Môn học: Lý luận dạy học Đại Học Câu hỏi: Hãy phân tích đặc điểm phương pháp dạy học cho ví dụ minh họa gắn với chuyên môn nghề nghiệp anh (chị)? Trả lời: Phương pháp dạy học tổng hợp cách thức hoạt động phối hợp, tương tác giảng viên sinh viên , nhằm giúp sinh viên chiếm lĩnh hệ thống kiến thức khoa học, hình thành hệ thống kỹ năng, kỹ xảo, thực hành sáng tạo thái độ chuẩn mực, theo mục tiêu trình dạy học Dựa theo lý thuyết hoạt động phân tích ta thấy phương pháp dạy học có đặc điểm quan trọng sau đây: Dạy học trình hoạt động tương tác hai chủ thể giảng viên sinh viên, phương pháp dạy học bao gồm phương pháp giảng dạy giảng viên phương pháp học tập sinh viên Phương pháp hai chủ thể phối hợp với để thực mục tiêu chung giúp sinh viên nắm vững kiến thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo thái độ tích cực đói với sống Phương pháp giảng dạy giảng viên giữ vai trò chủ đạo tổ chức, điều khiển hướng dẫn phương pháp học tập sinh viên để thực nhiệm vụ học tập Từ thấy có lý nói “dạy học dạy cách học” - Phương pháp giảng dạy thể trình độ nghiệp vụ sư phạm giảng viên, có tính khoa học, tính kỹ thuật, tính nghệ thuật tính đạo đức sư phạm Tính khoa học thể phương pháp tiếp cận đối tượng, tính kỹ thuật thể hệ quy trình, tính nghệ thuật thể khéo léo giải tình dạy học, tính đạo đức thể thái độ, tâm huyết nhà giáo “tất sinh viên thân yêu” Do mà xã hôi yêu cầu nhà giáo phải có phẩm chất công dân lực sư pham - Phương pháp giảng dạy giảng viên lựa chọn xuất phát từ trình độ nhận thức sinh viên, từ đặc điểm môn học, mục tiêu học, môi trường lớp học phương tiện kỹ thuật có - Phương pháp giảng dạy giảng viên bao hàm yếu tố phương pháp giáo dục như: khích lệ, động viên, khơi dậy tính tích cực, sáng tạo, hứng thú, kiên trì, tâm học tập sinh viên Phương pháp học tập sinh viên phương pháp nhận thức phương pháp thực hành để tự phát triển theo mục tiêu dạy học Phương pháp học tập sinh viên mặt tuân thủ hướng dẫn phương pháp giảng dạy, mặt khác lại phải phát huy tính tích cực, sáng tạo riêng Như thể nói “học tập học phương pháp làm người” - Phương pháp học tập sinh viên quy định mục đích, nội dung môn học, học, môi trường lớp học, phương tiện học tập, kinh nghiệm thân phương pháp hướng dẫn giảng viên - Phương pháp học tập sinh viên phụ thuộc vào động cơ, thái độ, ý thức học tập sinh viên Sự tập trung ý, hứng thú, say mê, tâm học tập tạo nên kết học tập tốt - Phương pháp học tập phụ thuộc vào lực, thói quen, kinh nghiệm, học tập sinh viên Kết học tập định kỹ tự học, kỹ thu thập, xử lý, trình bày thông tin cá nhân người học - Sự sáng tạo học tập sinh viên mềm dẻo tư duy, cách tiếp cận đối tượng nhận thức, nội dung môn học, học, tận dụng môi trường, tận dụng phương tiện kỹ thuật để đạt hiệu học tập Phương pháp dạy học đa dạng: ngành học, môn học, học, chí đơn vị kiến thức, loại kỹ có phương pháp dạy học đặc thù Do học phải sử dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học Nghệ thuật sư phạm giảng viên việc lựa chọn sử dụng phối hợp phương pháp dạy học sở mục tiêu, nội dung dạy, trình độ sinh viên, phương tiện có, kinh nghiệm thân, môi trường điều kiện học tập sinh viên Phương pháp dạy học đại nhấn mạnh giảng viên phải thực nguyên tắc phát huy tính tích cực chủ động sinh viên Giảng viên phải coi sinh viên vừa đối tượng, vừa mục tiêu, vừa động lực trình dạy học để tổ chức, hướng dẫn sinh viên học tập có kết Phương pháp dạy học đại nhấn mạnh tới việc cần khai thác tiềm trí tuệ sinh viên tập thể sinh viên Biến tập thể lớp học thành môi trường tương tác sư phạm, sinh viên vừa hợp tác, vừa đua tranh, vừa cố gắng vươn lên tự khẳng định Hoạt động tương tác sinh viên với biện pháp quan trọng để đạt kết dạy học tốt Phương pháp dạy học đại yêu cầu nhà trường phải trang bị phương tiện kỹ thuật đồng phục vụ cho sinh viên học tập, nghiên cứu thực hành, đặc biệt sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Phương tiện kỹ thuật công cụ nhận thức thực hành của sinh viên, chúng hỗ trợ đắc lực cho phương pháp dạy học nhằm đạt tới kết cao Phương pháp gắn với chuyên môn nghiệp vụ Là giáo viên dạy chuyên ngành xây dựng cầu đường, với mục đích để em tiếp cận với kiến thức thực tế sau trường, thân hay sử dụng phương pháp đề án kết hợp với làm việc nhóm sinh viên, nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo sinh viên, đồng thời giúp em củng cố kiến thức học kết hợp với công việc thực tế mà kỹ sư cần làm Phương pháp giảng dạy giúp sinh viên làm quen dần với nghề nghiệp, đồng thời trường làm em không cảm thấy bỡ ngỡ