Ngày soạn: 18/12/2008 Ngày giảng: Tiết: 48: làm văn Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận I.- Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh: - Hệ thống hoá lỗi những lỗi thờng gặp khi lập luận. - Tự phát hiện, phân tích và sửa những lỗi lập luận trong bài văn nghị luận của chính mình. - Có ý thức thận trọng để tránh những lỗi lập luận trong các bài viết. II. Chuẩn bị: - GV: Máy chiếu qua đầu, Sách giáo khoa, Sách giáo viên, thiết kế bài giảng. - HS: ôn lại khái niệm lập luận. III.- Cách thức tiến hành: 1/ Xác định trọng tâm bài học: Rèn luyện kỹ năng tự sửa chữa và tránh các lỗi thờng gặp trong khi viết văn nghị luận. 2/ Phơng pháp dạy học: - Hớng dẫn học sinh tự tìm hiểu, phát hiện và sửa chữa lỗi lập luận. - Phơng pháp thực hiện: Đàm thoại phát vấn, gợi mở - nêu vấn đề, thảo luận nhóm. IV.- Tíên trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức lớp(1ph) 2/ Bài mới( 42ph): Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS ) Thời gian Yêu cầu cần đạt 1 Hoạt động 1: GV cho học sinh ôn lại kiến thức cũ: - Phát vấn: Từ kiến thức đã học ở lớp 10 cho biết: + Lập luận trong văn nghị luận là gì? + Thế nào là luận điểm, luận cứ. GV tổng kết lại. chiếu Slide 1 Hoạt động 2: GV hớng dẫn học sinh chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận. - Chia HS làm 3 nhóm( mỗi nhóm thảo luận - HS suy nghĩ và trả lời. - HS thảo luận nhóm, bầu nhóm trởng, th ký 3 ph. 39ph. 10ph. I- Ôn lại khái niệm của lập luận: 1.- Lập luận trong văn nghị luận: - Lập luận: Là đa ra những lí lẽ, dẫn chứng nhằm dẫn dắt ngời nghe ( đọc ) đến một kết luận nào đó mà ngời nói ( viết ) muốn đạt tới. 2.- Luận điểm: Là ý kiến thể hiện n quan điểm, t t- ởng của bài văn nghị luận. 3.- Luận cứ: Là lí lẽ, dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm. II.- Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận: 1 - Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm: Tìm lỗi Chữa lỗi 2 a/ Đoạn văn a: - Luận cứ: + Lí lẽ trùng lặp: Cảnh vật vắng vẻ; cảnh vật ng- ng đọng, im lìm; cảnh sắc im ắng + Dẫn chứng: lộn xộn, không hệ thống. Lỗi: Luận điểm nêu cha rõ: Nội dung trùng lặp, không có sự nhấn mạnh hay phát triển ý. b/ Đoạn văn b: - Phân tích dẫn chứng không rõ ràng, lặp ý, diễn đạt luẩn quẩn: Lỗi: Không nêu đợc luận điểm khái quát ( ý nghĩa thực sự của câu thơ: Quan niệm về nợ công danh của Phạm Ngũ Lão) c/ Đoạn văn c: -Luận cứ: + Lí lẽ: Không lô gíc ( Câu 1, Câu 2, Câu 3 ). + Dẫn chứng nghèo, nàn sơ lợc. Lỗi: Có quá nhiều luận điểm nhng không luận điểm nào đợc triển khai đầy đủ. a/ Đoạn văn a: - Đa luận điểm rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, trong sáng. Ví dụ: Bức tranh thu trong bài thơ Thu điếu đẹp mà tĩnh lặng lạ th- ờng. Cảnh vật thu nhỏ trong một ao thu lạnh, một chiếc thuyền câu, một ngõ trúc váng. Âm thanh dồn lại ở tiếng khẽ lá đa vèo, tiễng sóng hơi gợn tí . Cảnh dù động hây tĩnh đều rất mong manh, tởng nh chỉ kêu to lên một tiếng cũng làm cho tát cả phải rùng mình. b/ Đoạn văn b: - Chữa: Nêu luận điểm chính rõ ràng: Hai câu thơ thể hiện quan niệm của Phạm Ngũ Lão về nợ công danh: Làm trai phải trả xong nợ công danh: + Nghĩa rộng: - Phải lập công: để lại sự nghiệp. - Phải lập danh: để lại tiếng thơm + Nghĩa hẹp: cha hoàn thành nghĩa vụ với đất nớc c/ Đoạn văn c: + Nêu một luận điểm: Văn học dân gian là kho tàng kinh nghiệm của cha ông đợc đúc kết từ xa . + Đa thêm dẫn chứng. 3 2- Lỗi liên quan đến việc nêu luận cứ: Tìm lỗi Chữa lỗi a/ Đoạn văn a: -Luận cứ: + Dẫn chứng không chính xác: Xanh bát ngát. + Lí lẽ không chính xác: Thờng khi nắng chiều xuống thì bầu trời trở lên xanh mênh mông bát ngát Lỗi: luận cứ không chính xác. b/ Đoạn văn b: - Luận cứ thiếu: Chỉ nêu đợc một dẫn chứng Hai Bà Trng. - Luận cứ không chính xác: Đất nớc sau hơn hai thế kỷ bị phong kiến nớc ngoài đô hộ Lỗi: luận cứ thiếu chính xác, thiếu toàn diện. c/ Đoạn văn c: - Luận cứ lộn xộn: Ngô Quyền , Nguyễn Huệ. , Lê Lợi , Trần H - ng Đạo. - Luận cứ không phù hợp với luận điểm: ải Chi Lăng , Cửa biển Bạch Đằng Lỗi: Luận cứ thiếu tính hệ thống, thiếu lôgíc. a/ Đoạn văn a: - Dẫn chính xác luận chứng: Sâu chót vót . - Lí lẽ hợp với luận chứng: Câu thơ mở ra cái vô cùng vô tận của không gian và cảm giác đơn côi của con ngời. b/ Đoạn văn b: - Bổ sung dẫn chứng: Ngô Quyền đánh quân Nam Hán, Trần Hng Đạo chống Nguyên Mông, Lê Lợi chống quân Minh - Sửa dẫn chứng: Đất nớc sau nhiều thế kỷ c/ Đoạn văn c: - Bỏ dẫn chứng chỉ địa danh. - Sắp xếp dẫn chứng theo trình tự hợp lý: Ngô Quyền , Trần H ng Đạo , Lê Lợi , Nguyễn Huệ 3- Lỗi về cách thức lập luận Tìm lỗi Chữa lỗi a/ Đoạn văn a: - Luận điểm: Vẻ đẹp và số phận của ngời phụ nữ trong văn học. a/ Đoạn văn a: - Nêu luận cứ phù hợp với luận điểm: Ngời đã phản ánh sâu sắc vẻ 4 - Luận cứ: + Lí lẽ: Nhiều tác giả viết về đề tài này , Ngời đã phẩn ánh sâu sắc nhất bi kịch của ngời phụ nữ chính là Nguyễn Du . + Dẫn chứng: Hồ Xuân Hơng, Nguyễn Dữ . Lỗi: trình bày luận cứ thiếu lôgic, lộn xộn. Hệ thống luận cứ không đủ làm sáng tỏ luận điểm. b/ Đoạn văn b: - Luận điểm: Nam Cao viết nhiều về nông thôn . - Luận cứ: Đề cập đến cái đói. Lỗi: Luận điểm không rõ ràng, luận cứ thiếu toàn diện. c/ Đoạn văn c: - Luận cứ: Tinh tế và sâu lắng nhất phải kể đến cảnh thu phải kể đến cảnh thu với nỗi sầu muộn vô biên của Đỗ Phủ ( Thu Hứng ). Còn trong thơ ca Việt Nam trung đại Nguyễn Khuyến chính là nhà thơ của mùa thu. Lỗi: Luận điểm không rõ ràng: phần gợi mở, dẫn dắt không giúp cho việc nêu bật luận điểm chính. Luận cứ dùng để mở rộng, tiếp tục phát triển đề tài không phù hợp với phạm vi đề tài đợc nêu trong những câu trớc. đẹp và số phận của họ là Nguyễn Du . b/ Đoạn văn b: - Sửa lại luận Điểm: Trong tác phẩm của mình, Nam Cao viết nhiều về cái đói c/ Đoạn văn c: - Sửa lại luận điểm, luận cứ: Mùa thu là một đề tài gợi nhiều cảm hứng cho thi nhân. Ta đã đợc biết đến với Đỗ Phủ với bức tranh thu nhuốm nỗi sầu muộn vô biên, một Nguyễn Du với rừng phong thu đỏ nhuộm màu chia li . Nhng có lẽ ấn tợng và sâu sắc nhất phải kể đến Nguyễn Khuiyến nhà thơ của làng cảnh Việt Nam với chùm thơ thu : Thu điếu, Thu ẩm, Thu vịnh. 5 III. Kết luận ( Ghi nhớ- SGK) IV. Bài tập củng cố: 1.Tìm lỗi và chữa lỗi lập luận trong các đoạn văn sau: a. Bài thơ Tây tiến là bài thơ tiêu biểu nhất cho đời thơ Quang Dũng nhng ông cũng nổi tiếng với các tập thơ nh Mây đầu ô, thơ văn quang Dũng. Thơ của ông phóng khoáng, hồn hậu, tinh tế, hào hoa, lãng mạn với đối tợng chính là ngời lính Tây Tiến với vẻ đẹp bi tráng, hào hùng. Tây tiến thể hiện nỗi nhớ của tác giả khi ông chuyển sang đơn vị khác nhng nỗi nhớ đòng đội, nhớ Tây Tiến luôn thờng trực trong ông. b. Sức mạnh thực sự của ngời lính Tây Tiến đó là nguồn lực về tinh thần. Trong chiến đấu họ luôn chiến đấu hết mình mặc dù ai cũng biết là bất cứ khi nào họ cũng có thể ngã xuống nhng chẳng ai chùn bớc, họ vẫn tiến lên tiêu diệt quân thù. Phần lớn những ngời lính Tây Tiến là những sinh viên trong họ luôn có sự lãng mạn. ở vùng đất mà họ ngày đêm chiến đấu và những vùng hành quân qua luôn để lại trong họ nhiều nỗi nhớ, nỗi nhớ mãnh liệt thể hiện tình yêu tha thiết với thiên nhiên Tây Bắc. c. Bằng cái nhìn lãng mạn, Quang Dũng đã khái quat vẻ đẹp dị thờng của ngời lính Tây Tiến. Đoạn thơ đã ghi lại một cách chân thực, hào hùng, cái khốc liệt, dữ dội của chiến tranh. Hình ảnh đoàn binh không mọc tóc- quân xanh màu lácó dáng vẻ tiều tuỵ, ốm đau vì cơn sốt rét rừng hay ở một khía cạch khác là sự che đậy, tránh sự truy lùng của địch. 2. Chữa bài: +đoạn a: . câu 1: ý của 2 vế mâu thuẫn. . Câu 2,3: mõi câu 1 ý, diễn đạt không lôgic Lỗi : luận điểm không rõ ràng, trình bày luận cứ thiếu lốic, lộn xộn. Chữa: Tây tiến là bài thơ tiêu biểu nhất cho đời thơ Quang Dũng. Bài thơ đợc sáng tác khi ông chuyển sang đơn vị khác nhng vẫn thiết tha nhớ về đồng đội- những chiến binh một thời gắn bó. Với hồn thơ phóng khoáng, hồn hậu, tinh tế, hào hoa, nhà thơ đã khắc hoạ thành công hình tợng ngời lính 6 Tây Tiến với vẻ đẹp lãng mạn , hào hùng mà hào hoa. + Đoạn b: Không trích dẫn chứng cụ thể mà suy diẽn dẫn chứng. Đây là lỗi thờng gặp của học sinh. Chữa: phải tìm dẫn chứng cụ thể, chính xác để phân tích._ ý 1: t thế oai phong lẫm liệt, chủ động khi đối diện với khó khăn , bệnh tât: Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm _ ý 2: T thế sẵn sàng hi sinh cho Tổ quốc, chủ động đói diện với cái chết( khổ 3trong bài TTây Tiến) _ ý 3: tâm hồn lãng mạn , hào hoa, mơ về giai nhân Hà thành nh một động lực để chiến đấu: Mắt trừng gửi mộng qua biên gới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm + Đoạn 3: Luận điểm và luận cứ mâu thuẫn( câu1, câu 2) Chữa: triển khai ý theo luận đểm ở câu 1, bỏ câu 2, thêm vào những câu phân tích rõ ngoại hình ngời lính 3.Củng cố( 1 ph): Qua bài học, cần chú ý: Tránh mắc các lỗi lập luận khi làm bài, đặc biết là lỗi nêu sai luận cứ không chính xác, suy diễn luận cứ, luận điểm không rõ ràng. 4. Dặn dò( 1ph): Chuẩn bị bài: Ai đã đặt tên cho dòng sông 7 . ràng, diễn đạt mạch lạc, trong sáng. Ví dụ: Bức tranh thu trong bài thơ Thu điếu đẹp mà tĩnh lặng lạ th- ờng. Cảnh vật thu nhỏ trong một ao thu lạnh, một. tích và sửa những lỗi lập luận trong bài văn nghị luận của chính mình. - Có ý thức thận trọng để tránh những lỗi lập luận trong các bài viết. II. Chuẩn