CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “LÀM THẾ NÀO GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT GIỜ HỌC TOÁN “ĐẾM ĐẾN 7, NHẬN BIẾT CÁC NHÓM CÓ ĐỐI TƯỢNG, NHẬN BIẾT CHỮ SỐ 7” Họ tên: Trương Thị Kim Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Thủy Phú Thủy, tháng năm 2014 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết việc chăm sóc trẻ mầm non hệ tương lai đất nước trọng trách toàn xã hội, song việc nuôi dưỡng giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện nhận thức, nhân cách vấn đề khoa học, coi công trình nghệ thuật đòi hỏi người phải có tri thức sâu sắc, thiết thực, tâm hồn rộng mở yêu quý người Chúng ta cô giáo mầm non, người mẹ hiền thứ hai trẻ Vì phải đòi hỏi có giáo dục vừa chăm sóc, vừa giáo dục, trẻ trường mầm non trẻ vui chơi, hoạt động với đồ vật, hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, không mà cung cấp cho trẻ kiến thức bản, sớm hình thành cho trẻ khả tìm tòi, khám phá giới xung quanh, mối quan hệ tự nhiên, xã hội qua lĩnh vực phát triển nhận thức trẻ việc làm khó, đòi hỏi giáo viên biết sữ dụng hình thức để truyền thụ kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng mà đưa lại hiệu cao “Làm quen với toán” môn học thiếu việc phát triển toàn diện cho trẻ Nó đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội nay, đòi hỏi người phải có vốn hiểu biết toán học định Mà lĩnh vực khoa học muốn phát triển sâu phải có tảng, tiền đề từ đầu Làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng hội tốt sớm hình thành trẻ khả quan sát, so sánh phân tích, phát triển ngôn ngữ tư logic Bên cạnh trình hình thành biểu tượng toán ban đầu toán giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách cho trẻ từ thuở ấu thơ Song để phát huy vai trò thiếu giúp đở, hướng dẩn người lớn, đặc biệt cô giáo Vậy làm để giúp trẻ phát huy biểu tượng toán sơ đẳng cách có hiệu tốt Điều khiến trăn trở, suy nghĩ, để tìm số biện pháp nhằm “Tổ chức tiết dạy "Đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng nhận biết chữ số có hiệu quả” Rất mong bạn đồng nghiệp, đồng chí Ban giám hiệu Nhà trường tạo điều kiện, góp ý để đề tài đạt kết tốt 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài Làm quen với biểu tượng toán quan trọng áp dụng giảng dạy để giúp cho giáo viên có sáng kiến để dạy trẻ học tốt môn toán Chính nên chọn đề tài: “Làm để giúp trẻ - tuổi học tốt học toán” áp dụng rộng rãi trường mầm non "Đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng nhận biết chữ số 7” để viết sáng kiến kinh nghiệm Nội dung: 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: * Thuận lợi: Trường mầm non Phú Thủy xây dựng khang trang đẹp, đảm bảo vệ sinh môi trường Có sở vật chất nhà trường đầy đủ, đảm bảo cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, đạo sát chuyên môn ban giám hiệu nhà trường sở vật chất điều kiện đứng lớp thân Bản thân trãi qua nhiều năm giảng dạy trải nghiệm thực tế lớp với trẻ, đồng thời tham gia học hỏi kinh nghiệm qua bạn bè đång nghiệp nên học số kinh nghiệm phương pháp củng cách tổ chức tiết dạy cho trẻ Qua năm học bồi dưỡng chuyên môn, dự đồng nghiệp đặc biệt hàng tháng ban giám hiệu dự giờ, góp ý để đúc rút kinh nghiệm, điều kiện thuận lợi để dạy tốt môn học Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi tránh khỏi khó khăn * Khó khăn: Hầu hết trẻ gia đình làm nông nên cháu phụ huynh đưa đến trường từ tuổi nhà trẻ chưa đồng Tuy trẻ độ tuổi nhận thức trẻ không đồng nên ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức lớp Với tổng số trẻ đông, đếm nhận biết nhóm chậm, nên ảnh hưởng đến việc học trẻ Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập trẻ * Quá trình điều tra thực tiển Để nắm bắt tình hình học tập trẻ đạt mức độ vào đầu năm học (Tháng 9) lên kế hoạch khảo sát chất lượng đầu vào để có giải pháp giảng dạy, bồi dưỡng trẻ thời gian Kết Số trẻ % Tốt, 18/44 40,8 Trung bình 19/44 43,2 Yếu 7/44 15,9 Với kết khảo sát chất lượng đầu năm nhận thấy việc cho trẻ “Làm quen với toánmột vấn đề quan tâm Vì thân phải tìm tòi nghiên cứu để tìm biện pháp phù hợp với trẻ “Dạy trẻ làm quen với toán” Đặc biệt "Đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng nhận biết chữ số 7” có hiệu cao 2.2 Các giải pháp 2.2.1 Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Để thực học cho trẻ làm quen với biểu tượng tập hợp số lượng cho trẻ tốt thân phải tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng, nhà trường tổ chức, tích cực tìm tòi, nghiên cứu tài liệu sách báo, tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục mầm non, dự dạy mẩu đồng nghiệp, đồng thời lắng nghe đạo sát ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp dạy thực hành để đúc rút kinh nghiệm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân Ngoài thân phải xây dựng kế hoạch cụ thể theo tháng, chủ đề, phù hợp với tình hình, đặc điểm lớp phụ trách Thường xuyên học hỏi để đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy như: soạn giáo án điện tử, khai thác mạng Internet để tìm thông tin, hình ảnh phù hợp để đưa vào học gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Tôi nghĩ muốn giúp trẻ làm quen với số biểu tượng toán đạt kết cao không dạy đầy đủ bước theo cách rập khuôn, mà cần phải có linh hoạt sáng tạo, gây hứng cho trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực nhiều biện pháp Chính ví mà rút số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với biểu tượng toán đạt hiệu 2.2.2 Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Đối với trẻ mầm non cần thiết tiếp cận với đồ dùng trực quan, làm tốt công tác tuyền truyền với bậc phụ huynh đặc thù trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” Từ phối kết hợp với bậc phụ huynh mua sắm đồ dùng đồ chơi, tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phương để phục vụ cho môn toán Như biết mầm non nói chung lứa tuổi mẫu giáo - tuổi nói riêng tư trực quan hành động phát triển mạnh chiếm ưu thế, trẻ làm quen số lượng kích thước, hình dạng trẻ phải nhìn cụ thể vật đó, việc làm quen số lượng có nhiều tiết có lặp lại giống khác số lượng, chuẩn bị đồ dùng sơ sài, đơn điệu dẫn tới trẻ học kết không cao trẻ nhàm chán Vì thân phải chuẩn bị đồ dùng cho trẻ học, đồ dùng phải phù hợp với chủ đề, đồ dùng phải bền, đẹp đảm bảo tính thẩm mỹ an toàn cho trẻ Trên sở chuẩn bị đồ dùng vậy, cô cần hướng dẫn cho trẻ thao tác cất lấy xếp hợp lý, nhanh gọn, thông qua việc sử dụng đồ dùng để củng cố khắc sâu kiến thức cho trẻ mà không nhàm chán từ mà thu hút chó ý trẻ để tiết học đạt kết cao 2.2.3 Thực tốt hoạt động chung dạy trẻ làm quen với toán số lượng, nhận biết chữ số: Đã từ lâu môn toán học coi khô khan, song từ chổ khô khan suy nghĩ, tìm tòi, sáng tạo dạy hình thức để gây hứng thú cho trẻ, phần tiết học phải có tình huống, lời dẫn lôi trẻ khác Ví dụ: Bài dạy "Đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng nhận biết chữ số 7” chủ đề (Thế giới thực vật) * Phần 1: Ôn luyện số lượng Cô dẩn dắt: Thế giới thực vật phong phú đa dạng, chúng cho ta nhiều ngon trái ngọt, cung cấp cho người nguồn thực phẩm giàu chất dinh dưỡng làm cho thể khỏe mạnh, da dẻ hồng hào Nào cất cao giọng hát thể loại hoa, loại Thiên nhiên ban tặng nhiều hoa thơm, trái ngọt, xung quanh lớp có nhiều loại lên xếp loại thành nhóm có số lượng + Cho trẻ lên xếp cam đĩa, cho trẻ đếm số cam vừa xếp (1,2,3,4,5,6 tất có cam Gắn chũ số biểu thị) Mời trẻ lên đếm nói số lượng nhóm (mời cá nhân đếm lại) + Trẻ khác lên xếp xoài ( mời lớp đếm lại đặt số biểu thị số lớp đọc số 6) * Phần 2: (Phần trọng tâm) Dạy trẻ đếm nhóm đối tượng phạm vi 7, nhận biết chữ số Các xếp nhiều loại trưng bày thật đẹp rồi, học hôm cô dạy " Đếm đến số lượng 7, nhận biết chữ số 7” Cô mang tặng nhiều hoa cô muốn xếp hoa thành hàng ngang từ trái sang phải thật đẹp Muốn hoa xanh tốt xếp hoa chậu xếp từ trái sang phải ( xếp chậu) + Các xem số lượng hoa số lượng chậu với nhau? (không nhau) + Số lượng nhóm nhiều hơn? + Nhiều mấy? + Số lượng chậu số lượng hoa số lượng hơn? + Số lượng chậu mấy? + Cho trẻ đếm số lượng chậu, số lượng hoa + Muốn số lượng chậu số lượng hoa phải làm nào? Cho trẻ thêm vào chậu + Trẻ đếm số lượng nhóm Số lượng hoa số lượng chậu chưa? số lượng mấy? 7) Cô giới thiệu chữ số Cả lớp đọc số + Trẻ tìm đồ vật xung quanh lớp có số lượng đếm + Bớt dần đặt số biểu thị * Phần 3: Luyện tập Thế giới thực vật mang tặng hoa mà tặng nhiều trò chơi + TC: Ô cửa bí mật - Cách chơi: Các ô cửa có hình vuông, chữ nhật, tam giác màu sắc khác nhau, cô mời trẻ chọn ô cửa mà trẻ thích cô nháy chuột vào ô cửa đó, ô cửa xuất hoa cho trẻ đếm số lượng hoa ô cửa + TC: Hái - Cách chơi: Cho đội thi hái theo yêu cầu cô, đội hái theo yêu cầu cô đội thắng 2.2.4 Lồng ghép tích hợp môn học làm quen toán số lượng nhận biết, đếm mọị lúc, nơi: Việc tích hợp toán vào môn học khác cô giáo phải có dự định trước lựa chọn đưa vào cách hợp lý, hấp dẩn dạy, mục đích giúp trẻ cố, nhận thức, ôn luyện thành thạo kỷ năng, thao tác, tư cần thiết theo quan điểm tích hợp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ thực hoạt động, trải nghiệm cách tích cực chủ động sáng tạo mà giáo viên người đưa hình thức tổ chức cho trẻ học, gợi mở cho trẻ hoạt động cuối hệ thống lại kiến thức, xác đưa lại thông tin mà trẻ tiếp nhận được, giáo viên cần phải tận dụng mäi hội cho trẻ làm quen với toán môn học khác - Ví dụ: + Lĩnh vực phát triển thể chất: Bật tách chân khép chân vào ô cô gắn số vào ô vẽ từ 1-7 thực hiên tập trẻ nhận xét ô vẽ có đặc biệt sau cho trẻ đếm ô, gọi tên số từ 1-7 + Lĩnh vực phát triển nhận thức khám phá khoa học: Làm quen với số loại cô giáo cho trẻ đếm số lượng + Lĩnh vực phát triển thẫm mĩ: Vẽ hoa, cho trẻ đếm xem trẻ vẽ hoa, hoa có cánh So sánh xem bạn bên cạnh xem vẽ nhiều hơn, vẽ hơn? Trên ví dụ cụ thể lĩnh vực, môn học Văn học, âm nhạc, thể dục toán đưa vào tích hợp cách phong phú đa dạng Cũng cố, ôn luyện khắc sâu kiến thức, kỹ cho trẻ lĩnh hội tri thức toàn vẹn giáo viên cần phải tổ chức tốt tập luyện nhiều hình thức hoạt động trời, hoạt động vui chơi, hoạt động chiều, sau buổi học vào hoạt động ngày thường xuyên dạy trẻ ôn lại kiến thức học Ở hoạt động có liên quan đến kiến thức toán sơ đẳng thường đưa câu hỏi gợi mở để hỏi trẻ - Hoạt động trời: Ví dụ: quan sát hàng cây, cho trẻ đếm cây, dùng phấn viết chữ số học "Cho trẻ nhặt sân trường" Yêu cầu trẻ nhặt đếm đủ số lượng mang đến cho cô - Hoạt động dạo chơi xung quanh: cho trẻ đếm đồ vật xung quanh - Hoạt động vui chơi: Cho trẻ đến góc học tập để trẻ hoạt động với đồ vật có liên quan đến toán xếp hột hạt, tô màu đồ vật có số lượng học 2.2.5 Phân chia trẻ theo đối tượng: Trong lớp trẻ độ tuổi nhận thức trẻ không đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm có trẻ cá biệt…Từ số liệu khảo sát ban đầu phân chia trẻ lớp thành nhóm để có biện pháp dạy tốt Ví dụ: Những trẻ tiếp thu nhanh nói qua đặt câu hỏi sau cho trẻ thực hành để phát huy tính sáng tạo trẻ, trẻ yếu phải dạy hướng dẫn cho trẻ kỷ tiết học, hoạt động lúc, nơi hoạt động góc thường xuyên cho trẻ đến góc học tập để trẻ có nhiều hội ôn luyện toán học toán có trẻ tiếp thu chưa tốt ghi lại nhật ký để có kế hoạch dạy trẻ học toán tốt 2.2.6 Phối kết hợp với phụ huynh: Để trẻ cố khắc sâu biểu tượng toán, thường xuyên trao đổi với phụ huynh kèm cặp thêm cho trẻ học nhà vào thời điểm đón trả trẻ, góc tuyên truyền bậc cha mẹ, buổi họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ, để phụ huynh kèm trẻ thêm nhà làm quen dần với Động viên đến gia đình quan tâm đến em hơn, mua thêm số đồ dùng nhà để trẻ thực hành học toán để trẻ đếm trẻ đếm nhiều nhóm khác nhau, so sánh nhận xét khác biệt số lượng nhóm, que tính, hột hạt để trẻ tập đếm, yêu cầu trẻ đếm đặt, số biểu thị tương ứng vào nhóm, khích trẻ hỏi số lượng đồ dùng, hình dạng số đồ dùng nhà, đọc chữ số thẻ, số tranh, ảnh… KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Qua thực tế áp dụng sáng kiến thực phương pháp “Làm quen với toán” cho trẻ với đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, góp ý chân tình đồng nghiệp quan tâm cha mẹ học sinh nổ lực phấn đấu thân việc cho trẻ hoạt động “Làm quen với toán ” chất lượng lớp có chuyển biến rõ rệt, trẻ biết đếm nói lên kết đặc biệt trẻ đặt số biểu thị cho nhóm đồ vật, trẻ biết áp dụng môn học khác Qua đánh giá môn “Làm quen với toán” lớp đạt kết sau sau: Kết Tốt, Trung bình Yếu Số trẻ 30/44 12/44 2/37 % 68,2 27,3 4,5 Tuy nhiên để có kết đó, gióa viên có trình độ chuyên môn vững vàng tìm tòi, nghiên cứu phương pháp loại tiết thiết kế giáo án phù hợp để tổ chúc tiết học cho trẻ có hiệu Cô phải mẫu mực, thực yêu thương tôn trọng trẻ, phát huy tính tích cực trẻ lấy trẻ làm trung tâm “Cô giáo người dẫn dắt trẻ” Lên kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế họach tuần cho chủ đề, chủ điểm phù hợp với tình hình lớp Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học, tổ chức tiết học linh hoạt sáng tạo, phù hợp với loại tiết đồng thời có kế hoạch tích hợp lòng ghép vào môn học hoạt động ngày trẻ phù hợp có hiệu Tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho loại tiết học nhằm gây hứng thú cho trẻ thi tham gia hoạt động Tạo môi trường lớp học theo chủ đề Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh để tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, kèm cặp thêm cho trẻ nhà cách đếm, so sánh nhóm nhiều hơn, tạo hai nhóm, biết đặt số biểu thị tương ứng vào nhóm Luôn công tác theo dõi bồi dưỡng kèm cặp trẻ trẻ yếu, có kết hợp với gia đình để ủng hộ từ phía phụ huynh phối kết hợp với giáo viên lớp chăm sóc giáo dục trẻ tốt 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Rất mong cấp hổ trợ thêm đồ dùng trang thiết bị dạy học môn toán Trên số kinh ngiệm, nổ lực phấn đấu thân thời gian qua để thực tốt môn “Làm quen với toán” Có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Ý KIẾN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Trương Thị Kim Huệ