn thơ tiêu biểu cho thơ ca thời kì kháng chiến chống Pháp, thể thiên nhiên khắc nghiệt mà hữu tình, sống gian khổ mà lạc quan u đời, giàu ý chí cách mạng tình cảm gắn bó tác giả người miền đất xa xôi Tổ quốc - Sự khác biệt: + Đoạn thơ Tây Tiến nỗi nhớ người lính đồng đội thân yêu, đường hành quân chiến đấu gian khổ nơi miền Tây Bắc khắc nghiệt, dội, hoang vu thơ mộng trữ tình VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thể thơ thất ngôn mang âm hưởng vừa cổ điển vừa đại Cảm hứng lãng mạn cảm hứng chủ đạo đoạn thơ + Đoạn thơ Việt Bắc nỗi nhớ người cách mạng xuôi năm tháng gian nan vất vả nơi chiến khu cách mạng Việt Bắc, người giàu tình nghĩa, gắn bó sắt son với cách mạng, có lịng căm thù giặc sâu sắc Thể thơ lục bát mang âm hưởng khúc hát giao duyên ca dao dân ca * Đánh giá chung * Lưu ý: Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 2,0 - 2,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,5 -1,75 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,75 – 1,0: Đáp ứng 1/3 yêu cầu Điểm 0,25 - 0,5: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không làm bài, hoàn toàn lạc đề d) Sáng tạo - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Lưu ý: Trên số gợi ý, Giáo viên cần chủ động, linh hoạt vận dụng đáp án để đánh giá cho điểm