Nguyễn Huy Đông Khoa học Bài 1: Con ngời cần để sống A Mục tiêu: Sau học học sinh: - Nêu đợc yếu tố ngời nh sinh vật khác cần để trì sống - Kể đợc số điều kiện vật chất tinh thần mà ngời cần sống - Biết quý trọng yếu tố cần cho sống B Đồ dùng học tập: - Hình trang 4, sách giáo khoa Phiếu học tập C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức II Kiểm tra: III Dạy mới: HĐ1: Động nÃo * Mục tiêu: Học sinh liệt kê em cần cho sống * Cách tiến hành B1: GV nêu yêu cầu - Kể thứ em cần hàng ngày để trì sống - Nhận xét ghi ý kiến lên bảng B2: GV tóm tắt ý kiến rút kết luận HĐ2: Làm việc với phiếu học tập SGK * Mục tiêu: Phân biệt yếu tố mà ngời, sinh vật khác cần để trì sốmg với yếu tố mà có ngời cần * Cách tiến hành B1: Làm việc với phiếu theo nhóm - GV phát phiếu B2: Chữa tập lớp B3: Thảo luận lớp - GV đặt câu hỏi - NhËn xÐt vµ rót kÕt ln SGV trang 24 HĐ3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành Cuộc hành trình đến hành tinh khác * Mục tiêu: Củng cố kiến thức đà học điều kiện cần để trì sống * Cách tiến hành B1: Tổ chức - Chia lớp thành nhóm phát phiếu B2: hớng dẫn cách chơi thực hành chơi B3: Thảo luận - Nhận xét kết luận IV Hoạt động nối tiếp : 1) Củng cố: ? Con ngời nh sinh vật khác cần để sống? 2) Dặndò:-Về nhà tiếp tục tìm hiểu chuẩn bị - Hát - Sự chuẩn bị học sinh - Học sinh lắng nghe - Học sinh nối tiếp trả lời - Điều kiện vật chất: Quần, áo, ăn, uống - Điều kiện tinh thần: tình cảm, gia đình, bạn bè - Nhận xét bổ xung - Học sinh nhắc lại - Học sinh làm việc với phiếu học tập - Đại diện nhóm lên trình bày - Con ngời sinh vật khác cần: Không khí, nớc, ánh sáng, nhiệt độ, thức ăn - Con ngời cần: nhà ở, tình cảm, phơng tiện giao thông, bạn bè, quần áo, trờng, sách, đồ chơi - Học sinh nhận xét bổ xung - Học sinh mở sách giáo khoa thảo luận hai câu hỏi - Nhận xét bổ xung - Häc sinh chia nhãm vµ nhËn phiÕu - Häc sinh thực chơi theo yêu cầu giáo viên - Từng nhóm so sánh kết giải thích - Vài học sinh nêu Khoa học Bài 2: Trao đổi chất ngời A Mục tiêu: Sau học học sinh biết: - Kể ngày thể ngời lấy vào thải trình sống - Nêu đợc trình trao đổi chất - Viết vẽ đợc sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 6,7 sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tổ chức II Kiểm tra: Con ngời cần điều kiện - Hai em trả lời - Nhận xét bổ xung để trì sống? III Dạy mới: HĐ1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời * Mục tiêu: Kể ngày thể ngời lấy vào thải trình sống * Cách tiến hành: B1: Cho học sinh quan sát hình SGK - Học sinh kể tên vẽ hình 1B2: Cho học sinh thảo luận Để biết sống ngời cần: ¸nh s¸ng, - GV theo dâi kiĨm tra gióp ®ì nhóm nớc, thức ăn Phát thứ ngời B3: Hoạt động lớp: cần mà không vẽ nh không khí, - Gọi học sinh lên trình bày - Tìm xem ngời thải môi trờng B4: Hớng dẫn học sinh trả lời trình sống - Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét bổ xung - Học sinh trả lời - Trao đổi chất trình thểlấy thức - Trao đổi chất gì? ăn, nớc uống, khí ô xi thải chất - Nêu vai trò trao đổi chất thừa cặn bà ngời, thực vật động vật - Con ngời, thực vật động vật có trao đổi - GV nhận xét nêu kết luận chất với môi trờng sống đợc HĐ2: Thực hành viết, vẽ sơ đồ trao đổi * Mục tiêu: Hs trình bày cách sáng tạo kiến thức ®· häc vỊ sù trao ®ỉi chÊt - Häc sinh vẽ sơ đồ theo trí tởng tợng thể ngời với môi trờng mình: Lấy vào: khí ô xi, thức ăn, nớc; Thải * Cách tiến hành ra: Khí cácbôníc, phân, nớc tiểu, mồ hôi B1: Làm việc cá nhân - Hớng dẫn học sinh vẽ sơ đồ - Học sinh lên vẽ trình bày - GV theo dõi giúp đỡ học sinh - Nhận xét bổ xung B2: Trình bày sản phẩm - Yêu cầu học sinh lên trình bày - GV nhận xét rút kết luận - Vài HS trả lời IV Hoạt động nối tiếp 1-Củng cố: - Thế trình trao đổi chất? 2- Dặn dò:Về nhà häc bµ ivµ thùc hµnh Khoa häc Bµi 3: Trao ®ỉi chÊt ë ngêi ( tiÕp theo ) A Mơc tiêu: Sau học HS có khả năng: - Kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực - Nêu đợc vai trò quan tuần hoàn trình trao đổi chất xảy bên thể - Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan: Tiêu hoá việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trờng B Đồ dùng dạy học:Hình trang 8, 9-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể III Dạy mới: HĐ1: Xác định quan trực tiếp * Mục tiêu: Kể biểu bên trình trao đổi chất quan thực trình Nêu đợc vai trò quan t/ hoàn trình trao đổi chất xảy bên thể Hoạt động trò - Hát - HS trả lời - Nhận xét bổ sung - HS quan sát tranh * Cách tiến hành: + Phơng án 1: Quan sát thảo luận theo cặp B1: Cho HS quan sát H8-SGK B2: Làm việc theo cặp - Hớng dẫn HS thảo luận B3: Làm việc lớp - Gọi HS trình bày GV ghi KQuả(SGV-29) + Phơng ¸n 2: Lµm viƯc víi phiÕu häc tËp B1: Ph¸t phiếu học tập B2: Chữa tập lớp - GV nhận xét chữa B3: Thảo luận lớp+ Đặt câu hỏi HS trả lời - Dựa vào k/q phiếu hÃy nêu b/hiện - Kể tên quan thực trình - Nêu vai trò quan tuần hoàn HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thùc hiƯn sù trao ®ỉi chÊt ë ngêi * Mơc tiêu: Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hoá việc * Cách tiến hành:Trò chơi ghép chữ vào chỗ sơ đồ B1: Phát đồ chơi hớng dẫn cách chơi B2: Trình bày sản phẩm B3: Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ - Thảo luận theo cặp ( nhóm bàn ) - Đại diện vài cặp lên trình bày KQuả - Nhận xét bổ sung HS làm việc cá nhân HS trình bày kết Nhận xét bổ sung Biểu hiện: Trao đổi khí, thức ăn, tiết Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dỡng, ô-xi tới quan thể - HS thảo luận - Tự nhËn xÐt vµ bỉ sung cho - sè HS nói vai trò quan - Gọi HS đọc SGK - HS thực hành chơi theo nhóm - Các nhóm treo sản phẩm - Đại diện nhóm lên trình bày IV Hoạt động nèi tiÕp: - Cđng cè: HƯ thãng bµi vµ nhận xét học 2- Dặn dò:Về nhà học xem trớc Khoa học Bài 4: Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trò chất bột đờng A Mục tiêu: Sau học HS : - Sắp xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn - Nói tên vai trò thức ăn chøa chÊt bét ®êng NhËn ngn gèc cđa thøc ăn B Đồ dùng dạy học: Hình trang 10, 11-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Nêu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất ngời III Dạy mới: HĐ1: Tập phân loại thức ăn * Mục tiêu: HS xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nnguồn gốc thực vật Phân loại thức ¨n dùa vµo chÊt dinh dìng cã nhiỊu thøc ăn * Cách tiến hành: B1: Cho HS hoạt động nhóm - Nêu tên thức ăn, đồ uốn ngày? - Treo bảng phụ hớng dẫn làm câu hỏi - Ngời ta phân loại thức ăn theo cách? B2: Làm việc lớp - Gọi đại diện số nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận HĐ2: Tìm hiểu vai trò chất bột đờng * Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đờng Hoạt động trò - Hát - em trả lời - Nhận xét bổ sung - HS thực trảo đổi nhóm - Rau , thịt , cá , cơm , nớc - HS nối tiếp lên bảng điền - HS nêu lại - Đại diện nhóm trình bµy - NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS quan sát SGK tự tìm hiểu * Cách tiến hành: B1: Làm việc với SGK theo cặp - HS trả lời - Cho HS quan sát SGK trao đổi - Gạo, ngô, bánh, B2: Làm việc lớp - HS nêu - Nói tên thức ăn giàu chất bột đờng SGK? - Kể thức ăn chứa chất b/đờng mà em thích? - Chất bột đờng nguồn cung cấp lợng - GV nhận xét kết luận chủ yếu cho thể HĐ3: Xác định nguồn gốc thức ăn * Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc thực vật * Cách tiến hành B1: Phát phiếu HTập - B2: Chữa tập lớp - Gọi HS trình bày KQuả - HS làm việc với phiÕu - GV nhËn xÐt vµ rót kÕt ln: Các thức ăn - Một số HS trình bày có chøa ®Ịu cã ngn gèc tõ thùc vËt - Nhận xét bổ sung IV Hoạt động nối tiếp: Củng cố: Nêu vai trò chất bột đờng? Nguồn gốc chất bột đờng Dặn dò: Về nhà ôn lại cũ chuẩn bị cho Khoa học Bài 5: Vai trò chất đạm chất béo A Mục tiêu: Sau học học sinh - Kể tên số thức ăn có nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể - Xác định đợc nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm chất béo B Đồ dùng dạy học - Hình trang 12, 13 sách giáo khoa; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tổ chức II Kiểm tra: Kể tên thức ăn có chất bột đờng - Hai học sinh trả lời - Lớp nhận xét bổ xung Nêu nguồn gốc chất bột đờng III Dạy HĐ1: Tìm hiểu vai trò chất đạm , chất béo * Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo * Cách tiến hành - Học sinh quan sát sách giáo khoa thảo B1: Làm việc theo cặp luận theo nhóm - Cho học sinh quan sát SGK thảo luận - Học sinh trả lời B2: Làm việc lớp - Thịt , đậu , trứng , cá , tôm , cua - Nói tên thức ăn giàu chất đạm có ë trang 12 SGK ? - Häc sinh nªu - Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ? - Chất đạm giúp xây dựng đổi thể - Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ? - Nói tên thức ăn giàu chất béo trang 13 SGK? - Mỡ , dầu thực vật , vừng, lạc, dừa - Kể tên thức ăn chứa chất béo mà em dùng - Học sinh nêu hàng ngày ? - Chất béo giàu lợng giúp thể hấp thụ - Nêu vai trò thức ăn chứa chất béo ? vitamim - GV nhận xét kết luận HĐ2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo * Mục tiêu: Phân loại thức ăn * Cách tiến hành - Học sinh làm cá nhân vào phiếu B1: Phát phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày - Hớng dẫn học sinh làm B2: Chữa tập lớp - Gọi học sinh trình bày kết - GV nhận xét kết luận IV Hoạt động nối tiếp: Củng cố : - Nêu vai trò chất béo chất đạm thể? Dặn dò: Học thực hành nh học Chuẩn bị sau - Lớp nhận xét chữa - Vài HS Khoa học Bài 6: Vai trò Vi- ta- Chất khoáng chất xơ A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể: - Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ B Đồ dùng dạy học: - Hình 14, 15 sách giáo khoa; bảng phụ dùng cho nhóm C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tổ chức: II Kiểm tra: Nêu vai trò chất đạm chất - Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung béo thể? III Dạy mới: HĐ1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ * Mục tiêu: Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin chất khoáng chất sơ Nhận nguồn gốc thức ăn - Lớp chia nhóm hoạt động điền bảng phụ * Cách tiến hành: B1: Tổ chức hớng dÉn - Chia nhãm vµ híng dÉn häc sinh lµm - Các nhóm thảo luận ghi kết B2: Các nhóm thực đánh dấu vào cột - Đại diện nhóm treo bảng phụ trình B3: Trình bày bày kết - Gọi nhóm lên trình bày Học sinh đánh giá so sánh kết - Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng nhóm HĐ2: Thảo luận vai trò vitamin, chất khoáng, chất xơ nớc * Mục tiêu: Nêu đợc vai trò vitamin, chất - Học sinh kể: Vitamin A, B, C, D khoáng, chất xơ nớc * Cách tiến hành: B1: Thảo luận vai trò vitamin - Vitamin cần cho hoạt động sống - Kể tên nêu vai trò số vitamim em biết ? - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa vitamin? thể thiếu thĨ sÏ bÞ bƯnh VÝ dơ - GV nhËn xÐt kết luận - Thiếu vitamin A bị bệnh khô mắt, quáng gà B2: Thảo luận vai trò chất khoáng - Thiếu vitamin D bị bệnh còi xơng trẻ - Kể tên nêu vai trò số chất - Học sinh nêu: Sắt, can xi tham gia vào việc khoáng mà em biết ? xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa chất thể bị bệnh khoáng thể ? - Chất xơ cần thiết để máy tiêu hoá hoạt - GV nhận xét động qua việc tạo phân giúp thể thải chất B3: Thảo luận vai trò chất xơ nớc cặn bà - Tại phải ăn thức ăn có chứa - Cần uống khoảng lít nớc Vì nớc chiếm 2/3 chất xơ ? trọng lợng thể giúp thải chất thừa, - Chúng ta cần uống lít nớc ? Tại độc hại cần uống đủ nớc ? - GV nhận xét KL IV Hoạt động nối tiếp: Củng cố: Nêu vai trò vitamin, chất khoáng chất xơ Tại cần uống đủ nớc Dặn dò: Về nhà học bài, thực hành chuẩn bị sau Khoa học Bài 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể: - Giải thích đợc lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng thay đổi - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 16, 17-SGK; su tầm đồ chơi C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức: II Kiểm tra: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nớc? III Dạy mới: HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn * Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp * Cách tiến hành: B1: Thảo luận theo nhóm - Hớng dẫn thảo luận câu hỏi: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn B2: Làm việc lớp - Gọi HS trả lời Nhận xét kết luận HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối * Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ * Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân - Cho HS mở SGK nghiên cứu B2: Làm việc theo cặp - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: Cần ăn đủ Ăn vừa phải Ăn có mức độ Ăn Ăn hạn chế B3: Làm việc lớp - Tổ chức cho lớp báo cáo kết - GV nhận xét kết luận HĐ3: Trò chơi chợ * Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp có lợi cho Sức Khoẻ * Cách tiến hành: B1: GV hớng dẫn cách chơi - Hớng dẫn HS chơi hai cách B2: HS thực hành chơi B3: HS giới thiệu sản phẩm đà chọn - Nhận xét bổ sung IV Hoạt động nối tiếp: Cđng cè: HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc Dặn dò: Về nhà học chuản bị sau - Hát - HS trả lời - NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS chia nhãm vµ thảo luận - HS trả lời - Không loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng nên cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn - HS mở SGK quan sát - Tự nghiên cứu tháp dinh dỡng - HS thảo luận trả lời - Thức ăn chứa chất bột đờng, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần đợc ăn vừa phải - Thức ăn nhiều chất béo nên ăn có mục độ - Không nên ăn nhiều đờng hạn chế ăn muối - HS lắng nghe - Thực chơi: Trò chơi chợ - Một vài em giới thiệu sản phẩm - Nhận xét bổ sung Khoa học Bài 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật A Mục tiêu: Sau học HS - Giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá B Đồ dùng dạy học - Hình 18, 19-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: Hoạt động trò - Hát II Kiểm tra: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi - GV nhận xét đánh giá III Dạy mới: HĐ1: Trò chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm * Mục tiêu: Lập đợc d/ sách tên ăn * Cách tiến hành: B1: Tổ chức - GV chia lớp thành đội B2: Cách chơi luật chơi - Cùng thời gian lµ 10 thi kĨ B3: Thùc hiƯn - GV bấm đồng hồ theo dõi HĐ2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật * Mục tiêu: Kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật Giải thích * Cách tiến hành: B1: Thảo luận lớp - Cho HS đọc danh sách ăn hớng dẫn thảo luận B2: Làm việc víi phiÕu häc tËp theo nhãm - GV chia nhãm phát phiếu B3: Thảo luận lớp - Trình bày cách giải thích nhóm - GV nhận xét kết luận - Thi kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật - HS trả lời - Nhận xét bổ sung - Tổ trởng đội lên rút thăm đội đợc nói trớc - đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm ( Gà, cá, đậu, tôm, cua, mực, lơn, ,vừng lạc) Nhận xét bổ sung - Một vài em đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm vừa tìm đợc HĐ1 - HS chia nhóm - Nhận phiếu thảo luận - Đạm động vật có nhiều chất bổ dỡng quý nhng thờng khó tiêu Đạm thực vật dễ tiêu nhng thiếu số chất bổ dỡng Vì cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật Đạm động vật có cá dễ tiêu nên ta cần ăn - HS nhận xét bổ sung - HS trả lời - Nhận xét kết luận IV Hoat ®éng nèi tiÕp: Cđng cè: - Trong nhãm đạm động vật nên ăn cá? - HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc Dặn dò: - Về nhà học thực hành - Đọc chuẩn bị cho sau Khoa học Bài 9: Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể: - Giải thích lý cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật - Nói lợi ích muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn B Đồ dùng dạy học : - Hình trang 20, 21 sách giáo khoa; Tranh ảnh quảng cáo thực phẩm có chứa iốt C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? III Dạy mới: HĐ1: Trò chơi thi kể ăn cung cấp nhiều chất béo * Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên ăn chứa nhiều chất béo * Cách tiến hành B1: Tổ chức - Chia lớp thành hai đội chơi B2: Cách chơi luật chơi - Thi kể tên ăn thời gian 10 Hoạt động trò - Hát - Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung - Lớp chia thành hai đội - Hai đội trởng lên bốc thăm - Học sinh theo dõi luật chơi - Lần lợt đội kể tên ¨n ( Mãn ¨n r¸n B3: Thùc hiƯn - Hai đội thực hành chơi - GV theo dõi.Nhận xét kết luận HĐ2: Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật * Mục tiêu: Biết tên số ăn vừa cung cấp Nêu ích lợi việc ăn phối hợp * Cách tiến hành - Cho học sinh đọc lại danh sách ăn vừa tìm trả lời câu hỏi: - Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật thực vật HĐ3: Thảo luận ích lợi muối iốt tác hại ăn mặn * Mục tiêu: Nói ích lợi muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn - Cho học sinh quan sát tr/ ảnh t liệu HD - Làm để bổ xung iốt cho thể - Tại không nên ăn mặn - Nhận xét kết luận nh thịt, cá, bánh Món ăn luộc hay nấu mỡ nh chân giò, thịt, canh sờn Các muối nh vừng, lạc - Một học sinh làm th ký viết tên ăn - Hai đội treo bảng danh sách - Nhận xét tuyên dơng đội thắng - Học sinh đọc lại danh sách vừa tìm - Học sinh trả lời - Cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật để đảm bảo cung cấp đủ loại chất béo cho thể - Nhận xét bổ xung - Học sinh quan sát theo dõi - Để phòng tránh rối loạn thiếu iốt nên ăn muối có bổ xung iốt - Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao IV Hoạt ®éng nèi tiÕp: Cđng cè:- HƯ thèng kiÕn thøc nhận xét học 2.Dặndò: - Về nhµ häc bµi vµ thùc hµnh Khoa häc Bµi 10: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể: - Giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày Nêu đợc tiêu chuẩn thực phẩm an toàn Kể biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 22, 23 sách giáo khoa; Sơ đồ tháp dinh dỡng cân đối C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Nêu ích lợi muối íôt tác hại việc ăn mặn? III Dạy mới: HĐ1: Tìm lý cần ăn nhiều rau chín * Mục tiêu: Học sinh biết giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày * Cách tiến hành B1: Cho học sinh xem sơ đồ tháp dinh dỡng - Hớng dẫn học sinh quan sát B2: Hớng dẫn học sinh trả lời - Kể tên số loại rau em ăn? - Nêu ích lợi việc ăn rau quả? - Nhận xét kết luận HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an toàn * Mục tiêu: Giải thích thực phẩm an toàn * Cách tiến hành: B1: Cho HS mở SGK quan sát hình 3, B2: Trình bày kết - Thế thực phẩm an toàn? - Làm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm? Hoạt động trò - Hát - Hai học sinh trả lời - Nhận xét bỉ xung - Häc sinh quan s¸t th¸p dinh dìng cân đối để thấy đợc rau chín đợc ăn đủ với số lợng nhiều thức ăn chứa chất đạm chất béo - Học sinh nêu - Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vitamin chất khoáng cho thể Các chất xơ rau giúp tiêu hoá - Häc sinh quan s¸t tranh SGK - Häc sinh trả lời - Thực phẩm an toàn đợc nuôi trồng theo quy trình hợp vệ sinh HĐ3: Thoả luận biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm * Mục tiêu: Kể biện pháp thực vếinh an toàn thực phẩm * Cách tiÕn hµnh: B1: Lµm viƯc theo nhãm - Ba nhãm thảo luận cách chọn nhận - Chia lớp thành ba nhóm thảo luận thực phẩm đảm bảo vệ sinh an toàn B2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét vµ kÕt ln - NhËn xÐt vµ bỉ xung IV Hoạt động nối tiếp: Củng cố: Nêu tiêu chuẩn thực phẩm an toàn? Dặn dò: VỊ nhµ häc bµi vµ thùc hµnh theo bµi häc Khoa học Bài 11: Một số cách bảo quản thức ăn A Mục tiêu: Sau HS biết: - Kể tên cách bảo quản thức ăn - Nêu ví dụ số loại thức ăn cách bảo quản - Những điều cần ý lựa chọn thức ăn để bảo quản sử dụng thức ăn đà bảo quản B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 24, 25-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Tại phải ăn nhiều rau chín hàng ngày? III Dạy mới: + HĐ1: Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn * Cách tiến hành: B1: Cho HS quan sát hình 24, 25 - Chỉ nói cách bảo quản thức ăn hình? B2: Làm việc lớp - Gọi đại diện HS trình bày - GV nhận xét kết luận HĐ2: Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: Giải thích đợc sở khoa học cách bảo quản thức ăn * Cách tiến hành: B1: GV giải thích: Thức ăn tơi có nhiều nớc chất dinh dỡng dễ h hỏng, ôi thiu Vậy bảo quản đợc lâu cần làm B2: Cho lớp thảo luận - Nguyên tắc chung việc bảo quản gì? - GV kết luận B3: Cho HS làm tập: Phơi khô, sấy, nớng Ướp muối, ngâm nớc mắm Ướp lạnh Đóng hộp Cô đặc với đờng HĐ3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: HS liên hệ thực tế cách bảo quản gia đình * Cách tiến hành: B1: Phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp D Hoat động nối tiếp: Hoạt động trò - Hát - HS trả lời - Nhận xét bổ sung - HS quan sát hình trả lời: - Hình -> 7: Phơi khô; đóng hộp; ớp lạnh; ớp lạnh; làm mắm ( ớp mặn ); làm mứt ( cô đặc với đờng ); ớp muối ( cà muối ) - Nhận xét bổ sung - HS lắng nghe - HS thảo luận trả lời: - Làm cho thức ăn khô để vi sinh môi trờng hoạt động - Làm cho sinh vật điều kiện hoạt động: A, b, c, e - Ngăn không cho sinh vật xâm nhập vào thực phÈm: D HS lµm viƯc víi phiÕu - Mét sè em trình bày - Nhận xét bổ sung 1 Củng cố: Kể tên cách bảo quản thức ăn? Dặn dò: Về nhà học thực hành theo học Khoa học Bài 12: Phòng số bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng A Mơc tiªu: Sau học HS có thể: - Kể đợc tên số bệnh thiếu chất dinh dỡng - Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 26, 27-SGK C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tổ chức: II Kiểm tra: Kể tên cách bảo quản th/ăn? - HS trả lời - Nhận xét bổ sung III Dạy mới: + HĐ1: Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dỡng * Mục tiêu: Mô tả đặc điểm bên trẻ bị còi xơng, suy dinh dỡng, bệnh bớu cổ Nêu đợc nguyên nhân gây bệnh * Cách tiến hành: - HS quan sát hình SGK mô tả B1: Làm việc theo nhóm - HS thảo luận nguyên nhân dẫn đến bệnh - Cho HS quan sát hình 1, trang mô tả B2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm lên trả lời - GV kết luận: Trẻ không đợc ăn đủ lợng - Nhận xét bổ sung đủ chất bị suy dinh dỡng Nếu thiếu vi-tamin D bị còi xơng + HĐ2: Thảo luận cách phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng * Mục tiêu: Nêu tên cách phòng bệnh * Cách tiến hành: - Tổ chức cho nhóm thảo luận - HS thảo luận theo nhóm - Ngoài bệnh em biết bệnh - HS trả lời thiếu dinh dỡng? Cần cho trẻ ăn đủ lợng đủ chất Nên điều - Nêu cách phát đề phòng? chỉnh thức ăn cho hợp lý đa trẻ đến bệnh GV kết luận: Các bệnh thiếu dinh dỡng: viện để khám chữa trị - Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu vi-ta-minA - BƯnh phï thiÕu vi-ta-min B - BƯnh ch¶y máu chân thiếu vitaminD + HĐ3: Chơi trò chơi: Phơng án 2: Trò chơi bác sĩ - Các đội tiến hành chơi B1: GV hớng dẫn cách chơi - Mét ®éi nãi thiÕu chÊt; ®éi nãi bƯnh B2: HS chơi theo nhóm mắc B3: Các nhóm lên trình bày HS thực hành chơi đóng vai bác sĩ khám bệnh D Hoạt động nối tiếp: Củng cè: - kĨ tªn sè bĐnh thiÕu chÊt dinh dỡng? - Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng? Dặn dò: Về nhà häc bµi vµ xem tríc bµi 13 Khoa häc Bµi 13: Phòng bệnh béo phì A Mục tiêu: Sau häc häc sinh cã thĨ: - NhËn biÕt dÊu hiƯu tác hại bệnh béo phì - Nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì - Có ý thức phòng tránh bệnh béo phì Xây dựng thái độ với ngời bị béo phì B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 28, 29 sách giáo khoa; Phiếu học tập C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức: II KiĨm tra: KĨ tªn mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dỡng? III Dạy mới: + HĐ1: Tìm hiểu bệnh béo phì * Mục tiêu: Nhận dạng dấu hiệu béo phì trẻ em Nêu đợc tác hại * Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm - GV chia nhóm phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận + HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phòng chống bệnh béo phì * Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách phòng bệnh * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: - Nguyên nhân gây nên béo phì ? - Làm để phòng tránh bệnh béo phì ? - Em cần làm có nguy béo phì? - Gọi nhóm trả lời Nhận xét kết luận + HĐ3: Đóng vai * Mục tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dỡng * Cách tiến hành: B1: Tổ chøc vµ híng dÉn - GV chia nhãm vµ giao nhiệm vụ B2: Làm việc theo nhóm: - Các nhóm thảo luận đa tình - Các vai hội ý lời thoại diễn xuất B3: Trình diễn - Giáo viên nhận xét tuyên dơng - Hát - Ba em trả lời - Nhận xét bổ xung - Häc sinh chia nhãm - NhËn phiÕu häc tËp thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét bổ xung - Học sinh trả lời - Ăn nhiều, hoạt động - Ăn uống hợp lý, vận động - Ăn uống điều ®é, lun tËp thĨ dơc thĨ thao - NhËn xÐt bổ xung - Học sinh chia nhóm phân vai - NhËn nhiƯm vơ - C¸c nhãm thùc hiƯn đóng vai HS lên trình diễn - Nhận xét D Hoạt động nối tiếp: Củng cố: Nêu nguyên nhân cách phòng tránh bệnh béo phì? Dặndò: Vè nhà họcbài xẻmtớc 14 Khoa học Bài 14: Phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể: - Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá nhận thức đợc mối nguy hiểm bệnh - Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá - Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh vận động ngời thực B Đồ dùng dạy học: Hình trang 30, 31 sách giáo khoa C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Nêu cách phòng bệnh béo phì ? III Dạy mới: + HĐ1: Tìm hiểu số bệnh lây qua đờng tiêu hoá * Mục tiêu: Kể tên số bệnh lây qua đờng Hoạt động trò - Hát - Vài học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung tiêu hoá mối nguy hiểm bệnh * Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: - Học sinh trả lời - Em đà bị đau bụng tiêu chảy? - Học sinh trả lời - Kể tên bệnh lây qua đờng tiêu hoá ? - Học sinh nêu - GV nhận xét kết luận + HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đờng tiêu hoá * Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách đề phòng số bệnh * Cách tiến hµnh: B1: Lµm viƯc theo nhãm - Líp chia nhãm - Cho học sinh quan sát hình 30, 31 - Quan sát hình SGK - Chỉ nãi vỊ néi dung cđa tõng h×nh - Häc sinh trả lời - Việc làm dẫn đến bị lây bệnh qua - Hình 1, uống nớc là ăn vệ sinh đờng tiêu hoá ? Tại ? - Việc làm đề phòng đợc?Tại sao? - Hình 3, 4, 5, ngời thực giữ vệ - Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh? sinh B2: Làm việc lớp - Nhận xét bổ xung - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận + HĐ3: Vẽ tranh cổ động * Mục tiêu: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh vận động ngời thực * Cách tiến hành: B1: Tổ chức hớng dẫn - Chia nhãm vµ thùc hµnh vÏ - GV chia nhãm giao nhiệm vụ B2: Thực hành - Các nhóm treo sản phẩm B3: Trình bày đánh giá - Nhận xét - Các nhóm treo sản phẩm - GV nhận xét đánh giá IV Hoạt động nối tiếp: Củng cố:Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đờng tiêu hoá Dặn dò: Về nhà học chuẩn bịbài sau Khoa học Bạn cảm thấy bị bệnh A Mục tiêu: Sau học HS có thể: - Nêu đợc biểu thể bị bệnh - Nói víi cha mĐ hc ngêi lín ngêi khó chịu, không bình thờng B Đồ dùng dạy học: Hình trang 32, 33-SGK C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Kiểm tra: Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá? III Dạy mới: + HĐ1: Quan sát hình SGK kể /ch * Mục tiêu: Nêu đợc biểu thể bị bệnh * Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân - Cho HS thực yêu cầu mục quan sát thực hành trang 32-SGK B2: Làm việc theo nhóm nhỏ - HS xếp hình trang 32 thµnh c/ chun - Lun kĨ nhãm B3: Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên kể - GV nhận xét đặt câu hỏi liên hệ - GV kết luận nh mục bạn cần biết - SGK Hoạt động trò - Hát - HS trả lời - Nhận xét bổ sung - HS quan sát SGK thực hành - HS chia nhóm đôi - Học sinh luyện kể chuyện nhóm - Đại diện nhóm lên kể - Nhận xét bổ xung + HĐ2: Trò chơi đóng vai: Cuộc hành trình đến hànhMẹ sốt * Mục tiêu: HS biết nói với cha mẹ ngời lớn ngời cảm thấy khó chịu, không bình thờng * Cách tiến hành: B1: Tổ chức hớng dẫn - Học sinh lắng nghe - Bạn Lan bị đau bụng vài lần tr- - Học sinh tự chọn tình ờng Nếu Lan, em làm gì? - Đi học về, Hùng thấy ngời mệt, đau đầu, đau họng Hùng định nói với mẹ nhng thấy mẹ mải chăm em nên Hùng không nói Nếu Hùng, em làm gì? B2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm thảo luận theo tình đa - Các nhóm thảo luận đa tình lời thoại cho vai Phân vai hội ý lời thoại B3: Trình diễn - Một vài nhóm lên trình diễn - HS lên đóng vai - Nhận xẻt bổ xung - GV nhận xét kết luận nh SGK-33 D Hoạt động nối tiếp : Củng cố: - Nêu đợc biểu thể bị bệnh - Khi thấy biểu em cần làm gì? Dặn dò: Về nhà học chuẩn bị sau Khoa häc ¡n ng bÞ bƯnh A Mơc tiêu: Sau học học sinh biết: - Nói chế độ ăn uống bị số bệnh - Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy - Pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị nớc cháo muối - Vận dụng điều đà học vào sống B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 34, 35 sách giáo khoa - Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ô- rê- dôn, cốc có vạch, nắm gạo, muối, nớc C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tổ chức: II Kiểm tra: Khi thÊy ngêi khã chÞu em - Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung cần làm gì? III Dạy mới: + HĐ1: Thảo luận chế độ ăn uống ngời mắc bệnh thông thờng * Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị số bệnh thông thờng - Học sinh chia nhóm * Cách tiến hành - Các nhãm nhËn phiÕu B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn - Học sinh nêu - Giáo viên phát phiếu cho nhóm - Kể tên thức ăn cần cho ngời mắc bệnh ? - Ngời bệnh nặng nên ăn đặc hay loÃng? - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Ngời bệnh ăn nên cho ăn nào? B2: Làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm lên bốc thăm phiếu trả B3: Làm việc lớp lời câu hỏi - Đại diện nhóm bốc thăm trả lời Nhận xét bổ xung - GV nhận xét kết luận nh sách trang 35 + HĐ2: Thực hành pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối * Mục tiêu: Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy Biết cách pha dung - Học sinh quan sát đọc lời thoại hình 4, * Cách tiến hành B1: Cho HS quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 sách giáo khoa - Học sinh trả lời - Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy ăn - Nhận xÐt vµ bỉ xung - Häc sinh theo dâi B2: Tổ chức hớng dẫn - Các nhóm thực hành pha nớc ô- rê- dôn - GV hớng dẫn nhóm pha B3: Các nhóm thực - Đại diện vài nhóm lên thực hành - GV theo dõi giúp đỡ nhóm - Một nhóm học sinh đóng vai theo tình B4: Đại diện nhóm thực hành + HĐ3: Đóng vai - Nhận xét góp ý kiến * Mục tiêu: Vận dụng vào sèng B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn B2: Lµm viƯc theo nhóm B3: Trình diễn D Hoạt động nối tiếp: - Nêu chế độ ăn uống cho ngời bị mắc bệnh này? Dặn dò: Vận dụng họcvào thực tế sống Khoa học Phòng tránh tai nạn đuối nớc A Mục tiêu: Sau học học sinh cã thĨ - KĨ tªn mét sè viƯc nªn không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nớc - Biết số nguyên tắc tập bơi bơi - Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thực B Đồ dùng dạy học - Hình trang 36, 37 sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tỉ chøc - Hai häc sinh tr¶ lêi II Kiểm tra: Khi bị bệnh tiêu chảy cần ăn - NhËn xÐt vµ bỉ xung ng nh thÕ nµo ? III Dạy + HĐ1: Thảo luận biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nớc * Mục tiêu: Kế tên số việc nên không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nớc * Cách tiến hành - Học sinh chia nhóm thảo luận : Nên B1: Làm việc theo nhóm không nên làm để phòng tránh đuối nớc - Cho nhóm thảo luận sống hàng ngày B2: Làm việc lớp Học sinh trả lời - Đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét bổ xung - GV nhận xét kết luận + HĐ2: Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi * Mục tiêu: Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi * Cách tiến hành - Chia nhóm thảo luận B1: Làm việc theo nhóm - Học sinh trả lời - Thảo luận: Nên tập bơi bơi đâu B2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xÐt vµ bỉ xung - GV nhËn xÐt vµ kÕt luận + HĐ3: Thảo luận ( Hoặc đóng vai ) * Mục tiêu: Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thực * Cách tiến hành - Học sinh chia lớp thành nhóm B1: Tổ chức hớng dẫn - Các nhóm thảo luận theo tình - GV giao nhóm tình B2: Làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm lên đóng vai - Các nhóm thảo luận theo tình - Nhận xét bổ xung B3: Làm việc lớp - Các nhóm học sinh lên đóng vai - Nhận xét bổ xung D Hoạt động nối tiếp : Củng cố:- Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi? Dặn dò :Vận dụng học, xem trớc sau Khoa học Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( TiÕt ) A Mơc tiªu: Gióp häc sinh củng cố hệ thống kiến thức - Sự trao đổi chất ngời với thể môi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hoá Học sinh có khả năng: - ápdụng kiến thức đà học vào sống hàng ngày - Hệ thống hoá kiến thức đà häc vỊ dinh dìng qua 10 lêi khuyªn dinh dìng hợp lý B Đồ dùng dạy học - Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mô hình vật thật loại thức ăn C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức II Kiểm tra: Nêu ng/ tắc bơi tập bơi? III Dạy + HĐ1: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành Ai nhanh * Mục tiêu: Học sinh củng cố hệ thống kiến thức * Cách tiến hành Phơng án 1: Chơi theo đồng đội B1: Tổ chức - Chia nhóm, cử giám khảo B2: Phổ biến cách chơi luật chơi - Chơi theo kiểu lắc chuông để trả lời B3: Chuẩn bị - Cho đội hội ý B4: Tiến hành - Khống chế thời gian để đội chơi B5: Đánh giá tổng kết - Nhận xét thống điểm tổng kết + HĐ2: Tự đánh giá * Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức ®· häc vµo viƯc tù theo dâi vµ nhËn xÐt chế độ ăn uống hàng ngày * Cách tiến hành B1: Tổ chức hớng dẫn - GVphát phiếu cho học sinh đánh giá B2: Tự đánh giá B3: Làm việc lớp - Một số học sinh lên trình bày - GV nhận xét bổ xung - Hát - Hai học sinh trả lời - Nhận xét bỉ xung - Líp chia thµnh nhãm - Häc sinh cử em giám khảo - Học sinh lắng nghe - Các đội hội ý câu hỏi - Học sinh thực hành chơi - Ban giám khảo tổng kết điểm - Học sinh làm việc cá nhân - Nhận phiếu tự điền - Một số học sinh nêu tên thức ăn đồ uống tuần - Nhận xét bổ xung D Hoạt động nối tiÕp Cđng cè: HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt học Dặn dò: Học Khoa học Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( Tiết ) A Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố hệ thống kiến thức - Sự trao đổi chất ngời với thể môi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hoá Học sinh có khả năng: - áp dụng kiến thức đà học vào sống hàng ngày - Hệ thống hoá kiến thức đà học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý B Đồ dùng dạy học - Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mô hình vật thật loại thức ăn C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hát I Tổ chức II Kiểm tra: Nêu chÊt dinh dìng cã - Hai häc sinh tr¶ lời - Nhận xét bổ xung thức ăn vai trò chúng III Dạy + HĐ3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành Ai chọn thức ăn hợp lý * Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức đà học vào việc lựa chọn thức ăn hàng ngày * Cách tiến hành - Học sinh chia nhóm B1: Tổ chức hớng dẫn - Các nhóm thực hành chọn thức ăn cho - Cho nhóm chọn tranh ảnh mô hình để bữa ăn trình bày bữa ăn ngon vµ bỉ - Häc sinh thùc hµnh B2: Lµm việc theo nhóm - Các nhóm thực hành B3: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm lên trình bày - Các nhóm trình bày bữa ăn m×nh - Häc sinh nhËn xÐt vỊ dinh dìng - Thảo luận chất dinh dỡng - Nhận xét bổ xung - Nhận xét bổ xung + HĐ4: Thực hành ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý * Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức đà học qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý * Cách tiến hành - Học sinh làm việc cá nhân B1: Làm việc cá nhân - Häc sinh thùc hiƯn nh mơc thùc hµnh SGK - Một số học sinh trình bày trang 40 - Nhận xét bổ xung B2: Làm việc lớp - Một số học sinh trình bày - Nhận xét bổ xung D Hoạt động nối tiếp Củng cố: Hệ thống nhận xét học Dặn dò:Học vận dụng học vào sống Khoa học Nớc có tính chất ? A Mục tiêu: HS có khả phát sè tÝnh chÊt cđa níc b»ng c¸ch: - Quan s¸t để phát màu, mùi, vị nớc Làm thí nghiệm chứng minh nớc hình dạng định, ch¶y lan mäi phÝa, thÊm qua mét sè vËt hoà tan số chất B Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ trang 42, 43 SGK - Nhóm chuẩn bị: cốc thuỷ tinh(1 đựng nớc, đựng sữa); chai số vật chứa nớc có hình dạng khác nhau; kính khay đựng nớc; miếng vải, bông, giấy thấm ; đờng, muối, cát thìa C Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I Tổ chức: II Dạy mới: + HĐ1: Phát màu, mùi, vị nớc * Mục tiêu: Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vị nớc Phân biệt nớc chất lỏng khác * Cách tiến hành: Hoạt động trò - H¸t B1: Tỉ chøc híng dÉn - GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm ë T 42 - Híng dẫn HS trao đổi nhóm ý1 B2: Làm việc theo nhóm TLCH: - Cốc đựng nớc, cốc đựng sữa ? - Làm để bạn biết điều ? B3: Làm việc lớp - Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV ghi ý kiến lên bảng (SGV-87) - GV nhận xét kết luận: Nớc suốt, không màu, không mùi, không vị + HĐ2: Phát hình dạng nớc * Mục tiêu: Hiểu khái niệm hình dạng định Biết tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nớc * Cách tiến hành: B1: GV yêu cầu nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm B2: GV nêu vấn đề để HS làm thí nghiệm B3: Các nhóm lần lợt làm thí nghiệm để rút kết luận nớc có hình dạng định không B4: Làm việc lớp - Đại diện nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nêu kết luận hình dạng nớc - GV kết luận: Nớc hình dạng định + HĐ3: Tìm hiểu xem nớc chảy nh nào? * Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía nớc Nêu đợc ứng dụng thức tế tính chất * Cách tiến hành: B1: GV kiểm tra vật liệu để làm thí nghiệm Nêu yêu cầu để nhóm thực nhận xét kết B2: Nhóm trởng điều khiển bạn lần lợt thực - GV theo dõi giúp đỡ B3: Làm việc lớp - Gọi đại diện nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nêu nhận xét - GV ghi kết lên bảng (SGV-89) - GV kết luận: Nớc chảy tõ cao xuèng thÊp vµ lan mäi phÝa + HĐ4: Phát tính thấm không thấm nớc số vật * Mục tiêu: Làm thí nghiệm phát nớc thấm qua không thấm Nêu ứng dụng thực tế tính chất * Cách tiến hành: B1: GV nêu nhiệm vụ để HS làm thí nghiệm theo nhóm - GV kiểm tra đồ dïng lµm thÝ nghiƯm B2: HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm B3: Làm việc lớp - Đại diện nhóm báo cáo kết rút kết luận - GV nhận xét kết luận - HS lắng nghe theo dõi - Các nhóm thực hành thí nghiệm - Cốc nớc suốt, không màu, nhìn rõ thìa Cốc sữa màu trắng đục - Nếm nớc vị, sữa có vị - Ngửi nớc mùi, sữa có mïi - NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS chn bị dụng cụ: Chai, lọ, cốc có hình dạng khác - HS lần lợt làm thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xÐt vµ bỉ sung - HS lÊy dơng thÝ nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét bổ sung - HS lấy dụng cụ để làm thí nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm rút kÕt ln: Níc thÊm qua mét sè vËt vµ cịng kh«ng thÊm qua mét sè vËt - HS lÊy vÝ dơ - NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS lÊy dụng cụ thí nghiệm + HĐ5: Phát nớc hoà tan số chất B1: GV nêu nhiệm vụ để HS làm thí nghiệm - HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm - GV kiĨm tra đồ dụng làm thí nghiệm nhóm mang đến B2: HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm vµ rót - Đại diện nhóm báo cáo kết nhận xÐt - NhËn xÐt vµ bỉ sung B3: Lµm viƯc lớp - Đại diện nhóm báo cáo kết rút kết luận tính chất nớc qua thí nghiệm - Vài em đọc kết luận - GV nhËn xÐt vµ kÕt ln: Níc cã thĨ hoà tan số chất - Gọi HS đọc mục Cuộc hành trình đến hànhbạn cần biết trang 43SGK D Hoạt động nối tiếp: Củng cố:- Nớc có tính chất gì? Dặndò:- GV dặn học sinh tập làm thí nghiệm nhà Khoa học Kiểm tra học kỳ I I- Mục tiêu: - Kiểm tra để đánh giá việc năm kiến thức HS môn khoa học mà em đà học học kỳ I vừa qua chơng: + Con ngời sức khoẻ + Về nớc tính chất nớc - Rèn cho em đợc làm quen với thi cử có kỹ làm tốt - Giáo dục em tính tự giác học tập II- Đồ dùng dạy học: - Học sinh chuẩn bị bút mực III- Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy A Tổ chức: B Kiểm tra: C Dạy học: - Giáo viên phát đề kiểm tra cho học sinh Hoạt động trò - Hát - Kiểm tra sù chn bÞ cđa häc sinh - Häc sinh nhËn đề ( Đề Phòng Giáo dục ) - Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh tự giác làm - Giáo viên thu nhận xÐt giê häc - Häc sinh lµm bµi Khoa häc I- Mơc tiªu: - Cđng cè cho häc sinh vỊ cách sử dụng hợp lý chất béo muối ăn, cách sử dụng thực phẩm an toàn - Học sinhvận dụng đợc học vào thực tế sống II- Đồ dùng dạy học: - Vở tập III- Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra: Vở tâp học sinh 3- Bài mới: a- Nêu yêu cầu : hoµn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 14- VBT) - Gọi HS đọc làm _ Nhận xét, đánh giá b- Giao viƯc: hoµn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 15, 16- VBT) - Gọi HS đọc làm - Nhận xét, đánh giá 4- Củng cố- dặn dò: - Nhận xÐt giê - VËn dơng bµi häc vµo thùc tÕ Hoạt động trò - Hát - Đọc yêu cầu tập hoàn thành tập Bài 1: - Tìm, viết tên loại thức ăn chứa chất béo động vật thức ăn chứa nhiều chất béo thực vật điền vào bảng9 VBT) Bài 2: - Đáp án là: C - đáp án sai là: a,b,d Bài 3: - Câu a điền từ : Ăn mặn - Câu b điền từ ; muối I- ốt Bài 1: - Đáp án là: c - đáp án sai là: a,b,d Bài 2: Nối ô chữ cột a với cột b cho phù hợp Bài 3: - dòng 1: điền từ : an toàn - dòng 2: điền từ : tơi, - dòng 3: điền từ : nớc - dòng 4: điền từ : nấu chín - dòng 5: bảo quản Lịch sử I- Mục tiêu: - Cđng cè kiÕn thøc cho häc sinh cho vỊ : nớc ta dới ách đô hộcủa triều đại phong kiến Phơng Bắc - Yêu đất nớc, tự hào truyền thống yêu nớc dân tộc II- Đồ dùng dạy học: - Vở tập III- Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra: Vở tâp học sinh 3- Bài mới: a- Nêu yêu cầu : hoàn thành tập 1,2,3 (trang 6,7- VBT) - Gọi HS đọc làm _ Nhận xét, đánh giá b- Giao việc: hoàn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 15, 16- VBT) - Gäi HS đọc làm - Nhận xét, đánh giá 4- Củng cố- dặn dò: - Nhận xét - Vận dụng học vào thực tế Hoạt động trò - Hát - Đọc yêu cầu tập hoàn thành tập Bài 1: - Để thống tri đất nớc ta, triều đại phong kiến phơng Bắc đÃbắt nhân dân ta học tiếng Hán, học phong tục ngời hán Bài 2: - Đáp án là: C - đáp án sai là: a,b,d Bài 3: - Câu a điền từ : Ăn mặn - Câu b điền từ ; muối I- ốt Bài 1: - Đáp án là: c - đáp án sai là: a,b,d Bài 2: Nối ô chữ cột a với cột b cho phù hợp Bài 3: - dòng 1: điền từ : an toàn - dòng 2: điền từ : tơi, - dòng 3: điền từ : nớc - dòng 4: điền từ : nấu chín - dòng 5: b¶o qu¶n  ... Củng cố: Nêu nguyên nhân cách phòng tránh bệnh béo phì? Dặndò: Vè nhà họcbài xẻmtớc 14 Khoa học Bài 14 : Phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể: - Kể tên số bệnh lây... cầu : hoàn thành tập 1, 2,3 (trang 14 - VBT) - Gọi HS đọc làm _ Nhận xét, đánh giá b- Giao việc: hoàn thành tập 1, 2,3 (trang 15 , 16 - VBT) - Gọi HS đọc làm - Nhận xét, đánh giá 4- Củng cố- dặn dò:... chất khoáng chất xơ - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ B Đồ dùng dạy học: - Hình 14 , 15 sách giáo khoa; bảng phụ dùng cho nhóm C Hoạt động dạy học: Hoạt