LỜI CẢM ƠN Bằng lòng kính trọng biết ơn sâu sắc xin bày tỏ lòng biết ơn tới TS Lê Thị Vân Anh, người tận tình hướng dẫn, bảo trình nghiên cứu đề tài Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Lý luận trị, phòng Quản lý khoa học Hợp tác quốc tế, Trung tâm thông tin Thư viện trường Đại học Tây Bắc tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu đề tài Em xin chân thành cảm ơn huyện đoàn Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa… giúp đỡ, tạo điều kiện cho em điều tra số liệu để hoàn thành đề tài Đồng thời em xin gửi long cảm ơn chân thành tới cô giáo chủ nhiệm Giáp Thị Dịu tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành đề tài, cảm ơn bạn tập thể lớp k52 ĐHGD Chính trị đóng góp ý kiến, động viên giúp đỡ em hoàn thành đề tài Đây đề tài đầu tay em, chắn nhiều thiếu sót, kính mong tham gia ý kiến thầy cô bạn đọc đóng góp đề đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Sơn La, tháng năm 2015 Ngƣời thực Nguyễn Thị Trang BẢNG VIẾT TẮT XHCN Xã hội chủ nghĩa CNH,HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa TNCS Thanh niên cộng sản ĐVTN Đoàn viên niên BCH Ban chấp hành BTV Ban thường vụ THCS, THPT Trung học sở, trung học phổ thông TTN Thanh thiếu niên TNTP Thiếu niên tiền phong KHKT Khoa học kỹ thuật LHTN Liên hiệp niên ĐVTTN Đoàn viên thiếu niên TN Thanh niên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Đối tượng, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu .4 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 3.3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .5 Đóng góp đề tài .5 Kết cấu đề tài .5 CHƢƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HUYỆN QUẢNG XƢƠNG, TỈNH THANH HÓA 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên .6 1.1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 1.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 10 1.1.3 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 13 1.2 Tầm quan trọng, nội dung công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 15 1.2.1 Một số khái niệm .15 1.2.2 Tầm quan trọng công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 18 1.2.3 Nội dung công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 20 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÍ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HUYỆN QUẢNG XƢƠNG, TỈNH THANH HÓA HIỆN NAY 22 2.1 Khái quát số nét đặc điểm huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 22 2.1.1 Điều kiện tự nhiên .22 2.1.2 Tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội .22 2.2 Thực trạng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa .26 2.2.1 Thực trạng lí tưởng cách mạng niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 26 2.2.2 Thực trạng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa .29 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÍ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HUYỆN QUẢNG XƢƠNG TỈNH THANH HÓA 42 3.1 Nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục tầm quan trọng việc giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 42 3.2 Đổi nội dung, phương thức hình thức giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 42 3.3 Đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 43 3.4 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện 45 3.5 Phối hợp chặt chẽ chủ thể giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên mà nòng cốt tổ chức cán Đoàn; kết hợp giáo dục gia đình, bạn bè, nhà trường, xã hội với tự giáo dục thân niên 46 3.6 Nêu gương người tốt, việc tốt, đề cao tính gương mẫu, nêu gương cán lãnh đạo chủ chốt cấp, cán Đoàn 47 3.7 Tổ chức phong trào hoạt động phù hợp gắn với đối tượng niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 49 3.8 Tăng cường công tác truyền thông Đoàn 50 KẾT LUẬN 53 KHUYẾN NGHỊ 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thanh niên phận quan trọng, giữ vị trí vai trò hàng đầu xã hội Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin coi niên lực lượng hùng hậu, có vai trò tiên cách mạng C.Mác khẳng định: "Do quy luật phát triển khách quan xã hội, niên giữ vai trò quan trọng việc kế thừa phát triển thành tựu người trước" Kế thừa di sản tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin, Hồ Chí Minh phát triển sáng tạo luận điểm mácxít vai trò niên, phong trào niên xây dựng Đoàn Thanh niên Cộng sản Việt Nam Gắn niên với vận mệnh dân tộc, Hồ Chí Minh, nhiều nói viết luận giải cách thuyết phục rằng: "Thanh niên người chủ tương lai nước nhà”, “Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, phần lớn niên" [9; tr.82, 84] Giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lí tưởng cho thanh, thiếu niên lí tưởng cách mạng mối quan tâm, nhu cầu tự thân người trẻ tuổi, đặc biệt thiếu niên trước ngưỡng cửa lập thân lập nghiệp Để đến tuổi khôn lớn, trưởng thành, nhân cách định hình, người trẻ tuổi phải tự ý thức lẽ sống, lựa chọn giá trị, có khả tự đặt tự trả lời mục đích sống, thái độ hành vi sống Lý tưởng cách mạng niên không tách rời lý tưởng Đảng, dân tộc, khát khao, nguyện vọng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Bước vào công đổi mới, điều kiện chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, lý tưởng cách mạng niên tiếp tục phấn đấu, xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Nhìn chung, niên nước ta có lòng yêu nước nồng nàn, phát huy truyền thống tốt đẹp hệ cha anh, khẳng định niềm tin vào mục tiêu, lý tưởng cách mạng lãnh đạo Đảng; có nhận thức thái độ trị đắn, kiên chống lại biểu sai trái, âm mưu “diễn biến hòa bình”, hành vi gây tổn hại đến phát triển đất nước lực phản động, thù địch; quan tâm đến vấn đề trị, kinh tế, xã hội đất nước; có ý chí vươn lên học tập, lao động công tác, mong muốn đất nước sớm thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, không thua nước giới, cống hiến nhiều cho công chấn hưng đất nước; sẵn sàng lợi ích dân tộc, bảo vệ chủ quyền quốc gia, tình nguyện cộng đồng Nhiều niên có ý thức trị tốt; tỷ lệ niên phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam ngày tăng Tuy nhiên, không niên không có chí hướng rõ ràng , chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng Đảng dân tộc, quan tâm đến tình hình đất nước; phận niên lười lao động, lười học tập, ngại khó, ngại khổ, chưa làm tròn trách nhiệm nghĩa vụ gia đình, địa phương, đơn vị; ý chí vươn lên làm giàu cho thân xã hội, có niên có biểu giảm sút niềm tin, lĩnh non kém, bị lôi kéo, kích động tham gia vào hoạt động vi phạm pháp luật Trong năm qua, tình hình niên huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa có chuyển biến: Tính tích cực trị, xã hội, tinh thần tình nguyện sống cộng đồng phát huy mạnh mẽ Đại phận niên tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, quan tâm đến vấn đề trị - xã hội, giá trị văn hóa truyền thống; có ý chí vươn lên, không cam chịu nghèo nàn, lạc hậu; tích cực học tập, lao động sáng tạo, đầu việc tiếp thu ứng dụng khoa học công nghệ Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực niên huyện Quảng Xương chịu ảnh hưởng không nhỏ mặt trái chế thị trường nên dẫn đến phận không nhỏ niên huyện có lối sống thực dụng, vị kỉ, không chịu rèn luyện, sa sút đạo đức, coi nhẹ giá trị truyền thống nhân văn cao đẹp quê hương,trình độ học vấn, chuyên môn nghề nghiệp, lực thực hành, kỹ thuật công nghệ ngoại ngữ hạn chế nên chất lượng nguồn nhân lực trẻ nhìn chung thấp Chính lí nên Đảng huyện luôn quan tâm đến việc đào tạo giáo dục niên Đặc biệt giáo dục lí tưởng cách mạng nhằm hình thành đội ngũ niên trở thành người sống có ích cho gia đình, xã hội Được sinh lớn lên quê hương Quảng Xương có lịch sử lâu đời với truyền thống cách mạng, thân mong muốn, tìm hiểu vấn đề quê hương đặc biệt giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên - người thiếu công xây dựng phát triển huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa nói riêng đất nước nói chung Do chọn vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa nay” làm đề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp 2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “thanh niên ta có vinh dự to lớn có trách nhiệm lớn, để làm tròn trách nhiệm niên ta phải nâng cao tinh thần làm chủ tập thể, trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân, niên ta cần thấm nhuần tinh thần làm chủ nước nhà, phải trau dồi đạo đức người cách mạng” Công tác niên nói chung giáo dục lí tưởng cho niên nói riêng Đảng ta rõ trách nhiệm hệ thống trị lãnh đạo Đảng Vấn đề niên Ban chấp hành Trung ương Đảng luật Thanh niên xác định “ở vị trí trung tâm chiến lược phát huy nguồn lực người” (Nghị Trung ương khóa VII) Đảng Cộng sản Việt Nam Báo cáo trị Đại Hội X rõ “đối với hệ trẻ, cần thường xuyên giáo dục trị, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống” Liên quan đến đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa nay” có nhiều công trình nghiên cứu như: Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII về: “công tác niên tình hình mới”; Đại hội lần thứ Hội Liên hiệp niên Việt Nam việc “giáo dục truyền thống lí tưởng cách mạng cho niên”; Hội thảo “giáo dục lí tưởng cách mạng cho hệ trẻ” Thành đoàn Hà Nội tổ chức, năm 2009; Hội thảo “truyền thụ lí tưởng cách mạng cho niên” cụm tỉnh miền Đông Nam Bộ Trung ương Đoàn tổ chức, năm 2009;Thạc sĩ Đoàn Minh Duệ - “tình hình tư tưởng đạo đức lối sống sinh viên trường Đại học Cao đẳng tỉnh Bắc Trung Bộ” đề tài cấp Bộ năm 1996 – 1998; X.M Lê-pê-khin “Những nguyên lý Lêninnit giáo dục niên”, nhà xuất Thanh niên 1978; Th.S Luyện Minh Thư – Vấn đề giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Việt Nam trình hội nhập quốc tế 2010; Vũ Việt Hùng – Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tạp chí Tuyên giáo số 5/2014 Cho niên, Phạm Đình Nghiệp có “Giáo dục lí tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới”, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội, 2000; “Nghiên cứu niên lí luận thực tiễn”, Nhà xuất Thanh niên, Hà nội, 1996; “Báo cáo công tác Đoàn phong trào thiếu niên năm 1992 – 1996”… Trong tài liệu trên, tác giả nghiên cứu sâu vào giải nhiều vấn đề tình hình giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên, nội dung sựa cần thiết đưa số giải pháp phù hợp với nội dung nghiên cứu Ngoài ra, Hội thảo “giáo dục lí tưởng cách mạng cho hệ trẻ” Thành đoàn Hà Nội tổ chức, năm 2009: “Lý tưởng cách mạng ngày niên thể nhiều lĩnh vực, hoạt động khác tùy thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện khả người lại dễ làm cho niên đánh ngã Bởi kinh tế tri thức ngày định hình phát triển kéo theo hạn chế vốn có, tốt, xấu trở nên lẫn lộn chiến lược hợp tác hòa nhập nước ta mặt tạo điều kiện cho niên tiếp cận mới, mặt họ phải tiếp xúc với nhiều luồng tư tưởng khác đòi hỏi niên phải có đủ lĩnh, lập trường để lựa chọn hướng cho mình, để tự định tương lai mình, định tương lai đất nước Vì thế, việc rèn luyện lý tưởng cách mạng niên ngày quan trọng hết” Hay Th.S Luyện Minh Thư – Vấn đề giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Việt Nam trình hội nhập quốc tế,2010 làm rõ vấn đề lý luận giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên tầm quan trọng việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên Việt Nam giai đoạn Phân tích, đánh giá thực trạng lý tưởng cách mạng niên công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nước ta Nêu phân tích nội dung giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên trình hội nhập quốc tế Việt Nam nay… Tuy nhiên, nghiên cứu tập trung tìm hiểu công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên số vùng, địa phương nước Cho đến chưa có công trình khoa học nghiên cứu vấn đề nâng cao công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương – tỉnh Thanh Hóa Đối tƣợng, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Phân tích thực trạng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 3.3 Phạm vi nghiên cứu Không gian : Huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa Thời gian: Từ tháng 9/2014 đến tháng 5/2015 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin: chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử Ngoài ra, đề tài sử dụng phương pháp khác như: Điều tra xã hội học; Phương pháp phân tích tài liệu; Phương pháp quan sát; Phương pháp xử lý số liệu Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu vấn đề “Nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa h”, vấn đề xã hội quan tâm Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, học tập công tác giáo dục tư tưởng cho thiếu niên Thành công đề tài tài liệu tham khảo cho đoàn viên niên công tác xây dựng tổ chức Đoàn niên phát triển vững mạnh, góp phần nâng cao ý thức, trách nhiệm, lập trường, tư tưởng, giới quan vững vàng cho niên huyện Quảng Xương – tỉnh Thanh Hóa Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, đề tài gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lí luận giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa Chương 2: Thực trạng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương – tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa CHƢƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HUYỆN QUẢNG XƢƠNG, TỈNH THANH HÓA 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục lí tƣởng cách mạng cho niên 1.1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Trong đời hoạt động nhà kinh điển chủ nghĩa Mác đề cao vai trò, vị trí niên nghiệp cách mạng xây dựng đất nước Mác, Ăngghen bàn niên cho rằng: niên đứng trị, không thỏa mãn với lí tưởng trước đây, họ muốn tự hành động đổi mới, họ sẵn sàng hiến dâng đời Họ “đạo quân xung kích giai cấp vô sản quốc tế đội hậu bị Đảng cộng sản, nguồn bổ sung dồi cho Đảng” Trong tác phẩm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, lần quan điểm vấn đề giáo dục cách mạng cho niên nội dung lý luận, nội dung thực hành trình bày cách khoa học Trong “Tuyên ngôn Đảng cộng sản” C.Mác Ph.Ăngghen nhấn mạnh rằng: “những vấn đề lí luận người cộng sản không dựa sở tư tưởng, nguyên lí nhà cải tạo giới nghĩ phát Những vấn đề lí luận biểu tổng thể vận động lịch sử diễn trước mắt Mác Ăngghen nghiên cứu niên “không phải phòng kín cách ly mang tính tưởng tượng đó, mà trình phát triển thực tiễn điều quan sát thực nghiệm mình, trình diễn điều kiện định”[4; tr.25] Hai ông cho yếu tố định nguyên lí giáo dục niên phải quan điểm giai cấp Bởi nguyên tắc tổ chức hệ thống giáo dục niên cần phải dựa phân tích trị - xã hội có tính chất giai cấp nhiệm vụ cụ thể đời sống xã hội đấu tranh cách mạng Mác, Ăngghen đánh giá cao đóng góp niên vào đấu tranh giai cấp Căn vào quan hệ xã hội ý thức trị niên, hai ông rút kết luận trình xã hội phát sinh nước nước khác Do thiếu nhi nhiệm vụ trị địa phương, quan, đơn vị Chú trọng làm theo lời dạy Bác, cụ thể hóa thành tiêu chí chuẩn mực đạo đức, rèn luyện thường xuyên công việc cán bộ, đoàn viên, niên Phát huy vai trò nêu gương cán đoàn, ý thức tự giác đoàn viên, niên kết hợp với chế kiểm tra, giám sát thông qua biện pháp tổ chức sinh hoạt cấp đoàn, đặc biệt sinh hoạt chi đoàn + Triển khai sâu, rộng nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống gắn với phong trào hành động cách mạng Đoàn, Hội, Đội Tiếp tục thực hiệu chương trình “Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”; vận động “Đoàn viên phấn đấu trở thành đảng viên” Nghiên cứu xây dựng chương trình “Rèn luyện cán Đoàn”; chỉnh sửa, bổ sung nội dung Chương trình “Rèn luyện đội viên”, “Rèn luyện đoàn viên”, vận động nhóm đối tượng niên phù hợp với tình hình khả tổ chức thực + Tiếp tục đổi phương thức, nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục trị tư tưởng, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quán triệt chủ trương, đường lối nghị Đảng, Đoàn; tăng cường hình thức tạo diễn đàn trao đổi, đối thoại có tính tương tác với đoàn viên niên; thường xuyên nắm bắt tình hình tư tưởng, định hướng dư luận niên thông qua mạng lưới thăm dò dư luận xã hội Đoàn tổ chức; việc học tập học lý luận trị đoàn viên, niên; chủ động, tích cực đấu tranh có hiệu với luận điệu chống phá lực thù địch nhằm vào thiếu niên + Chú trọng tuyên truyền, giáo dục truyền thống yêu nước, đoàn kết, cần cù, sáng tạo khát vọng vươn lên hoàn cảnh, bồi dưỡng, xây dựng lớp niên có lĩnh, tự tin đảm nhận vai trò chủ nhân tương lai đất nước Giáo dục truyền thống vẻ vang Đảng, Đoàn, ý thức giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc, truyền thống quê hương, gia đình, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại; đấu tranh với biểu hiện, hành vi ngược với truyền thống dân tộc + Đổi phương pháp, nâng cao hiệu công tác nắm bắt tình hình tư tưởng dư luận xã hội thiếu niên Các cấp Đoàn thường xuyên đẩy mạnh nghiên cứu nắm bắt tình hình tư tưởng, dư luận xã hội niên, xu hướng, trào lưu niên để kịp thời có chủ trương công tác đúng, phù 44 hợp Tăng cường đối thoại cán đoàn với đoàn viên niên, phát huy việc tổ chức diễn đàn tuổi trẻ 3.4 Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán giáo dục lí tƣởng cách mạng cho niên huyện Hướng dẫn xây dựng hệ thống đội ngũ cán giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên cấp Đoàn, định kỳ hàng tháng cung cấp thông tin tham khảo cho đội ngũ báo cáo viên cấp; hàng năm tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ; 02 năm 01 lần tổ chức Hội thi báo cáo viên giỏi cấp huyện tỉnh Mỗi sở trực thuộc xây dựng đội ngũ báo cáo viên cấp huyện xã : số lượng vào điều kiện đặc thù địa phương, đơn vị; đảm bảo đơn vị có 02 báo cáo viên công nhận báo cáo viên cấp huyện cấp sở Xây dựng, củng cố đội ngũ báo cáo viên từ huyện đến sở có chất lượng, có lĩnh trị, có kiến thức, có kỹ truyền cảm, thuyết phục, lôi niên, qua nắm bắt tình hình tư tưởng, dư luận xã hội niên; viết đấu tranh phản bác luận điệu xuyên tạc, âm mưu diễn biến hòa bình lực thù địch, diễn đàn mạng, kênh thông tin, báo chí không thống, trang web, blog cá nhân Định kỳ hàng quý, BTV Tỉnh Đoàn tổ chức họp giao ban dư luận xã hội gắn với họp báo tổ báo cáo viên, tuyên truyền viên Đoàn qua thường xuyên cung cấp thông tin cho đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên cấp Hàng năm, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cán chuyên trách làm công tác tuyên truyền, giáo dục, báo cáo viên, tuyên truyền viên cấp theo hướng lựa chọn người, có trình độ chuyên sâu, có kỹ tuyên truyền, vận động, thuyết phục, lôi thiếu niên Lựa chọn đội ngũ cán có lực, nhiệt tình làm công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Thường xuyên mở lớp đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cán chuyên trách làm công tác tuyên truyền, giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên cấp theo hướng lựa chọn người, có trình độ chuyên sâu, có kỹ tuyên truyền, vận động, thuyết phục, lôi niên Định kỳ tổ chức buổi nói chuyện thời sự, gặp gỡ, đối thoại với niên (hàng quý Đoàn cấp tỉnh hàng tháng Đoàn cấp huyện) tình hình nước quốc tế, giải đáp vấn đề niên quan tâm gắn với việc thực nhiệm vụ trị địa phương, đơn vị 45 Đổi nội dung, chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cán trị, nghiệp vụ công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Trường Chính Trị tỉnh, Trung tâm bồi dưỡng trị huyện phù hợp với yêu cầu, tình hình Xây dựng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, nắm bắt dư luận xã hội Đoàn cấp có chất lượng, có lĩnh trị, có kiến thức, có kỹ truyền cảm, thuyết phục, lôi niên Lựa chọn đội ngũ cán có lực, nhiệt tình làm công tác tư tưởng giáo dục Đoàn Thường xuyên mở lớp đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cán Đoàn chuyên trách làm công tác tuyên truyền, giáo dục cấp theo hướng lựa chọn người, có trình độ chuyên sâu, có kỹ tuyên truyền, vận động, thuyết phục, lôi niên Đổi nội dung, chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn trị, nghiệp vụ công tác Đoàn Học viện thiếu niên Việt Nam, trường Đoàn Trung tâm bồi dưỡng trị tỉnh phù hợp với yêu cầu, tình hình 3.5 Phối hợp chặt chẽ chủ thể giáo dục lí tƣởng cách mạng cho niên mà nòng cốt tổ chức cán Đoàn; kết hợp giáo dục gia đình, bạn bè, nhà trƣờng, xã hội với tự giáo dục thân niên Đoàn niên góp phần quan trọng việc định hướng giá trị cho lớp trẻ Về mặt kinh tế, ý chí vươn lên lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng trí tuệ, sức lực mình, làm giàu cho thân cho xã hội Về mặt trị, thái độ ủng hộ tâm thực đường lối đổi Đảng, sách luật pháp Nhà nước, hướng tới hoạt động dân chủ, nhân đạo công xã hội Về mặt văn hóa, Đoàn người hỗ trợ đắc lực cho thanh, thiếu niên xây dựng nếp sống văn hóa lành mạnh, ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, ngăn chặn ảnh hưởng văn hóa phẩm đồi trụy, độc hại, tiếp thu có chọn lọc tinh hóa văn hóa nhân loại Về mặt xã hội, Đoàn hướng dẫn niên tạo môi trường xã hội lành mạnh, phòng chống tệ nạn xã hội Hai phong trào lớn “Bốn đồng hành với niên lập thân, lập nghiệp” “Năm xung kích phát triển kinh tế bảo vệ Tổ quốc “ Trung ương Đoàn phát động dư luận xã hội đồng tình ủng hộ, tuổi trẻ nước sôi hưởng ứng thể rõ nét phương châm “giáo dục thực tiễn”, giáo dục thông qua phong trào hành động cách mạng 46 Song bên cạnh đó, nhà trường, gia đình xã hội có mục tiêu chung giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách công dân nói chung niên nói riêng Sự kết hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường, gia đình xã hội giúp kết giáo dục đạt kết tốt Giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên cần thiết phải có kết hợp lực lượng giáo dục Gia đình nơi đem đến cho người học đầu tiên, thường xuyên liên tục từ lúc sinh đến tuổi trưởng thành qua giáo dục thành viên gia đình như: ông bà, cha mẹ, anh chị em… Gia đình nơi đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Những suy nghĩ, hành vi, tình cảm, trí tuệ… người xuất phát từ giáo dục gia đình Với vị trí ấy, gia đình trở thành môi trường giáo dục đặc biệt cho trình hình thành phát triển nhân cách Phải hoàn thiện ba nhân tố nhà trường- gia đình xã hội Sự hoàn thiện nhà trường giáo dục đạo đức cách mạng cho niên có tổ chức, vấn đề trách nhiệm chung tòan hệ thống trị Nhưng hoàn thiện gia đình xã hội nói chung việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên việc khó khăn đòi hỏi phải có nỗ lực chung tòan hệ thống trị gia đình 3.6 Nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt, đề cao tính gƣơng mẫu, nêu gƣơng cán lãnh đạo chủ chốt cấp, cán Đoàn Những gương nhân vật gần gũi xung quanh, gương anh Hùng liệt sĩ qua thời kỳ, ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, bạn bè, “người đương thời” gương tiêu biểu lịch sử, hình tượng điển hình tác phẩm văn học, danh nhân văn hóa khoa học Đặc biệt, niên Việt Nam gương sáng ngời mặt Chủ tịch Hồ Chí Minh mãi biểu tượng để họ noi theo Bởi vậy, cần tiến hành trình giáo dục có hệ thống liên tục cho toàn thể hệ niên gương đạo đức Hồ Chí Minh Học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, hệ trẻ học tập phẩm chất đạo đức sáng tuyệt vời Người Trước hết, phẩm chất: cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư tác phong khiêm tốn, giản dị Cả đời Người gương sáng tuyệt vời tiêu biểu đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Là Chủ tịch nước Người sống bạch, giản dị, đem hết tinh thần nghị lực để cống hiến trọn đời cho đấu 47 tranh độc lập, tự Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Sự gương mẫu mặt Người có tác dụng giáo dục mạnh mẽ, tạo sức mạnh động viên hệ người Việt Nam noi theo.Tấm gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh tỏa sức mạnh tinh thần kỳ diệu, sức mạnh động lực phấn đấu cho “Sống, chiến đấu, lao động học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại” nhiệm vụ, phương châm rèn luyện niềm vinh dự lớn lao chúng ta, hệ trẻ Mặt khác, nói trên, tượng thoái hóa biến chất số cán bộ, đảng viên - có người thuộc lớp hệ cha anh - không làm lòng tin hệ trẻ, mà “nêu gương xấu” cho em mình, cho cán trẻ lớp Vì vậy, để lấy lại lòng tin “nêu gương tốt” cho hệ sau, hệ trước phải tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, khắc phục trạng Hình thức phương pháp nêu gương người tốt, việc tốc phải kịp thời, xác, thật; cần thực quan, đơn vị, từ sở đến phạm vi địa phương nước Tận dụng phương tiện thông tin, diễn đàn, hội nghị để giáo dục… theo tinh thần: làm tốt kịp thời biểu dương, làm xấu kịp thời giúp đỡ, sửa chữa Làm cho gương sáng truyền thống cách mạng ai, có tác dụng giáo dục, xây dựng người Cán chủ chốt cấp quan, đơn vị, tổ chức có vai trò quan trọng, chủ thể giáo dục có uy tín cao trách nhiệm nặng nề giáo dục truyền thống mạng cho niên Tính gương mẫu cán chủ chốt vừa học, vừa chỗ dựa tinh thần, truyền thống cách mạng cho niên Tình cảm, thái độ cán chủ chốt cấp trước đúng, sai, tốt, xấu sở hình thành định hướng dư luận xã hội lành mạnh, tích cực quan, đơn vị Khi cán chủ chốt sáng, mẫu mực có ý thức chủ động, tích cực thực đầy đủ chế độ trách nhiệm công tác quản lý cán bộ, đảng viên, niên thuộc quyền khuyết điểm sai lầm đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên có điều kiện nảy sinh phát triển Cán bộ, đảng viên quần chúng tích cực phát huy dân chủ, thẳng thắn đấu tranh, tạo dư luận lành mạnh, chống tiêu cực, suy thoái đạo đức quan, đơn vị Ngược lại, cán chủ chốt quan liêu, không quan tâm giáo dục, xây dựng truyền thống cho cán bộ, đảng viên thuộc quyền, chủ 48 quan, giản đơn đánh giá, kiểm tra, phát hành vi sai phạm truyền thống đạo đức, thiếu kiên giáo dục, xử lý người sai phạm, có thiên lệch, thiếu công tâm…sẽ làm cho đúng, sai, tốt, xấu lẫn lộn, chuẩn mực đạo đức không bảo vệ, môi trường truyền thống cách mạng quan, đơn vị thiếu lành mạnh, tạo điều kiện cho chủ nghĩa cá nhân nảy sinh phát triển Vì vậy, nêu cao trách nhiệm người cán chủ chốt giải pháp bản, thường xuyên, góp phần nâng cao hiệu giáo dục, xây dựng truyền thống cách mạng cho cán bộ, nhân viên đối tượng niên 3.7 Tổ chức phong trào hoạt động phù hợp gắn với đối tƣợng niên huyện Quảng Xƣơng, tỉnh Thanh Hóa Thực đường lối đổi Đảng, công tác đoàn, phong trào thiếu niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh hóa có đổi nội dung, phương thức đáp ứng ngày tốt công tác tập hợp niên, huy động niên vào trình phát triển quê hương, đất nước Bên cạnh việc đòi hỏi nâng cao tính giáo dục, tính định hướng phương tiện thông tin báo chí, truyền hình, sản phẩm văn hoá, nghệ thuật việc định hướng, tổ chức hoạt động thoả mãn nhu cầu văn hoá, vui chơi giải trí cho niên, tạo điều kiện cho niên tham gia sáng tạo điều cần thiết Trong năm gần Đài phát truyền hình Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa xây dựng nhiều chương trình mang tính giáo dục cao như: tổ chức thi Tuổi trẻ tài năng, Duyên Dáng Mùa Xuân, với nội dung mang tính giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng, truyền thống lịch sử dân tộc địa phương Các thi nhiều bạn trẻ tham gia nhiệt tình hưởng ứng, mang lại giá trị nhân văn, nhân sâu sắc tích cực Các buổi tập hợp niên với gương mặt xuất sắc để biểu dương, khen ngợi, khích lệ, động viên tinh thần cổ vũ họ tiếp tục phát huy đạt thành tích cao tất lĩnh vực Đây hoạt động mang ý nghĩa to lớn góp phần giáo dục tự giáo dục hình thành nhân cách phẩm chất truyền thống cho niên Đa dạng hoá hình thức tập hợp niên Giáo dục niên nói chung giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên nói riêng đạt hiệu cao tiến hành tổ chức Do vậy, tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Liên hiệp niên cần có hình thức khác sinh động hơn, phù hợp 49 Câu lạc Thanh niên, Nhà Văn hoá thiếu niên Sự phát triển sâu rộng hình thức tổ chức tập hợp niên, mặt biểu trình độ văn hoá trị cao, mặt khác tạo điều kiện để niên tiếp thu giáo dục 3.8 Tăng cƣờng công tác truyền thông Đoàn Tăng cường giáo dục niên thông qua phương tiện truyền thông đại hệ thống báo chí, xuất Đoàn niên Phát huy, khai thác sử dụng hiệu hệ thống báo chí, xuất bản, công cụ báo chí điện tử, Website Đoàn niên, tận dụng ưu tích cực mạng xã hội việc tiếp cận truyền đạt nội dung tuyên truyền, định hướng giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho đoàn viên, niên Xây dựng chuyên trang, chuyên mục nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống; nêu gương người tốt, việc tốt, đặc biệt gương vượt khó vươn lên sống Tăng cường số lượng chất lượng viết, buổi phát thanh, phát hình nội giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống Mở rộng đối thoại hệ, người có uy tín xã hội lĩnh vực với niên phương tiện báo chí, phát truyền hình Tăng cường tuyên truyền hệ thống phát thanh, truyền địa phương Xây dựng diễn đàn, khuyến khích niên tổ chức diễn đàn Website chủ đề lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống niên Tổ chức hình thức thi tìm hiểu truyền thống văn hóa, lịch sử đất nước, dân tộc phương tiện truyền thông đại chúng Tăng cường xuất loại sách, truyện mang tính giáo dục cao, định hướng xây dựng lối sống văn hóa, phổ biến kiến thức, kỹ sống Hàng năm, tờ báo, tạp chí nhà xuất Đoàn phối hợp mở chuyên mục, trao đổi thi xung quanh chủ đề bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ với mục đích, yêu cầu cụ thể Đối tượng tham gia tất đối tượng đoàn viên, hội viên, niên, đội viên, nhân dân cho nhóm đối tượng niên cụ thể (Học sinh, sinh viên, niên công nhân, niên nông dân ) Các nhà xuất Đoàn ( Trung ương địa phương) cần xây dựng tủ sách bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, tâm hồn, giá trị sống, kỹ xã hội cho niên 50 Tiếp tục thực có hiệu Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ tư khóa XI công tác xây dựng Đảng; Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy vai trò, trách nhiệm, tính tiên phong, gương mẫu đội ngũ cán bộ, đảng viên; ngăn chặn bước đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, công chức, đảng viên Thực có hiệu chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước liên quan đến thiếu nhi, gắn với việc thực Chương trình mục tiêu quốc gia, Chiến lược Phát triển gia đình Việt Nam, Chương trình hành động quốc gia trẻ em, Chiến lược Phát triển niên Việt Nam, Chương trình xây dựng nông thôn mới… Tăng cường giám sát phản biện xã hội Mặt trận Tổ quốc đoàn thể trị - xã hội việc xây dựng thực sách, pháp luật liên quan Kịp thời phát hiện, ngăn chặn, lên án hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật Hoàn thiện hệ thống pháp luật, sách liên quan đến công tác giáo dục thiếu nhi Xây dựng phát huy lối sống "Mỗi người người, người người", có ý thức tự trọng, tự chủ, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, phù hợp phong mỹ tục, truyền thống người Việt Nam Tăng cường quản lý văn hóa, thông tin, kịp thời ngăn chặn sản phẩm văn hóa độc hại, thông tin sai trái tác động đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm hệ trẻ, qua trang mạng xã hội, trang web phản động, đồi trụy Có chế khuyến khích, tạo điều kiện để quan văn hóa, văn học nghệ thuật, xuất bản, báo chí sáng tác phổ biến tác phẩm có giá trị tư tưởng nghệ thuật, góp phần định hướng, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ Khai thác, phát huy hiệu thiết chế sản phẩm văn hóa có; đầu tư xây dựng thiết chế văn hóa mới; phát triển loại hình giải trí lành mạnh cho thiếu nhi Xây dựng môi trường văn hóa công sở; khu dân cư tiên tiến; làng, xã, gia đình văn hóa Từng bước tăng ngân sách đầu tư cho nghiệp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ Ưu tiên bố trí quỹ đất kinh phí để xây dựng trường học, công trình phúc lợi, vui chơi, giải trí cho thiếu nhi 51 Tập trung giải vấn đề xã hội xúc, tạo chuyển biến phòng, chống tội phạm tệ nạn xã hội (nhất ma túy, mại dâm, mê tín dị đoan), an toàn giao thông, bảo vệ môi trường sống, bảo đảm cho hệ trẻ an toàn sống, học tập, vui chơi 52 KẾT LUẬN Thanh niên lực lượng trị - xã hội, có vai trò quan trọng hoạt động xã hội Xây dựng đất nước hòa bình, bảo vệ đất nước chiến tranh phải dựa sức lực, trí tuệ tài tuổi trẻ Chính niên làm nòng cốt cho phong trào lao động phong trào giữ gìn an ninh đất nước, họ lớp đại biểu cho tương lai Cách 60 năm (1947) thư gửii niên, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Thanh niên chủ nhân tương lai nước nhà, niên muốn làm chủ cách xứng đáng cần phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải tích cực làm việc để chuẩn bị cho tương lai Việc giáo dục niên không tách rời mà phải liên hệ chặt chẽ với đấu tranh xã hội, nhằm giúp họ tránh tiêu cực tiếp thu học hỏi hay tiến sống Thanh niên Việt Nam nói chung, niên huyện Quảng Xương nói riêng lớp người sinh trưởng thành sau chiến tranh sống điều kiện vật chất tinh thần đầy đủ nhạy cảm với mới, đào tạo bản, có tri thức vốn sống trải chưa nhiều trước tiêu cực cám dỗ kinh tế thị trường, biến động trị, đặc biệt ảnh hưởng tiêu cực suy thoái biến chất số không nhỏ cán bộ, Đảng viên làm cho phận niên có dao động, khủng hoảng lòng tin, lí tưởng cách mạng Trong trình nghiên cứu, đề tài làm rõ vấn đề sau: Thứ : Đề tài làm rõ quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Từ nêu lên tầm quan trọng nội dung giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên nói chung niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa nói riêng Thứ hai : Qua tìm hiểu đặc điểm, tình hình huyện đề tài nêu lên ưu điểm, hạn chế niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa từ tiến hành khảo sát điều tra, phân tích thực trạng lí tưởng cách mạng giáo dục lí tưởng cách mạng cho thnah niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa Thứ ba : Từ nhận thức đặc điểm riêng niên huyện thông qua đánh giá thực trạng giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh 53 Thanh Hóa đề tài đưa giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Từ tính cấp thiết vấn đề, để hiểu cách xác sâu sắc nội dung giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên cấp ủy Đảng, quyền, quan ban nghành, Đoàn niên cần phải triển khai, đồng hóa phương pháp, hình thức công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên cách khoa học, hợp lí với nội dung thiết thực gắn liền với thực tiễn niên huyện Quảng Xương nói riêng niên Việt Nam nói chung Trên kết nghiên cứu bước đầu tác giả vấn đề lí luận thực tế công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hoá Đây vấn đề cấp bách, vừa vấn đề đòi hỏi phải có quan tâm Đảng, quyền, quan ban nghành, Đoàn niên Đồng thời vấn đề toàn thể thiếu niên huyện Quảng Xương nói riêng niên Việt Nam nói chung 54 KHUYẾN NGHỊ Tuy phong trào Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Huyện Quảng Xương có thành tích cao, nhiên bên cạnh tồn số khuyết điểm, để phong trào Đoàn huyện nâng cao thời gian tới có số khuyến nghị sau : Thứ : Thường xuyên triển khai sâu rộng nội dung giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức gắn với phong trào hành động cách mạng Đoàn, Hội, Đội Thứ hai : Tiếp tục đổi phương thức, nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục trị tư tưởng, học tập Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quán triệt chủ trương đường lối, sách Đảng Nhà nước Thứ ba : Chú trọng tuyên truyền, giáo dục lí tưởng, truyền thống vẻ vang Đoàn, nâng cao ý thức giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết công tác Đoàn phong trào niên năm (2012), Ban chấp hành Huyện đoàn Quảng Xương Báo cáo tổng kết công tác Đoàn phong trào niên năm (2013), Ban chấp hành Huyện đoàn Quảng Xương Báo cáo tổng kết công tác Đoàn phong trào niên năm (2014), Ban chấp hành Huyện đoàn Quảng Xương C.Mac, Ph.Ăng-ghen (1983), Tuyển tập, Tập 3, NXB Sự thật, HàNội Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng, Văn kiện Đảng, Toàn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Vũ Việt Hùng (2014), Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tạp chí Tuyên giáo số Lênin bàn niên (1982), NXB Thanh niên, Hà Nội Lênin toàn tập(2005), Tập 3, NXB Tiến 10 Hồ Chí Minh toàn tập (2011), tập NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11.Hồ Chí Minh toàn tập(2011), tập NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12.Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, NXB Thanh niên, Hà Nội 13 Nghiên cứu niên lí luận thực tiễn (1996), Nhà xuất Thanh niên, Hà nội 14 Phạm Đình Nghiệp (2000), Giáo dục lí tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội 15 Luyện Minh Thư (2010), Vấn đề giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên Việt Nam trình hội nhập quốc tế 16 Trung tâm Từ điển học (2007), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 17.Nguyễn Khắc Viện (1994), Từ điển xã hội học, NXB Thế giới, Hà Nội 18 V.A.Xukhomlinxki (1983), Hình thành niềm tin cộng sản cho hệ trẻ, NXB Thanh niên, Hà Nội 19 X.M Lê-pê-khin (1978), Những nguyên lý Lêninnit giáo dục niên, nhà xuất Thanh niên, Hà Nội 20 http://www.moet.gov.vn/?page=6.3&type=documents&view=2741 56 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ PHIẾU ĐIỀU TRA NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÍ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HUYỆN QUẢNG XƢƠNG, TỈNH THANH HÓA Câu 1: Theo bạn, lý tưởng cách mạng gì? Là tình yêu người Là ước muốn trở thành đảng viên Là ý nghĩ lớn lao tương lai Là khát khao, nguyện vọng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Câu 2: Theo bạn, niên cần phải có lý tưởng cách mạng hay không? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 3: Theo bạn, giáo dục lí tưởng cách mạng cho niên cần thực nội dung nội dung sau? Giáo dục lí tưởng Đảng, tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng Giáo dục ý thức vươn lên lao động học tập Giáo dục truyền thống đoàn Giáo dục ý thức sống làm theo pháp luật Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin Giáo dục truyền thống yêu nước, tự hào dân tộc Câu 4: Bạn đánh giá nội dung công tác giáo dục lý tưởng cách mạng địa phương mình? Đầy đủ Không đầy đủ Phù hợp Không phù hợp Câu 5: Bạn đánh giá phương pháp giáo dục lý tưởng cách mạng địa phương mình? Phù hợp Không phù hợp Đa dạng Không đa dạng Câu 6: Bạn đánh giá chất lượng hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng địa phương mình? Rất tốt Trung bình Yếu