Đang tải... (xem toàn văn)
1. Kiến thức: Trong dự án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biết trong môn học (tích hợp nội môn) và ngoài môn học (tích hợp liên môn) để giải quyết vấn đề, biết cách tích hợp nội môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề về ý thức và thói quen sử dụng than đá và biện pháp bảo vệ môi trường mà mục tiêu đã đề ra. Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề: sử dụng than đá thế nào cho hợp lí, chống các tác nhân gây hại đường hô hấp, nâng cao sức khỏe bản thân.... Ngoài ra các em còn cần biết cách cải tạo môi trường sống để bầu không khí trong lành hơn. 2. Kĩ năng năng lực cần hình thành Rèn kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu SGK Hóa học 9, các thông tin trên Internet, các tài liệu về thực trạng khai thác và sử dụng than đá hiện nay, các biện pháp bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạt động nhóm. Củng cố kỹ năng thực hành thí nghiệm ; nhận xét, phân tích nội dung những thông tin đó để tổng hợp kiến thức. Kỹ năng lắng nghe tích cực các nhóm học tập khác báo cáo kết quả; bước đầu so sánh và đánh giá được sản phẩm của nhóm mình với các nhóm khác. Kỹ năng giải thích các vấn đề thực tế:vì sao không nên ủ than trong phòng kín, đeo khẩu trang khi đi ngoài đường bụi ….. Kỹ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp trong khi thảo luận, tinh thần đoàn kết khi hợp tác nhóm. Kỹ năng thuyết minh, thuyết trình các bài báo cáo trước tập thể. Kỹ năng sử dụng đồ dùng học tập. 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh bằng hành động cụ thể Có tinh thần ủng hộ những đóng góp kiến thức của các bạn HS khác khi thực hiện dự án. Các em thể hiện sự yêu thích bộ môn, có thái độ học tập nghiêm túc, có tình yêu thiên nhiên môi trường.
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI Sở giáo dục tỉnh Quảng Ninh Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Đông Triều Trường: THCS Nguyễn Đức Cảnh Địa chỉ: Khu Công Nông- phường Mạo Khê- Đông triều- Quảng Ninh Điện thoại: Email: thcs.nguyenduccanh@dongtrieu.edu.vn Họ tên: Hoàng Thị Giang Ngày sinh: 05 / 7/ 1986 Mơn: Hóa học Điện thoại: 0982 654 217 Email: hoanggiangmk86@ gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC I Tên hồ sơ dạy học: Cacbon BẢNG MƠ TẢ CÁC KIẾN THỨC TÍCH HỢP SỬ DỤNG STT MƠN Địa lý Mơn Vật lý Môn GDCD Môn Sinh học Mơn Mỹ thuật Mơn tin học ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP Địa lý 8: Bài 26: Đặc điểm tài nguyên kháng sản Việt Nam Địa lý 9: Bài 12: Sự phát triển phân bố cơng nghiệp Vật lí 8: Bài 21: Nhiệt Lớp 7: Bài 14 - Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Lớp 8: Bài 22 : Vệ sinh hô hấp Vẽ tranh cổ động, bình tranh Truy cập thu thập thơng tin Internet Sử dụng phần mềm powerpoint trình chiếu II Mục tiêu dạy học Kiến thức: Trong dự án học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt kiến thức biết mơn học (tích hợp nội mơn) ngồi mơn học (tích hợp liên mơn) để giải vấn đề, biết cách tích hợp nội mơn dự án giải vấn đề ý thức thói quen sử dụng than đá biện pháp bảo vệ môi trường mà mục tiêu đề Học sinh biết cách tích hợp liên mơn dự án giải vấn đề: sử dụng than đá cho hợp lí, chống tác nhân gây hại đường hơ hấp, nâng cao sức khỏe thân Ngoài em cịn cần biết cách cải tạo mơi trường sống để bầu khơng khí lành Kĩ năng- lực cần hình thành - Rèn kỹ tự nghiên cứu tài liệu SGK Hóa học 9, thơng tin Internet, tài liệu thực trạng khai thác sử dụng than đá nay, biện pháp bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạt động nhóm - Củng cố kỹ thực hành thí nghiệm ; nhận xét, phân tích nội dung thơng tin để tổng hợp kiến thức - Kỹ lắng nghe tích cực nhóm học tập khác báo cáo kết quả; bước đầu so sánh đánh giá sản phẩm nhóm với nhóm khác - Kỹ giải thích vấn đề thực tế:vì khơng nên ủ than phịng kín, đeo trang đường bụi … - Kỹ hợp tác ứng xử, giao tiếp thảo luận, tinh thần đồn kết hợp tác nhóm - Kỹ thuyết minh, thuyết trình báo cáo trước tập thể - Kỹ sử dụng đồ dùng học tập Thái độ: - Có ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh hành động cụ thể - Có tinh thần ủng hộ đóng góp kiến thức bạn HS khác thực dự án - Các em thể u thích mơn, có thái độ học tập nghiêm túc, có tình u thiên nhiên môi trường III Đối tượng dạy học học Khối lớp học sinh thực học: khối - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Số lượng học sinh tham gia: 30 em Thời gian thực hiện: tiết ( tiết lớp, tiết hoạt động giờ) Phương pháp- kĩ thuật dạy học - Dạy học dự án, - Kỹ thuật KWL Kiểm tra đánh giá + Sản phẩm nhóm thực dự án + Khả giao tiếp (giới thiệu sản phẩm) IV Ý nghĩa học 4.1 Vai trò dự án thực tiễn dạy học - Bài soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn cần phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Bài dạy trở nên linh hoạt, sinh động, phù hợp với thực tiễn dạy học - Qua việc dạy học học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải số vấn đề có liên quan đến kiến thức học Từ kiến thức học cách vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề mà học sinh vận dụng tình khác Học sinh có hứng thú học bài, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt 4.2 Vai trò dự án thực tiễn đời sống xã hội Tích hợp dạy học giúp học sinh phát huy tính tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn sống Đối với học em học sinh hiểu rõ tính chất hóa học Cacbon hợp chất, ứng dụng chúng đời sống tác hại Học sinh tự tìm biện pháp khắc phục để có hệ hơ hấp tốt, thể khỏe mạnh, bầu không khí lành Học sinh có ý thức đồng thời có hành động bảo vệ mơi trường, trồng bảo vệ xanh môi trường sống; tuyên truyền để người chung tay bảo vệ môi trường lành, sử dụng nguồn lượng hợp lí tiết kiệm V Thiết bị dạy học, học liệu Thiết bị, tư liệu, học liệu Chuẩn bị Chuẩn bị thầy X trò X - Máy quay X X - Máy in X Cơng nghệ - - Máy tính phần cứng - Máy chiếu Công nghệ - -Phần mềm Microsoft Word -Phần mềm Microsoft Power Point phần mềm -Phần mềm VLC Media Player Tài liệu tham - Sách giáo khoa Hóa học 9; Sinh học 8; khảo Địa lý 8,9; Vật lý - Giáo dục bảo vệ môi trường môn X X X X X X X X X Sinh học (Ngô Văn Hưng – Phan Thị Lạc – Trần Thị Nhung – Phan Thị Hồng The (2008) , Nhà xuất Giáo dục) Đồ dùng, hóa - Tranh ảnh biện pháp bảo vệ hệ hô chất X hấp, biện pháp hạn chế ô nhiễm mơi trường khơng khí - Que tranh, bảng phụ, nam châm, bút X - Hóa chất thực hành: than gỗ, dụng cụ điều chế khí oxi, CuO, Ca(OH)2, quỳ tím, mực màu X - Dụng cụ: Ống nghiệm, đèn cồn, bông, nước, giá kẹp - Các sản phẩm mẫu học sinh X Nguồn internet X http://violet.vn http://vi.wikipedia.org/wiki X X X http://www.youtube.com X http://www.thuvienykhoa.vn X 5.http://www.thuviensinhhoc.com X VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Kế hoạch thực dạy Dự án tiến hành tiết, tiết lớp học sinh làm việc theo nhóm, tiết cuối để báo cáo dự án (2 tiết/tuần) Những người Thời gian Những việc cần làm thực thực Giáo viên, học Trước tiến sinh hành dự án Tham gia khóa đào tạo Đánh dấu thư mục lưu dạy Giáo viên Tuần Gửi/ thu thập mẫu xin phép ủy quyền ( thư xin phép cha mẹ học sinh, Internet, thực tế, v.v.) Giáo viên Sau tiết Mượn kiểm tra thiết bị cần thiết cho dạy (máy ảnh, máy tính, …) Giáo viên Sau tiết Đăng ký trước với thư viện phòng máy Giáo viên Sau tiết Nộp bảng phân cơng cơng việc nhóm Nhóm trưởng Sau tiết Hướng dẫn làm thuyết trình, ấn phẩm Giáo viên Tiết Nộp Đề cương trả lời câu hỏi Nhóm trưởng Duyệt sơ thuyết trình Giáo viên Tuần Gửi tin cho phụ huynh nói đồ án tới, yêu cầu trợ giúp phác thảo mốc Giáo viên Tuần Duyệt sơ Ấn phẩm Giáo viên Tuần Duyệt sơ Website Giáo viên Tuần Nhóm trưởng Tuần Chuẩn bị cho buổi báo cáo, mời đại biểu tham dự Giáo viên Tuần Các nhóm nộp báo cáo: Bản thuyết trình, ấn phẩm website Giáo viên Tiết Đăng ký người thuyết trình Sau tiết Lựa chọn ấn phẩm đẹp để in Giáo viên tuần Tiến hành báo cáo Học sinh Tiết 3+ Tạo hòm thư để nhận ý kiến đánh giá dạy (đánh giá giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh) Giáo viên Sau kết thúc dự án Trả thiết bị, sách, tài liệu liên quan khác mượn Giáo viên, học Sau kết sinh thúc dự án Chấm điểm đồ án Giáo viên Sau kết thúc dự án Kết hợp bổ sung thêm câu hỏi khái quát dạy sau Giáo viên Sau kết thúc dự án Trao cho học sinh phần thưởng Giáo viên Sau kết thúc dự án Suy nghĩ dạy Giáo viên Sau kết thúc dự án Tiết 1: Xác định nội dung chủ đề- xây dựng lựa chọn tiểu chủ đề kế hoạch làm việc ( 45 phút) Mục tiêu tiết học: a Kiến thức: - Xây dựng nội dung cần tìm hiểu - Phân cơng nội dung tìm hiểu cho nhóm - Các nhóm lập kế hoạch làm việc nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm b Kĩ năng: - Kĩ làm việc nhóm - Kĩ tính tốn, lập kế hoạch, tổ chức, phân công công việc c Thái độ: - Có thái độ hợp tác, cộng tác, đồn kết làm việc nhóm d Năng lực cần có tiết học: - Năng lực quan sát, phân tích nội dung thơng tin cung cấp HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15p) - Giáo viên phát phiếu “Ghi nhận thông tin”; yêu cầu học sinh theo dõi đoạn video https://www.youtube.com/watch?v=3rHK_nBnM10 - Giáo viên đặt câu hỏi: Thông qua đoạn video, em dự đoán xem ngày hơm em tìm hiểu vấn đề gì? Học sinh: than đá oxit cacbon ? Vậy em biết than đá oxit cacbon?( hs viết vào cột K) -Giáo viên đặt vấn đề: than đá có thành phần cacbon- loại nhiên liệu hóa thạch, nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú nước ta Than đá nguồn nhiên liệu sản xuất điện lớn giới, nguồn thải khí cacbon đioxit lớn nhất, xem nguyên nhân hàng đầu gây nên tượng nóng lên tồn cầu Bước Triển khai dự án.( 10p) Hoạt động GV GV: Vì nói than đá loại nhiên liệu? Lấy ví dụ nhiên liệu thường gặp? Hoạt động HS - Nhiên liệu chất đốt sinh nhiệt lượng Một số nhiên liệu: than đá, dầu mỏ, củi khơ… ? Vì than đá lại nhiên liệu tốt củi? - Do than đá có suất tỏa nhiệt cao - Ở Việt Nam khai thác nhiên liệu ? Ở Việt Nam ngành công nghiệp khai thác nhiên chiếm tỉ trọng 10,3%; liệu phân bố chủ yếu đâu 90% than đá khai thác Quảng Ninh ( 15- 20 triệu tấn/ năm) dầu mỏ khai thác thềm lục địa phía Nam - GV giới thiệu dự án học tập với lớp: có -Cả lớp nhận dự án: tên dự án, nội suất tỏa nhiệt cao giá thành rẻ so với dung chủ đề, yêu cầu sản phẩm loại nhiên liệu khác nên than đá sử GV dụng phổ biến Tuy nhiên việc khai thác sử dụng than đá mức gây số hệ lụy tới sức khỏe kinh tế, xã hội - Gv tiếp tục cung cấp kiến thức cho học sinh ? Các em muốn biết chủ đề này? (GV cho học sinh ghi vào cột W) ( tìm hiểu cacbon oxit cacbon; vai trị tích cực tiêu cực chúng) GV u cầu học sinh tìm hiểu có: - Sản phẩm học tập: thuyết trình (Word, Power Point, sản phẩm trải nghiệm sáng tạo) -Thống cách liên lạc GV với HS: qua mail, điện thoại, gặp trực tiếp, gửi văn Bước : Chia nhóm ( 10p) Hoạt động GV Hoạt động HS - Cơng bố kết xếp nhóm theo sở thích, nhu - Các HS nhận nhóm cầu học tập - Để tìm hiểu chủ đề GV cung cấp cho học sinh số địa web, thao tác thực hành thí nghiệm… -Các nhóm ghi lại địa web, nội dung học tập liên quan http://violet.vn http://vi.wikipedia.org/wiki http://www.thuvienykhoa.vn 5.http://vi.wikipedia.org/wiki/Cacbon 6.http://www.thuviensinhhoc.com - Hướng dẫn học sinh số thao tác thực hành thí nghiệm: + Đảm bảo an tồn làm thí nghiệm + Lấy hóa chất thí nghiệm với lượng vừa đủ + Bảo đảm vệ sinh sau làm thí nghiệm -Giao nhiệm vụ cho nhóm, hướng dẫn lập kế -Từng nhóm nhận nhiệm vụ hoạch nhóm tìm hiểu nội dung học theo Nhóm 1: Tìm hiểu tính chất hóa học cacbon chủ đề nhóm; phân cơng oxit cacbon qua Internet hóa chất có sẵn nhiệm vụ cụ thể tới thành Làm thí nghiệm PTN, ghi hình camera viên điện thoại Sản phẩm báo cáo Powerpoint Nhóm 2: Đóng vai bác sĩ tai mũi họng: giải thích số bệnh hơ hấp có liên quan đến than đá đưa số lời khuyên cho bệnh nhân việc bảo vệ hệ hô hấp ( nộp báo cáo trước ngày để thống nội dung) Nhóm 3: Đóng vai cơng nhân nhà máy nhiệt điện: Nêu lên vai trò than đá với đời sống sản xuất Sản phẩm nhóm 2,3 báo cáo xây dựng tiểu phẩm chung khoảng 10p Nhóm 4: Vẽ tranh tuyên truyền, cổ động việc bảo vệ mơi trường, sử dụng hợp lí tài ngun than đá Nhóm 5: Làm sản phẩm trải nghiệm: Dựa tính chất vật lí cacbon oxit cacbon, em chế tạo sản phẩm có ứng dụng thực tiễn đời sống Bước ( 5p) Hoạt động GV Hoạt động HS Phát “Phiếu học tập định hướng hoạt động - Nghiên cứu: “Phiếu học tập định tự học” nhóm; “Phiếu ghi nhận hướng hoạt động tự học”; “Phiếu ghi thông tin”; gợi ý cho học sinh số nhận thông tin” nguồn tài liệu tham khảo giúp hồn - Lắng nghe, ghi chép, đặt câu hỏi cho thành nhiệm vụ GV nội dung chưa hiểu Bước ( 5p) 10 hoàn thiện - Cuối giáo viên thể chế hóa kiến thức: biết số tính chất hóa học C, CO, CO2 Vậy Cacbon oxit có vai trò đời sống sản xuất? Xin mời báo cáo nhóm nhóm Hoạt động 2: Báo cáo nhóm + ( 20p) Hoạt động Gv Hoạt động HS Tiếp theo phần báo cáo đội 2, đội HS xây dựng tiểu phẩm nói ảnh hưởng than đá với hệ hô hấp https://www.youtube.com/watch? phản biện vai trò than đá dựa v=cYXHE-S3vNM nội dung nhóm chuẩn bị Nhóm 2: Bác sĩ nêu nguyên nhân bệnh: Phổi quan thực chức trao đổi khí Bên cạnh việc cung cấp ôxy cần thiết cho tế bào thể, phổi cịn giúp thải khí cacbonic Tuy nhiên khơng khí vào thể đồng thời mang theo nhiều mầm bệnh vi khuẩn, virus, khói, bụi chất độc hại khác… Các bệnh hô hấp thường gặp bao gồm: viêm phế quản cấp, viêm phổi loại vi khuẩn, virus; hen phế quản, bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính, ung thư phổi, tràn dịch màng phổi, lao phổi Với người công nhân làm việc mỏ than thường xuyên làm việc bên bếp than bị bệnh bụi phổi Vì cần hạn chế tiếp xúc với bụi than cách sử dụng 16 trang; hạn chế việc dùng bếp than để đun nấu, đặc biệt không để bếp than phịng kín Nhóm 3: Than đá đươc dùng để cung cấp nhiệt lượng cho trình đun nấu với Thơng qua tiểu phẩm giáo viên yêu giá thành rẻ, nhiên liệu cho nhà máy nhiệt điện, đóng góp nhiều cho cầu HS trả lời số câu hỏi: kinh tế quốc dân ? Vì khơng nên để bếp than phịng Hai nhóm tranh luận với việc nên hay khơng nên sử dụng than kín? đá đời sống ? Hãy giải thích tính gây độc CO? - HS dựa vào KT sinh để giải thích: CO kết hợp chặt chẽ với hêmơglobin hồng cầu, làm khả vận chuyển O2 CO2 hồng cầu khiến ta bị ngạt thiếu khí oxi - HS nhóm khác theo dõi tiểu phẩm hoàn thành phiếu ghi nhận thông tin ? Vậy thông qua tiểu phẩm, em cho biết than đá có lợi hay có hại - Nếu biết khai thác sử dụng hợp lí có lợi, lạm dụng việc sử dụng than đá gây ảnh hưởng tới sức khỏe GV Giới thiệu thêm: than có thành phần C ngồi cịn có lượng mơi trường sống nhỏ S Sản phẩm trình đốt than CO,CO2, SO2 chất gây ô nhiễm môi trường, hiệu ứng nhà kính, mưa axit GV chiếu đoạn vieo https://www.youtube.com/watch? v=rmV5HicIq3E&feature=youtu.be ? Bằng kiến thức hóa học, em viết PTHH chứng minh cho tạo thành 17 mưa axit tự nhiên HS: Viết PTHH CO2 + H2O -> H2CO3 SO2 + H2O -> H2SO3 Sản phẩm sinh axit nên gây tượng mưa axit Hoạt động 3: Báo cáo nhóm ( 20p) Hoạt động GV Hoạt động HS GV: ? Hãy kể tên số mỏ than Mỏ than Mạo Khê, Nam Mẫu, Hồng Quảng Ninh mà em biết Thái -Môi trường ô nhiễm, bụi xe chở ? Em có nhận xét mơi trường sống than phát tán môi trường gây ảnh khu vực gần mỏ than hưởng không nhỏ đến đời sống nhân GV: Vậy cần có hành động gì? dân khu vực Sau xin mời báo cáo nhóm GV yêu cầu tranh ô nhiễm môi trường hành động người nhóm treo xung quanh lớp Bây xin mời lớp tham quan phút, người tích vào tranh mà tâm đắc Cuối tổng kết, tranh nhận nhiều “like” nhận quà HS tham quan tranh vẽ làm theo yêu cầu Ban cán lớp giáo viên chọn tranh nhận nhiều “like” trao phần thưởng cho tác giả tranh 18 GV: Chúng ta thấy vai trò than đá người: dùng để đun nấu, nguyên liệu sản xuất nhiệt điện Tuy nhiên việc lạm dụng tài nguyên thiên nhiên gây nhiều ảnh hưởng tiêu cực tới sức khỏe người môi trường sống.Vậy thông qua báo cáo HS liệt kê số hoạt động: nhóm, em nêu biện pháp sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, sử dụng điện tiết kiệm, tuyên truyền bảo vệ mơi trường, chống nhiễm khuyến khích người xung quanh tăng GV tổng kết, HS nghe ghi lại kiến thức cường sử dụng nguồn lượng sạch… Hoạt động 4: Báo cáo nhóm Tính chất vật lí ứng dụng Cacbon ( 10p) Hoạt động GV Hoạt động HS GV giới thiệu: hoạt động trên, vào tính chất biết Cacbon, nhóm ứng dụng tạo vật dụng có ý nghĩa quan trọng người dân đặc biệt với hộ gia đình cịn khó khăn, chưa tiếp cận với nguồn nước Sau xin mời Đại diện nhóm lên trình bày tính chất vật nhóm thuyết trình sản phẩm lý Cacbon, oxit cacbon giới thiệu nhóm sản phẩm -Cacbon: Dạng thù hình: kim cương, than chì, cacbon vơ định hình + Tính chất hấp phụ *CO: 19 - Tính chất vật lí: chất khí, khơng màu, nhẹ khơng khí, độc *CO2 - Tính chất vật lí: Chất khí, khơng màu, nặng khơng khí HS theo dõi, đánh giá sản phẩm Tổng kết: Như qua học này, nhóm em biết tính chất vật lí tính chất hóa học than đá cách sử dụng than đá hợp lí ( HS ghi vào cột L) Vậy thông qua dự án em học gì? Cơ mong vận dụng kiến thức học để vận dụng tốt đời sống, làm cho sống tươi đẹp Cô chúc lớp ngồi mơn Hóa em học tập tốt thêm yêu môn khác nữa! VII Kiểm tra đánh giá kết học tập Cách thức: - Thông qua việc kiểm tra chuẩn bị học sinh trước học - Đánh giá kết học sinh sau hoạt động - Đánh giá kết học tập học sinh sau phần luyện tập - Thông qua phần HS báo cáo: Tranh, viết Tiêu chí: - Chuẩn bị: HS chuẩn bị chu đáo, nghiêm túc, đạt hiệu - Thời gian: Thực thời gian quy định 20 Kết thúc học kiểm tra nhận thức học sinh qua kiểm tra 10 phút, cụ thể sau: Chọn câu trả lời 1- Kim cương than chì dạng: A- đồng hình cacbon B- đồng vị cacbon C- thù hình cacbon D- đồng phân cacbon 2- Để phòng nhiễm độc CO,là khí khơng màu,khơng mùi,rất độc người ta dùng chất hấp phụ A- đồng(II) oxit mangan oxit B- đồng(II) oxit magie oxit C- đồng(II) oxit than hoạt tính D- than hoạt tính Khí cacbon monoxit (CO) có tính độc khả kết hợp với hemoglobin máu làm khả vận chuyển oxi máu Trong trường hợp sau gây tử vong bị ngộ độc CO: A dùng bình ga để nấu nướng ngồi trời B nổ máy ơtơ nhà xe đóng kín cửa C đốt bếp, đốt lị nhà đóng kín cửa Hàm lượng CO2 khí hành tinh gần khơng đổi vì: A CO2 khơng có khả tác dụng với chất khí khác khơng khí B Trong q trình quang hợp xanh hấp thụ khí CO2, mặt khác lượng CO2 sinh đốt cháy nhiên liệu, hô hấp người động vật, C CO2 hoà tan nước mưa D CO2 bị phân huỷ nhiệt Theo ước tính, Việt Nam 1kg than sản xuất được KWh điện Bình quân hộ gia đình ngày dùng hết 10 Kwh điện Hãy tính: a Để sản xuất điện cho hộ gia đình dùng tháng ( 30 ngày) cần kg than b Với lượng than thải mơi trường kg khí cacbonic ( C chiếm 85% khối lượng than) c Em gia đình cần làm để hạn chế việc phát thải khí cacbonic môi trường? VIII Các sản phẩm học sinh Bài kiểm tra nhận thức học sinh (minh chứng kèm theo) IX Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 21 Họ tên: …………………………………………………… Lớp: ……………………… Trường:THCS Nguyễn Đức Cảnh Em trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô trống bảng có câu trả lời phù hợp với em Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung nào?( Chọn nội dung) Nội dung Có Khơng Tính chất vật lí, tính chất hóa học Cacbon, oxit cacbon Vai trị tích cực than đá đời sống sản xuất Các bệnh hệ hô hấp, nguyên nhân gây bệnh, biện pháp bảo vệ hệ hô hấp Ảnh hưởng việc khai thác sử dụng than đá đến môi trường biện pháp BVMT chống ô nhiễm Em muốn thực nhiệm vụ học tập dự án? ( chọn nội dung) Nhiệm vụ Có Lựa chọn tập hợp nguồn thơng tin (từ SGK, mạng, báo chí…) cho báo cáo Làm thí nghiệm chứng minh tính chất Cacbon oxit cacbon Đóng vai thành viên Ban tuyên truyền thiết kế ấn phẩm poster quảng cáo cho chương trình, vẽ tranh cổ động Làm sản phẩm trải nghiệm BẢNG PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ NHĨM … Nội dung:……………………………………………………… 22 Khơng STT Họ tên Địa liên lạc Nhiệm vụ Biện pháp thực Địa điểm Thời gian (từ….đến…) …… PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHĨM Tìm hiểu tính chất hóa học cacbon oxit cacbon Em nêu tính chất vật lí, tính chất hóa học cacbon oxit cacbon ………………………………………………………………………………………… … Chất Tính chất hóa học Phương trình phản ứng Lưu ý Cacbon Cacbon mono oxit Cacbon đioxit PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHĨM 23 Đóng vai bác sĩ tai mũi họng: giải thích số bệnh hơ hấp có liên quan đến than đá đưa số lời khuyên cho bệnh nhân việc bảo vệ hệ hô hấp STT Tên tác nhân Nguồn gốc tác nhân Số liệu thu thập/ điều tra địa phương em (nếu có) … Em nêu ảnh hưởng việc dùng bếp than tổ ong - Ảnh hưởng tới sức khỏe người …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Ảnh hưởng tới môi trường xung quanh …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………- Ảnh hưởng khác ( dẫn chứng việc dùng bếp than để sưởi ấm nhà kín vào mùa đông) : PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHĨM Đóng vai kĩ sư nhà máy nhiệt điện: Nêu lên vai trò than đá với đời sống sản xuất STT … Ứng dụng Ý nghĩa- vai trò Lưu ý khác PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM Vẽ tranh, tìm hiểu biện pháp bảo vệ mơi trường sử dụng hợp lí TNTN 24 STT Các hành động người gây nhiễm khơng khí Tác hại Cách phòng tránh Thái độ, hành động em … STT Các biện pháp bảo vệ mơi trường, Ý nghĩa sử dụng hợp lí tài nguyên … PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM Làm sản phẩm trải nghiệm STT Tên sản phẩm Nguyên- vật liệu Cơ sở khoa học Ý nghĩa- vai trò sản phẩm PHIẾU GHI NHẬN THÔNG TIN Họ tên:……………………………………… Lớp: Trường: THCS Nguyễn Đức Cảnh Ghi lại em biết về: Tính chất vật lí, tính chất hóa học, vai trò thực tiễn tác hại than đá, oxit cacbon Sau viết câu hỏi ngắn cho 25 điều em muốn biết Khi hoàn thành học, ghi lại em học Những điều em Những điều em Những điều em biết ( K) muốn biết ( W) học ( L) …………………………… …………………………… …………………………… ………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Thời gian, địa điểm, thành phần - Địa điểm: - Thời gian: từ đến Ngày .tháng năm - Nhóm số: …… ; Số thành viên: Lớp:…… - Số thành viên có mặt Số thành viên vắng mặt Nội dung công việc: (Ghi rõ tên chủ đề thảo luận nội dung thực hành) Bảng phân công cụ thể STT Họ tên Công việc giao 26 Thời hạn hoàn thành Ghi … Kết làm việc Thái độ tinh thần làm việc Đánh giá chung Ý kiến đề xuất Thư kí Nhóm trưởng (Kí ghi rõ họ tên) (Kí ghi rõ họ tên) 27 HỢP ĐỒNG HỌC TẬP Thực : - Lớp …… Nhóm … Nhiệm vụ Bắt buộc hay tự chọn Thời gian thực Tìm hiểu tính chất vật lí C, CO, CO2 Tìm hiểu tính chất hóa học C, CO, CO2 Tìm hiểu bệnh hệ hơ hấp, tác nhân Tìm hiểu biện pháp bảo vệ mơi trường Tìm hiểu sản phẩm ứng dụng từ than đá, thân thiện 28 Hình thức thực Địa điểm thực Sản phẩm với trường môi 1.Điều kiện hợp đồng: HS phải thực 1/4 nhiệm vụ, gồm 1nhiệm vụ bắt buộc nhiệm vụ tự chọn 2.Em .xin cam kết hoàn thành nhiệm vụ hợp đồng Học sinh (Kí ghi rõ họ tên) Giáo viên (Kí ghi rõ họ tên) PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ THAM GIA LÀM VIỆC NHĨM Nhóm thực hiện: Lớp … Tiêu chí Ln ln Em đặt mục tiêu Em vạch phương pháp Em gợi ý ý tưởng phương hướng Em tình nguyện giải nhiệm vụ khó Em đặt câu hỏi Em tìm chia sẻ nguồn thơng tin Em đáp lại ý kiến khác cách nhiệt tình Em mời tất người tham gia Em khiến bạn có cảm giác 29 Thỉnh thoảng Khơng bao Nhận xét Tiêu chí Ln ln tốt bạn đóng góp cho nhóm Em tóm tắt lại điểm thảo luận Em xem xét vấn đề nhiều quan điểm khác Em giữ thảo luận tiến độ nội dung Em giúp nhóm tạo thời gian biểu đặt thứ tự ưu tiên Em giúp nhóm điều khiển phân chia nhiệm vụ 30 Thỉnh thoảng Không bao Nhận xét