Giáo án sinh 7 chuẩn 2 cột

225 950 19
Giáo án sinh 7 chuẩn 2 cột

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án sinh 7 2 cột đạt chuẩn kiến thức kĩ năng, cấu trúc dạng hai cột, sử dụng phông chữ Time new roman, hỗ trợ giáo viên trong quá trình lên lớp hiệu quả, sáng tạo. Giáo án sinh 7 đầy đủ các mục: mục tiêu, chuẩn bị, tiến trình bài giảng.

Ngày soạn: 19/08/2013 Ngày giảng :…./08/2013 MỞ ĐẦU TIẾT PHÚ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống loài ĐV(đa dạng,phong phú số lượng) - HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : Không Bài mới: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, I Đa dạng loài phong phú số quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lượng cá thể lời câu hỏi: - HS Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể + Số lượng loài 1,5 triệu loài nào? + Kích thước loài khác - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước suối nông? + Dù ao, hồ hay sông suối có - HS thảo luận từ thông tin đọc nhiều loài động vật khác sinh hay qua thực tế nêu được: sống ? Ban đêm mùa hè đồng có động vật phát tiếng kêu? - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu + Ban đêm mùa hè thường có số ? Em có nhận xét vè số lượng cá thể loài động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? sâu bọ phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật + Số lượng cá thể loài nhiều - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm - GV thông báo thêm: Một số động vật Kết luận: người hoá thành vật - Thế giới động vật đa dạng nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với phong phú loài đa dạng số cá nhu cầu người thể loài Hoạt động 2: Sự đa dạng môi trường sống Mục tiêu: HS nêu số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống, nêu đặc điểm số loài động vật thích nghi cao độ với môi trường sống Hoạt động GV HS Nội dung II Sự đa dạng môi trường sống - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn + Dưới nước: Cá, tôm, mực thành tập, điền thích.(SGK-7) + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin + Trên không: Các loài chim dơi hoàn thành tập Yêu cầu: + Chim cánh cụt có lông dày, xốp, - GV cho HS chữ nhanh tập lớp mỡ da dày để giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật - GV cho HS thảo luận trả lời: phong phú, phát triển quanh năm ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? phù hợp cho nhiều loài - Cá nhân vận dụng kiến thức có, + Nước ta động vật phong phú trao đổi nhóm nêu được: nằm vùng khí hậu nhiệt đới ? Nguyên nhân khiến động vật + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, nhiệt đới đa dạng phong phú cá phát sáng đáy biển vùng ôn đới, Nam cực? ? Động vật nước ta có đa dạng, phong Kết luận: phú không? Tại sao? - Động vật phân bố nhiều môi - GV hỏi thêm: trường : Nước , cạn, không ? Hãy cho VD để chứng minh phong - Do chúng thích nghi cao với phú môi trường sống động vật? môi trường sống - HS nêu thêm số loài khác môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Đại diện nhóm trình bày - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận Củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn: 21/08/2013 Ngày giảng :…./08/2013 TIẾT PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài học Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn I Phân biệt động vật với thực vật thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ ? Phân biệt ĐV với TV HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - Động vật thực vật : - GV nhận xét thông báo kết + Giống nhau: Đều thể sống, bảng cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: + Khác nhau: ĐV có khả Di ? Động vật giống thực vật điểm nào? chuyển, có hệ thần kinh giác quan, ? Động vật khác thực vật điểm nào? sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn * HS ghi k luận: - TV: không di chuyển, HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Không Động vật Thực vật Thành xenlulo tế bào Có Không X X X Có Lớn lên sinh sản Không C ó Chất hữu nuôi thể Tự tổng hợp đượ c X X X Khả di chuyển Sử dụng chất Không hữu có sẵn X X Có Hệ thần kinh giác quan Không Có X X X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật Hoạt động GV HS Nội dung GV:Yêu cầu HS làm tập mục II II Đặc điểm chung động vật SGK trang 10 ? Động vật có đặc điểm chung nào? - HS nghiên cứu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa HS rút kết luận - GV thông báo đáp án là: 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng (khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV HS Nội dung - HS : N.cứu SGK /10 III.Sơ lược phân chia giới động vật ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? ( SGK/10) - HS trả lời - Có ngành động vật - GV giới thiệu: Động vật chia + Động vật không xương sống: thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, SGK Chương trình sinh học Các ngành giun: (giun dẹp, giun học ngành tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trò động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV HS Nội dung - GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: III Tìm hiểu vai trò động vật Động vật với đời sống người (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trò đời - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt sống người? cho người, nhiên số loài - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu có hại được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người - Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Lông - Gà, cừu, vịt - Da - Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó Động vật hỗ trợ người - Lao động - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Giải trí - Voi, gà, khỉ - Thể thao - Ngựa, chó, voi - Bảo vệ an ninh - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang8, SGV) Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn: 26/08/2013 Ngày giảng :…./08/2013 CHƯƠNG I TIẾT SINH NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Phân biệt giống khác động vật thực vật? - Nêu đặc điểm chung động vật? Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động GV HS Nội dung - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ Quan sát trùng giày thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân công - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV - GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết hình dạng trùng giày GV hướng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước - Hình dạng: Cơ thể hình khối, - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng không đối xứng, có hình giày giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di lông bơi chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển 10 Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • Nhận xét chuẩn bị nhóm • đánh giá kết báo cáo nhóm E) Dặn dò: • Ôn tập toàn sinh học • Kẻ bảng 1,2 SGK tr.200-201 vào tập Giáo án: Sinh học Đức Kiên Giáo viên: Trần Tiết 65 ÔN TẬP Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS nêu tiến hóa giới ĐV từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp HS thấy đặc điểm thích nghi ĐV với môi trường sống rõ giá trị nhiều mặt ĐV • Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức • GD ý thức học tập yêu thích môn B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • Tranh ảnh động vật học • Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- 2- HS • Kẻ bảng 1,2 SGK tr.200-201 vào tập 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : • Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới động vật • Nêu tầm quan trọng thực tiễn cảu động vật E) Dặn dò: • Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên: lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu , kính lúp cầm tay, ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 SGK, vợt bướm Giáo án: Sinh học Đức Kiên Giáo viên: Trần Tiết 66 ÔN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn: …/…/… GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • 2- HS • 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : • C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • E) Dặn dò: • GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- Giáo án: Sinh học Đức Kiên Giáo viên: Trần Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • 2- HS • 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : • C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- E) Dặn dò: • Tiết 68-69-70 THAM QUAN THIÊN NHIÊN Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật HS nghiên cứu động vật thiên nhiên • Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống cảu động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên • GD lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • Vợt thủy tinh, chổi lông kim nhọn, khay đựng mẫu 2- HS • Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng SGK tr.205, vợt bướm 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- • Tham quan thiên nhiên C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS • Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập E) Dặn dò: • Ôn tập chương trình chuẩn bị thi học kì GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- Tiết 58 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 55: TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đượcặn tiến hoá hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) - HS thấy hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính Kĩ - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh chăm sóc trứng - HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ KIỂM TRA 15 PHÚT Bài VB: Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hoá hình thức sinh sản thể nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản vô tính  hình thức sinh sản vô tính động vật GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt câu hỏi: SGK trang 179 trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: ? Thế sinh sản vô tính? + Không có kết hợp đực, ? Có hình thức sinh sản vô tính + Phân đôi, mọc chồi nào? - Một vài HS trả lời, HS khác nhận - GV treo tranh số hình thức sinh xét, bổ sung sản vô tính động vật không xương - HS lưu ý: có cá thể tự phân sống đôi hay mọc thêm thể ? Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi? ? Tìm số động vật khác có kiểu - HS kể thêm: trùng amip, trùng sinh sản giống trùng roi? giày… - Yêuc ầu HS rút kết luận Kết luận: - Sinh sản vô tính kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đôi thể + Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản hữu tính hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thông qua lớp động vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản hữu tính? ? So sánh sinh sản vô tính với hữu tính (bằng cách hoàn thành bảng 1) - GV kẻ bảng để HS so sánh GV: Nguyễn Thị Thủy Hoạt động HS a Sinh sản hữu tính - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm - Yêu cầu: + Có kết hợp đực + Tìm đặc điểm giống khác - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng - Nhóm khác nhận xét bổ sung Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Hình thức Số cá thể Năm học: 2014- Thừa kế đặc điểm Của Của cá thể cá thể Hình thức Số cá thể Vô tính Hữu tính Vô tính Hữu tính - Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét gì? ? Em kể tên số động vật không xương sống động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết? - GV phân tích: số động vật không xương sống có quan sinh dục đực thể gọi lưỡng tính - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh trong? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính - HS phải nêu được: + Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản vô tính - Kết hợp đặc tính bố mẹ - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa… gà, mèo, chó… - GV giảng giải: trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp ? Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh dần qua lớp động vật thể nào? GV: Nguyễn Thị Thủy Thừa kế đặc điểm Của Của cá thể cá thể * Kết luận: - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử - Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lưỡng tính b Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính - HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể giun, ca, thằn lằn, chim, thú - Trao đổi nhóm, nêu được: + Loài đẻ trứng, đẻ Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- + Thụ tinh ngoài, + Chăm sóc - GV tổng kết ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm thông báo đặc điểm thể khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính - GV yêu cầu nhóm hoàn thành - Trong nhóm: bảng SGK trang 180 + Cá nhân đọc câu lựa chọn, nộ - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ dung bảng - GV lưu ý có ý kiến chưa + Thống ý kiến nhóm để hoàn thống cho nhóm tiếp tục thành nội dung trao đổi - Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức vào bảng GV chuẩn - Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến - HS theo dõi tự sửa chữa cần Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập chăm sóc động vật Phát triển Tập tính bảo Tập tính Tên loài Thụ tinh Sinh sản phôi vệ trứng nuôi Ngoài Đẻ trứng Biến thái Không đào Con non Trai sông hang làm tổ (ấu trùng) tự kiếm mồi Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trứng Con non tự Châu chấu hốc đất kiếm ăn Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp Không làm tổ Con non tự Cá chép (không kiếm mồi thai) Ngoài Đẻ trứng Biến thái Không đào Ấu trùng tự Ếch đồng hang, làm tổ kiếm mồi Thằn lằn Trong Đẻ trứng Trực tiếp Đào hang Con non tự bóng đuôi (không kiếm mồi dài thai) Trong Đẻ trứng Trực tiếp Làm tổ, ấp Bằng sữa Chim bồ (không trứng diều, mớm câu thai) mồi Trong Đẻ Trực tiếp (có Lót ổ Bằng sữa Thỏ thai) mẹ GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu lời câu hỏi: hỏi - Yêu cầu nêu được: - Thụ tinh ưu việt so với thụ + Thụ tinh trong, số lượng trứng đựoc tinh nào? thụ tinh nhiều - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ + Phôi phát triển thể mẹ an trứng nào? toàn - Tại phát triển trực tiếp lại tiến + Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống so với phát triển gián tiếp? cao - Tại hình thức thai sinh tiến bịi + Con non nuôi dưỡng tốt, tập giới động vật? tính thú đa dạng, thích nghi cao - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm để nhóm khác theo dõi khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luạn; hoàn chỉnh hình thức sinh sản Kết luận: - Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh  thụ tinh + Đẻ nhiều trứng đẻ trứng  đẻ + Phôi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp thai  phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ  học tập thích nghi với sống Củng cố Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vô tính: a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trùng roi, trùng amip, trùng giày Câu 2: Nhóm động vật chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a Cá, cá voi, ếch b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- Câu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật học GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- Hoạt động GV HS Bước 1: GV hướng dẫn nội quan sát: a Quan sát cấu tạo vỏ - Trai: Phân biệt: Đầu, đuôi; đỉnh vòng tăng trưởng; lề - Ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK tr.68 để nhận biết phận , thích số vào hình - Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK tr.69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo - Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: áo trai, khoang áo, mang; thân trai, chân trai; khép vỏ Đối chiếu mẫu vật với H20.4 tr.69→ Điền thích số vào hình - Ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: Tua, mắt lỗ miệng, chân thân, Điền thích số vào H20.1 tr.68 - Mực quan sát mẫu nhận biết phận sau thích vào H20.5 tr.69 c Quan sát cấu tạo - GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ→ phân biệt quan - Thảo luận nhóm→ Điền số vào ô trống thích H20.6 tr.70 Bước 2: HS tiến hành quan sát - HS tiến hành quan sát theo nội dung hướng dẫn - GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến Bước 3: Viết thu hoạch Nội dung GV: Nguyễn Thị Thủy Quan sát cấu tạo vỏ a.Trai - Đầu, đuôi - Đỉnh,vòng tăng trưởng - Bản lề b Ốc - Chú thích số vào H20.2 c Mực - Chú thích số vào H20.3 Quan sát cấu tạo Đối chiếu với mẫu vật để nhận biết phận thích số vào hình Quan sát cách di chuyển Học sinh quan sát cách di chuyển đối chiếu với hình vẽ 18.4 19.1 ` SGK, thảo luận tìm cách di chuyển Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- - Hoàn thành thích H20.1- - Hoàn thành bảng thu hoạch (mẫu SGK tr.70) Ngày soạn: 15/02/2013 Ngày giảng: 17/02/2013 TIẾT 47 THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH LOÀI CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác Kĩ - Rèn kĩ quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem băng hình Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS ôn lại kiến thức lớp chim - Phiếu học tập: Tên động Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Bay vật quan Bay Bay Thức Cách bắt Giao Ấp trứng đập Làm tổ lượn khác ăn mồi hoan nuôi cánh III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài học Hoạt động 1: Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo nội dung băng hình GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng Giáo án Sinh học 2015 Năm học: 2014- + Tóm tắt nội dung xem + Giữ trật tự, nghiêm túc học Giáo viên phân chia nhóm thực hành Hoạt động 2: HS xem băng hình Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát: + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trình sinh sản HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình Giáo viên giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm Giáo viên cho HS thảo luận: + Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác? - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm Hướng dẫn học nhà - Ôn lại toàn lớp chim - Kẻ bảng trang 150 vào GV: Nguyễn Thị Thủy Trường THCS Mỹ Hưng [...]... 4: “Tính hướng sáng” 5 Tính hướng sáng 4 Khả năng hướng về phía có ánh sáng? - Nhờ có điểm mắt nên có khả năng - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa cảm nhận ánh sáng bài - Đại diện các nhóm ghi kết quả trên bảng, các nhóm khác bổ sung 14 - GV chữa bài tập trong phiếu:( bảng kết luận) - Làm nhanh bài tập mục  thứ 2 trang 18 SGK - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức - Đáp án: Roi và điểm... 12 Ngày soạn: 28 /08 /20 13 Ngày giảng :…./08 /20 13 TIẾT 4 TRÙNG ROI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - HS nắm được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hướng sáng - HS thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ - Giáo dục... phù hợp với lối sống kí sinh - HS chỉ rõ được những tác hại do 2 loại trùng này gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ năng phân tích, tổng hợp 20 3 Thái độ - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to H 6.1; 6 .2; 6.4 SGK - HS kẻ phiếu học tập bảng 1 trang 24 “Tìm hiểu về bệnh sốt... :…./ 09 /20 13 TIẾT 7 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - HS nắm được đặc điểm chung của động vật nguyên sinh - HS chỉ ra được vài trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do động vật nguyên sinh gây ra 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường và... nhân tự đọc các thông tin  SGK trang 20 , 21 - Quan sát H 5.1; 5 .2; 5.3 SGK trang 20 ; 21 ghi nhớ kiến thức - GV quan sát hoạt động của các nhóm để hướng dẫn, đặc biệt là nhóm học yếu - Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời 17 - Yêu cầu nêu được: + Cấu tạo: cơ thể đơn bào + Di chuyển: nhờ bộ phận của cơ thể; lông bơi, chân giả + Dinh dưỡng: nhờ không bào co bóp + Sinh sản: vô tính, hữu tính - GV kẻ phiếu... hại của động vật nguyên sinh Hoạt động của GV và HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - ĐVNS có vai trò lớn: SGK, quan sát hình 7. 1; 7. 2 SGk trang + Trong tự nhiên: Là thức ăn 27 và hoàn thành bảng 2 của nhiều ĐV lớn hơn Kiến tạo nên - GV kẻ sẵn bảng 2 để chữa bài vỏ trái đất + Đối với con người: Là vật chỉ thị về độ sạch của môi trường nước - Có hại: + Gây bệnh cho động vật và cho người... 27 Ngày soạn: 16/09 /20 13 Ngày giảng :…./ 09 /20 13 CHƯƠNG I TIẾT 8 NGÀNH RUỘT KHOANG THUỶ TỨC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - HS nắm được đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dưỡng và cách sinh sản của thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang và là ngành động vật đa bào đầu tiên 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ năng hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ - Giáo dục ý... 4: Tìm hiểu sự sinh sản 30 Hoạt động của GV và HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản của thuỷ tức”, trả lời câu hỏi: - Thuỷ tức có những kiểu sinh sản nào? - GV gọi 1 vài HS chữa bài tập bằng cách miêu tả trên tranh kiểu sinh sản của thuỷ tức - GV yêu cầu từ phân tích ở trên hãy rút ra kết luận về sự sinh sản của thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, đó là tái sinh - GV giảng... số đầu câu đúng: 1 Cơ thể đối xứng 2 bên 2 Cơ thể đối xứng tỏa tròn 3 Bơi rất nhanh trong nước 4 Thành cơ thể có 2 lớp: ngoài – trong 5 Thành cơ thể có 3 lớp : ngoài, giữa và trong 6 Cơ thể đã có lỗ miệng, lỗ hậu môn 7 Sống bám vào các vật ở nước nhờ đế bám 8 Có lỗ miệng là nơi lấy thức ăn và thải bã ra ngoài 9 Tổ chức cơ thể chưa phân biệt chặt chẽ Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9 5 Hướng dẫn về nhà - Đọc và... nhà Về nhà học bài - Chuẩn bị bài 10: Đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang - Kẽ sẵn bảng trang 37 34 Ngày soạn: 20 /09 /20 14 Ngày giảng :23 ./09 /20 14 TIẾT 10 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ 35 CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - HS nắm được những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang - HS chỉ rõ được vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong đời sống 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng

Ngày đăng: 15/10/2016, 22:21

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan