Giáo án sinh học Ngày soạn:07/09/2013 Ngày giảng:09/09/2013 Năm học: 2013 - 2014 Tiết: Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia sao? - Hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào TV, có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức tranh Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II PHƯƠNG TIỆN - Gv: Chuẩn bị hình 8.1, 8.2(sgk) - HS: Xem trước nhà III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1/ Ổn định lớp: 6B: 2/ Kiểm tra cũ: H: Tế bào TV gồm thành phần chủ yếu nào? H: Mô gì? Kể tên loại Mô thực vật? 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào -Gv: Cho Hs đọc thông tin sgk-quan sát hình 8.1(gv giới thiệu tranh) Yêu cầu Hs thảo luận: H: Tế bào lớn lên nào? H: Nhờ đâu tế bào lớn lên được? Hs: thống trả lời: → Từ t.b non hình thành có đủ cấu tạo → to dần đến kích thước định → thành tế bào trưởng thành → Nhờ trình trao đổi chất tế bào lớn dần lên Gv: Cho HS nhận xét ,bổ sung… Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào -Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk –quan sát hình 8.2 trả lời: Giáo viên: Nội dung Sự lớn lên tế bào: -Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành, nhờ trình trao đổi chất Sự phân chia tế bào: Trường THCS Giáo án sinh học H: Tế bào phân chia nào? H: Các tế bào phận có khả phân chia? H: Các quan thực vật như: Rễ, Thân, Lá… lớn lên cách nào? -Hs: Trả lời: → Hs trình bày phân chia tế bào → Tế bào mô phân sinh có khả phân chia → Các quan:Rễ,Thân, Lá…Lớn lên nhờ mô phân sinh rễ,thân,lá… -Gv: +cho hs nhận xét, bổ sung… +chốt lại nội dung: ⇒ Gv: Mở rộng kiến thức cho hs : H: Sự lớn lên & phân chia t.b có ý nghĩa TV? → Giúp TV cao lớn… Năm học: 2013 - 2014 - Từ nhân hình thành hai nhân, sau chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào 4/Kiểm tra – đánh giá Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Các tế bào có khả phân chia mô sau: a/ Mô che chở b/ Mô nâng đỡ c/ Mô phân sinh - HS: c - GV: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia? a Tế bào non b Tế bào già c Tế bào trưởng thành - HS: c 5/ Dặn dò - Học theo nội dung ghi - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: nhóm chuẩn bị số có rễ như: cải, cam, nhãn, hành, cỏ - Nghiên cứu Ngày soạn: 08/09/2013 Ngày giảng: 10/09/2013 Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 CHƯƠNG II : RỄ Tiết: Bài CÁC LOẠI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs nhận biết phân biệt loại rễ chính: Rễ cọc, rễ chùm - Phân biệt cấu tạo chức miền rễ Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh, thảo luận nhóm Thái độ: - Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN - Gv: Chuẩn bị hình 9.1, 9.2, 9.3 - Hs: Sưu tầm mẫu vật: rễ cọc, rễ chùm III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: H: Trình bày lớn lên tế bào? H: Quá trình phân chia tế bào diễn nào? 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Phân biệt loại rễ -Gv:+ Kiểm tra mẫu vật hs +Yêu cầu hs quan sát mẫu vật - kết hợp hình 9.1, thảo luân nhóm hoàn thành phiếu học tập (hs chuẩn bị trước): St Nhóm A B t Tên Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ -Hs: thảo luận thống ý kiến -Gv: Tiếp tục cho hs làm tập điền từ (sgk/29) -Hs: Lên bảng điền từ thích hợp -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Đáp án: 1.Rễ cọc Rễ chùm 3.Rễ cọc 4.Rễ chùm -Gv: Khắc sâu kiến thức: Cho hs quan sát lại mẫu vật có loại rễ cọc, rễ chùm -Gv: Yêu cầu hs quan sát hình 9.2, làm tập (sgk-t.30) Giáo viên: Nội dung Các loại rễ: -Có loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm +Rễ cọc: Gồm rễ to rễ +Rễ chùm: Gồm nhiều rễ Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 -Hs: Phải làm được: Cây có rễ cọc: số 2, 3, Cây có rễ chùm: số 1, H: Lấy thêm VD rễ cọc, rễ chùm ? -Gv: Cho hs rút kết luận: H: Có loại rễ, đặc điểm loại rễ ? -Hs: Trả lời Các miền rễ: -Gv: Nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu miền Các miền Chức rễ rễ miền -Gv:Yêu cầu hs quan sát bảng SGK Miền trưởng Dẫn truyền H: Hãy xác định tranh rễ có thành có miền? gồm miền nào? Chức mạch dãn miền? Miền hút có Hấp thụ nước -Hs: Lên bảng trình bày lông hút muối khoáng -Gv: cho hs nhận xét, bổ sung Miền sinh Làm rễ dài trưởng Miền chóp rễ Che chở đầu rễ 4/ Kiểm tra – đánh giá - GV: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có rễ cọc? a/ Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng b/ Cây bưởi, cà chua, hành, cải c/ Cây dừa, lúa, ngô d/ Cây táo, mít, cà, lúa - HS: a - GV: rễ có miền, chức miền? - HS: Rễ có miền: + Miền trưởng thành: dẫn truyền + Miền hút: hút nước muối khoáng + Miền sinh trưởng: làm rễ dài + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ 5/ Dặn dò - Học theo nội dung ghi - Trả lời câu hỏi 1, trang 31 - Đọc phần “em có biết” - Nghiên cứu 10 Ngày soạn: 12/09/2013 Ngày giảng:14/09/2013 Tiết: Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs hiểu cấu tạo chức phận miền hút rễ - Quan sát nhận xét thấy đ.điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng - biết sử dụng kiến thức học giải thích số hiên tượng thực tế có liên quan đến rễ Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ quan sát tranh, thu nhận kiến thức Thái độ:- Giáo dục hs có ý thức chăm sóc, bảo vệ TV II PHƯƠNG TIỆN - Gv: Chuân bị tranh H: 10.1, 10.2 - HS: Xem trước nhà, soạn câu hỏi nội dung III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Rễ gồm miền ? Chức miền ? 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ -Gv: Yêu cầu HS quan sát H: 10.1, giới thiệu tranh về: Các miền hút rễ H: Nêu cấu tạo miền hút ? -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Vỏ: → Biểu bì, thịt vỏ Trụ giữa: → Bó mạch, ruột H: Nêu cấu tạo phận phân ? -Hs: Trả lời -Gv: Yêu cầu hs quan sát H:10.2 H: Vì tế bào lông hút ? Nó có tồn không ? -Hs: Trả lời: Vì làm nhiệm vụ hút nước & muối khoáng Nó không tồn -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Khắc sâu kiến thức cho hs qua tranh Yêu cầu hs hoàn thành nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút -Gv:Tiếp tục cho hs hoạt động nhóm: Tìm hiểu chức miền hút H: Cho biết chức phận miền hút ? -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung -Gv: Dùng tranh để bổ sung, khắc sâu kiến thức cho hs -Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 7.4(ở 7) quan sát H:10.2, trả lời: H: Hãy rút nhận xét giống & khác sơ đồ chung tế bào TV với tế bào lông hút ? -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs thấy rõ: Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 +Giống nhau: có cấu tạo: Vách tb, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào +Khác nhau: Tế bào TV: Lớn lên, phân chia nhiều tế bào Tế bào lông hút : Có không bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ăn -Gv: Yêu cầu hs hoàn thành bảng (nội dung học) Các phận miền hút Vỏ → Trụ Cấu tạo phận Chức phân Gồm 1t.b hình đa giác xết sát Lông hút t.b biểu bì kéo dài Gồm nhiều t.b có độ lớn khác Gồm t.b có vách mỏng Gồm t.b có vách hóa gỗ Bảo vệ phận bên Hút nước & muối khoáng chuyển chất l.hút vào trụ Chuyển chất hữu nuôi Chuyển nước & muối khoáng Chứa chất dự trữ Gồm t.b có vách mỏng 4/Củng cố: - Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - Trả lời câu hỏi 1,2 5/ Dặn dò - Học theo nội dung ghi - Trả lời câu hỏi 1, SGK/tr33 - Đọc phần: “em có biết” - Chuẩn bị 11 Ngày soạn: 17/09/2013 Ngày giảng:19/09/2013 Tiết: 10 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 Kiến thức: - Hs quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để xác định vai trò nước số loại muối khoáng - Xác định đường hút nước muối khoáng hòa tan Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh , phân tích Thái độ: - Giáo dục hs ý thức chăm sóc II PHƯƠNG TIỆN - Gv: Chuẩn bị H:11.1 - Hs: Làm trước thí nghiệm nhà dựa vào tập (sgk/t.33) III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1/ Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số HS 6B: 6C: 2/ Kiểm tra cũ: - Nêu cấu tạo chức phần vỏ miền hút rễ ? - Nêu cấu tạo chức phần trụ ? 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước I.Cây cần nước muối khoáng Nhu cầu nước -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu thí nghiệm a Thí nghiệm: 1, (SGK) H: Bạn Minh làm T.N nhằm mục đích ? H: Hãy dự đoán kết giải thích ? -Hs: Trả lời -Gv: Nhân xét, bổ sung:(Theo dự đoán chậu B bị héo, thiếu nước) -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu thí nghiệm 2(T.N làm trước nhà): H: Hãy báo cáo kết T.N làm trước nhà lượng nước chứa loại hạt ? b Kết luận: -Hs: trả lời: Hạt (rau) trước phơi khô Nước cần cho cây, cần có lượng nước nặng (nhiều hơn) hạt hay nhiều phụ thuộc vào loại sau phơi khô cây, giai đoạn sống, phận -Gv: Nhận xét, bổ sung khác H: Vậy cần nước nào? -Hs: Trả lời, chốt nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối Nhu cầu cần muối khoáng khoáng -Gv: Yêu cầu HS quan sát H:11.1, giới a Thí nghiệm 3: (SGK) thiệu T.N cho hs tìm hiểu: H: Theo em bạn Tuấn làm T.N để làm Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học ? -Hs: → Để chứng minh cần muối khoáng -Gv: Cho hs thảo luận: H: Em hiểu vai trò muối khoáng ? H: Qua kết thí nghiệm với bảng số liệu giúp em khẳng định điều ? H: Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu cần m.khoáng loại không giống nhau? -Hs: Trả lời, chốt nội dung Năm học: 2013 - 2014 b Kết luận: Rễ hấp thụ muối khoáng hòa tan đất, cần loại muối khoáng chính: Đạm, Lân, Kali 4/Kiểm tra – đánh giá Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Cây cần nước nào? - HS: - Nước cần cho - Nước cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác - GV: Cây cần loại muối khoáng nào? a/ Đạm b/ Lân c/ Kali d/ Cả a, b, c - HS: d 5/ Dặn dò - Học theo nội dung ghi - Trả lời câu hỏi SGK/ tr37 - Đọc phần “Em có biết” - Đọc 11 trả lời câu hỏi: + Bộ phận rễ làm nhiệm vụ chủ yếu hút nước muối khoáng hoà tan + Những điều kiện bên ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây? Ngày soạn: 19/09/2013 Ngày giảng:21/09/2013 TIẾT 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (TT) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs hiểu nhu cầu cần nước muối khoáng, phụ thuộc vào điều kiện Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 Từ HS tự thiết kế thí nghiệm Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát tranh, so sánh, phân tích Thái độ: - Giáo dục hs biết cách chăm sóc xanh II PHƯƠNG TIỆN - Chuẩn bị H:11.2 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1/ Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số HS 6B: 6C: 2/ Kiểm tra cũ: - Trình bày T.N1, kết quả, giải thích ? - Trình bày T.N3, kết quả, giải thích ? 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoat động 1: Tìm hiểu hút nước II Sự hút nước muối khoáng muối khoáng rễ rễ -Gv:Yêu cầu Hs quan sát H:11.2, giới thiệu tranh , yêu cầu hs quan sát, thảo Rễ hút nước muối khoáng luận làm tập điền từ vào chỗ trống Gợi ý cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu đỏ hình vẽ, đường nước muối khoáng hòa tan -Hs: Thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng làm tập -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: 1.Lông hút 2.Vỏ 3.Mạch gỗ 4.Lông hút H: Rễ hút nước muối khoáng Rễ hút nước muối khoáng hòa ? tan nhờ vào lông hút -Hs: Lên bảng mô tả - Nước muối khoáng đất H: Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới vụ hút nước muối khoáng hòa tan ? mạch gỗ lên phận H: Tại hút nước muối khoáng tách rời ? -Gv:Nhận xét, bổ sung, chốt nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện Những điều kiện bên ảnh bên ảnh hưởng đến hút nước hưởng đến hút nước muối muối khoáng khoáng -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk: H: Đất đá ong vùng đồi trọc ảnh hưởng đến trồng? H: Các loại đất thích hợp cho - Các yếu tố bên thời tiết, Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 phát triển ? khí hậu, loại đất khác nhau… có H: Vậy đất trồng ảnh hưởng đến hút ảnh hưởng tới hút nước muối nước muối khoáng ? khoáng H: Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng - Cần cung cấp đủ nước muối đến đời sống ? khoáng trồng sinh -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung trưởng tốt -Gv: Bổ sung, liên hệ thực tế 4/Kiểm tra – đánh giá: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Trả lời câu hỏi 1,2 - Yêu cầu HS giải đáp ô chữ SGK/tr39 5/ Dặn dò - Học theo nội dung ghi - Trả lời câu hỏi SGK/tr39 - Đọc phần “em có biết” - Giải đáp trò chơi giải ô chữ - Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ cà rốt, dây trầu không, dây tơ hồng, củ khoai lang… Ngày soạn: 22/09/2013 Ngày giảng:24/09/2013 Tiết 12 BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Quan sát phân biệt loại biến dạng rễ, đặc điểm loại biến dạng rễ - Củng cố kiến thức học trước Kĩ năng: - Có kỹ quan sát, sánh, đối chiếu - Thu thập thông tin Thái độ: - Yêu thích môn, tích cực hoạt động thực hành II/ PHƯƠNG TIỆN 1.Chuẩn bị giáo viên: - Một số loại rễ biến dạng: Khoai mì, trầu không, tầm gửi, bụt mọc, tơ hồng Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Ngày dạy: 22/03/2014 Tuần 30 Năm học: 2013 - 2014 TIẾT 59 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (T2) I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu vai trò thực vật người Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích Thái độ: - Giáo dục hs ý thức bảo vệ động cụ thể II Phương tiện: - Gv: Sưu tầm tranh ảnh có lợi, có hại - HS: Đọc trước nhà III Hoạt động lên lớp 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Thực vật có vai trò động vật ? Kể tên động vật ăn thực vật ? 3/ Bài Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động : Tìm hiểu thực vật có lợi cho người -Gv: Yêu cầu hs trả lời: H: Thực vật cung cấp cho đời sống ngày ? -Hs: Liên hệ thực tế trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung… Tiếp tục yêu cầu hs đọc câu hỏi thứ phần lệnh SGK Tê Câ Câ Câ Câ Câ Câ Câ n y y y y y y y lươ thự ăn côn lấy làm làm ng c g gỗ thu cản thự phẩ ngh ốc h c m iệp v v Mít 2… 3… 4… Giáo viên: Nội dung II Thực vật người: Những có gía trị sử dụng: - Thực vật có công dụng nhiều măt cho người : + Cung cấp lương thực, thực phẩm, lấy gỗ, làm thuốc… + Có có nhiêù công dụng khác nhau, tùy Trường THCS Giáo án sinh học 5… -Hs: Lần lượt lên bảng điền dấu (v) tên vào bảng… -Gv: Cho hs nhận xét bổ sung cho nhau… -Gv: Nhận xét, sữa sai… H: Hãy lây thêm ví dụ loại cấy có giá trị cho người ? -Hs: Liên hệ thực tế lấy thêm ví dụ Hoạt động 2: Tìm hiểu số có hại cho người -Gv: + yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK + Cho hs quan sát H: 48.3; 48.4 H: Hãy kể tên có hại cho sức khỏe người mà em biết ? -Hs: Trả lời… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung, liên hệ tác hại thuốc phiện ; cần sa Ngoài có thuốc lá; caphêin; côcain…Là chất gây nghiện ngủ cho người… -Gv: Giáo dục: Là học sinh không nên sử dụng thuốc trường bên ngoài; không uống cà phê; nghiêm cấm sử dụng ma túy Sẽ ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe vi phạm pháp luật … Năm học: 2013 - 2014 phận sử dụng… - Thực vật nguồn quý giá cần phải bảo vệ phát triển chúng Những có hại cho sức khỏe người -Bên cạnh có lợi, có số có hại cho sức khỏe người: +Cây thuốc phiện +Cây cần sa - Chúng ta cần thận trọng với thực vật có hại khai thác tránh sử dụng 4/Kiểm tra – đánh giá - Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Thực vật có giá trị g`ì người? 5/ Dặn dò - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr156 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu 49 Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 24/03/2014 Ngày dạy: 27/03/2014 Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Tuần 31 Năm học: 2013 - 2014 TIẾT 60 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu học: Kiến thức: - Giải thích khai thác mức dẫn đến tàn phá suy giảm đa dạng sinh vật - Nêu ví dụ vai trò xanh đời sống người kinh tế Kỹ năng: - Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại II Phương tiện: Gv : - Tranh vẽ số quý HS: Đọc trước nhà III Hoạt động lên lớp 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: - Hút thuốc phiện ảnh hưởng đến sức khỏe xã hội? 3/ Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng 1.Đa dạng thực vật ? thực vật - Đa dạng thực vật biểu GV : Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bằng: SGK, trả lời câu hỏi: + Số lượng loài số lượng cá thể H : Hãy kể tên loài thực vật mà em loài biết? + Sự đa dạng môi trường sống Hs : Trả lời H: Đa dạng thực vật gì? GV: Nhận xét chốt lại Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng 2.Tính đa dạng thực vật Việt thực vật Việt Nam Nam GGv: Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk a.Việt Nam có tính đa dạng cao thảo luận trả lời câu hỏi thực vật H-Tại nói TV Việt nam có tính đa dạng cao? H-Về số lượng loài, môi trường sống H- Cho VD thực vật có giá trị kinh tế khoa học? HHS trả lời Gv: Nhận xét chốt lại Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời Việt Nam có đa dạng thực vật câu hỏi cao nhiều loài có giá trị cao H: Nguyên nhân dẫn đến suy giảm kinh tế tính đa dạng cao TV Việt nam b.Sự suy giảm tính đa dạng TV Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 hậu quả? H: Hãy kể tên vài quý mà em biết? H: Em cho biết tình hình người dân vào rừng chặt lấy gỗ lấy lâm sản? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi H: Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật? Hs: Do nhiều có giá trị kinh tế khai thác bừa bãi H: Liên hệ thân làm việc bảo vệ thực vật địa phương? Hs: Tham gia trồng bảo vệ cối H: Rút kết luận H: Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật? Hs: Ngăn chặn phá rừng, hạn chế khai thác, xây dựng vườn thực vật Gv: nhận xét chốt lại Việt Nam - Nguyên nhân: SGK - Hậu quả: SGK 3.Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Ngăn chặn phá rừng - Hạn chế việc khai thác bừa bãi loài thực vật quý - Xây dựng vườn thực vật, khu bảo tồn… - Cấm buôn bán xuất loài thực vật quý - Tuyên truyền giáo dục cho nhân dân tham gia bảo vệ rừng 4/ Kiểm tra – đánh giá Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - Đa dạng thực vật gì? 5/ Dặn dò - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr159 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu 50 Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 27/03/2014 Ngày dạy: 29/03/2014 Tuần 31 Chương X : VI KHUẨN- NẤM – ĐỊA Y Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 TIẾT 61: VI KHUẨN I Mục tiêu học: Kiến thức: - Mô tả vi khuẩn sinh vật nhỏ bé tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi sinh sản chủ yếu cách nhân đôi - Nêu vi khuẩn có lợi cho phân hủy chất hữu cơ, góp phần hình thành mùn, dầu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học II Phương tiện: GV : Tranh vẽ dạng vi khuẩn Tư liệu tham khảo phân bố vi khuẩn tự nhiên HS : Xem trước nhà III Hoạt động lên lớp 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Nguyên nhân khiến cho đa dạng TV VN bị giảm sút ? H: Thế TV quý hiếm? Cần phải làm để bảo vệ đa dạng TV Việt nam ? 3/Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu hình dạng kích Hình dạng, kích thước cấu tạo thước cấu tạo vi khuẩn vi khuẩn Gv : Yêu cầu HS quan sát H51.1 sgk hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi KL: Vi khuẩn loài sinh vật H : Vi khuẩn có hình dạng ? nhỏ bé, đơn bào (đứng riêng lẻ hay tập hợp Gv : Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác thành đám, chuỗi), nhiều hình H : Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn ? dạng (cầu, que, dấu phẩy, xoắn) H : So sánh với tế bào thực vật ? Tế bào cấu tạo đơn giản (không màu H : Rút kết luận với chất diệp lục, chưa có nhân hoàn chỉnh) Hoạt động : Tìm hiểu cách dinh Cách dinh dưỡng dưỡng Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Vi khuẩn chất diệp lục, chúng sống cách ? KL: Cách dinh dưỡng : H: Phân biệt hoại sinh kí sinh khác Hầu hết sống dị dưỡng theo kiểu như nào? cho VD? hoại sinh hay kí sinh Hs: Rút ta kết luậng gì? Một số có khả tự dưỡng Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố số Phân bố số lượng lượng Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo Trong tự nhiên nơi có vi Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 luận trả lời câu hỏi H: Có nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên? H: Tại phân hữu bón vào đất lâu ngày lại hoá thành mùn thành muối khoáng ? Gv: Nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn Gv: Y/c HS quan sát H50.2 sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống người? H: Vậy rút kết luận gì? Gv: Nhận xét chốt lại Gv: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi H: Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra: H: Vậy rút kết luận gì?Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược vi rút H: Hãy kể tên vài bệnh vi rút gây ? Hs: Cúm gà, sốt vi rút người, người nhiễm HIV? Gv: Nhận xét chốt lại khuẩn (trong đất, nước, không khí thể người hay sinh vật khác) thường tồn với số lượng lớn Vai trò vi khuẩn a Vi khuẩn có ích - VK có vai trò thiên nhiên đời sống người - Chúng phân hủy chất hữu thành chất vô để sử dụng đảm bảo nguồn vật chất tự nhiên - VK góp phần hình thành than đá dầu lủa, nhiều VK có ích ứng dụng công nghiệp nông nghiệp b Vi khuẩn có hại - VK có hại gây bệnh cho người, vật nuôi, trồng gây tượng thối rữa làm hỏng thức ăn ô nhiễm môi trường Sơ lược vi rút: - Vi rút nhỏ chưa có cấu tạo tế bào sống, ký sinh bắt buộc thường gây bệnh cho vật chủ 4/Kiểm tra – đánh giá Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Trả lời câu hỏi 1,2 5/ Dặn dò - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr164 - Chuẩn bị: nghiên cứu 51 Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 01/04/2014 Ngày dạy: 03/04/2014 Tuần 32 TIẾT 62: VI KHUẨN( TIẾP) Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu vi khuẩn có lợi cho phân hủy chất hữu cơ, góp phần hình thành mùn, dầu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học II Phương tiện: GV : Tư liệu vai trò vi khuẩn HS : Xem trước nhà III Hoạt động lên lớp 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Cho biết hình dạng, kích thước cấu tạo vi khuẩn? - Nêu cách dinh dưỡng vi khuẩn? 3/Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn Gv: Y/c HS quan sát H50.2 sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống người? H: Vậy rút kết luận gì? Gv: Nhận xét chốt lại Gv: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi H: Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra: H: Vậy rút kết luận gì?Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược vi rút H: Hãy kể tên vài bệnh vi rút gây ? Hs: Cúm gà, sốt vi rút người, người nhiễm HIV? Gv: Nhận xét chốt lại Nội dung Vai trò vi khuẩn a Vi khuẩn có ích - VK có vai trò thiên nhiên đời sống người - Chúng phân hủy chất hữu thành chất vô để sử dụng đảm bảo nguồn vật chất tự nhiên - VK góp phần hình thành than đá dầu lủa, nhiều VK có ích ứng dụng công nghiệp nông nghiệp b Vi khuẩn có hại - VK có hại gây bệnh cho người, vật nuôi, trồng gây tượng thối rữa làm hỏng thức ăn ô nhiễm môi trường Sơ lược vi rút: - Vi rút nhỏ chưa có cấu tạo tế bào sống, ký sinh bắt buộc thường gây bệnh cho vật chủ 4/Kiểm tra – đánh giá Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Trả lời câu hỏi 1,2 Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 5/ Dặn dò - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr164 - Chuẩn bị: nghiên cứu 51 Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 03/04/2014 Ngày dạy: 05/04/2014 TIẾT 63 NẤM I Mục tiêu học Kiến thức: - Nêu cấu tạo, hình thức sinh sản mốc trắng nấm rơm Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 - Nêu nấm có hại gây nên số bệnh cho cây, động vật người - Nêu cấu tạo, hình thức sinh sản,tác hại công dụng nấm Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Phương pháp: - Trực quan hỏi đáp + thảo luận III Phương tiện: Gv: Hình 51.1; H 51.2 SGK Hs: Đem loại nấm( có) IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Vi khuẩn có vai trò công nghiệp, nông nghiệp ? 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu mốc trắng, nấm rơm Gv: Y/c HS quan sát nghiên cứu thông tin cho biết hình dạng, cấu tạo mốc trắng nấm rơm Nội dung học A Mốc trắng nấm rơm I Mốc trắng Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng - Mốc trắng có cấu tạo dạng sợi phân nhánh nhiều - Mốc trắng dinh dưỡng hình thức hoại sinh - Mốc trắng sinh sản bào tử, hình thức sinh sản vô tính Một vài loại mốc khác SGK II.Nấm rơm: - Cấu tạo nấm rơm có hai phần + Nấm sợi quan sinh dưỡng phần mũ quan sinh dưỡng, mũ nằm cuống nấm, mũ nấm có phiến mỏng chứa nhiều tế bào + Sợi nấm gồm nhiều tế bào phân biệt vách ngăn, tế bào có hai nhân chất diệp lục B Đặc điểm sinh học tầm quan trọng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sinh nấm học I Đặc điểm sinh học Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Tại muốn gây mốc trắng người Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học ta cần để cơm bánh mì nhiệt độ phòng vẩy thêm nước? H: Tại quần áo hay đồ đạc lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thường bị nấm mốc? H: Tại chổ tối nấm phát triển được? H: Vậy người ta phải thường xuyên phơi quần áo, chăn cho khô? Gv: Nhận xét chốt lại Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời H: Nấm diệp lục, nấm dinh dưỡng cách nào? Hs: Hoại sinh, kí sinh, cộng sinh H: Cho ví dụ nấm hoại sinh nấm kí sinh gì? Hs: Nấm rơm, nấm mối hoại sinh, nấm nấm voi kí sinh H: Vậy rút kết luận gì? Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 3: Tìm hiểu tầm quan trọng nấm Gv: Yêu cầu HS quan sát H 51.5 sgk hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi H: Nêu công dụng rơm? Cho ví dụ? Hs: Trả lời Gv: Giới thiệu vài loại nấm có ích cho người H: Nấm có tác dụng người? H: Vậy rút kết luận gì? Gv: Nhận xét chốt lại Gv:Yêu cầu HS quan sát H 51.7 sgk hs đọc thông tin sgk kết hợp mẫu thảo luận trả lời câu hỏi H: Nấm gây tác hại cho thực vật? Gv: Giới thiệu vài loại nấm có hại gây bệnh thực vật H: Kể số nấm có hại cho người? H: Muốn đồ đạc quần áo không bị nấm mốc phải làm gì? Hs: Giữ vệ sinh bảo quản nơi khô ráo, tránh ẩm mốc H: Vậy rút kết luận gì? Giáo viên: Năm học: 2013 - 2014 Điều kiện phát triển nấm - Ngoài thức ăn chất hữu có sẵn - Nấm cần nhiệt độ độ ẩm thích hợp để phát triển 2.Cách dinh dưỡng: Nấm thể dị dưỡng, hoại sinh kí sinh, số nấm sống cộng sinh II Tầm quan trọng nấm Nấm có ích: (Học bảng SGK) Nấm có tầm quan trọng thiên nhiên đời sống người - Bên cạnh nấm có ích,có nhiều nấm có hại Nấm có hại - Nấm gây số tác hại như: + Nấm ký sinh gây bệnh cho thực vật người + Nấm mốc làm hỏng thức ăn đồ dùng + Nấm độc gây ngộ độc Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 H: Trình bày điểm giống khác nấm vi khuẩn? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét chốt lại 4/ Kiểm tra – đánh giá - Điều kiện phát triển nấm? - Nấm có tầm quan trọng nào? 5/ Dặn dò - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr170 - Chuẩn bị: nghiên cứu 52 Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 08/04/2014 Ngày giảng:10/04/2014 Tuần 33 TIẾT 64 ĐỊA Y I- Mục tiêu học Kiến thức - Phân biệt địa y tự nhiên qua hình dạng, màu sắc, nơi mọc Hiểu thành phần cấu tạo dịa y - Hiểu hình thức sống cộng sinh Kĩ Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường II- Phương tiện + Giáo viên : Hình 52.2.3 sgk Mẫu vật địa y hình cành , hình vảy( có) + Học sinh : Sưu tầm địa y hình cành, địa y hình vảy III Hoạt động lên lớp Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : - Nấm có vai trò tự nhiên đời sống người ? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo địa y GV: Yêu cầu học sinh quan sát vật mẫu H 52 1,2 sgk Trả lời - Mẫu địa y em lấy đâu ? - Nhận xét hình dạng bên địa y? - Nhận xét thành phần , cấu tạo địa y - Các sợi nấm có chức ? - Các tảo có chức ? - Giáo viên gọi học sinh trả lời > bổ sung - Học sinh đọc thông tin sgk trang 171 trả lời : - Thế hình thức sống cộng sinh ? - Giáo viên cho học sinh thảo luận, bổ sung khái niệm cộng sinh NỘI DUNG Hình dạng, cấu tạo địa y: - Trên thân gỗ lớn : khế , ổi - Có dạng vảy màu xanh xám , dạng hình búi sợi phân nhánh cành , hình cành nhỏ - Cấu tạo gồm sợi nấm xen lẫn tế bào tảo -Sợi nấm có chức : Hút nước , muối khoáng cung cấp cho tảo -Tảo quang hợp chế tạo chất hữu nuôi sống hai bên + Địa y dạng đặc biệt hình thành sống chung tảo nấm, Trong sống chung tảo nấm có vai trò định không phụ thuộc vào bên + Kết luận: Địa y dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo nấm cộng sinh thường bám thân gổ Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò 2.Vai trò địa y: địa y (Học sinh đọc thông tin trả lời) -Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk -Tạo thành đất Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 mục Trả lời : -Là thức ăn số loài động vật - Địa y có vai trò tự nhiên? hươu bắc cực - Địa y có vai trò đời sống - Làm nguyên liệu chế nước hoa , phẩm nguời? nhuộm + KL: Địa y có vai trò góp phần hình thành, cải tạo đất có giá trị kinh tế Kiểm tra – đánh giá - Địa y có dạng nào? Nêu cấu tạo địa y? Dặn dò : - Học làm tập 1,2,3 sgk - Xem lại câu hỏi, tập học Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 10/04/2014 Ngày dạy: 12/04/2014 Tuần 33 TIẾT 65 BÀI TẬP I- Mục tiêu học Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức từ chương VII đến chương X qua dạng tập Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ khái quát, so sánh phân tích, tổng hợp Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 II- Phương tiện -GV: chuẩn bị số dạng tập - Hs: Xem lại tập SBT SGK trước nhà III Hoạt động lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ H: Hãy nêu hình dạng cấu tạo địa y? Bài tập Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho : Câu 1: Hạt mầm khác với hạt hai mầm là: a Có phôi nhũ b Phôi có mầm c Phôi có hai mầm Đáp án: b Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì: a Cơ thể cấu tạo đơn bào b Sống nước c Chưa có rễ, thân, thật Đáp án: c Bài tập 2: Hãy chọn cụm từ sau đây: Thân, bào tử, rễ, túi bào tử, lá, mạch dẫn, điền vào chổ trống cho thích hợp “Cơ quan sinh dưỡngcủa rêu gồm có … ,.… ,chưa có … thật Trong thân rêu chưa có …… Rêu sinh sản bằng…….được chứa trong… quan nằm ở… rêu” Đáp án: thân, lá, rễ, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, Bài tập 3: Hãy lấy vd tên loại quả, hạt đánh dấu (x) vào bảng cho thích hợp với cách phát tán mà em biết TT Tên quả, hạt Quả chò Hạt thông Quả cải Giáo viên: Nhờ gió x Cách phát tán hạt Nhờ động vật Tự phát tán x x Trường THCS Giáo án sinh học Năm học: 2013 - 2014 Bài tập 4: Người ta nói hạt rơi chậm thường gió mang xa Điều hay sai?Vì sao? Cho vd Trả lời: Đúng hạt nhẹ( Hạt hoa sữa, hạt hoa cỏ mây) Bài tập 5: Phân biệt hình dạng cấu tạo nón đực nón thông Trả lời: - Nón đực: + Hình dạng: Nhỏ màu vàng, mọc thành cụm + Cấu tạo: Trục nón, vảy( nhị) mang túi phấn, túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái: + Hình dạng: Lớn nón đực, mọc riêng lẻ + Cấu tạo: Trục nón, vảy( noãn) , noãn Kiểm tra – đánh giá - HS nhắc lại nội dung học Dặn dò - Chuẩn bị sau ôn tập Rút kinh nghiệm Giáo viên: Trường THCS [...]... trang 50 5/ Dặn dò Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 - Học bài - Trả lời các câu hỏi 2 SGK/tr50 - Nghiên cứu bài 16 Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: 09/10/2012 Ngày giảng:11/10/2012 Tiết: 16 Bài 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU ? I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: - Nêu được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to ra - Phân biệt được dác và ròng Xác định được tuổi của cây hằng năm 2 Kỹ năng: -... vật, so sánh 3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích thực vật II PHƯƠNG TIỆN 1 Chuẩn bị của giáo viên: - Một số loại thân biến dạng: củ dong, hành, khoai tây, củ gừng, su hào, xương rồng, cành giao 2 Chuẩn bị của học sinh: - Vật mẫu: : Củ dong, hành, khoai tây, củ gừng, su hào, xương rồng, cành giao III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1 Ổn định lớp 6B: Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 6C: 2... hoá gỗ dày, 2/ vận chuyển nước và muối khoáng 3/ tế bào có vách mỏng, 4/ vận chuyển chất hữu cơ 5/ Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr 56 - Mỗi nhóm chuẩn bị: 1 củ khoai tây, 1 củ gừng, 1 củ dong ta, 1 cây xương rồng - Nghiên cứu bài 18 Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: 14/10 /2013 Ngày giảng:17/10 /2013 TIẾT 18 BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU.. .Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 - Tranh hình 10.1, 10.2 SGK 2.Chuẩn bị của học sinh: - Vật mẫu: các loại rễ biến dạng: Tầm gửi, trầu không III/ HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh: 6B: 6C: 2 Kiểm tra bài cũ - Nêu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây? 3 Bài mới : - GV kiểm tra: + Phần chuẩn... thí nghiệm, quan sát, so sánh 3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN: Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 - Gv: Chuẩn bị hình 14.1 - Hs: Làm thí nghiệm trước ở nhà,báo cáo kết quả thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 6B: 6C: 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày cấu tạo ngoài của thân? So sánh chồi hoa và chồi lá?... 4/ Kiểm tra – đánh giá Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 5/ Dặn dò - Học bài - Chuẩn bị bài 14 Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: 29/09 /2013 Ngày giảng:01/10 /2013 TIẾT 14 BÀI 14 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Qua thí nghiệm , hs phát hiện được: Thân dài ra do phần ngọn - Biết sử dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn,... mọng nước 4/ Kiểm tra – đánh giá - HS tự nhận xét trong nhóm công việc quan sát mẫu vật - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả) - Phần cuối: Vệ sinh lớp học 5/ Dặn dò - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr59 - Làm bài tập sau vào vở: TT Tên Loại thân biến Vai trò đối với Công dụng đối với Cây dạng cây người 1 2 Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 3 4 - Đọc phần “Em... đâu? - So sánh cấu tạo trong của thân non và miền hút của rễ? Trường THCS Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 -Gv: Nhận xét, bổ sung 4/ Kiểm tra – đánh giá - Gv: Kiểm tra việc ghi chép của hs Giải đáp những thắc mắc của hs ở kiến thức đã học ( nếu có) - GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm, nhận xét tinh thần học tập của cả lớp 5/ Hướng dẫn học ở nhà: - Ôn lại tất cả các bài đã học, tiết... được tuổi của cây hằng năm 2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích TV Có ý thức bảo vệ thực vật II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị hình 16. 1, 16. 2 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 Năm học: 2013 - 2014 H: Trình bày cấu tạo từng bộ phận của phần vỏ? Chức năng ? H:... trong) 4/ Kiểm tra – đánh giá - Gv: Thu bài - Nhận xét ý thức làm bài kiểm tra 5/ Hướng dẫn học ở nhà: - Mỗi nhóm chuẩn bị các loại lá sau: lá rau muống, lá lốt, lá sen (hoặc súng), lá rau má, lá địa lan, lá rẻ quạt, lá địa liền, 1 cành hồng, 1 cành mồng tơi Giáo viên: Trường THCS Giáo án sinh học 6 - Nghiên cứu bài 19 Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn:25/10 /2013 Ngày dạy: 28/10 /2013 CHƯƠNG IV: LÁ Tiết: