PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP BIÊN HÒA Đơn vị : Trường Tiểu học Trịnh Hoài Đức Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM RÈN CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Người thực hiện: NGUYỄN THỊ LỆ TUYỀN Giáo viên chủ nhiệm lớp ( môn): / Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Tập viết - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 - 2012 SƠ LƯỢC LÍ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: NGUYỄN THỊ LỆ TUYỀN Ngày tháng năm sinh: 21 / / 1972 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 314 / 18 khu phố 2, phường Thống Nhất, Biên Hòa - Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/…………………… (NR); ĐTDĐ: 0919 912678 Fax:……………………………… Email:……………………………… Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trịnh Hoài Đức II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy rèn chữ cho học sinh Số năm có kinh nghiệm: 19 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Năm học 2006 – 2007 : Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn tập viết lớp + Năm học 2007 – 2008 : Rèn kĩ viết đẹp cho học sinh tiểu học + Năm học 2008 – 2009 : Một vài kinh nghiệm dạy yếu tố hình học môn toán lớp + Năm học 2009 – 2010 : Một số biện pháp rèn kĩ viết đẹp cho học sinh tiểu học + Năm học : 2010 – 2011: Rèn đọc tốt cho học sinh lớp I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Là giáo viên tiểu học hẳn nhận thức tầm quan trọng chữ viết hoạt động giáo dục Như ông cha ta có câu: “ Nét chữ nết người” Nhận thấy việc rèn chữ cho học sinh quan trọng nên chọn đề tài : “Kinh nghiệm rèn chữ đẹp cho học sinh tiểu học » Đề tài áp dụng nhiều năm, là: + Năm học 2006 – 2007 : Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn tập viết lớp + Năm học 2007 – 2008 : Rèn kĩ viết đẹp cho học sinh tiểu học + Năm học 2009 – 2010 : Một số biện pháp rèn kĩ viết đẹp cho học sinh tiểu học Sau năm vận dụng biện pháp kinh nghiệm để rèn chữ cho học sinh rút nhiều kinh nghiệm qua năm lại đưa thêm đ vào để rèn chữ cho học sinh thấy hiệu quả.Vậy đề tài chỗ nào? Vận dụng hiệu xin trình bày sau: II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Người ta thường nói: Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết Ngày công nghệ thông tin ngày phát triển việc viết chữ trở thành thứ yếu Tuy nhiên, giáo viên, học sinh tiểu học việc viết chữ chiếm vai trò quan trọng, lẽ tiểu học đặt móng cho toàn trình học tập, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỉ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng với thầy bạn đọc ” Chính lí năm 2002 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành định 31 việc thay đổi mẫu chữ viết trường Tiểu học gồm có kiểu chữ: +Kiểu chữ đứng nét +Kiểu chữ nghiêng nét +Kiểu chữ đứng nét nét đậm +Kiểu chữ nghiêng nét nét đậm Trong kiểu chữ nét nét đậm đặc biệt ý viết kiểu chữ nghệ thuật đỉnh cao.Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh xấu thiếu xác Các em viết sai, viết chậm hay có học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi viết xấu, trình bày không sẽ, rõ ràng trở thành học sinh giỏi toàn diện Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng môn học khác nói chung Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Những điều kiện sở vật chất: - Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh: Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học nội thành đảm bảo yêu cầu bản, trường – trường có nhiều thành tích phong trào rèn chữ , giữ Ánh sáng phòng học đảm bảo theo tiêu chuẩn học đường, có bảng chống loá, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh tiểu học - Đồ dùng học tập học sinh: Từ loại bút mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng phấn viết lưu tâm đến Hướng dẫn học sinh, phụ huynh tìm mua cho em có đường kẻ tin đều, rõ ràng viết không bị nhoè mực Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh viết không chủ động, mực đậm nhạt không đều, xoá dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngòi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng thống toàn lớp để tránh tình trạng em có ô to, bảng em có ô nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết - Cây bút công cụ để tạo chữ viết.Để viết chữ đẹp bút có vai trò vô quan trọng Để có bút phù hợp sử dụng hiệu việc hướng dẫn lựa chọn cách sử dụng cần thiết Theo kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy môn Viết chữ đẹp Nhà thiếu nhi tỉnh Đồng Nai nhận thấy học sinh sử dụng loại bút mài Thầy Ánh viết nét đẹp, nên đa số học sinh rèn chữ sử dụng loại viết đạt nhiều giải cao kì thi Viết chữ đẹp cấp - Sau tìm hiểu điều kiện sở vật chất sử dụng số phương pháp sau trình dạy học luyện chữ: Những phương pháp sử dụng dạy luyện chữ thông qua tiết học tập viết: a Phương pháp kể chuyện nêu gương Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp từ em say mê tâm rèn chữ cho đẹp Giáo viên nêu gương sáng rèn chữ viết,cần nêu gương người thật việc thật, ví dụ: Em A chữ viết đẹp trường, em quan sát chữ viết bạn học tập Giáo viên phô tô viết học sinh đạt giải cấp thành phố, cấp tỉnh, cấp quốc gia để làm mẫu cho em,đồng thời động viên em cố gắng, kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt chí đẹp Khi gây hứng thú cho học sinh, lúc em thích rèn viết chữ đẹp Cô giáo lúc cung cấp tập để rèn kĩ viết b Phương pháp đàm thoại gợi mở Sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt chữ với chữ học từ trước Giáo viên đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời c Phương pháp trực quan Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo không khí sôi nổi, phấn chấn trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng trình dạy mới, luyện tập củng cố học Sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em.Phương tiện trực quan chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ tập viết, hộp chữ mẫu, viết đẹp, chữ giáo viên sửa chấm Chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp.Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà môn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ Để việc rèn chữ lồng vào tất môn học hiệu quả, trường bảng kẻ ô li để giáo viên dễ dàng việc rèn chữ cho em Cần đưa giáo cụ trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Ngoài việc đưa chữ mẫu, chữ phóng to bảng quan trọng nét chữ giáo viên Chữ giáo viên phải chuẩn, mẫu, biết học sinh viết chỗ sai chỗ nào, chỗ cần chỉnh sửa điều quan trọng GV viết chưa đẹp, chưa HS không thần tượng, không thần tượng em chê liền Khi dạy chữ viết giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ.Việc viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết Điều quan trọng dạy viết chữ hoa cho học sinh biết điểm đặt bút điểm dừng bút để học sinh viết quy trình viết chữ Ví dụ: Hướng dẫn Tập viết “Chữ A hoa” Giáo viên treo chữ mẫu giảng: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ lên, nghiêng bên trái lượn phía trên, dừng bút đường kẻ Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút đường kẻ ngang 2, (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm phía sau tờ bìa) Giáo viên giảng tiếp: Cô lia bút lên khoảng thân chữ (trên đường kẻ ngang thứ chút), viết nét lượn ngang mềm mại chia đôi chữ d.Phương pháp luyện tập thực hành Sử dụng để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh.Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, không môn tập viết mà tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh.Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tập viết môn khác, môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh *Các hình thức luyện tập: + Tập viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp + Tập viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên Cần ý giữ trật tự lớp dùng hình thức nên tận dụng hai mặt bảng + Luyện tập tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để + Luyện tập viết chữ học môn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất môn học e Phương pháp chia nhóm (Phần hướng dẫn sử dụng dạy rèn chữ cho đội khiếu viết chữ đẹp trường với học sinh có nhu cầu viết chữ đẹp) Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ Chúng ta chia nhóm chữ sau: * Chữ thường chia làm nhóm - Nhóm : i, u, ư, t, p, y, n, m, v, r, s - Nhóm : l, b, h, k - Nhóm : o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x Cần ý dạy chữ thường phân tích kĩ chữ nhóm Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét * Chữ hoa Dựa nét chữ đồng dạng ta chia chữ viết hoa thành nhóm sau: - Nhóm gồm chữ: A, Ă, Â, M, N - Nhóm gồm chữ: P, R, B, D, Đ - Nhóm gồm chữ: C, E, Ê, G, L, S, T - Nhóm gồm chữ: I, K, H, V - Nhóm gồm chữ: O, Ô, Ơ, Q, Q - Nhóm gồm chữ: U, Ư, X, Y -Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp Vì vậy, cho em luyện thêm cách viết theo nhóm tiết hướng dẫn học ôn tập - Để phục vụ tốt cho việc dạy phương pháp chia nhóm có đĩa Flash cấu tạo loại chữ hoa trung tâm Ánh Dương tặng, nhằm cho học sinh thấy cấu tạo chữ, điểm đặt bút, dừng bút quy trình viết chữ hoa cách rõ nét Khi dạy minh họa đĩa nhận thấy tiết học sinh động, gây ý hứng thú học tập cho học sinh học môn tập viết em viết chữ hoa mẫu Đưa Flash vào dạy tập viết điểm sáng kiến kinh nghiệm so với sáng kiến kinh nghiệm năm trước mà tham gia dự thi Tư ngồi cách cầm bút: Để giúp em viết nét chữ mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: ngồi tư ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm” Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết không thẳng, bị lệch dòng Không có hại cho sức khoẻ: bị cận chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng ngồi viết không ngắn Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết câu hỏi: “Muốn viết đẹp phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư TƯ THẾ NGỒI HỌC ĐÚNG TƯ THẾ NGỒI HỌC SAI