Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ 8 viết theo yêu cầu cấu trúc của 1 sáng kiến kinh nghiệm, kinh nghiệm về vẽ hình chiếu trong môn công nghệ 8 có ý nghĩa rất thiết thực, vì vẽ hình chiếu là một nội dung tương đối khó.
MỤC LỤC Phần Thông tin tác giả viết kinh nghiệm .2 Phần hai Nội dung kinh nghiệm Chương I Những vấn đề chung - Đặc điểm tình hình quan, đơn vị - Lý viết kinh nghiệm - Mục đích kinh nghiệm .3 - Phương pháp nghiên cứu viết kinh nghiệm .3 - Cơ sở khoa học sở pháp lý liên quan đến kinh nghiệm Chương II Nội dung Thực trạng kinh nghiệm Nội dung kinh nghiệm 2.1 Giải vấn đề - 12 2.2 Khả áp dụng kinh nghiệm 12 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng kinh nghiệm 13 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng kinh nghiệm 13 Chương III Kết luận kiến nghị .14 Tài liệu tham khảo 15 Trang Phần một: Thông tin tác giả viết kinh nghiệm - Họ tên tác giả viết kinh nghiệm: - Ngày tháng năm sinh: - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS - Trình độ chuyên môn: Đại học - Đề nghị xét công nhận kinh nghiệm: Cấp sở - Lĩnh vực áp dụng: Vẽ hình chiếu môn công nghệ Phần hai Nội dung kinh nghiệm Chương I Những vấn đề chung 1.Khái quát đặc điểm tình hình quan, đơn vị 1.1 Thuận lợi: Trường THCS đóng địa bàn xã Yên , trường có lớp với tổng số học sinh , với quan tâm đạo BGH trường, BCH Công Đoàn, tổng phụ trách Đội với cán khác nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy giáo dục học sinh Đa số học sinh có tinh thần học tập cao, vượt khó học tốt tiền đề thuận lợi cho việc giảng dạy giáo dục học sinh 1.2 Khó khăn: Xã Yên Phú thuộc vùng kinh tế khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo cao, dân tộc nhiều nên khó giao tiếp ngôn ngữ, vấn đề khó khăn công tác giảng dạy giáo dục học sinh, số học sinh học lớp phổ cập tiểu học nên học lớp cấp THCS so mặt kiến thức không đồng đều, sở vật chất thiếu thốn phòng học, phòng môn Đây khó khăn trước mắt cố gắng vượt qua để giảng dạy đạt kết tốt Lý chọn kinh nghiệm Hiện với phát triển không ngừng ngành công nghiệp, ngành khí chế tạo song muốn chế tạo thiết bị hay dụng cụ … phải có vẽ đòi hỏi vẽ phải thể cách xác, rõ ràng vật thể biểu diễn Phương pháp vẽ hình chiếu vuông góc phương pháp dùng để xây dựng vẽ kĩ thuật Phân môn vẽ kĩ thuật Công Nghệ lớp đòi hỏi trí tưởng tượng không gian, môn học góp phần giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo tiếp Trang cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho nghành nghề sau Đồng thời cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ thuật công nghiệp, học sinh nắm phương pháp sử dụng phép chiếu, hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hoàn chỉnh Thông qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản sở cho trình học tập gia công định dạng (lớp 10), kĩ thuật khí ( lớp 11) giáo dục học sinh lao động, sản xuất Trong thực tế đặc thù môn học nên việc giảng dạy môn Công Nghệ phần vẽ kĩ thuật gặp nhiều khó khăn Là giáo viên Kĩ Thuật Công Nghiệp, qua năm học tập trường Đại học kĩ thuật công nghiệp trình giảng dạy Trường THCS Yên Phú, trăn trở suy nghĩ để tìm phương án dạy vẽ hình chiếu đạt kết cao, giúp em nắm kiến thức SGK nên chọn kinh nghiệm : “Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình chiếu môn công nghệ 8” Mục đích kinh nghiệm Việc nghiên cứu kinh nghiệm nhằm giúp học sinh lớp học môn Công Nghệ đạt kết cao, đồng thời giúp học sinh có hứng thú học tập, không xem nhẹ môn môn công nghệ mang tính thực tế cao, kiến thức gần gũi với sống, học sinh vận dụng vào sống sau học Do đó, giáo viên giảng dạy môn công nghệ, nhận thấy phải khai thác tối đa môn học này, phải làm cho học sinh cảm thấy hứng thú yêu thích môn học đặc biệt phần vẽ hình chiếu, vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Phương pháp nghiên cứu viết kinh nghiệm Trong trình nghiên cứu viết kinh nghiệm sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tìm tòi - Phương pháp nêu giải vấn đề - Phương pháp thực hành Các sở khoa học sở pháp lý liên quan đến kinh nghiệm Đất nước trình đổi mới, thời điểm mà đất nước đả bước vào hội nhập toàn cầu chủ trương Đảng nhà nước phải phát triển đẩy mạnh Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất Trang nước, bên cạnh việc bảo tồn phát huy ngành nghề thủ công truyền thống việc phát triển ngành nghề củng vấn đề cấp bách Việc phát triển đưa nước ta trở thành nước Công nghiệp Để hoàn thành điều phát triển ngành nghề tăng số lượng trường dạy nghề Tỉnh, thành phố mà nghành nghề cần phải đưa vào giảng dạy hướng nghiệp trường phổ thông nhằm góp phần đạt mục tiêu giáo dục Hiện với phát triển không ngừng ngành công nghiệp, ngành khí chế tạo song muốn chế tạo thiết bị hay dụng cụ … phải có vẽ đòi hỏi vẽ phải thể cách xác, rõ ràng vật thể biểu diễn Phương pháp vẽ hình chiếu phương pháp dùng để xây dựng vẽ kĩ thuật.Tất công trình, máy móc từ bé đến lớn, trước thi công, chế tạo người ta vẽ tính toán trước Bản vẽ kĩ thuật sử dụng rộng rãi tất nghành nghề có liên quan đến kĩ thuật Có thể nói vẽ kĩ thuật ngôn ngữ dùng chung ngành kĩ thuật có vai trò lớn phát triển đất nước Qua năm dạy học trường THCS Yên Phú với kết thu khả quan nên mạnh dạn đưa kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu môn Công Nghệ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy hoàn thiện kĩ nhận biết vẽ hình chiếu học sinh Chương II Nội dung Thực trạng kinh nghiệm Khi dạy xong chương I, khảo sát môn Công Nghệ khối (năm học 20122013) để đánh giá Kết : +50% em không hiểu hình chiếu vuông góc gì? Không phân biệt hình chiếu vuông góc hình chiếu trục đo +25% HS không vẽ hình chiếu vuông góc +25% HS vẽ hình chiếu thiếu sót Rõ ràng học sinh thiếu kĩ vẽ hình chiếu, không đọc nội dung vẽ kĩ thuật đơn giản SGK Với kết thấy kiến thức vẽ hình chiếu học sinh thấp, nguyên nhân sau: Trang + Học sinh xem nhẹ môn coi môn học phụ + Trí tưởng tượng không gian học sinh hạn chế + Việc chuẩn bị học tập môn Công Nghệ học sinh hạn chế (thước kẻ, compa, bút chì, giấy A4…) + Không có máy chiếu để mô hình ảnh không gian cho học sinh dễ tưởng tượng + Thiết bị dạy học vật mẫu, tranh ảnh, mô hình thiếu Từ thực trạng nghiên cứu tìm đến đề tài kinh nghiệm nhằm mục đích giúp em có kiến thức để vẽ hình chiếu, giúp em đạt kết môn học cao hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho nghành nghề em sau Nội dung kinh nghiệm 2.1 Giải vấn đề Môn học đòi hỏi học sinh phải tư duy, tưởng tượng cao, phải liên hệ thực tế nội dung học Trên sở truyền kiến thức cho học sinh từ trực quan sinh động (các mẫu thật) đến tư trừu tượng (các vẽ quy ước) trở thực tế có số kinh nghiệm sau: Kinh nghiệm thứ nhất: Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu vật thể đơn giản Ở phần Giáo viên đưa vật mẫu thật đơn giản, giúp cho học sinh hiểu chiếu ta phải chiếu vuông góc với mặt phẳng chiếu Khi vẽ hình chiếu cần lựa chọn mặt vật thể mà thể đầy đủ nội dung, hình dạng vật thể mẫu Do điều kiện mẫu vật thiếu nên giáo viên tự tạo đồ dùng dạy học từ xốp ghép bìa tông khác Sau ta đánh số (1,2,3) hướng chiếu (A,B,C) lên mặt phẳng cần chiếu vật thể sau : - Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ - Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ hai - Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ ba theo bước hình đây: Trang B A (Vật thể) C 2(A) 1(C) 3(A) 2(B) (Hình chiếu) Khi vẽ hình chiếu ta tiến hành gỡ mặt đánh số gián vào bảng hình chiếu vật thể Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mặt vẽ dạng mặt phẳng Kinh nghiệm thứ hai: Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu vuông góc từ hình chiếu trục đo : (đây phần mở rộng nâng cao cho học sinh) Khi học sinh vẽ hình chiếu thông qua vật thật Ta tiến hành cho học sinh vẽ hình chiếu vuông góc thông qua hình chiếu trục đo Trang Giáo viên vẽ mẫu hình chiếu trục đo, sau dựng mặt phẳng hứng trục toạ độ Oxyz để hứng hình chiếu Qua học sinh hiểu rõ phương pháp chiếu Ta tiến hành vẽ theo hình vẽ : Z P1 P3 X O P2 Y (Hình biểu diễn) Trong không gian lấy ba mặt phẳng P1, P2 P3 vuông góc với : - Mặt phẳng (P1) thẳng đứng (hình chiếu đứng) - Mặt phẳng (P2) nằm ngang (hình chiếu bằng) - Mặt phẳng (P3) nằm bên phải (hình chiếu cạnh) Trang Dễ dàng thấy hình chiếu đứng vật thể cho biết chiều cao chiều dài nó, hình chiếu cho biết chiều rộng chiều dài Ba hình chiếu bổ sung cho cung cấp đầy đủ thông tin vè hình dạng vật thể Để hình chiếu nằm gọn mặt phẳng, sau chiếu, người ta xoay mặt phẳng P quanh trục Ox, đưa trùng với mặt phẳng P1 Xoay mặt phẳng P3 quanh trục Oz đưa P3 trùng với P1 Ta hình vẽ ( hình biểu diễn) Nếu sử dụng trình chiếu thêm máy tính học sinh quan sát rõ hơn, đồng thời kích thích việc học tập học sinh, kích thích trí tưởng tượng không gian, đam mê tư sáng tạo học sinh giảng dạy Kinh nghiệm thứ ba: Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu trục đo từ hình chiếu cho trước : z’ z c’ C A’ O A B B’ o’ y y’ x’ x Hình a Trong không gian ta lấy mặt phẳng P’ làm mặt phẳng hình chiếu đường thẳng l không song song với mặt phẳng P’ làm đường chiếu Gắn vào vật thể biểu diễn hệ toạ độ vuông góc theo ba chiều dài, rộng, cao vật thể đặt vật thể cho phương chiếu l không song song với trục toạ độ toạ độ Sau chiếu vật thể hệ toạ độ vuông góc lên mặt phẳng P’theo phương chiếu l, ta hình biểu diễn vật thể gọi hình chiếu trục đo vật thể Hình chiếu ba trục toạ độ o’x’, o’y’, o’z’gọi trục đo (Hình a) Trang Ta có tỷ số: O' A' = P hệ số biến dạng theo trục o’x’ OA O' B' = q hệ số biến dạng trục o’y’ OB O' C = r hệ số biến dạng trục o’z’ OC 900 + Hình chiếu trục đo xiên góc cân (hình b ) 1350 Hình b y’ x’o’y’ = y’o’z’ = 1350 x’o’z’ = 900 hệ số biến dạng p = r = 1, q = 0,5 + Hình chiếu trục đo vuông góc (hình c ) z’ x’o’y’ = y’o’z’ =x’o’z’ = 1200 hệ số biến dạng p = q = r = 1200 300 x’ Hình c 1200 Y’ Giả sử ta muốn vẽ hình chiếu trục đo xiên góc cân vuông góc theo hình vẽ ta tiến hành sau : Hình d Trang TRÌNH TỰ VẼ HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO XIÊN GÓC CÂN Vẽ mặt trước x’o’z’ làm sở Từ đỉnh mặt sở, vẽ đường song song với trục o’y’ theo hệ số biến dạng nó, đặt đoạn thẳng lên đường song song Nối điểm xác định, vẽ đường khác hoàn thành hình chiếu trục đo nét mảnh Sửa chữa, tẩy đường nét phụ tô đậm hình chiếu trục đo Trang 10 VUÔNG GÓC ĐỀU Cách vẽ hình chiếu vật thể : Hình a1 Hình b1 Trang 11 Hình c1 Giả sử ta muốn vẽ ba hình chiếu vật thể ( Hình 8c.) ta phải biết phân tích hình dạng vật thể thành phần có hình dạng có khối hình học - vẽ hình hộp bao dạng hình chữ L - vẽ rãnh phần nằm ngang - Vẽ lỗ hình trụ phần thẳng đứng - Cạnh khuất vật thể vẽ nét đứt Có số vật thể xem hình chiếu đứng hình chiếu ta suy hình dạng vật thể Nhưng có số vật thể có hình chiếu đứng giống hình chiếu giống Muốn phân biệt cần vẽ thêm hình chiếu cạnh P3 (Hình e ) Hình e Trang 12 Với cách thực trên, năm học 2012-2013 vừa qua, kết học môn Công Nghệ em học sinh tăng lên rõ rệt, cụ thể sau: Lớp 8A 8B Tổng Giỏi 11 Khá 10 19 Tb 10 19 Yếu 2.2 Khả áp dụng kinh nghiệm: Kinh nghiệm áp dụng cho đồng chí giáo viên giảng dạy môn công nghệ trường THCS, giáo viên giảng dạy môn công nghệ 10,11 trường THPT, giáo viên dạy nghề trung tâm hướng nghiệp dạy nghề 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng kinh nghiệm Kinh nghiệm áp dụng cho trường THCS xã thuộc huyện Văn Yên, huyện khác thuộc tỉnh Yên Bái 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng kinh nghiệm a, Hiệu áp dụng kinh nghiệm Tôi áp dụng kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình chiếu môn Công Nghệ với việc đặt nhiệm vụ phương hướng cụ thể cho học sinh lớp việc chuẩn bị bài, dụng cụ học tập đặc biệt dụng cụ vẽ hình chiếu nhờ mà hiệu thu cụ thể sau: + Trước áp dụng kinh nghiệm Lớp 8A 8B Tổng Giỏi Khá 12 + Sau áp dụng kinh nghiệm: Trang 13 Tb 13 14 27 Yếu Lớp 8A 8B Tổng Giỏi 11 Khá 10 19 Tb 10 19 Yếu b, Lợi ích thu áp dụng kinh nghiệm Giáo viên dạy môn Công Nghệ trường THCS biết cách cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ thuật công nghiệp, học sinh nắm phương pháp sử dụng phép chiếu, hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hoàn chỉnh Thông qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản sở cho trình học tập gia công định dạng (lớp 10), kĩ thuật khí ( lớp 11) giáo dục học sinh lao động, sản xuất, góp phần giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho nghành nghề em sau Chương III Kết luận kiến nghị Trang 14 Trong tình hình ngành giáo dục đổi nội dung hình thức, phương pháp, việc nâng cao hiệu giảng dạy môn học trung học sở điều tất yếu Đối với môn công nghệ đòi hỏi giáo viên học sinh phải phối hợp nhiều phương pháp với nhằm mục đích đạt kết cao giảng dạy giáo dục Qua kết đối chứng thấy chất lượng học sinh nâng lên rỏ rệt Học sinh nắm kiến thức sách giáo khoa Phần vẽ kĩ thuật phần khó môn học Công Nghệ Để đạt kết cao, phương pháp dạy tốt phải thường xuyên làm đồ dùng dạy học để sử dụng Bên cạnh cần kết hợp với phương tiện dạy học máy chiếu, hình ảnh trực quan học sinh động gần với thực tế Nhờ học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt hơn, kết giảng dạy cao Hiện đồ dùng để sử dụng giảng dạy môn Công Nghệ phần vẽ kĩ thuật thiếu nhiều : Phòng thực hành, mô hình, mẫu vật, tranh ảnh Ngoài học sinh thường không tiếp xúc với thực tế sản xuất nên việc tiếp thu chương trình chưa cao Vì kính mong ngành giáo dục cần quan tâm đầu tư nhiều thiết bị thiếu môn Công Nghệ nói chung phần vẽ kĩ thuật núi riêng Trên kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình chiếu môn Công Nghệ Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường để kinh nghiệm hoàn thiện áp dụng có hiệu giảng dạy giáo dục học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn! , ngày 15 tháng 10 năm 2013 Người viết Trang 15 Tài liệu tham khảo Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn công nghệ THCS nhà xuất giáo dục Quy trình dạy học sinh vẽ kĩ thuật tác giả Đỗ Ngọc Hồng Giúp học sinh học tốt môn Công Nghệ tác giả Nguyễn Minh Đường Vẽ kĩ thuật nâng cao tác giả Nguyễn Đức Thành Bồi dưỡng kiến thức môn Công Nghệ THCS tác giả Đặng Thị Huyên Trang 16 [...]... hiện trên, trong năm học 2012-2013 vừa qua, kết quả học môn Công Nghệ 8 của các em học sinh tăng lên rõ rệt, cụ thể như sau: Lớp 8A 8B Tổng Giỏi 5 6 11 Khá 10 9 19 Tb 10 9 19 Yếu 1 3 4 2.2 Khả năng áp dụng của kinh nghiệm: Kinh nghiệm có thể áp dụng cho các đồng chí giáo viên giảng dạy môn công nghệ 8 ở trường THCS, giáo viên giảng dạy môn công nghệ 10,11 ở trường THPT, giáo viên dạy nghề ở trung tâm... được cụ thể như sau: + Trước khi áp dụng kinh nghiệm Lớp 8A 8B Tổng Giỏi 3 2 5 Khá 7 5 12 + Sau khi áp dụng kinh nghiệm: Trang 13 Tb 13 14 27 Yếu 3 6 9 Lớp 8A 8B Tổng Giỏi 5 6 11 Khá 10 9 19 Tb 10 9 19 Yếu 1 3 4 b, Lợi ích thu được khi áp dụng kinh nghiệm Giáo viên dạy môn Công Nghệ 8 ở trường THCS biết cách cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về kĩ thuật công nghiệp, học sinh nắm được phương... nghiệp dạy nghề 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng của kinh nghiệm Kinh nghiệm có thể áp dụng cho các trường THCS ở các xã thuộc huyện Văn Yên, và các huyện khác thuộc tỉnh Yên Bái 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng kinh nghiệm a, Hiệu quả do áp dụng kinh nghiệm Tôi đã áp dụng kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình chiếu bộ môn Công Nghệ 8 cùng với việc đặt nhiệm vụ và phương hướng cụ thể... ngành giáo dục cần quan tâm đầu tư nhiều hơn đối với các thiết bị còn thiếu trong bộ môn Công Nghệ 8 nói chung và phần vẽ kĩ thuật núi riêng Trên đây là những kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình chiếu bộ môn Công Nghệ 8 Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường để kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện và áp dụng có hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học... viết Trang 15 Tài liệu tham khảo 1 Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn công nghệ THCS của nhà xuất bản giáo dục 2 Quy trình dạy học sinh vẽ kĩ thuật của tác giả Đỗ Ngọc Hồng 3 Giúp học sinh học tốt môn Công Nghệ 8 của tác giả Nguyễn Minh Đường 4 Vẽ kĩ thuật nâng cao của tác giả Nguyễn Đức Thành 5 Bồi dưỡng kiến thức môn Công Nghệ THCS của tác giả Đặng Thị Huyên Trang 16 ... các môn học ở trung học cơ sở là điều tất yếu Đối với môn công nghệ 8 đòi hỏi giáo viên và học sinh phải phối hợp nhiều phương pháp với nhau nhằm mục đích đạt kết quả cao nhất trong giảng dạy và giáo dục Qua kết quả đối chứng tôi thấy chất lượng của học sinh được nâng lên rỏ rệt Học sinh đã nắm được những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa Phần vẽ kĩ thuật là phần khó nhất trong môn học Công Nghệ 8. .. phương tiện dạy học như máy chiếu, các hình ảnh trực quan thì bài học sẽ sinh động hơn và gần với thực tế hơn Nhờ đó học sinh sẽ lĩnh hội được kiến thức một cách tốt hơn, kết quả giảng dạy sẽ cao hơn Hiện nay các đồ dùng để sử dụng giảng dạy trong môn Công Nghệ 8 phần vẽ kĩ thuật đang thiếu rất nhiều như : Phòng thực hành, các mô hình, các mẫu vật, tranh ảnh Ngoài ra học sinh thường không được tiếp xúc... các bản vẽ kĩ thuật đơn giản và là cơ sở cho quá trình học tập gia công định dạng (lớp 10), kĩ thuật cơ khí ( lớp 11) và giáo dục học sinh trong lao động, sản xuất, góp phần giúp học sinh hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học và định hướng tốt hơn cho nghành nghề của các em sau này Chương III Kết luận và kiến nghị Trang 14 Trong tình hình ngành giáo dục đã đổi mới cả về...Cách vẽ hình chiếu của vật thể : Hình a1 Hình b1 Trang 11 Hình c1 Giả sử ta muốn vẽ ba hình chiếu của vật thể ( Hình 8c.) thì ta phải biết phân tích hình dạng của vật thể đó ra thành những phần có hình dạng có các khối hình học - vẽ hình hộp bao ngoài và dạng hình chữ L - vẽ rãnh của phần nằm ngang - Vẽ lỗ hình trụ của