TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ WX TRẦN QUANG VINH GIẢI PHÁP LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU SẢN XUẤT Ở NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Quản trị kinh doanh Hà Nội – Năm 2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ WX TRẦN QUANG VINH GIẢI PHÁP LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU SẢN XUẤT Ở NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Quản trị kinh doanh NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trần Văn Bình Hà Nội – Năm 2013 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN 1  DANH MỤC VIẾT TẮT 2  DANH MỤC BẢNG BIỂU 3  LỜI MỞ ĐẦU 5  CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 8  1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 8  1.2 Một số khái niệm 10  1.2.1 Hệ thống giáo dục quốc dân 10  1.2.2 Cơ sở đào tạo nghề 12  1.2.3 Doanh nghiệp 15  1.2.4 Công nhân kỹ thuật 16  1.2.5 Đào tạo công nhân kỹ thuật 17  1.2.6 Chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật 17  1.2.7 Vai trị lực lượng cơng nhân kỹ thuật doanh nghiệp 18  1.2.8 Liên kết đào tạo sở đào tạo nghề doanh nghiệp 20  1.2.9 Nhu cầu liên kết sở đào tạo nghề doanh nghiệp 21  1.3 Đào tạo công nhân kỹ thuật việc làm chế thị trường 24  1.3.1 Xác định nhu cầu nhân lực công nhân kỹ thuật 24  1.3.2 Các phương pháp xác định nhu cầu CNKT 25  1.3.3 Đào tạo CNKT phải theo quy luật thị trường 25  1.4 Mối liên kết CSĐTN DN 26  1.4.1 Tuân theo theo nguyên lý "Học đôi với hành" 26  1.4.2 Nội dung mối liên kết 27  1.4.3 Một số mơ hình mối liên kết CSĐTN DN 33  1.5 Các loại hình tổ chức liên kết đào tạo CSĐTN DN 35  1.5.1 CSĐTN DN đơn vị độc lập 35  1.5.2 Tổ chức đơn vị sản xuất nằm CSĐTN 36  1.5.3 Tổ chức CSĐTN nằm DN 37  CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ DOANH NGHIỆP TẠI ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN 39  2.1 Sơ lược số nét vị trí địa lý, dân cư tình hình Kinh tế - Xã hội tỉnh Nghệ An 39  2.1.1 Đặc điểm địa lí, dân cư nguồn lao động 39  2.1.2 Đặc điểm kinh tế 40  2.2 Thực trạng đào tạo nghề tỉnh Nghệ An 41  2.2.1 Số lượng phân bố mạng lưới CSĐTN nghề 41  2.2.2 Quy mô đào tạo 43  2.2.3 Cơ cấu nghề đào tạo 44  2.2.4 Chất lượng đào tạo 44  2.2.5 Chương trình đào tạo 49  2.2.6 Đội ngũ giáo viên giảng dạy 52  2.2.7 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 54  2.2.8 Một số tồn hạn chế kết đào tạo sử dụng CNKT 55  2.3 Thực trạng liên kết đào tạo CSĐTN với DN 56  2.4 Thực trạng quản lý liên kết đào tạo CSĐTN DN 58  2.4.1 Thực trạng quản lý nhà nước 58  2.4.2 Một số tồn hạn chế tổ chức thực liên kết 59  CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT 63  3.1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 63  3.1.1 Nguyên tắc đào tạo gắn với sử dụng 63  3.1.2 Nguyên tắc hợp tác tự nguyện 63  3.1.3 Nguyên tắc bình đẳng, hai bên có lợi 64  3.1.4 Nguyên tắc mua hàng phải trả tiền 64  3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo việc thực nhiệm vụ bên 64  3.2 Yêu cầu liên kết 65  3.3 Lựa chọn giải pháp liên kết CSĐTN DN 65  3.4 Các giải pháp liên kết CSĐTN DN 66  3.4.1 Tăng cường phát triển hệ thống thông tin đào tạo – việc làm 66  3.4.2 Hoàn thiện hệ thống chương trình giảng dạy gắn với thực tế lao động sản xuất 69  3.4.3 Tăng cường nâng cao chất lượng giáo viên hợp tác nghiên cứu khoa học từ DN 71  3.4.4 Tăng cường tổ chức thực tập DN 76  3.4.5 Huy động sở vật chất DN phục vụ đào tạo nghề 78  3.4.6 Đổi hồn thiện hệ thống sách liên kết đào tạo CSĐTN DN, đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế hợp tác thuận lợi 82  3.5 Mối quan hệ biện pháp 88  3.6 Khảo sát cần thiết khả thi giải pháp 88  3.6.1 Khảo sát tính cần thiết 89  3.6.2 Khảo sát tính khả thi 90  KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92  TÀI LIỆU THAM KHẢO 95  LỜI CAM ĐOAN Trong trình làm luận em sử dụng sở lý luận liên kết đào tạo công nhân kỹ thuật sở đào tạo nghề doanh nghiệp với giúp đỡ PGS – TS Trần Văn Bình, thực em dành nhiều thời gian cho việc thu thập liệu; vận dụng kiến thức để phân tích, đánh giá đề xuất giải pháp liên kết sở đào tạo nghề với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng công nhân kỹ thuật đáp ứng yêu cầu sản xuất Nghệ An giai đoạn Em xin cam đoan cơng trình cơng trình nghiên cứu độc lập riêng em, lập từ nhiều tài liệu liên hệ với số liệu thực tế để viết Không chép cơng trình hay luận án tác giả khác Các số liệu, kết luận văn trung thực Các tài liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Vinh, ngày 11 tháng 11 năm 2013 Trần Quang Vinh Học viên khóa 2011B DANH MỤC VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ CĐ Cao đẳng TC Trung cấp SC Sơ cấp CBQL Cán quản lý đào tạo nghề DN Doanh nghiệp LĐTB&XH Lao động Thương binh Xã hội TBC Trung bình chung HĐ Hoạt động SXKD Sản xuất kinh doanh 10 LĐKT Lao động kỹ thuật 11 GVDN Giáo viên dạy nghề DANH MỤC BẢNG BIỂU BẢNG NỘI DUNG BIỂU Sơ đồ 1.1 Cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Sơ đồ 1.2 Chất lượng đào tạo nghề Sơ đồ 1.3 Mơ hình đào tạo song hành Sơ đồ 1.4 Mơ hình đào tạo ln phiên/xen kẽ (Sanwich) Sơ đồ 1.5 Mơ hình đào tạo Sơ đồ 1.6 Tổ chức liên kết CSĐTN DN độc lập Sơ đồ 1.7 Tổ chức đơn vị sản xuất nằm sở dạy nghề Sơ đồ 1.8 Tổ chức CSĐTN nằm DN Bảng 2.1 Cơ cấu kinh tế theo ngành Nghệ An giai đoạn 2008 2012 Mạng lưới trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, trung Bảng 2.2 tâm dạy nghề sở khác có dạy nghề tính đến 30/6/2012 Bảng 2.3 Mạng lưới trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề tỉnh Bảng 2.4 Quy mô tuyển sinh đào tạo nghề hàng năm Bảng 2.5 Các nghề tập trung đào tạo sở dạy nghề Bảng 2.6 Kết điều tra chất lượng đào tạo CNKT qua thăm dò ý kiến người sử dụng lao động Kết điều tra chất lượng đào tạo CNKT qua thăm dò ý Bảng 2.7 kiến CNKT đào tạo (Chất lượng đào tạo đánh giá qua mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ người đào tạo) TRANG BẢNG NỘI DUNG BIỂU Bảng 2.8 Bảng 2.9 Kết điều tra chất lượng đào tạo CNKT qua thăm dò ý kiến cán quản lý CSĐTN Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo so với yêu cầu sản xuất qua ý kiến CNKT Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo Bảng 2.10 so với yêu cầu sản xuất qua ý kiến người sử dụng lao động Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo Bảng 2.11 so với yêu cầu sản xuất qua ý kiến cán quản lý sở dạy nghề Bảng 2.12 Số lượng GVDN Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Cơ cấu trình độ đội ngũ GVDN địa bàn tỉnh (Đơn vị tính: %) Kết điều tra ý kiến cán quản lý CSĐTN mối liên kết CSĐTN với DN Kết điều tra ý kiến cán quản lý DN mối liên kết CSĐTN với DN Sơ đồ 3.1 Mối liên kết CSĐTN DN Bảng 3.1 Cấu trúc nội dung dạy học ĐTN khả giảng dạy DN TRANG LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu Nguồn lực người nguồn lực quan trọng mối quốc gia Điều bắt nguồn từ vai trị người nghiệp phát triển Con người vừa động lực vừa mục tiêu mà thiếu hai điều kiện khơng có phát triển Nhất điều kiện nay, lợi phát triển chuyển dần từ yếu tố tài nguyên thiên nhiên dồi dào, giá nhân công rẻ sang nguồn nhân lực ổn định có chất lượng Trước xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, để thực thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói chung tỉnh Nghệ An nói riêng, vấn đề then chốt đặt nguồn nhân lực kỹ thuật đáp ứng yêu cầu thực tiễn sản xuất Chủ trương sách Đảng quan quản lý nhà nước quan tâm đặc biệt tới nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Trong năm qua, đào tạo nghề tỉnh Nghệ An nổ lực bước nâng cao chất lượng, chuyển đổi cấu ngành nghề, phát triển qui mô đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật Nghệ An nói riêng nước nói chung Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi nay, đào tạo nghề bộc lộ hạn chế định: cấu ngành nghề chưa hợp lý, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất bối cảnh hội nhập; tình trạng bất cập đào tạo sử dụng gây thất nghiệp gia tăng, gây lãng phí cho xã hội Hệ lãng phí nguồn ngân sách đào tạo nhà nước; hội tìm kiếm việc làm phù hợp với trình độ đào tạo người lao động thấp; nhiều doanh nghiệp để có nguồn nhân lực theo mong muốn, sau tuyển lao động phải cho đào tạo lại, thời gian, tiền bạc Để đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng phù hợp với yêu cầu sản xuất điều kiện khoa học kỹ thuật thay đổi nhanh chóng 96 13 Sở KH-ĐT Nghệ An (2012) - Báo cáo thống kê DN địa bàn Nghệ An, Nghệ An 14 Sở Công thương Nghệ An (2010) - Qui hoạch phát triển làng nghề tỉnh Nghệ An đến năm 2015, Nghệ An 15 Hoàng Ngọc Trí (2005), "Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo CNKT xây dựng thủ đô Hà Nội", Luận án tiến sĩ, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 16 Trường Trung học kỹ thuật xây dựng Hà Nội (2004), Các giải pháp gắn đào tạo với sử dụng lao động hệ thống dạy nghề Hà Nội lĩnh vực xây dựng, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Tuấn (2006), Một số biện pháp tăng cường quản lý đào tạo nghề trường Đại học Công nghiệp Hà Nộ", Luận văn thạc sĩ, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 18 Tổng cục Dạy nghề (2011) – Báo cáo tổng kết công tác tuyển sinh học nghề năm 2011, Hà Nội 19 Phạm Khắc Vũ (1993), Cơ sở lý luận thực tiễn phương thức tổ chức đào tạo nghề kết hợp trường sở sản xuất, Luận văn tốt nghiệp khoa học, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội Phụ lục ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KTCN VIỆT NAM – HÀN QUỐC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nghệ An, ngày .tháng .năm 2012 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng trường nghề) Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý nhằm tăng cường hợp tác trường nghề với doanh nghiệp đào tạo, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) điền vào chỗ trống ( ) Xin trân trọng cảm ơn! Câu 1: Xin Ơng bà cho biết đơi điều thân: + Tuổi Ông (Bà): tuổi + Giới tính: Nam Nữ + Trình độ chun mơn: Tiến sĩ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng THCN + Trình độ quản lý giáo dục: Tiến sĩ Thạc sỹ Đại học Hệ bồi dưỡng + Họ tên, chức vụ đơn vị công tác + Địa quan Phone: DĐ: Fax: Câu 2: Theo Ông (Bà), yếu tố sau có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng đào tạo nghề chế thị trường hội nhập mức độ nào? (điểm ảnh hưởng, điểm ảnh hưởng, điểm ảnh hưởng trung bình, điểm ảnh hưởng nhiều, điểm ảnh hưởng nhiều) Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố Mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Phương pháp đào tạo Đội ngũ giáo viên cán quản lý Trình độ học sinh nhập học (đầu vào) Cơ sở vật, chất trang thiết bị Nguồn tài Gắn đào tạo với sử dụng, gắn nhà trường với doanh nghiệp Câu 3: Theo Ông (Bà), hợp tác trường dạy nghề doanh nghiệp có ảnh hưởng tích cực tới yếu tố đây? Mục tiêu nội dung đào tạo phù hợp với yêu cầu sản xuất Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Tăng cường sở vật chất tài cho nhà trường Đổi quản lý đào tạo Cải tiến tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng Tạo động hứng thú học tập cho học sinh Giúp học sinh rèn luyện lực sáng tạo khả thích ứng Tăng tỷ lệ học sinh có việc làm sau tốt nghiệp Câu 4: Trường Ơng (Bà) có kế hoạch hợp tác với doanh nghiệp chưa? Rồi Chưa 4.1 Mục tiêu hợp tác với doanh nghiệp đơn vị xác định mức độ nào? Hợp tác toàn diện (từ khâu tuyển sinh; biên soạn lại mục tiêu, nội dung chương trình; tổ chức q trình đào tạo; đóng góp kinh phí đào tạo, nhân vật lực; tổ chức thi tốt nghiệp đến khâu tiếp nhận học sinh vào làm doanh nghiệp) Hợp tác có giới hạn (chỉ hợp tác việc bổ sung nội dung chương trình, tạo điều kiện cho học sinh thực tập, hỗ trợ phần nhỏ kinh phí đào tạo, tiếp nhận khoảng 50% số học sinh thực tập doanh nghiệp) Hợp tác rời rạc (Quá trình đào tạo nhà trường đảm nhiệm tất khâu, mục tiêu, nội dung chương trình khơng thay đổi, Doanh nghiệp tạo điều kiện cho học sinh thực tập giai đoạn cuối, khơng hỗ trợ kinh phí đào tạo tiếp nhận số học sinh thực tập doanh nghiệp) 4.2 Phương thức tổ chức hợp tác đào tạo: Nhà trường doanh nghiệp hai đơn vị độc lập Nhà trường đơn vị phận doanh nghiệp Doanh nghiệp đơn vị phận nhà trường 4.3 Hình thức hợp tác nào? Hợp tác đào tạo song hành (học lý thuyết, thực hành thực hành sản xuất diễn song song nhà trường doanh nghiệp suất trình đào tạo) Hợp tác đào tạo luân phiên (Học lý thuyết, tổ chức trường; thực hành thực hành sản xuất tổ chức phiên, xen kẽ nhà trường doanh nghiệp) Hợp tác đào tạo (học lý thuyết thực hành tổ chức lớp, xưởng trường; giai đoạn cuối cùng, thực tập sản xuất tổ chức doanh nghiệp) Ưu nhược điểm hình thức hợp tác có nhà trường Ưu điểm: Hạn chế: 4.4 Ông (Bà) đánh giá mức độ hợp tác nhà trường doanh nghiệp Mức độ hợp tác TT Các hoạt động hợp tác Chưa Đơi Thường có xuyên Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo, bồi dưỡng Mời chuyên gia doanh nghiệp sử dụng lao động tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia doanh nghiệp sử dụng lao động tham gia giảng dạy Các doanh nghiệp sử dụng lao động tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập, tham quan thực tế Các doanh nghiệp sử dụng lao động hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các doanh nghiệp sử dụng lao động hỗ trợ kinh phí cho đào tạo Các hoạt động hợp tác khác (Xin nêu cụ thể): …………………………………………………………………… Câu Trong năm trở lại đây, trường Ông (Bà) hợp tác với doanh nghiệp mức độ đến đâu? Mức độ hợp tác Số lượng doanh nghiệp Rời rạc Có giới hạn Tồn diện Câu Tỷ lệ học sinh hưởng lợi từ mối quan hệ hợp tác trường với doanh nghiệp năm qua? Tỷ lệ % học sinh trường Tỷ lệ % học sinh Mức độ hợp tác hưởng lợi đào tạo doanh nghiệp tiếp nhận tổng số tốt nghiệp Rời rạc Có giới hạn Tồn diện Câu Đánh giá chung nhà trường mức độ phù hợp chương trình đào tạo so với yêu cầu sản xuất Mức độ đáp ứng yêu cầu sản xuất TT Nội dung Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, rèn luyện sức khỏe Nội dung khác:………………………………… Câu Đánh giá Ơng (bà) chất lượng đội ngũ cơng nhân kỹ thuật đào tạo trường (điền dấu x vào thích hợp) Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ TT Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị, công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khỏe Nội dung khác:………………………………… Câu Trường Ông (Bà), sử dụng nội dung hoạt động quản lý mức độ (không sử dụng; sử dụng; thường xuyên sử dụng) Mức độ Tên nội Nội dung dung KSD ĐK TX Thành lập phận chuyên trách để khai thác sử lý thông tin nhu cầu yêu cầu doanh nghiệp Cử cán bồi dưỡng nghiệp vụ khai thác xử lý thông tin nhu cầu yêu cầu doanh nghiệp Thành lập Xây dựng Websid quảng bá nhà trường phận chuyên Tăng cường quảng cáo lực đào tạo trường trách khai Xây dựng quy chế hoạt động cho phận chuyên trách khai thác thác xử lý sử lý thông tin nhu cầu yêu cầu DN TT N/c Khảo sát, điều tra nhà quản lý, lãnh đạo doanh nghiệp, doanh nghiệp cựu học sinh làm việc doanh nghiệp để nghiên cứu, dự báo phát triển nguồn nhân lực thị trường Tổ chức tham quan, trao đổi kinh nghiệm với DN Cải tiến mục tiêu, nội dung Bồi dưỡng cán bộ, giáo viên Đầu tư sở vật chất Biện pháp Mời lãnh đạo doanh nghiệp, chuyên gia, cựu học sinh doanh nghiệp nói chuyện chuyên đề Xây dưng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo bám sát yêu cầu doanh nghiệp Dành % nội dung chương trình đào tạo để giảng dạy % theo yêu cầu doanh nghiệp Mời đại diện doanh nghiệp xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình Cử giáo viên ban nghề tham quan, tập huấn thường xuyên doanh nghiệp Cử giáo viên đào tạo chuyên sâu công nghệ theo yêu cầu doanh nghiệp Mời chuyên gia doanh nghiệp giáo viên có kiến thức cơng nghệ tham gia bồi dưỡng cho giáo viên Nghiên cứu khoa học để tìm hiểu nhu cầu DN Bổ sung tài liệu học tập có nội dung phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Tranh thủ tài liệu phụ vụ học tập doanh nghiệp Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị học tập có nội dung phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Tranh thủ sở vật chất, trang thiết bị học tập DN Bổ sung phương thức, hình thức mức độ hợp tác với doanh nghiệp Xây dựng quy chế nội hợp tác với DN; Đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế hợp tác với doanh nghiệp Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Các biện pháp khác (Xin nêu cụ thể): Câu 10 Ông (Bà), đánh hiệu HĐ quản lý trường nghề tỉnh Nghệ An nhằm tăng cường hợp tác với DN đào tạo (điểm hiệu quả, điểm hiệu quả, điểm hiệu trung bình, điểm hiệu quả, điểm hiệu quả) Thang điểm TT Các nội dung hoạt động quản lý Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý TT thị trường lao động N/c doanh nghiệp Bổ sung phương thức, hình thức mức độ hợp tác với doanh nghiệp Cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu học tập phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội hợp tác với doanh nghiệp; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế hợp tác với doanh nghiệp Các biện pháp khác (Xin nêu cụ thể): ……………………………………………………………… Câu 11 Các yếu tố ảnh hưởng đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp nào? Mức độ ảnh hưởng Xu hướng ảnh hưởng Chưa tốt Trung bình Các yếu tố ảnh hưởng Tốt TT Kém Như trước Tốt Cơ chế, sách Nhà nước Môi trường hợp tác Nhu cầu lực bên Thông tin Năng lực cá nhân thủ trưởng Chương trình đào tạo Tính chất sản xuất DN Câu 12 Ý kiến Ông (Bà) khó khăn thn lợi q trình hợp tác trường nghề với doanh nghiệp + Thuận lợi: + Khó khăn + Biện pháp nhằm phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn: Một lần xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KTCN VIỆT NAM – HÀN QUỐC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nghệ An, ngày .tháng .năm 2012 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho doanh nghiệp) Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý nhằm tăng cường hợp tác trường nghề với doanh nghiệp đào tạo, xin Ơng (Bà) vui lịng cho chúng tơi biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) điền vào chỗ trống ( ) Xin trân trọng cảm ơn! PHẦN I: THÔNG TIN VỀ DOANH NGHIỆP Tên doanh nghiệp, địa liên lạc: Thời gian thành lập: Loại hình doanh nghiệp: Nhà nước Tư nhân Liên doanh Các lĩnh vực sản xuất: Lực lượng lao động: Nhu cầu tuyển thêm Hiện có .người .người Tổng số Cán kỹ thuật Tổng số người Tổng số người Công nhân kỹ thuật Tổng số .người Tổng số .người Lao động phổ thông Tổng số người Tổng số người PHẦN II: Ý KIẾN CỦA DOANH NGHIỆP Hình thức hợp tác đào tạo doanh nghiệp với nhà trường nào? Hợp tác đào tạo song hành (học lý thuyết, thực hành thực hành sản xuất diễn song song nhà trường doanh nghiệp suất trình đào tạo) Hợp tác đào tạo luân phiên (Học lý thuyết, tổ chức trường; thực hành thực hành sản xuất tổ chức phiên, xen kẽ nhà trường doanh nghiệp) Hợp tác đào tạo (học lý thuyết thực hành tổ chức lớp, xưởng trường; giai đoạn cuối cùng, thực tập sản xuất tổ chức doanh nghiệp) Ưu nhược điểm hình thức hợp tác Ưu điểm: Hạn chế: Ông (Bà) đánh giá mức độ hợp tác sở dạy nghề doanh nghiệp? Mức độ hợp tác TT Các hoạt động hợp tác Chưa Đơi Thường có xun Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo, bồi dưỡng Mời chuyên gia doanh nghiệp sử dụng lao động tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia doanh nghiệp sử dụng lao động tham gia giảng dạy Các doanh nghiệp sử dụng lao động tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập, tham quan thực tế Các doanh nghiệp sử dụng lao động hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các doanh nghiệp sử dụng lao động hỗ trợ kinh phí cho đào tạo Các hoạt động hợp tác khác (Xin nêu cụ thể): …………………………………………………………………… Mức độ hợp tác đơn vị với nhà trường nào? Hợp tác toàn diện (từ khâu tuyển sinh; biên soạn lại mục tiêu, nội dung chương trình; tổ chức q trình đào tạo; đóng góp kinh phí đào tạo, nhân vật lực; tổ chức thi tốt nghiệp đến khâu tiếp nhận học sinh vào làm doanh nghiệp) Hợp tác có giới hạn (chỉ hợp tác việc bổ sung nội dung chương trình, tạo điều kiện cho học sinh thực tập, hỗ trợ phần nhỏ kinh phí đào tạo, tiếp nhận khoảng 50% số học sinh thực tập doanh nghiệp) Hợp tác rời rạc (Quá trình đào tạo nhà trường đảm nhiệm tất khâu, mục tiêu, nội dung chương trình khơng thay đổi, Doanh nghiệp tạo điều kiện cho học sinh thực tập giai đoạn cuối, không hỗ trợ kinh phí đào tạo tiếp nhận số học sinh thực tập doanh nghiệp) Trong năm trở lại đây, đơn vị Ông (Bà) hợp tác với trường dạy nghề mức độ đến đâu? Mức độ hợp tác Số lượng nhà trường Rời rạc Có giới hạn Tồn diện Theo Ơng (Bà), nhà trường sử dụng nội dung sau hợp tác với doanh nghiệp mức độ (không sử dụng; sử dụng; thường xuyên sử dụng) Tên nội Mức độ dung Nội dung KSD ĐK TX Thành lập phận chuyên trách để khai thác sử lý thông tin nhu cầu yêu cầu doanh nghiệp Cử cán bồi dưỡng nghiệp vụ khai thác xử lý thông tin nhu cầu yêu cầu doanh nghiệp Thành lập Xây dựng Websid quảng bá nhà trường phận Tăng cường quảng cáo lực đào tạo trường chuyên Xây dựng quy chế hoạt động cho phận chuyên trách trách khai khai thác sử lý thông tin nhu cầu yêu cầu DN thác xử lý thông Khảo sát, điều tra nhà quản lý, lãnh đạo doanh nghiệp, cựu học sinh làm việc doanh nghiệp để nghiên cứu, dự tin báo phát triển nguồn nhân lực thị trường Tổ chức tham quan, trao đổi kinh nghiệm với DN Mời lãnh đạo doanh nghiệp, chuyên gia, cựu học sinh doanh nghiệp nói chuyện chuyên đề Xây dưng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo bám sát yêu cầu doanh nghiệp Cải tiến Dành % nội dung chương trình đào tạo để giảng mục tiêu, dạy theo yêu cầu doanh nghiệp .% nội dung Mời đại diện DN xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình Cử giáo viên ban nghề tham quan, tập huấn thường xuyên doanh nghiệp Cử giáo viên đào tạo chuyên sâu công nghệ theo Bồi dưỡng yêu cầu doanh nghiệp cán Mời chuyên gia DN giáo viên có kiến thức cơng nghệ bộ, giáo tham gia bồi dưỡng cho giáo viên giáo viên viên Nghiên cứu khoa học để tìm hiểu nhu cầu DN Bổ sung tài liệu học tập có nội dung phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Tranh thủ tài liệu phụ vụ học tập doanh nghiệp Đầu Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị học tập có nội dung tư sở phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp vật chất Tranh thủ sở vật chất, trang thiết bị học tập DN Bổ sung phương thức, hình thức mức độ hợp tác với doanh nghiệp; Xây dựng quy chế nội hợp tác với DN; Đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để Biện tạo chế hợp tác với doanh nghiệp; pháp Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Các biện pháp khác (Xin nêu cụ thể): Ông (Bà), đánh hiệu HĐ quản lý trường nghề tỉnh Nghệ An nhằm tăng cường hợp tác với DN đào tạo (điểm hiệu quả, điểm hiệu quả, điểm hiệu trung bình, điểm hiệu quả, điểm hiệu quả) Thang điểm TT Các nội dung hoạt động quản lý Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý TT thị trường lao động N/c doanh nghiệp Bổ sung phương thức, hình thức mức độ hợp tác với doanh nghiệp Cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu học tập phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội hợp tác với doanh nghiệp; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế hợp tác với doanh nghiệp Các biện pháp khác (Xin nêu cụ thể): Các yêu tố ảnh hưởng đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp nào? (điền dấu x vào ô thích hợp) Mức độ Xu hướng ảnh hưởng ảnh hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Chưa Trung Kém Như Tốt tốt bình Tốt trước Cơ chế, sách Nhà nước Mơi trường hợp tác Nhu cầu lực bên Thông tin Năng lực cá nhân thủ trưởng Chương trình đào tạo Tính chất sản xuất doanh nghiệp Đánh giá chung doanh nghiệp mức độ phù hợp chương trình đào tạo so với yêu cầu sản xuất Mức độ đáp ứng yêu cầu sản xuất TT Nội dung Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, rèn luyện sức khỏe Ý kiến khác……………………………………… Đánh giá chung doanh nghiệp chất lượng đội ngũ công nhân kỹ thuật đào tạo trường (điền dấu x vào thích hợp) Mức độ đáp ứng u cầu nhiệm vụ TT Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị, công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khỏe Ý kiến khác:…………………………………… 10 Ý kiến Ông (Bà) khó khăn thn lợi q trình hợp tác trường nghề với doanh nghiệp + Thuận lợi: + Khó khăn: Biện pháp nhằm phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn: Một lần xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KTCN VIỆT NAM – HÀN QUỐC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nghệ An, ngày .tháng .năm 2012 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho HSSV tốt nghiệp) Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý nhằm tăng cường hợp tác trường nghề với doanh nghiệp đào tạo, xin Ơng (Bà) vui lịng cho chúng tơi biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) điền vào chỗ trống ( ) Xin trân trọng cảm ơn! I Xin Ông bà cho biết đôi điều thân: 1.Công ty anh/chị làm việc ………………………………………………………………………… Địa (số ĐT) ………………………………………………………………………… 3.Vị trí cơng tác ………………………………………………………………………… Nghề đào tạo ………………………………………………………………………… Trung cấp nghề: Cao đẳng nghề: Trình độ đào tạo Sơ cấp nghề: Thời gian đào tạo trường từ …/20… đến …/20… Giỏi Khá TBK TB Xếp loại tốt nghiệp Xuất sắc Nữ Giới tính Nam Thời gian làm Từ đến II Ý kiến đào tạo Khóa đào tạo giúp anh/chị phát triển thân nào? Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ TT Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị, công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khỏe Ý kiến khác:…………………………………… Ý kiến khác: Anh/chị đánh giá chương trình đào tạo trường so với yêu cầu sản xuất? Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ TT Nội dung Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, rèn luyện sức khỏe Ý kiến khác: Đánh giá chung anh/chị Nhà trường chất lượng đào tạo Trường Mức độ đánh giá T Nội dung đánh giá Không Hài Rất T hài lòng lòng hài lòng Anh/chị có hài lịng với chất lượng đào tạo Nhà trường khơng? Anh/chị có hài lịng với cách tổ chức dạy học giảng viên không? Anh/chị có hài lịng với sở vật chất trang thiết bị nhà trường không? 4 Anh/chị có hài lịng với việc cung ứng vật tư cho thực hành khơng? Anh/chị có hài lịng với điều kiện học tập rèn luyện trường khơng? Anh/chị có hài lịng với quản lý hỗ trợ Trường suốt trình học tập khơng? Anh/chị có hài lịng với việc tổ chức hoạt động đoàn thể xã hội nhà trường không? Ý kiến khác: Một lần xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KTCN VIỆT NAM – HÀN QUỐC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nghệ An, ngày .tháng .năm 2012 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng trường nghề) VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU SẢN XUẤT Ở NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với biện pháp mà Ông (Bà) thấy phù hợp với suy nghĩ Xin trân trọng cảm ơn! I Xin Ơng bà cho biết đôi điều thân: + Tuổi Ông (Bà): tuổi + Giới tính: Nam Nữ + Trình độ chun mơn: Tiến sĩ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng + Trình độ quản lý giáo dục: T.s/Thạc sỹ Đại học Hệ bồi dưỡng + Họ tên: + Chức vụ: + Thâm niên công tác: năm + Tên trường: + Địa quan: + Địa mạng: Phone: DĐ: Fax: II Câu hỏi Ý kiến Ông (Bà) tính cấp thiết khả thi giải pháp pháp cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với mức độ Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Không TT Giải pháp pháp Ít cấp Cấp Khơng Ít khả Khả cấp thiết thiết khả thi thi thi thiết Các ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục Đánh giá khách thể điều tra yếu tố ảnh hưởng đến hợp tác trường dạy nghề doanh nghiệp (tính theo tỷ lệ %) Các yếu tố ảnh hưởng Đối tượng trả lời Hiệu CĐ Cơ chế, chínhtrưởng TC sách Nhà SC nước Cán quản lý Chủ D.nghiệp Hiệu CĐ trưởng TC Môi trường hợp SC tác Cán quản lý Chủ D.nghiệp Hiệu CĐ Nhu cầu năngtrưởng TC lực bên SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Hiệu CĐ trưởng TC Thông tin SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Hiệu CĐ Năng lực cá nhântrưởng TC thủ trưởng SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Hiệu CĐ Nội dung, chươngtrưởng TC trình đào tạo SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Hiệu CĐ Tính chất sản xuấttrưởng TC doanh nghiệp SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Phụ lục Mức độ ảnh hưởng Dưới Trung TB bình Tốt 33,3% 20% 15% 33,3% 10% 10% 10% 30% 10% 20% 20% 20% 66,6% 100% 33,3% 80% 80% 33,3% 100% 66,6% 80% 75% 66,6% 100% 66,6% 60% 65% 66,6% 100% 66,6% 90% 80% 33,3% 100% 66,6% 100% 90% 66,6% 100% 66,6% 80% 60% 33,3% 100% 66,6% 90% 60% Xu hướng ảnh hưởng Kém Như Tốt trước 66.6% 66,6% 50% 5% 5% 33,3% 33,3% 10% 15% 33,3% 33,3% 30% 5% 33,3% 33,3% 80% 20% 33,3% 10% 33,3% 10% 10% 66,6% 66,6% 80% 20% 33,3% 33,3% 20% 25% 33,3% 10% 33,3% 33,3% 20% 20% 66,6% 33,3% 20% 30% 25% 33,3% 33,3% 20% 10% 33,3% 50% 15% 100% 100% 33,3% 50% 95% 100% 100% 66.6% 20% 80% 100% 100% 66,6% 60% 75% 66,6% 100% 33,3% 10% 80% 100% 66.6% 66.6% 80% 75% 100% 100% 66.6% 80% 90% 100% 100% 66,6% 50% 85% Đánh giá hiệu thực hoạt động quản lý nhằm tăng cường hợp tác nhà trường với doanh nghiệp khách thể Đối tượng đánh giá KQ đánh giá TT     Nội dung hoạt động quản lý Điểm TBC Thành lập phận chuyên trách khaiHiệu thác xử lý thông tin thị trườngtrưởng lao động nhu cầu doanh nghiệp 2,66 2,33 2,66 CĐ TC SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Bổ sung phương thức, hình thức mứcHiệu CĐ trưởng độ hợp tác với doanh nghiệp TC SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Cải tiến mục tiêu, nội dung chương trìnhHiệu CĐ đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuấttrưởng TC doanh nghiệp SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm choHiệu CĐ cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sảntrưởng TC xuất doanh nghiệp SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiếtHiệu CĐ bị, tài liệu học tập phù hợp với thực tiễntrưởng TC sản xuất doanh nghiệp SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Hiệu CĐ trưởng TC SC Cán quản lý Chủ D.nghiệp Xây dựng quy chế nội hợp tácHiệu CĐ với doanh nghiệp; đề xuất kiến nghị vớitrưởng TC quan quản lý cấp để tạo SC chế hợp tác với doanh nghiệp Cán quản lý Chủ D.nghiệp 2,4 2,05 2,67 2,35 2,78 2,4 2,25 2,33 3,33 2,33 2,36 2,2 2,15 3,33 2,59 2,3 2,1 3,67 3,33 2,08 3,44 2,4 2,3 3,33 3,67 2,28 2,56 2,3 1,75 3,33 3,33 3,67 ∑ 2,41 2,66 1,6 1,95