ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -  NGUYỄN THỊ THANH HÒA NGUYỄN THỊ THANH HÒA VAI TRÒ CỦA TỪ LÁY TRONG MỘT SỐ VAI TRÒ CỦA TỪ LÁY TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Thái Nguyên, năm 2010 Thái Nguyên, năm 2009 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ THANH HÒA VAI TRÒ CỦA TỪ LÁY TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 602201 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Hoàng Cao Cƣơng Thái Nguyên, năm 2010 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, bên cạnh nỗ lực thân, nhận nhiều giúp đỡ to lớn quý báu Tôi xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Hoàng Cao Cương – Viện Ngơn Ngữ học tận tình hướng dẫn suốt q trình thực luận văn Tơi xin cảm ơn thầy cô giáo khoa Ngữ Văn, khoa Sau đại học, trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập, nghiên cứu, cảm ơn bạn bè anh chị đồng nghiệp nhiệt tình trao đổi, góp ý để tơi hồn thành luận văn Nguyễn Thị Thanh Hịa LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực sở nghiên cứu lý thuyết, kiến thức kinh điển, nghiên cứu khảo sát tác phẩm tác giả hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Hoàng Cao Cương Các số liệu khẳng định luận văn trung thực, tự nghiên cứu, khảo sát thực Nguyễn Thị Thanh Hòa DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên Bảng Trang Bảng 2.1 Kết khảo sát từ láy 33 tác phẩm thơ ca Bảng 2.2 Đối ứng điệu 37 từ láy khảo sát Bảng 2.3 Đối ứng âm đầu 38- 39 từ láy khảo sát Bảng 2.4 Đối ứng âm 40 từ láy khảo sát Bảng 2.5 Đối ứng âm cuối từ láy khảo sát 41 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu 10 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn 11 Kết cấu luận văn 12 NỘI DUNG Chƣơng ĐẶC ĐIỂM CỦA TỪ LÁY 1.1 Dẫn nhập 13 1.2 Các phương thức cấu tạo từ tiếng Việt 13 1.2.1 Phương thức ghép 14 1.2.2 Phương thức láy 16 1.3 Đặc điểm từ láy tiếng Việt 16 1.3.1 Đặc điểm hình thức 16 1.3.1.1 Từ láy đôi 17 1.3.1.2 Từ láy ba 19 1.3.1.3 Từ láy tư 20 1.3.2 Đặc điểm ngữ nghĩa 21 1.3.2.1 Từ láy đôi 21 1.3.2.2 Từ láy ba, tư 24 1.4 Láy biện pháp nghệ thuật văn chương 25 1.4.1 Tính nghệ thuật văn chương 25 1.4.2 Vai trò từ láy thể tính nghệ thuật văn chương 28 1.5 Tiểu kết 31 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM CỦA TỪ LÁY TRONG THƠ CA 2.1 Dẫn nhập 32 2.2 Mật độ từ láy thơ ca 32 2.3 Nhận xét đặc điểm từ láy thơ ca 34 2.3.1 Đặc điểm hình thức 34 2.3.1.1 Độ dài từ láy 34 2.3.1.2 Quy tắc Điệp – Đối từ láy 34 2.3.1.3 Các kiểu đối ứng ngữ âm 36 2.3.2 Đặc điểm ngữ nghĩa 41 2.4 Tiểu kết 45 Chƣơng NHẬN XÉT VỀ VAI TRÒ CỦA TỪ LÁY TRONG THƠ CA 3.1 Dẫn nhập 47 3.2 Các vai trò từ láy thơ ca 47 3.2.1 Trong vai trị thơng báo 47 3.2.2 Trong vai trò biểu cảm 53 3.2.3 Trong vai trò tạo vần 57 3.2.4 Trong vai trò tạo nhịp 64 3.2.5 Trong vai trị tạo hình tượng 70 3.2.6 Từ láy đặc thù cú pháp thơ 82 3.3 Tiểu kết 84 KẾT LUẬN 86 DANH MỤC TÁC GIẢ, TÁC PHẨM 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 93 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Láy phương thức cấu tạo từ quan trọng tiếng Việt, giúp sản sinh khối lượng từ lớn bổ sung vào kho từ vựng tiếng Việt Đây coi mảng từ vựng thể rõ đóng góp hình thức ngữ âm tiếng Việt việc biểu lộ tư tưởng tình cảm người sử dụng ngơn ngữ Sự hồ phối âm nội cấu trúc từ tạo hiệu ngữ nghĩa bất ngờ tạo điểm nhấn cho diễn đạt mà đọc lên ta cảm thụ hết Chính vậy, từ láy đề tài nghiên cứu hấp dẫn với học giả trình nghiên cứu từ tiếng Việt Bên cạnh kết đạt được, nhà ngơn ngữ học nhận thấy cịn nhiều vấn đề từ láy chưa giải thoả đáng, cần có nghiên cứu thêm 1.2 Văn học ngành nghệ thuật đặc biệt, nghệ thuật ngôn từ Khơng ngành nghệ thuật tái hoàn chỉnh tranh thực đời sống phong phú, đa dạng, nhiều màu vẻ văn học Điều có nhờ chức thi ca ngôn ngữ Bản thân vỏ âm ngôn ngữ chọn lựa, đặt vào chỗ góp phần khơi gợi xúc cảm nơi người đọc người nghe Đây nơi để từ láy có hội phát huy vai trị nhờ đặc điểm hài âm, hài khác biệt 1.3 Mỗi tác phẩm nghệ thuật thông điệp thẩm mỹ mà nhà văn , nhà thơ muốn chia sẻ, gửi gắm tới người đọc Nội dung tác phẩm không hiển rõ ràng mà người đọc nhận thức thơng qua q trình tiếp nhận tác phẩm Một ngun tắc tiếp nhận tác phẩm văn học phải xuất phát từ ngơn từ mà người sáng tác dày cơng chọn lựa Trong đó, từ mang sức nặng nội dung, đặc điểm bật hình thức ln ý Từ láy điểm nhấn Từ lí này, lựa chọn đề tài : “ Vai trò từ láy số tác phẩm văn chƣơng” với mong muốn tìm hiểu sâu thêm vốn từ láy Việt vận dụng từ láy để chuyên tải thông điệp nghệ thuật tác giả thai nghén đứa tinh thần Lịch sử vấn đề nghiên cứu - Các công trình nghiên cứu từ láy: Có thể khẳng định, nay, số lượng cơng trình nghiên cứu từ láy tiếng Việt học giả nước, nước lớn Hầu tất đặc trưng từ láy đề cập đến mức độ khác nhau: trình cấu tạo, đặc trưng ngữ nghĩa, giá trị biểu cảm,…Rất nhiều phát trở thành tri thức mang tính chất móng để tiếp tục nghiên cứu sâu vấn đề Trong phạm vi tài liệu có, khái niệm “từ láy” có nhiều ý kiến khác nhà nghiên cứu xuất phát từ hai quan điểm : Quan điểm coi từ láy ghép( Nguyễn Tài Cẩn, Nguyễn Thiện Giáp,…) Quan điểm coi từ láy loại vốn từ vựng tiếng Việt( Đỗ Hữu Châu, Hoàng Văn Hành, Hà Quang Năng,…) Hiện tác giả thống coi từ láy tiểu loại tương đương với từ ghép, sản sinh từ phương thức láy Cuốn “Từ láy tiếng Việt” tác giả Hoàng Văn Hành nhận nhiều đồng tình, trở thành xuất phát điểm cho nhiều cơng trình nghiên cứu sau Từ việc xem xét cách nhìn khác tượng láy, tác giả khẳng định quan điểm coi láy hồ phối ngữ âm có giá trị biểu trưng hố Ơng khái qt thành qui tắc điệp đối hình thức ngữ âm từ láy, kiểu láy, cấu nghĩa từ láy, cung cấp số liệu trình hình thành phát triển từ láy Tiếng Việt, giá trị sử dụng từ láy thực tế Ngồi khơng thể khơng nhắc tới tác giả Phi Tuyết Hinh, Nguyễn Thị Hai, Phan Văn Hoàn, Hoàng Cao Cương, Hà Quang Năng,… với cơng trình luận án, nghiên cứu có giá trị vốn từ láy tiếng Việt - Các cơng trình nghiên cứu vai trị từ láy văn chương: Trong điều kiện tư liệu có được, chúng tơi nhận thấy có nhiều tác giả ý tới vấn đề Nhìn chung họ giá trị gợi hình, gợi cảm, tạo âm hưởng từ láy song chủ yếu tầm khái quát Ngay “ Từ láy tiếng Việt” Hoàng Văn Hành, “Phong cách học tiếng Việt” – Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hoà, “99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt” – Đinh Trọng Lạc, dung lượng dành cho giá trị nghệ thuật từ láy tác phẩm văn học chưa tương xứng với biểu thực tiễn Hoặc tác giả sâu nghiên cứu giá trị từ láy phạm vi sáng tác tác giả cụ thể ( Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Lan - Từ láy thơ Nguyễn Đình Chiểu, khoá luận tốt nghiệp Trần Thị Kim Loan – Tìm hiểu từ láy số truyện ngắn Nguyễn Ngọc Tư, …) Đáng kể phải kể tới tác giả Nguyễn Thị Thanh Hà với luận án tiến sĩ “ Giá trị nghệ thuật phương thức sử dụng tượng láy thơ ca Việt Nam” Tác giả đưa bảy tiêu chí để xác định từ láy tiếng Việt, sở nghiên cứu giá trị cách thức từ láy sử dụng để từ láy phát huy tác dụng với thơ ca hai phương diện: tạo tính nhạc tạo hình Luận án thực có nhiều đóng góp cho việc nghiên cứu ngơn ngữ thơ Việt Nam Như thấy vấn đề đóng góp từ láy văn chương chưa phải lấp đầy Vẫn cịn mảng sâu Vì vậy, lựa chọn đề tài này, chúng tơi hi vọng đưa ý kiến thiết thực, đóng góp vào cơng tác nghiên cứu giảng dạy tác phẩm văn chương Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 10 Thực đề tài “Vai trò từ láy số tác phẩm văn chƣơng” hướng tới nghiên cứu cụ thể vai trò từ láy với ngôn ngữ văn học qua việc khảo sát tác phẩm thơ ca 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn thực nhiệm vụ: - Tìm hiểu sở lí luận cho việc nghiên cứu từ láy - Miêu tả đặc điểm cấu trúc, ngữ nghĩa, phân bố từ láy tác phẩm thơ nghiên cứu - Đưa nhận xét bước đầu vai trò từ láy thơ ca Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Vai trò từ láy tác phẩm thơ ca Phạm vi nghiên cứu: từ láy tác phẩm: Thơ Tố Hữu( NXB Giáo dục, 1998), Tuyển tập Nguyễn Bính( NXB Văn học, 2001), Huy Cận – Tác phẩm chọn lọc ( NXB Giáo dục, 2009), Nguyễn Đình Thi – Tuyển tác phẩm văn học – Thơ ( NXB Văn học, 2001) Phƣơng pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp miêu tả : thủ pháp được áp dụng thủ pháp luận giải bên luận giải bên Với thủ pháp luận giải bên việc phân loại , hệ thống hóa các đơn vị ngơn ngữ thành các nhóm, loại, tiểu hệ thống phân cấp , hệ thống ; thủ pháp phân tích; thủ pháp đối lập ; thủ pháp phân tích trường nghĩa Cùng với chúng thủ pháp luận giải bên ngồi: văn hóa, tâm lí tộc người, thống kê - Các phương pháp nghiên cứu ngành khoa học khác: quy nạp, diễn dịch, mơ hình hóa Những đóng góp luận văn 11