TẬP LÀM VĂN BÀI 1 : THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU : -Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện.Phân biệt được văn kể chuyện với những loại văn khác. -Bước đầu biết xây dựng 1 bài văn kể chuyện. II. CHUẨN BỊ: -Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung bài tập 1 (Phần NX) -Bảng phụ ghi sẵn các sự việc chính trong chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” III.LÊN LỚP : 1).Ổn đònh lớp: 2) Mở đầu: -Phân môn TLV các em học mỗi tuần 2 tiết, sẽ giúp cho các em trang bò kiến thức và rèn luyện các kó năng làm văn. 3).Bài mới: a/GTB: Ở lớp 4 các em sẽ học các bài TLV có nội dung khó hơn lớp 3, nhưng cũng rất nhiều thú vò.Cô sẽ dạy cho các em cách viết đoạn văn, bài văn kể chuyện, miêu tả, viết thư; dạy cách trao đổi ý kiến với người thân, giới thiệu đòa phương, tóm tắt tin tức…Tiết hôm nay, các em sẽ được học”Thế nào là kể chuyện”,-GV ghi bảng b) Phần nhận xét: *BT1:Cô mời em”…”đọc yêu cầu BT1 -Trong lúc bạn kể”Sự tích hồ Ba Bể”các em chú ý theo dõi để trả lời các yêu cầu câu hỏi BT1 (mục a, b, c) -Cho HS thảo luận nhóm GV phân nhóm 4, các nhóm tự cử tổ trưởng, thư kí. -Cô sẽ phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy có in sẵn nội dung câu hỏi BT1, yêu cầu các em thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi đó. -Cho đại diện các nhóm trình bày kết quả -Cho nhóm khác nhận xét -Gv nhận xét Báo cáo HS nghe -HS lặp lại -1 HS đọc nội dung BT1 -1 HS kể câu chuyện”Sự tích hồ Ba Bể” -HS thảo luận theo nhóm -HS trình bày lên bảng kết quả thảo luận a.Các nhân vật +Bà cụ ăn xin +Mẹ con bà nông dân +Những người dự lễ hội b.Các sự việc xảy ra và kết quả: 1 +Em thấy nhóm nào trình bày nhanh nhất và đầy đủ các sự kiện -GV nhận xét-tuyên dương c.Ý nghóa của câu chuyện:Ca ngợi những con người có lòng nhân ái, sẵn lòng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại.Khẳng đònh người có lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.Truyện còn nhằm giải thích sự hình thành hồ Ba Bể. -GV treo bảng phụ ghi sẵn các sự việc chính trong truyện:”Sự tích hồ Ba Bể” -Gọi 1 HS đọc lại. =>Để nhận biết được thế nào là bài văn kể chuyện, các em sẽ tìm hiểu BT2 -Mời em “…” đọc yêu cầu của BT2 -Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi +Bài văn có nhân vật không? +Bài văn có kể các sự việc xảy ra đối với nhân vật không? +Qua bài “Sự tích hồ Ba Bể” và bài “Hồ Ba Bể” các em cho biết bài “Hồ Ba Bể” có phải là bài văn kể chuyện không?Vì sao? *GV kết luận:Đúng rồi, bài “Hồ Ba Bể” chỉ là bài giới thiệu về hồ Ba Bể (dùng trong ngành du lòch hay cách giới thiệu danh lam thắnh cảnh) *BT3:Mời em “…” đọc yêu cầu BT3 +Theo em thế nào là kể chuyện? -GV nhận xét c) Ghi nhớ: +Bà cụ ăn xin trong ngày hội nhưng không ai cho +Hai mẹ con bà nông cho bà ăn và ngủ lại trong nhà +Đêm khuya bà hiện hình một con giao long lớn. +Sáng sớm bà già cho 2 mẹ con gói tro và 2 mảnh vỏ trấu, rồi ra đi. +Nước lụt dâng cao, mẹ con bà nông dân chèo thuyền, cứu người. -1 HS đọc ý nghóa. -1 HS đọc -Cả lớp đọc thầm -Không có nhân vật -Không có, chỉ có những chi tiết giới thiệu vvề hồ Ba Bể như:vò trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm đòa lí, khung cành thú vò gợi cảm xúc thơ ca. -Bài “Hồ Ba Bể” không phải là bài văn kể chuyện vì không có nhân vật, không có các sự việc chính. -1 HS đọc -Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có đầu có cuối, liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật.Mỗi câu chuyện cần nói lên 1 điều có ý nghóa -HS nhận xét -3 HS nối tiếp (lớp đọc thầm theo) 2 -Cô mời 3 em nối tiếp nhau đọc “ghi nhớ” SGK *GV:ví dụ bài tập đọc”Dế mèn bênh vực kẻ yếu”cũng là bài kể chuyện đấy. ->Các em đã biết thế nào là kể chuyện rồi, bây giờ các em chuyển sang phần luyện tập. d) Luyện tập: *BT1:Cô mời em”…” đọc yêu cầu BT1. GV nhắc HS: Các em cần lưu ý các điều sau đây +Em kể chuyện ở ngôi thứ nhất (xưng hô em hoặc tôi) vì em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện, vừa kể lại. -Cho HS thảo luận theo cặp -Cho 3 HS thi kể trước lớp -GV nhận xét tuyên dương *BT2:-Cô mời em“…”đọc yêu cầu của BT2. -Cho HS nối tiếp nhau phát biểu +Câu chuyện em vừa kể có nhân những vật nào? +Nêu ý nghóa của câu chuyện? -GV nhận xét 4/Củng cố, dặn dò: -Qua 2 bài tập đọc đã học bài”Dế mèn bênh vực kẻ yếu” và bài “Mẹ ốm”các em cho cô biết bài nào là bài văn kể chuyện? -Về nhà các em học thuộc ghi nhớ SGK -Viết lại vào vở hoặc vở BT bài em vừa kể. 5)Nhận xét tiết học. -HS đọc BT1 +Trước khi kể cần xác đònh nhân vật của câu chuyện là em và người phụ nữ có con nhỏ. +Truyện cần nói được sự giúp đỡ tuy nhỏ nhưng rất thiết thực của em đối với người phụ nữ. -HS thảo luận theo cặp -3 HS thi kể trước lớp(xem SGK/4) -Nhận xét -1 HS đọc BT2 -Đó là em và người phụ nữ có con nhỏ. -Ý nghóa:quan tâm giúp đỡ nhau là 1 nếp sống đẹp. -Bài “Dế mèn bênh vực kẻ yếu”là bài văn kể chuyện 3 TẬP LÀM VĂN BÀI 2 NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I/ MỤC TIÊU : Giúp HS 1.HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật. Nhân vật là người, con vật hay đồ vật được nhân hóa. 2.Tính cách của nhân vật được bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghó của nhân vật. 3.Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản. II/ CHUẨN BỊ : -Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại các nhân vật trong truyện. III/ LÊN LỚP: 1)Ổn đònh : hát 2)KTBC : -Kiểm tra 2 HS: H: Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể chuyện ở những điểm nào? -GV nhận xét và cho điểm. 3) Bài mới: a) GTB: “Nhân vật trong truyện” b)Nội dung bài: 1.Làm bài 1: Bài 1: Ghi tên các nhân vật trong truyện đã học vào bảng. -Cho HS đọc y/c của bài 1. -GV giao việc: BT y/c các em phải ghi tên các nhân vật trong những truyện mới học vào nhóm a hoặc nhóm b sao cho đúng. -Cho HS làm bài. -Cho HS trình bày (GV đưa bảng phụ đã kẻ sẵn bảng phân loại lên). -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. +Nhân vật là người: Mẹ con bà góa (nhân -2 HS lần lượt lên trả bài -Là bài văn kể lại 1 hoặc 1 số sự việc liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật nhằm nói lên 1 điều có ý nghóa. -HS lắng nghe -1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân vào giấy nháp. -HS lên bảng làm bài trên bảng phụ. -Lớp nhận xét 4 vật chính), bà lão ăn xin và những người khác (nhân vật phụ) +Nhân vật là vật: (con vật, đồ vật, cây cối) là Dế Mèn (nhân vật chính), Nhà Trò, Giao Long (nhân vật phụ). 2.Làm bài 2: Bài 2: Nêu nhận xét về tính cách nhân vật -Cho HS đọc y/c của bài 2. -GV giao việc: Các em phải nêu lên được những nhận xét về tính cách của Dế Mèn, của mẹ con bà nông dân và phải nêu được lý do em có nhận xét như vậy. -Cho HS làm bài theo nhóm -Cho HS trình bày -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. +Dế Mèn: @Dế Mèn khẳng khái có lòng thương người, ghét áp bức bất công, sẵn sàng làm việc nghóa để bênh vực kẻ yếu. @Vì Dế Mèn đã nói, đã hành động để giúp đỡ Nhà Trò… +Mẹ con bà nông dân: @Thương người nghèo khó, sẵn sàng cứu kẻ bò hoạn nạn, luôn nghó đến người khác. @Cụ thể: Cho bà lão ăn xin ăn và ngủ trong nhà, chèo thuyền cứu giúp người bò nạn. 3.Ghi nhớ: -Cho HS đọc phần ghi nhớ -GV chốt lại 4.Làm bài tập 1: Phần luyện tập -Cho HS đọc y/c + đọc truyện “Ba anh em” và nêu rõ nhân vật trong câu chuyện là những ai? Bà có nhận xéy về các cháu ntn? Vì sao bà có nhận xét như vậy?… -Cho HS làm bài -Cho HS trình bày -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng +Có 3 nhân vật chính: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi- ôm-ca và bà (nhân vật phụ). +Bà nhận xét đúng vì: -HS ghi lơpì giải đúng vào vở -1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe. -HS trao đổi theo nhóm 4 -Đại diện các nhóm lên trình bày. -Lớp nhận xét. -Nhiều HS lần lượt đọc ghi nhớ trong SGK. -1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe. -HS trao đổi theo nhóm 4 -Đại diện các nhóm lên trình bày. -Lớp nhận xét. 5 @Ni-ki-ta thì chỉ nghó đến ham thích riêng của mình, ăn xong là chạy đi chơi. @Gô-sa láu lỉnh, lén hất những mẫu bánh vụn xuống đất. @Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà… +Bà dựa vào hành động của từng cháu để nhận xét. 5.Làm bài tập 2:Dự đoán sự việc xảy ra -Cho HS đọc y/c BT -GV giao việc: BT đưa ra 1 tình huống và 2 hướng xảy ra. Các em phải hình dung được sự việc sẽ xảy ra theo cả 2 hướng đã cho. -Cho HS làm bài theo nhóm -Cho HS trình bày -GV nhận xét và chốt lại: a/Bạn sẽ chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi, vết bẩn trên quần áo em bé, xin lỗi dỗ em bé (nếu bạn nhỏ biết quan tâm đấn người khác). b/Bạn sẽ bỏ chạy, mặc em bé khóc (nếu bạn nhỏ không biết quan tâm đến người khác). 4) Củng cố - Dặn dò: -GV nhận xét tiết học. -Yêu cầu HS về nhà học thuộc nội dung ghi nhớ của bài trong SGK. -1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe. -HS trao đổi theo nhóm 4. -Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến của nhóm mình. -Các nhóm khác nhận xét. 6 TẬP LÀM VĂN BÀI 3 KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ MỤC TIÊU : Giúp HS -Biết cách kể lại hành động của nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật -Dưới sự hd của GV, HS tự rút ra được các kết luận cần thiết. +Chọn kể những hành động tiêu biểu của nhân vật. +Hành động xảy ra trước thì kể trước, xảy ra sau thì kể sau. II/ CHUẨN BỊ : 1.Bảng phụ ghi sẵn phần nd cần ghi nhớ. 2.Một số tờ giấy khổ to để ghi: -3 câu hỏi của phần nhận xét (sau mỗi câu có khoảng trống để ghi câu trả lời). a.Hành động của nhân vật chính? b.Mỗi hành động nói lên điều gì? c.Thứ tự kể các hành động -9 băng giấy ghi 9 câu văn ở bài luyện tập. III/ LÊN LỚP: 1)Ổn đònh : hát 2)KTBC : -Kiểm tra 2 HS +HS1: Thế nào là kể chuyện? +HS2: Em hiểu những gì về nhân vật trong -Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật.Mỗi câu chuyện cần nói lên 1 điều có ý nghóa. -Truyện có nhân vật chính, nhân vật 7 truyện? -GV nhận xét KT 3) Bài mới: a) GTB: “Kể lại hành động của nhân vật” b)Nội dung bài: * HS làm bài tập 1: Câu 1: HS đọc truyện “Bài văn bò điểm không” -Cho HS đọc y/c của câu 1 -GV giao việc: Câu 1 cho đưa ra truyện “Bài văn bò điểm không”. Nhiệm vụ của các em phải đọc phải đọc hiểu được câu chuyện đó. Có đọc, hiểu được các em mới có thể làm được câu 2. -Cho HS làm bài -GV theo dõi, nhắc nhở. *HS làm bài tập 2: -Cho HS đọc y/c BT2. -GV giao việc: Các em đã đọc kó truyện “Bài văn bò điểm không”. Nhiệm vụ của các em bây giờ là: Ghi lại vắn tắt những hành động của cậu bé bò điểm không trong truyện và phải nêu nhận xét mỗi hành động của cậu bé nói lên điều gì? -Cho HS làm bài (GV phát giấy to cho HS làm bài) -Cho HS lên trình bày -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. + Ý 1: Ghi vắn tắt hành động của cậu bé. @Giờ làm bài: Không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô (nếu HS ghi:nộp giấy trắng cũng đúng). @Giờ trả bài: im lặng, mãi mới nói. @Lúc ra về: khóc khi bạn hỏi. +Ý 2: HS có thể ghi: Thể hiện tính trung thực. GV nói thêm: Mỗi hành động của cậu bé đều thể hiện tình yêu với cha, thể hiện tính trung thực của 1 phụ. Hành động, lời nói, và ý nghó của nhân vật nói lên tính cách của nhân vật. -1 HS đọc, cả lớp lắng nghe hoặc 3 HS khá giỏi đọc tiếp nối 3 lần toàn bài. -Cả lớp đọc truyện -1 HS đọc to, lớp lắng nghe. -HS làm bài theo nhóm 4 -Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét. 8 HS ngoan. *HS làm bài tập 3: -Cho HS đọc y/c của BT3 -GV giao việc: BT y/c các em nhận xét về thứ tự kể các hành động nói trên. -Cho HS làm bài. -Cho HS trình bày. -GV nhận xét + chốt lại: Thông thường nếu hành động xảy ra trước thì kể trước, hành động xảy ra sau thì kể sau. *HS ghi nhớ: -Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK -GV đưa bảng phụ đã ghi sẵn phần ghi nhớ lên bảng và giải thích rõ: +Nhân vật có rất nhiều hành động nhưng chỉ chọn kể những hành động tiêu biểu. +Khi kể không kể lộn xộn mà hành động nào xảy ra trước kể trước, hành động xảy ra sau kể sau *Luyện tập: -Cho HS đọc toàn bộ phần luyện tập -GV giao việc: BT y/c các em phải hoàn thành 2 việc: +Chọn tên nhân vật Chích hoặc Sẻ để điền đúng vào chỗ trống trong 9 câu đã cho. +Sau khi điền xong các em phải sắp xếp lại thứ tự các câu theo trình tự các hoạt động để được câu chuyện -Cho HS làm bài: GV phát giấy to đã ghi các câu hỏi. -Cho HS trình bày kết quả -GV nhận xét và chốt lại 2 ý: +Điền vào chỗ trống câu 1:chim sẻ, C2: chim sẻ , C3: chim chích, C4: chim sẻ, C5: chim sẻ, C6: chim chích, C8: chim chích, C9:chim sẻ. +Sắp xếp lại các câu theo thứ tự của hành động: 1 - 5 - 2 - 4 - 7 - 3 - 6 - 8 - 9 -1 HS đọc, cả lớp lắng nghe. -HS làm bài như ở BT2 -HS trình bày. -23 HS lần lượt đọc -1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe. -HS làm việc theo nhóm + điền vào chỗ trống. -Sắp xếp lại thứ tự các câu (không cần ghi lại đầy đủ tất cả các câu mà chỉ ghi trình tự theo chữ số ở đầu câu). -Đại diện nhóm lên trình bày. 9 4) Củng cố - Dặn dò: -GV nhận xét tiết học, biểu dương những HS làm bài tốt. -Yêu cầu HS về nhà học thuộc nội dung ghi nhớ, làm phần luyện tập vào vở. TẬP LÀM VĂN BÀI 4 TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ MỤC TIÊU : Giúp HS 1.Hiểu: trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật, nhất là các nhân vật chính, là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật. 2.Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật 1 truyện vừa đọc. Đồng thời biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác đònh tính cách nhân vật và ý nghóa của truyện khi đọc truyện, tìm hiểu truyện. II/ CHUẨN BỊ : -Bảng phụ III/ LÊN LỚP: 1)Ổn đònh : hát 2)KTBC : -Kiểm tra 2 HS +HS 1: Tính cách của nhân vật thường thể hiện qua những phương diện nào? +HS 2: Khi kể chuyện ta cần chú ý những gì? -Biểu hiện qua hình dáng, qua hành động, qua lời nói và ý nghó của nhân vật. -Chọn kể hành động tiêu biểu của nhân 10 [...]... cho sẵn cốt truyện) 33 II/ CHUẨN BỊ: -Tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu của tiết học trước để GV KTBC -Bốn tờ giấy khổ to – mỗi tờ viết nd chưa hoàn chỉnh của 1 đoạn văn có chỗ trống ở những đoạn chưa hoàn chỉnh để HS làm bài III/ LÊN LỚP: 1/ Ổn đònh lớp: Hát 2/ KTBC : -Dựa vào tranh 1 + 2 phát triển lời ghi dưới tranh thành 1 đoạn văn hoàn chỉnh -Tranh 3+ 4 -Tranh 5 + 6 -GV nhận xét + cho điểm 3/ Bài... tập ở đoạn, ở lá thư đã đọc 4/ Củng cố – dặn dò: -Biểu dương những HS đạt điểm cao -Yêu cầu những HS viết thư chưa đạt về nhà viết lại để kết quả tốt hơn -GV nhận xét tiết học 30 BÀI 12 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I/ MỤC TIÊU: -Dựa vào 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và những lời dẫn giải dưới tranh, HS nắm được cốt truyện, phát triển ý dưới mỗi tranh thành 1 đoạn văn kể chuyện... quan sát tranh + đọc lời dẫn giải dưới tranh +Truyện có mấy nhân vật? Đó là -Truyện có 2 nhân vật Đó là tiều phu nhân vật nào? và cụ già (ông tiên biến thành) +Nội dung truyện nói về điều gì? -HS phát biểu tự do -GV chốt lại: Câu chuyện nói về chàng trai tiều phu được ông tiên thử tính thật thà, trung thực -Cho HS đọc lại lời dẫn giải dưới -6 em đọc nối tiếp Mỗi em đọc 1 lời tranh dẫn giải dưới tranh... xét +Nhân vật đang làm gì? Chàng tiều -HS lắng nghe phu đang đốn củi thì lưỡi rìu bò văng xuống sông +Nhân vật nói gì? Chàng tiều phu buồn bã nói:”Cả nhà ta chỉ trông vào lưỡi rìu này Nay mất rìu thì sống thế nào đây!” 32 +Ngoại hình nhân vật: Chàng tiều phu nghèo, ở trần, quấn khăn mỏ rìu +Lưỡi rìu sắt… -Cho cả lớp tiến hành làm ở các tranh còn lại -Cho HS trình bày các tranh 2, 3, 4, 5, 6 -Cho HS... bài: -Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi -1 HS nêu ghi nhớ gồm 3 phần của 1 lá thư nhớ (trang 34 SGK) -GV dán phần ghi nhớ lên bảng -GV viết đề kiểm tra -GV chỉ chọn 1 đề gợi ý, nếu gợi ý 4 đề thì -1 HS đọc gợi ý 24 không cần ghi bảng -HS đọc thầm -GV nhắc nhở HS +Lời lẽ trong thư cần chân thành, thể hiện sự quan tâm +Viết xong thư, các em cho thư vào phong -1 số HS nêu đối tượng em chọn viết thư bì,... lắng nghe -Hướng dẫn HS làm bài 34 -Cho HS làm bài: GV phát 4 tờ giấy to đã chuẩn bò trước cho 4 HS y/c mỗi em hoàn chỉnh 1 đoạn của bài -Cho HS trình bày -GV nhận xét + khen những HS làm bài hay 4/ Củng cố – dặn dò: -Y/c mỗi HS về nhà xem lại đoạn văn đã viết trong vở (VBT), hoàn chỉnh thêm đó đoạn văn nữa (nếu có thể) -GV nhận xét tiết học -HS có thể tự chọn 1 trong 4 đoạn để viết phần còn thiếu vào... quả của các sự việc ở phần mở đầu vàø phần chính 4/ Ghi nhớ: S /42 -Cho HS đọc ghi nhớ và GV ghi bảng -HS làm bài theo nhóm 4 -Đại diện các nhóm trình bày -Lớp nhận xét -HS ghi vào vở -1 HS đọc to, lớp lắng nghe - HS thảo luận nhóm 2 -HS lần lượt trình bày -Lớp nhận xét -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân -HS lần lượt trình bày -Lớp nhận xét -4 HS đọc phần ghi nhớ 20 -Cho cả lớp đọc thầm lại... chết, người anh chia gia tài, người em chỉ lấy được cây khế -Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn và chim hẹn trả ơn bằng vàng -Chim chở người em bay ra đảo lấy vàng, nhờ thế người em trở nên giàu có -Người anh biết chuyện, đổi gia tài của mình để đổi lấy cây khế, người em bằng lòng -Chim lại đến ăn, mọi chuyện diễn ra như cũ, nhưng người anh may túi quá to và lấy quá nhiều vàng -Người anh bò... lập 1 cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện II/ CHUẨN BỊ: -Tranh minh họa cốt truyện nói về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm -Tranh minh họa cho cốt truyện nói về tính trung thực của người con đang chăm sóc mẹ ốm -Bảng phụ viết sẵn đề bài để GV phân tích -VBT Tiếng Việt 4, tập 1 III/ LÊN LỚP: 1/ Ổn đònh lớp: Hát 2/ KTBC : -Em hãy nói lại nd cần ghi nhớ trong tiết... kể từng đoạn, cả câu chuyện -HS nhận xét + chốt lại những đoạn đúng, hay +khen những HS kể hay 4/ Củng cố – dặn dò: -Khuyến khích HS về nhà viết lại câu chuyện đã kể ở lớp -GV nhận xét tiết học -HS phát triển ý ở mỗi tranh thành 1 đoạn văn kể chuyện -Mỗi em trình bày đoạn văn đã phát triển theo gợi ý ở mỗi tranh -HS thi kể -Lớp nhận xét TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN BÀI 13 I/ MỤC . bé (nếu bạn nhỏ biết quan tâm đấn người khác). b/Bạn sẽ bỏ chạy, mặc em bé khóc (nếu bạn nhỏ không biết quan tâm đến người khác). 4) Củng cố - Dặn dò: -GV. sự việc ở phần mở đầu vàø phần chính. 4/ Ghi nhớ: S /42 -Cho HS đọc ghi nhớ và GV ghi bảng -HS làm bài theo nhóm 4 -Đại diện các nhóm trình bày -Lớp nhận