ĐỀ THI MINH HỌA (Đề thi có 01 trang) KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vượt qua thách thức, tận hưởng bầu không khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh Leo lên đỉnh cao để em nhìn ngắm giới để giới nhận em Hãy đến Paris để tận hưởng cảm giác đắm chìm Paris lướt qua để ghi Paris vào danh sách địa điểm em qua tự hào người trải Tập luyện suy nghĩ độc lập, sáng tạo táo bạo để mang lại thỏa mãn cho thân mà để đem lại lợi ích cho 6,8 tỷ người trái đất Rồi em phát thật vĩ đại thú vị mà kinh nghiệm sống mang lại, lòng vị tha điều tốt đẹp mà em làm cho thân Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt Bởi tất người (Trích Bài phát biểu buổi lễ tốt nghiệp trường trung học Wellesley thầy Hiệu trưởng David McCullough – Theo http://ehapu.edu.vn, ngày 5/6/2012) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu câu nói sau: “Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vượt qua thách thức, tận hưởng bầu không khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh.”? Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt cả.”? Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Leo lên đỉnh cao để em nhìn ngắm giới để giới nhận em.” Câu (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp hào hùng hình tượng người lính thơ Tây Tiến Quang Dũng Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số danh: ĐỀ THI KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: NGỮ VĂN báo Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Để giữ gìn sáng tiếng Việt, cần phải huy động tham gia tích cực gia đình, nhà trường xã hội Trước hết, gia đình, bố mẹ phải có ý thức uốn nắn lời ăn tiếng nói hàng ngày Nếu bố mẹ nói không chuẩn mực, thiếu văn hóa bắt chước Đặc biệt, nhà trường, việc rèn giũa tính chuẩn mực sử dụng tiếng Việt cho học sinh phải xem nhiệm vụ quan trọng thường xuyên Ngoài ra, phương tiện thông tin đại chúng phải tuyên truyền nêu gương việc sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, đồng thời tích cực lên án biểu làm méo mó tiếng Việt Trả lời câu hỏi: a) Đoạn văn đề cập đến vấn đề gì? (0,25 điểm) b) Tại việc giữ gìn sáng tiếng Việt, phải huy động tham gia tích cực gia đình, nhà trường xã hội? (0,25 điểm) c) Theo anh (chị), chuẩn mực tiếng Việt thể mặt nào? (0,5 điểm) d) Viết đoạn văn ngắn trình bày nhiệm vụ người học sinh việc giữ gìn sáng tiếng Việt (0,5 điểm) Tìm từ viết sai viết lại cho : a Tôi hát không hát nửa b Tôi tiền lẽ, lẹ phải mang theo c Cứ chơi dốt mải d Khi em bé khóc Anh phải dổ dành Nếu em bé ngả Anh nâng dịu dàng II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/ chị câu danh ngôn sau: Hãy hướng phía mặt trời, bóng tối ngả sau bạn (Danh ngôn Nam Phi- dẫn theo Quà tặng sống- NXB Thanh niên, 2006) Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ nhặt, Kim Lân xây dựng tình truyện đặc biệt Anh/ Chị làm sáng tỏ điều (Vợ nhặt- Kim Lân, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập hai, NXB Giáo dục, 2008) Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; danh: Số báo ĐỀ THI KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Đất Nước có “ngày xửa ngày xưa…” mẹ thường hay kể Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn (Theo Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.114) a) Những cụm từ in nghiêng đoạn thơ thể đặc sắc nghệ thuật ? b) Đặc sắc nghệ thuật có ý nghĩa ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Ngưỡng mộ thần tượng nét đẹp văn hóa, mê muội thần tượng thảm họa Hãy viết văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến Câu (5,0 điểm) Người ta đặt cho Nguyễn Tuân danh hiệu "Người suốt đời tìm đẹp" Viết văn nêu cảm nhận anh (chị) "cái đẹp" Nguyễn Tuân tìm kiếm, khám phá thể đoạn trích Người lái đò Sông Đà Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: ĐỀ THI KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Khi khai phóng thân, người tìm hai khía cạnh quan trọng nhất: người văn hóa người chyên môn Ở khía cạnh người văn hóa, việc tìm đâu lương tri phẩm giá mình, đâu lẽ sống giá trị sống mình; đâu giá trị làm nên mình, thứ mà hay để bảo vệ nó, sẵn lòng hi sinh thứ khác; đâu “chân ga” (để giúp vượt qua bao đèo cao) đâu “chân thắng” (để giúp không rơi xuống vực sâu) Ở khía cạnh người chuyên môn (hay người công việc, nghề nghiệp, nghiệp), việc tìm thực thích gì, giỏi gì, hiểu giỏi đến mức độ để đặt vào công việc phù hợp với “cái chất” người Khi làm công việc mà giỏi nhất, mê phù hợp với “cái chất” người làm việc làm người, làm việc sống với người mình” (Đúng việc, góc nhìn câu chuyện khai minh – Giản Tư Trung, NXB Tri Thức – 2015) Câu Đoạn trích viết theo phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu Hãy xác định câu chủ đề đoạn văn ( 0,5 điểm) Câu Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm) Câu Từ quan niệm “con người chuyên môn” đoạn trích trên, anh / chị trình bày suy nghĩ định hướng lựa chọn nghề nghiệp thân Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Lắng nghe màu dân tộc Tháng – 2012, dự án truyền thông mang tên “Tôi xê dịch” nhóm bạn trẻ Hà Nội mắt Người sáng lập Nguyễn Thu Hà, cô gái Hà Nội sinh năm 1991 Đó dự án phi lợi nhuận với mục đích tìm hiểu sâu văn hóa dân tộc “Tôi xê dịch” tổ chức nhiều chuyên đề thông qua số chương trình tiêu biểu như: “Tham quan Hoàng thành Thăng Long tìm hiểu văn hóa Hà Nội”, “Trò chơi dân gian Việt Nam”, “Cầu Long Biên”, “Màu dân tộc” ( Tìm hiểu làng tranh Đông Hồ - Bắc Ninh )…Dự án tổ chức tour tìm hiểu văn hóa dân tộc, nghệ thuật dân gian Việt Nam để không thấy nhỏ bé đời sống, mà phải tìm thấy màu dân tộc nếp sống giới trẻ…(Lược trích báo Tuổi trẻ ngày 23/5/2014) Anh/chị viết văn ngắn (không 200 từ) trình bày suy nghĩ thông tin Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân có đoạn: “Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa oán vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt… Biết chúng có nuôi sống qua đói khát không Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ được… Thôi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho con… May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết ? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới” : - Ừ, phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng… Tràng thở đánh phào (…) Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho khá… Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời ? Có chúng mày sau” (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2013) Cảm nhận anh/ chị tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ miêu tả đoạn trích Từ đó, nêu nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí Kim Lân Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số danh: ĐỀ THI KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Nắng Ba Đình mùa thu Thắm vàng lăng Bác Vẫn vắt bầu trời Ngày tuyên ngôn Độc lập Ta quảng trường Bâng khuâng thấy Nắng reo lễ đài báo Có bàn tay Bác vẫy Ấm lòng ta Ánh mắt Bác nheo cười Lồng lộng vòm trời Sau mái đầu Bác (Nắng Ba Đình – Nguyễn Phan Hách) Câu Văn trình bày theo phương thức biểu đạt nào? (0,25 điểm) Câu Hãy biện pháp tu từ cho biết hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: (0,5 điểm) Ta quảng trường Bâng khuâng thấy Nắng reo lễ đài Có bàn tay Bác vẫy Câu Đoạn thơ gợi nhớ đến kiện lịch sử nước ta? (0,25 điểm) Câu Trình bày cảm xúc kiện trọng đại nhắc đến đoạn thơ đoạn văn khoảng -7 dòng (0,5 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hiện có nhiều học sinh nữ trang điểm tới trường Em nghĩ việc này? Câu (5,0 điểm) 10 việc tử tế, không loại trừ việc tưởng nhỏ nhặt nhất, nhiều việc tử tế nhỏ góp lại thành việc tử tế lớn, làm làm phục hồi giá trị đạo đức chân chính, hướng tới xây dựng cộng dồng xã hội tốt đẹp Ý kiến 2: Xã hội ngày nay, sống tử tế khó khăn? Là thực trạng đáng suy ngẫm Khi mà vấn đề thực giả, tốt xấu lẫn lộn… - Bàn luận: + Khẳng định Sống tử tế cần thiết sống người + Ai có hội làm việc tử tề nều thường xuyên nghĩ đến nó, đến môi trường sống chung quanh + Cần phê phán thực tế: xã hội việc không tử tế + Trong chiến lược xây dựng xã hội công nhân ái, “Việc tử tế” vận động động 24h kênh VTV1 – Đài Truyền hình Việt Nam giới thiệu tôn vinh quảng bá nhiều việc tử tế tầng lớp nhân dân -Bài học nhận thức hành động: Rút học phù hợp với thân + Sống tử tế ý thức sống cao đẹp thể nét đẹp truyền thống văn hoá từ ngàn đời dân tộc ta + Tất không nhiều hưởng tử tế hay ân huệ đời Phải lúc ta cần phải quan tâm đến biểu thiết thực sống tử tế? - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu 105 - Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ); thể dấu ấn cá nhân, quan điểm thái độ riêng, sâu sắc, thể ý phản biện không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật -Không sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, không đáng kể) Chữ viết rõ, cẩn thận, sẽ, trình bày thẩm mĩ - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Chữ viết cẩu thả, khó đọc, gạch xóa bẩn, trình bày thiếu thẩm mĩ * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí 106 nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ hiểu câu chuyện “nhặt vợ” trai -Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung -Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích Cảm nhận tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ qua đoạn trích - Bằng chiều dài của cuộc đời cực, bà lão ý thức rõ cái éo le, nghịch cảnh cuộc hôn nhân bà - Bà tủi phận người ta dựng vợ gả chồng cho lúc ăn nên làm ra, lấy vợ lúc đói kém, 107 chết chóc bủa vây Bà hiểu điều: “có gặp bước khó khăn, đói khổ này, ngườ Mà có vợ được” Cái cảm giác buồn tủi biến thành giọt lệ:“Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt” Đó dòng nước mắt xót xa, buồn tủi, thương cảm, đã chảy xuống bởi sự ám ảnh của cái đói, cái chết - Tuy có buồn, tủi cho đời mình, cho số kiếp éo le cảm giác tan để nhường chỗ cho niềm vui trước thực bà có - Bà lão hi vọng ngày mai tươi sáng giữa cảnh tối tăm cái đói, cái chết với niềm tin vào sống, với triết lí dân gian “ai giàu ba họ, khó ba đời ?” Đánh giá , nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí Kim Lân - Đặt nhân vật vào tình truyện độc phát vẻ đẹp tâm hồn nhân vật - Với lực phân tích tâm lí tinh tế, ngôn ngữ chọn lọc lựa chọn chi tiết đặc sắc, Kim Lân đã diễn tả đúng tâm lí một bà cụ nông dân nghèo khổ, tội nghiệp hiểu đời có lòng nhân cảm động - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Đáp ứng 1/3 yêu cầu -Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng 108 sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật -Không sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, không đáng kể) Chữ viết rõ, cẩn thận, sẽ, trình bày thẩm mĩ - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Chữ viết cẩu thả, khó đọc, gạch xóa bẩn, trình bày thiếu thẩm mĩ Câu Hai phương thức biểu đạt bật đoạn thơ thứ nhất: Miêu tả, biểu cảm Câu Thể thơ đoạn thơ thứ hai: thơ sáu tiếng Câu Xác định nghệ thuật tương phản đoạn thơ thứ nhất: tương phản “Lũ lớn lên” “bí bầu lớn xuống”; đoạn thơ thứ hai: tương phản “Lưng mẹ còng dần xuống” “con ngày thêm cao” Câu Hiệu nghệ thuật phép nhân hóa câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ”: Nhân hóa “Thời gian” qua từ “chạy”, cho thấy thời gian trôi qua nhanh làm cho mẹ già nua , bộc lộ nỗi xót xa, thương mẹ người 109 Câu Hai đoạn thơ có điểm giống nội dung: Bộc lộ niềm xót xa lòng biết ơn trước hi sinh thầm lặng mẹ; nghệ thuật: ngôn ngữ tạo hình, biểu cảm, biện pháp tương phản, nhân hóa ĐÁP ÁN: Câu Phong cách ngôn ngữ báo chí Câu Hành động xuyên Việt anh Nguyễn Quang Thạch: - Về hành trình: từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh - Về thời gian: khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 - Về mục đích: kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc Câu - Mục tiêu: 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố - Kết đạt chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam": thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm 110 Câu Cần nêu quan điểm thân anh Nguyễn Quang Thạch ý nghĩa chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam" Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Anh Nguyễn Quang Thạch: người có tâm huyết với cộng đồng, có lí tưởng sống đẹp, biết chăm lo cho phát triển hệ trẻ, đặc biệt trẻ em nông thôn - Chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam": chương trình thiết thực, ý nghĩa, giúp cho người có nhận thức sách quan tâm nhiều đến việc đọc sách Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Câu Câu thơ Thoáng quên tháng ngày đắng sử dụng phép tu từ ẩn dụ: đắng: thăng trầm, buồn vui đời Câu Nội dung đoạn thơ trên: Đoạn thơ ghi lại tâm trạng, suy nghĩ người học trò rời xa mái trường với tình cảm yêu thương, trân trọng lòng biết ơn sâu sắc Càng trưởng thành, nếm trải thăng trầm, buồn vui sống, người lại thấm thía lòng bao dung, yêu thương công lao thầy cô, mái trường Câu Hai dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” thể công lao to lớn thầy cô học trò: chăm chút, thắp sáng ước mơ, niềm tin cho học trò trái tim yêu thương để từ đây, em bước đời vững vàng, cứng cáp, sẵn sàng cống hiến cho đời 111 Đoạn văn cần nêu vai trò thầy cô mái trường đời người: giúp người hoàn thiện thân trí tuệ, tâm hồn ĐÁP ÁN: Câu 1: - Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu 2: - Đoạn văn gợi nhớ đến tiếng đàn Thúy Kiều Truyện Kiều, Lor- ca Đàn ghi ta Lor- ca - Nét tương đồng với tiếng đàn tác phẩm : Tiếng đàn gắn với nỗi đau thân phận Câu 3: - Biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng việc miêu tả tiếng đàn: So sánh, nhân hóa, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc - Tác dụng: Giúp cho đoạn văn giàu hình ảnh, nhạc điệu, sinh động, hấp dẫn việc đặc tả cung bậc tiếng đàn Câu 4: Đặt nhan đề cho đoạn trích: Cung bậc tiếng đàn, Tiếng đàn đáy Câu 5: Thể thơ lục bát; gieo vần chân vần lưng Câu 6: Bài thơ giúp ta liên tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao 112 Câu 7: Câu thơ: “Khi tình yêu đến nhiên thành người” thể sức mạnh, sức cảm hóa lớn lao mà tình yêu mang đến Liên quan nhân vật: Chí Phèo Thị Nở tác phẩm “Chí Phèo” Câu 8: Cần làm rõ vị cháo hành nhắc đến hai câu thơ cuối chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm “Chí Phèo” Nam Cao: - Tạo bước ngoặt đời Chí Phèo, thức tỉnh phần "người" tâm hồn Chí - Cho thấy sức mạnh cảm hóa tình yêu thương người => Thể tư tưởng nhân đạo Nam Cao ĐÁP ÁN: Câu 1: Phong cách ngôn ngữ của văn : Phong cách ngôn ngữ báo chí Câu 2: Nội dung văn trên: + Con người có lực tạo hạnh phúc, bao gồm: lực làm người, làm việc, làm dân + Để chạm đến hạnh phúc người phải trở thành “con người lớn” hai cách: làm việc lớn làm việc nhỏ với tình yêu lớn => Con người tự tạo hạnh phúc vệc làm đắn, phù hợp với yêu cầu xã hội dù việc lớn hay nhỏ 113 Câu 3: - Công dụng việc sử dụng dấu ngoặc kép: làm bật, nhấn mạnh đến ý nghĩa, cách hiểu khác có hàm ý… - Nghĩa hàm ý hai cụm từ “nhỏ bé”: tầm thường, thua kém, tẻ nhạt… “con người lớn”: tự thể mình, khẳng định giá trị thân, thực ước mơ, sống cao đẹp, có ích, có ý nghĩa… Câu 4: Nêu 02 lí thuyết phục để khẳng định lối sống chọn theo quan điểm riêng thân “Làm việc lớn” gắn với ước mơ, lí tưởng hào hùng, lối sống động, nhiệt huyết, tràn đầy khát vọng Còn “tìm việc nhỏ với tình yêu cực lớn” lại trọng đến niềm đam mê, cội nguồn sáng tạo Câu 5: Phương thức biểu đạt văn bản: Phương thức miêu tả Câu 6: - Các từ: trăm, vạn, ngàn, nghìn số từ - Góp phần tăng hiệu diễn đạt nội dung: ca ngợi, tự hào vùng đất Cà Mau tươi đẹp, trù phú, tràn trề nhựa sống với trình phát triển lâu dài bền vững, với hình ảnh rừng đước quen thuộc vững vàng, ôm lấy đất nước tư kiên cường Câu 7: - Các dạng phép điệp văn bản: điệp ngữ (mũi Cà Mau…), điêp kết cấu hai đoạn (Tổ quốc…mũi Cà Mau) 114 - Hiệu nghệ thuật: tạo cân xứng, nhịp nhàng, điệp điệp lại nhằm nhấn mạnh vị trí Cà Mau dáng hình Việt Nam: đất nước tàu Cà Mau mũi tàu Mũi tàu trước, hứng chịu gian lao thử thác trước rẽ sóng mở đường cho thân… Câu 8: Nêu cảm nhận riêng: xúc động, yêu quý, tự hào ĐÁP ÁN: Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Phương thức nghị luận Câu Câu khái quát chủ đề đoạn văn là: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Có thể dẫn thêm câu: Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị Câu Điểm giống cách lập luận: lập luận theo hình thức đưa giả định mặt yếu tố thứ để từ khẳng định, nhấn mạnh có mặt mang tính chất thay yếu tố thứ hai Câu Câu có đáp án mở, tùy thuộc vào người Câu 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ : Biện pháp điệp từ "biết" ẩn dụ "mùa thu bão mưa nhiều" 115 Câu Ý nghĩa câu thơ: Biết khao khát điều anh mơ ước: xuất phát từ tình yêu tôn trọng người yêu, nhân vật “em” đồng cảm sống với ước mơ người yêu Câu Những từ nêu lên trạng thái cảm xúc, tình cảm nhân vật “em”: khao khát, xúc động, yêu Câu Có thể là: niềm hạnh phúc nỗi lạc loài cảm thấy nhỏ bé cô đơn; ĐÁP ÁN: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: phương thức nghị luận/ nghị luận Câu 2: Nội dung văn trên: khẳng định sống riêng đến điều xảy bên ngưỡng cửa nhà sống sai lầm/bác bỏ quan niệm sống sai lầm: sống bó hẹp ngưỡng cửa nhà Câu 3: Tác giả so sánh sống người (cuộc sống đầy đủ tiện nghi; sống biệt lập;cuộc sống lúc sóng gió; …) với mảnh vườn (mảnh vườn 116 chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm, gọn gàng; mảnh vườn có lớp rào bao quanh; mảnh vườn lúc dông tố lên;…) Tác dụng: việc sử dụng pháp so sánh khiến đoạn văn trở nên sinh động, truyền cảm, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao không khô khan sử dụng lí lẽ túy Câu 4: Nêu 02 tác hại sống riêng đến điều xảy bên ngưỡng cửa nhà theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục Gợi ý trả lời: Câu 1: - Chủ đề: Khát vọng ước mơ cao đẹp người - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm, miêu tả Câu 2: - Các biện pháp tu từ sử dụng lời hát: + Điệp ngữ: Hãy sống như, không là… + Câu hỏi tu từ 117 + Liệt kê… - Tác dụng: Các biện pháp tu từ nhấn mạnh vào khát vọng cao đẹp nhạc sĩ, đặc biệt khiến lời ca giục giã nhắc nhớ người lẽ sống tốt đẹp… Câu 3: Những câu lời hát để lại ấn tượng sâu sắc nhất: - Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội - Sao không đàn chim gọi bình minh thức giấc - Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Lời hát xúc động ý nghĩa sâu xa Ba câu thơ cho ta học đạo lí sống tốt đep uống nước nhớ nguồn Hơn thế, định hướng cho ta sống có ích mặt trời vạn vật trái đất Câu 4: Lời hát đem đến cho người cảm xúc phong phú, cảm phục tự hào tình yêu đời tha thiết mà tác giả gửi gắm Đó khát vọng hóa thân để cống hiến dựng xây đời Câu 5: Vai trò nước sống người Câu 6: Thao tác lập luận diễn dịch Câu 7: 118 - Phong cách ngôn ngữ khoa học - Phương thức thuyết minh 119 [...]... ca Nguyn Trung Thnh, Nhng a con trong gia ỡnh ca Nguyn Thi thỡ Chic thuyn ngoi xa ca Nguyn Minh Chõu cú s i mi gỡ v ti, nhõn vt, im nhỡn trn thut Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S bỏo danh: THI 14 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) Cuc sng riờng... ỏo, cú cỏ tớnh riờng, khụng lp li Qua truyn ngn Nhng a con trong gia ỡnh (Nguyn Thi) , anh ch hóy bỡnh lun nhng ý kin trờn Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S danh: THI 15 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) c v tr li cỏc cõu hi sau: Dó Trng múm... Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; danh: 18 S bỏo THI 8 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) "Cha bao gi cụ T thy rừ cỏi au kh ngm ngựi ca ting n ỏy bui ny Ting n hm hc, chng nh khụng thoỏt ht c vo khụng gian Nú nghn ngo, lim kit (kt t li) cỏi u ut... thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; danh: 22 S bỏo THI 10 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) Cỏi quý giỏ nht trờn i m mi ngi cú th gúp phn mang li cho chớnh mỡnh v cho ngi khỏc ú l nng lc to ra hnh phỳc, bao gm nng lc lm ngi, nng lc lm vic v nng lc lm dõn Nng lc lm ngi l cú cỏi u phõn bit c thin... tỡnh yờu sõu sc i vi thi n nhiờn t nc v vi truyn thng vn húa, lch s ca dõn tc Qua Ai ó t tờn cho dũng sụng ? (on trớch trong sỏch Ng vn 12 ) hóy lm sỏng t nhn xột trờn Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S bỏo danh: THI 5 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU... si giang Ve kờu rng phỏch vng Nh cụ em gỏi hỏi mng mt mỡnh Rng thu trng ri hũa bỡnh Nh ai ting hỏt õn tỡnh thy chung. (Vit Bc - T Hu, SGK Vn 12, Tp mt, NXB Giỏo dc 2008 Tr 111) Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S danh: THI 6 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 13 bỏo Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian... ca Lor - ca (Thanh Tho)? Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S bỏo danh: THI 16 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) c on vn sau v tr li cõu hi: Mt kớ gi c phộp xung a ngc v lờn thi n ng lm phúng s v cuc sng ú Anh xung a ngc vo ỳng gi n Thc n ton... gi bn u lng (V chng A Ph- Tụ Hoi, Ng vn 12, tp hai, NXB Giỏo dc, 2008) Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S danh: THI 12 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) 27 bỏo Bn cú th khụng thụng minh bm sinh nhng bn luụn chuyờn cn v vt qua bn thõn tng ngy mt... thnh Hu trong tỏc phm Ai ó t tờn cho dũng sụng? ca Hong Ph Ngc Tng. Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; S danh: THI 13 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN 30 bỏo Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) Em tr Bit khao Bit xỳc v ỳng khỏt ngha nhng ng iu qua nhiu trỏi tim em anh m c nhn thc... cm nhn ca mỡnh v hỡnh tng ny, anh/ch hóy bỡnh lun v hai ý kin trờn Ht -Thớ sinh khụng s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh: ; danh: 20 S bỏo THI 9 K THI TRUNG HC PH THễNG QUC GIA NM 2017 Mụn thi: NG VN Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian phỏt I C HIU (3,0 im) TRNG N N CI õu õu Th lng Vn N, V vn i õu úi Chớ nghốo chui giú Nam Phốo, Cao lao ??? xao