KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen Tiết 19+20 THỰC HIỆN TRẬT TỰ, AN TOÀN GIAO THÔNG HĐ/ Trang A/64 B.I.1/65 B.I.2/66 B.I.3/66 Nội dung chuẩn bị -Khai thác kinh nghiệm học sinh tham gia giao thông - Khai thác kinh nghiệm thực tiễn em thông qua trải nghiệm thực tế, thông qua cảm nhận xem vô tuyến tình hình giao thông hay kênh thông tin khác Học sinh tưởng tượng người tham gia giao thông mô tả ảnh Hình :Mất nhiều thời gian Ô nhiễm môi trường, có hại cho sức khoẻ Tâm lí khó chịu, dễ cáu giận Hình :Nguy hại đến tính mạng Gây thiệt hại tài sản nhà nước Hình :Nguy thiệt hại đến tính mạng Hình :Gây cản trở giao thông Nguy tai nạn giao thong Nguyên nhân chủ quan : Ý thức tham gia giao thông người dân yếu tố định - Không chấp hành nghiêm Luật Giao thông - Điều khiển xe say rượu - Không đội mũ bảo hiểm - Chở người quy định - Vi phạm hành lang an toàn giao thông Nguyên nhân khách quan : - Điều kiện giao thông - Đường sá hư hỏng, chật, khúc cua… - Xe tải, khổ - Phương tiện giao thông gia tăng Hậu -Tai nạn giao thông gia tăng -Kinh tế xã hội sa sút -Nhiều gia đình bất hạnh -Không nhận tôn trọng bạn bè quốc tế -Sống bất an, sợ hãi Các loại hình giao thông nguyên nhân tai nạn *Đường Ý thức chấp hành Luật Giao thông hạn chế Điều khiển xe say rượu KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen Không đội mũ bảo hiểm Chở số lượng người quy định …… *Đường thuỷ Ý thức chấp hành Luật Giao thông hạn chế Điều khiển tàu say rượu Không mặc áo phao Chở số lượng người hàng hoá quy định …… *Đường sắt Ý thức chấp hành Luật Giao thông hạn chế Điều khiển tàu say rượu Lái tốc độ Vi phạm hành lang an toàn giao thông Thiếu biển báo đường giao cắt …… B.II/67 C.1/77 C.2/77 *Để tìm hiểu ý nghĩa biển báo giao thông, bên cạnh biển báo giới thiệu tài liệu này, giáo viên học sinh nên bổ sung biển báo mà địa phương em hay quan sát thấy, địa điểm mà em tham gia giao thông có biển báo em đề xuất thêm *Bên cạnh việc tuân thủ quy định Luật Giao thông, cá nhân cần có văn hoá tham gia giao thông Điều thể : – Nhường chỗ cho người già, trẻ em, phụ nữ có thai xe buýt – Không bấm còi inh ỏi – Biết nhường đường, không vượt ẩu – Không chạy xe luồn lách, ảnh hưởng đến người tham gia giao thông – Không bật nhạc to ôtô – …… Hình : cấm mô tô ; Hình : cấm bấm còi Hình : ý đường hai chiều ; Hình : ý có trẻ em Hình : ý giao với đường sắt rào chắn Hình : cấm xe tải, xe khách ; Hình : ý công trường Hình : giới hạn tốc độ 40 km/h ; Hình : ý đường trơn trượt *Điều làm cho người vi phạm luật giao thông, không ý, mải suy nghĩ…, thấy đường vắng… vội *Nên để không vi phạm tự giác tuân thủ Luật Giao thông Hình : vượt rào Hình : qua đường không phần đường Hình : ngồi lên tàu hoả KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen C.3/78 C.4/79 Hình : tàu, thuyền chở tải, hành khách không mặc áo phao Hình : bám tàu tàu chạy Cả hai hình : – Ôtô, xe máy xe thô sơ phần đường – Người đi vỉa hè Tiết 21+ 22 + 23 HĐ/ Trang A/81 B.1/82 B.2/83 B.3/84 CUỘC SỐNG HOÀ BÌNH Nội dung chuẩn bị -Học sinh hát “Trái đất chúng mình” “Thiếu nhi giới liên hoan” hay hát có nội dung liên quan đến chủ đề học - Học sinh chia sẻ nội dung, ý nghĩa hát Chia sẻ trải nghiệm bình yên bất an Trong sống, có lúc thấy có cảm giác bình yên, thư thái, thảnh thơi (ví dụ : làm việc tốt, hoàn thành công việc khó khăn, người khác yêu thương, quan tâm,…), có ta cảm thấy lòng bất an, tức giận, rối bời (ví dụ : bị đe dọa, bị xúc phạm, không hoàn thành nhiệm vụ,…) Đọc suy ngẫm quan niệm sống hoà bình Theo nghĩa hẹp, sống hoà bình tình trạng chiến tranh, xung đột vũ trang Theo nghĩa rộng, sống hoà bình bạo lực, chiến tranh, xung đột vũ trang ; việc biết lắng nghe, biết chấp nhận khác biệt, có công giao tiếp thân thiện ; trạng thái bình yên, thản bên người với sức mạnh lẽ phải chân thực Tìm hiểu giá trị sống hoà bình Cuộc sống hoà bình mang lại cho người thản, bình yên, hạnh phúc, giúp người có niềm tin sức mạnh nghĩa để vượt qua khó khăn, KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen sóng gió, mâu thuẫn, bất hoà B.4/85 B.5/86 B.6/87 C.1/88 Hành động sống hoà bình Nhân dân Việt Nam nhân dân giới có nhiều hoạt động để bảo vệ sống hoà bình, chống chiến tranh Trong đó, có số hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS : – Vẽ tranh tuyên truyền cổ động hoà bình – Đi hoà bình – Giao lưu hữu nghị với thiếu niên quốc tế – Diễn đàn – Mít tinh, tuần hành, thuyết trình hoà bình – Tìm hiểu nguyên nhân không bình yên em Có nhiều nguyên nhân dẫn đến bất an người Nguyên nhân khác cá nhân Chúng ta cần hiểu rõ nguyên nhân để tìm cách vượt qua chúng, lấy lại bình yên cho Tìm hiểu biện pháp giúp thân trở nên bình yên, thản Cái gốc bình yên khoan dung, nhân ái, lương tâm sáng người Có nhiều biện pháp để người vượt qua căng thẳng, lấy lại bình yên, ví dụ : – Tâm với bạn bè ; – Nói chuyện với bố mẹ, người thân – Nhờ giúp đỡ từ thầy cô/bạn bè ; – Đi dạo – Chơi thể thao ; – Nghe nhạc nhẹ/chơi nhạc cụ – Hít thở sâu ; – Đến trung tâm tư vấn tâm lí – Đến nơi người hét thật to –… Tuy nhiên cần ý biện pháp phù hợp với tình huống, hoàn cảnh khác nhau, cá nhân khác nhau, em cần sử dụng cách linh hoạt biện pháp sống Trò chơi “Nói lời yêu thương” *Những lời nói yêu thương, chấp nhận người khác, cảm thông, chia sẻ mang lại niềm vui, ấm áp, niềm tin vào sống, giúp người có thêm sức mạnh vươn lên sống Vượt qua căng thẳng KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen C.2/89 C.3/89 C.4/89 *Có nhiều cách ứng phó để giúp vượt qua căng thẳng, lấy lại bình yên, thản cho thân Em linh hoạt lựa chọn thực cách ứng phó phù hợp với tình cụ thể than Bày tỏ thái độ *Những hành vi bạo lực học sinh gây nên hậu tai hại cho sức khoẻ, tính mạng, danh dự, học tập nạn nhân ; ảnh hưởng không tốt đến gia đình, nhà trường xã hội Chúng ta nên tỏ thái độ phản đối, khuyên ngăn bạn bè có hành vi Xây dựng thông điệp hoà bình (hoặc vẽ áp phích sống hoà bình) *Các thông điệp hoà bình mà em xây dựng thể cam kết mong muốn người góp sức xây dựng sống hoà bình Các em thực theo thông điệp để mang lại sống hoà bình cho thân cho tất người Ngày soạn: Tiết 24+ 25 HĐ/ Trang A/92 B.1/93 B.2c/94 Ngày dạy: QUYỀN TRẺ EM Nội dung chuẩn bị - Cả lớp hát nghe hát “Đi học” - Học sinh nêu cảm nghĩ sau hát/nghe hát - Học sinh quyền nêu hát : Ít học sinh cần nêu quyền : quyền bảo vệ ; quyền học tập quyền phát triển - Học sinh chia sẻ nội dung, ý nghĩa hát -Nội dung tranh từ tranh số đến tranh số : Học sinh tham gia vui chơi ; Trẻ em bảo vệ ; Trẻ em yêu thương, chăm sóc ; Trẻ em tham gia bày tỏ ý kiến – Học sinh kể quyền mà học sinh bạn hưởng nêu cảm nghĩ hưởng quyền Quyền sống Quyền phát triển Quyền tham gia Quyền bảo vệ a) Nhận diện ảnh KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen B.3/96 B.4/97 B.5/98 + Ảnh : Quyền phát triển ; + Ảnh : Quyền sống + Ảnh : Quyền bảo vệ ; + Ảnh : Quyền tham gia –: Trẻ em thành viên nhỏ tuổi gia đình, tương lai dân tộc, có quyền người cần chăm sóc, bảo vệ b)Biểu quyền trẻ em thực tốt - Trẻ em đến tuổi học - Được tham gia phát biểu ý kiến xây dựng - Được chữa bệnh chăm sóc ốm đau - Trẻ em lang thang, nhỡ Nhà nước xã hội giúp đỡ… Biểu quyền trẻ em bị vi phạm - Đánh đập trẻ em - Bắt trẻ em làm việc nặng nhọc, không phù hợp lứa tuổi - Mua bán trẻ em - Xâm hại tình dục trẻ em… a)– Trước nhận nuôi, em bé câu chuyện bị tước quyền : Quyền sống ; Quyền phát triển ; Quyền bảo vệ… – Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh hiểu ý nghĩa hành vi cứu giúp em nhỏ câu chuyện c)- Bản thân trẻ em:Là điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển đầy đủ, toàn diện, sống hạnh phúc -Gia đình Tạo điều kiện xây dựng gia đình hạnh phúc, bền vững - Xã hội: Xây dựng xã hội văn minh, có điều kiện phát triển hội nhập sâu, rộng *Note: Em viết điều mong muốn thân nêu suy nghĩ em mong muốn thực a) -Gia đình: Nuôi nấng, quan tâm, bảo vệ, chăm sóc, dạy dỗ, động viên giáo dục trẻ em, tạo điều kiện tốt cho trẻ em phát triển toàn diện -Nhà trường: Khuyến khích tạo điều kiện để quan, tổ chức, gia đình, cá nhân nước nước góp phần vào nghiệp bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em -Nhà nước: Bảo vệ, chăm sóc, giáo dục, định hướng phát triển toàn diện cho trẻ em -Xã hội: Quan tâm, bảo vệ, động viên, tạo điều kiện tốt để trẻ em thực đầy đủ quyền phát triển tài -Công dân: Yêu quý trẻ em, bảo vệ, bênh vực giúp đỡ trẻ em gặp khó khăn, không làm việc sai trái với trẻ em b) + Có nhiều tổ chức, cá nhân chăm sóc, giúp đỡ trẻ em : Làng trẻ SOS, Làng trẻ Hoà Bình, Làng trẻ Sao Mai, Trung tâm chăm sóc trẻ mồ côi không nơi nương tựa ; Báo Nhi đồng… + Sự xuất tổ chức phản ánh quan tâm cộng đồng trẻ em mong muốn cộng đồng tương lai tốt đẹp KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen cho trẻ em – Em lấy dẫn chứng gương người tốt, việc tốt việc thực quyền trẻ em B.6/87 C.3/102 a)Bên cạnh việc hưởng quyền, trẻ em cần biết thực tốt bổn phận Trẻ em cần biết cách ứng xử để thực quyền phù hợp hoàn cảnh b) Nhấn mạnh việc trẻ em không làm động viên học sinh tránh xa hành vi lợi cho phát triển trẻ em c) Ông bà, cha mẹ:Kính trọng, yêu quý, lời, biết ơn phụng dưỡng ông bà, cha mẹ già Thầy giáo, cô giáo: Kính trọng, yêu quý, lời biết ơn Bạn bè: Đoàn kết, giúp đỡ, thân thiện, chia sẻ, hợp tác Em nhỏ: Chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ Quê hương, đất nước: - Yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Tôn trọng pháp luật, tôn trọng quyền tài sản người khác Bản thân mình: - Chăm học tập rèn luyện đạo đức - Tham gia phát ngăn ngừa hành động vi phạm quyền trẻ em - Đấu tranh, phê phán, tố cáo hành vi vi phạm quyền trẻ em ; không tham gia vào tệ nạn xã hội – Người bạn hát không hưởng quyền : quyền bảo vệ ; quyền phát triển ; quyền tham gia – Xã hội người lớn chịu trách nhiệm đảm bảo quyền trẻ em cho bạn nhỏ Học sinh tự nhận thức đề hành động nhằm bảo vệ bạn nhỏ tình C.4/103 Giáo viên ý quan sát định hướng học sinh chơi luật Kết thúc trò chơi, giáo viên yêu cầu học sinh rút ý nghĩa hoạt động KÕ ho¹ch d¹y häc GDCD Vnen