1 Ngày soạn: 02/09/2015 Ngày dạy: 12/09/2015/ Ngày dạy: 09/09/2015/ Lớp : 6D Số phần tử tập hợp - tập hợp I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức tập hợp, số phần tử tập hợp, tập hợp Kỹ năng: Rèn kĩ giải toán tập hợp T duy, thái độ: Có ý thức cẩn thận, xác giải toán II Chuẩn bị 1.Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu 2.Học sinh : Thớc nháp III.tiến trình dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ trình học Bài Hoạt động thầy trò Nội dung 1- Kiến thức cần nhớ: Một tập hợp có phần tử, có GV: Một tập hợp có nhiều phần tử, có vô số phần tử phần tử? phần tử HS: Trả lời câu hỏi Tập hợp phần tử gọi tập hợp rỗng Tập hợp rỗng kí hiệu GV: Thế tập hợp tập Nếu phần tử tập hợp A thuộc hợp , hai tập hợp ? tập hợp B A gọi tập hợp tập hợp B HS: Nêu định nghĩa sgk Kí hiệu A B, đọc là: A tập hợp tập hợp B, A đc chứa B, B chứa A Nếu A B B A ta nói A B hai tập hợpp nhau, kí hiệu A = B 2- Bài tập Bài A; A; {1} A; {2; 3} A GV: Cho hs làm tập Bài Cho tập hợp A = {1;2;3} điền kí hiệu ;; vào ô trống: A; A;{1} A; {2;3} A Bài Cho tập hợp B = {1;2;3;4;5} a) viết tập hợp tập hợp B màBài a) {2}; {4}; {2; 4} phần tử số chẵn b) Viết tập hợp tập hợp B mà b) {1}; {3}; {5}; {1;3}; {1;3;5} phần tử số lẻ Bài Cho tập hợp A số tự nhiên nhỏ 20 B tập hợp số tự nhiên lẻ N* tập hợp số tự nhiên khác Bài Dùng kí hiệu để môi quan hệ củaA= {0;1;2; ;19} B = {1;3;5; } tập hợp với tập hợp N N*={1;2;3; } Bài Do đó: A N; B N; N* N Tính số phần tử tập hợp sau: a) A = {10;11;12; ;50} Bài b) B = {20;22;24; 68} a) Tập hợp A gồm số tự nhiên từ 10 c) C = {31;33;35; ;75} 50 GV: hớng dẫn: A có số phần tử là: 50-10+1 = 39 phần tử b) Tập hợp A gồm số tự nhiên chẵn từ 20 68 Tập hợp B có số phần tử là: (68-20):2 +1 = 25 phần tử Bài c) tập hợp C có số tự nhiên lẻ từ 31 75 Cho tập hợp A= {1;2;3}; B = {2;1;a} C có số phần tử là: ; a) dùng kí hiệu điền vào chỗ (75-31):2 +1 = 23 phần tử trống: Bài a A; A; B; B; A b) Có thể viết A = B đợc không? a) a A; A; B; B; A b) Không thể viết A = B A sao? c) Tìm tất tập hợp B nhng B c) B1={2}; B2 = {1}; B3= {a}; B4 = B5 = {1;2} ; B6 = {1;a}; B7 = {1;a} B8 = {1;2;a} Bài a, Có số tự nhiên có chữ số b, Có số chẵn có chữ số Giải GV y/c HS hoạt động nhóm a,Các số tự nhiên có 4chữ số : Gọi đại diện hai nhóm trình bày 1000;1001;1002; ;9998;9999 Nhóm khác nhn xột b xung Có tất cả: (9999-1000):1+1=9000(số) a,Các số tự nhiên chẵn có 3chữ số : 100;102;104.;996;998 Có tất cả: (998-100):2+1=450(số) Bài Cho tập hợp A={5;9;8;7} B={9;7;13} Viết tập hợp vừa A vừa B Giải Ta có {9;7} A {9;7} B Bài Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ tập hợp B số tự nhiên không vợt 8, dùng kí hiệu để thể mối quan hệ hai tập hợp Giải A={0;1;2;3;4;5} B={0;1;2;3;4;5;6;7;8} A B 4, Củng cố GV: Bài học hôm cần vững kiến thức dạng tập nào? HS: Nêu kiến thức cần nhớ dạng tập chữa Hớng dẫn nhà: -Học thuộc lý thuyết -Xem lại tập chữa làm tập 29;30; 34/7 sbt Ngày soạn: 09/09/2015 Ngày dạy: 22/09/2015/ Ngày dạy: 16/09/2015/ Lớp : 6D Phép cộng phép nhân I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững tính chất giao hoán kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân phép cộng, Biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất Kĩ năng: HS biết vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh T duy, thái độ: Rèn cho HS tính toán, vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh giải toán II chuẩn bị * Giáo viên: Phấn màu Bảng phụ: Tính chất phép cộng phép nhân * Học sinh: SGK, ôn tính chất phép cộng phép nhân III tiến trình dạy học Tổ chức : Kiểm tra : HS1: Tính số phần tử tập hợp sau: A= { 40; 41; 42; ;100} B = { 10;12; ;98} đáp số: A có 100 40 +1=61 ( pt ) đáp số: B có ( 98 _ 10 ) :2 + = 45 (pt ) HS2: Có số chẵn có ba chữ số C= { 100;102; ;998} đáp số C có ( 998 100 ) : + = 450 (pt ) 3.Bài Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 2- Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên: Phép tính Cộng Tính chất Giao hoán a+b=b+a Kết hợp ( a + b ) + c = a + ( b + c) Cộng với số a+0=0+a=a Nhân với số Phân phối phép nhân đối a(b + c) = ab + ac với phép cộng Nhân a.b=b.a ( a b ) c = a ( b c) a = a = a tập áp dụng 1)Chữa tập 43 (SBT) áp dụng tính chất phép cộng phép áp dụng tính chất phép nhân phép nhân để tính nhanh: a) 81 + 243 + 19 cộng để làm tập 43 GV yêu cầu hs lên bảng làm tập 43 b) 168 + 79 + 132 c) 25 16 (SBT) d) 32 47 + 32 53 Giải: a) 81 + 243 + 19 = =( 81 + 19) + 243 = 343 b) 168 + 79 + 132 = = ( 168 + 132) + 79 = 300 + 79 = 379 c) 25 16 = =(5 2).(25 4) 16 =10 100 16 = 16000 d) 32 47 + 32 53 = =32.(47 + 53 ) HS khác nhận xét,GV nhận xét sửa sai = 32 100 cần = 3200 2)Chữa tập 44 (SBT) Tìm số tự nhiên x, biết: Nêu cách làm tập 44 GV yêu cầu hs lên bảng làm tập 44 a) (x 45) 27 = b) 23 (42 x) = 23 (SBT) Giải: HS khác nhận xét,GV nhận xét sửa sai cần a) (x 45) = x = 45 b) 23 (42 x) = 23 (42 x) = x = 42 = 41 3/Bài Tính nhanh a/ 35.34 +35.86 +65.75 +65.45 GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bt =35(34+86) +65(75+45) =35.120 +65.120 Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày =120(35+65) kết =120.100 = 12000 b/3.25.8+4.6.37+2.38.12 =24.25+24.37+24.38 =24(25+37+38) GV: Nhận xét nhóm =24.100 =2400 c/12+14+16+18+20+22+24+26 =(12+26)+(14+24)+(16+22)+(18+20) Bài =38+38+38+38 Tính nhẩm hai cách: =38.4=152 a) áp dụng tính chất kết hợp phép / Bài nhân : 35 ; 25 36 a, 35 = GV: tách tích hai số thành tích có từ ba = 35 2 thừa số áp dụng tính chất = 70 =140 b) áp dụng tính chất phân phối 25 36 = 25 phép nhân phép cộng =100 GV: hớng dẫn VD1: =900 36 12 = 36 (10+2) b, 36 12 = 36 (10 +2) = 36 10 +36 = 360 +72 = 432 75 11 = 75.(10 +1) =75 10 +75 =750 + 75 = 825 67 + 101 = 67 (100 +1) = 6767 Bài Hãy viết xen vào chữ số số / Bài 97531 số dấu "+" để đợc: a) tổng 70 b) tổng băng 115 a) + +53 +1 =70 GV: gọi học sinh nêu cách làm sau b) 9+ 75 + 31 = 115 em lên bảng thực Bài Tính tổng số tự nhiên nhỏ có ba6 /Bài chữ số khác số tự nhiên lớn có ba chữ số khác - Số tự nhiên nhỏ có ba chữ số khác GV: Gọi HS1 viết hai số, 102 HS2 thực cộng hai số - số tự nhiên lớn có ba chữ số khác HS: lên bảng làm tập 987 HS: Nhận xét đánh giá làm - Tổng hai số là: 102 + 987 = 1089 bạn bảng Bài so sánh a b mà không tính giá trị cụ7 / Bài thể chúng a = 2002 2002 a= 2002 2002 = (2000 + 2) 2002 b= 2000 2004 = 2000 2002 + 2002 GV:Tách :2002 2002 = (2000+2) 2002 b= 2000 2004 2000 2004 = 2000 (2000 + 4) = 2000 (2002 + 2) áp dụng tính chất phân phối so = 2000.2002 + 2000 sánh Vì 2002 > 2000 HS: lên bảng làm tập nên a > b HS: Nhận xét đánh giá làm củabạn bảng làm tốt Củng cố : Bài học hôm em cần nắm vững kiến thức dạng tập nào? Hớng dẫn nhà : - Xem lại dạng tập chữa - Làm BT 56 ;61 / Trang12 ;13 SBT - Ôn phép trừ phép chia Ngày soạn: 23/09/2015 Ngày dạy: /10/2015/ Ngày dạy: 30/09/2015/ Lớp : 6D Phép trừ phép chia I- Mục tiêu 1- Củng cố khái niệm phép trừ phép chia, thực hành trừ chia số - Biết cách tìm số bị chia, số chia ; thơng ; số d - Biết cách tính nhanh tổng ; hiệu ; thơng sử dụng tính chất học HS biết vận dụng tìm số cha biết phép trừ, phép chia, giải vài toán thực tế Rèn cho HS tính xác, tập tính nhẩm, tính nhanh giải toán II- chuẩn bị * Giáo viên: Phấn màu phiếu học tập * Học sinh: SGK, bút chì III -Tiến trình tổ chức dạy học 1/ ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra : HS1: Nêu điều kiện để có phép trừ ? Khi kết phép trừ ? Khi hiệu số số bị trừ ? Khi hiệu số số trừ ? HS2: Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b ? Cho VD 3/ Bài : Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt Nhắc lại phép trừ số tự nhiên 1) Phép trừ hai số tự nhiên Phép trừ số tự nhiên thực đợc nào? Trong phép chia a cho b đợc gọi phép chia hết ,khi gọi phép chia có d ? GV yêu cầu hs lên bảng làm HS khác nhận xét làm bạn Nêu cách làm tập 77 ? Phân biệt khác phần a, b, ? GV yêu cầu hs lên bảng làm HS khác nhận xét làm bạn Gv yêu cầu HS đọc đề 79? Hãy biểu diễn số A B ? Nêu cách làm với tập ? GV yêu cầu hs lên bảng làm HS khác nhận xét làm bạn Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích vai trò x phép tính cách tìm x HS: Nêu cách tìm x phần Giáo viên gọi em lên bảng làm gọi HS dới lớp nhận xét bổ xung phần Giáo viên gọi học sinh lên bảng điền gọi học sinh dới lớp nhận xét Cho số tự nhiên a, b, có số tự nhiên x cho b + x = a ta có phép trừ a-b=x ab=0 10 x = 21 14 30 + 42 42 42 21 +14 +30 42 x = 23 x = 42 c) GV : yêu cầu học sinh làm vào gọi em lên bảng làm x + = 24 x = 12 x = + 12 x = + 12 12 x = 12 x =8.3 :12 x =2 GV : Hớng dẫn học sinh làm câu a áp dụng kết câu a làm câu b Giáo viên yêu cầu học sinh làm câu b theo nhóm GV: Gọi HS đọc nội dung toán trả lời câu hỏi : toán cho gì., hỏi ? Dạng Thực phép tính Bài Tính 7 = = + + 12 24 12 24 12 24 18 10 35 = + + = 24 24 24 24 7 + + + = + + + + 18 7 18 1 7 =( + )+( + + ) = +( + + ) 7 18 18 18 18 18 = 1+ = + (1) = 18 Bài a)Tính 1 n +1 n = n n +1 n.( n +1) n.( n +1) n +1 n = = n.( n +1) n.( n +1) 82 GV: Muốn biết khay nặng ta làm nh nào? HS: Lấy tổng khối lợng trừ khối lợng chuối,táo cam 1 n +2 n = n n +2 n.( n +2) n.( n +2) n +2 n = = n.( n +2) n.( n +2) b) 1 1 + + + + 2.3 3.4 4.5 5.6 1 1 + + + 6.7 7.8 8.9 9.10 1 1 1 1 = + + + + 3 4 5 1 1 1 1 + + + 7 8 9 10 1 = = = = 10 10 10 10 Dạng Bài toán thực tế Bài5 : ( Bài77/ trang 22 SBT) Khay đựng là: 1 1 103 + + = + + = 10 10 120 (Kg) Khay nặng là: 67 150 103 47 = = 120 120 120 120 (kg) Củng cố : GV : Bài học hôm em cần nắm vững dạng tập ? Em vận dụng kiến thức để làm dạng tập ? HS: Trả lời câu hỏi Hớng dẫn nhà : - Ôn quy tắc trừ phân số - Làm : 76; 81 / 21-23 SBT - Tuần sau : Ôn tâp phép nhân tính chất phép nhân phân số ******* -Ngy son: 23 / / 2013 Ngy dy lp 6A : 30 /3 / 2013 phép nhân tính chất phép nhân phân số I.mục tiêu Kiến thức: Hs nắm vững định quy tắc nhân phân số tính chất phép nhân phân số 2, Kĩ năng: Biết áp quy tắc để thực tập thực phép tính, tính nhanh, tìm x, tính giá trị cuẩ 83 biểu thức 3, T duy, thái độ :Rèn cho học sinh t linh hoạt tinh thần học tập nghiêm túc II Chuẩn bị 1.GV: - Hệ thống kiến thức cần nhớ - Hệ thống tập 2.HS: Ôn tập lý thuyết phép nhân phân số tính chất phép nhân phân số III phơng pháp Phơng pháp hợp tác nhóm nhỏ, thực hành luyện tập, vấn đáp Iv - Tiến trình giảng: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Ôn tập Lý thuyết I Ôn tập lý thuyết H: Em nêu quy tắc phép nhân phân Phép nhân phân số số? Quy tắc: H: Muốn nhân số nguyên với = phân số ta làm nh nào? a = 2.Các tính chất a)TC giao hoán H : Em nêu tính chất phép nhân phân số ? a c c a = b d d b b)TC kết hợp a c p a c p ( ) = ( ) b d q b d q c)Nhân với số a a a = = b b b d)TC phân phối phép nhân với phép cộng a c p a c a p ( + ) = + b d q b d b q * Hoạt động 2: Bài tập II.Bài tập GV: Y/c HS làm vào gọi haiDạng1.Thực phép tính Bài1: Tính em lên bảng làm GV: Gọi học sinh nhận xét làm hai bạn 84 4.7 = = 16 7.(16) ( 5).(32) b) (32) = = 10 16 16 a) 16 c) ữ = 25 d) ữ + 10 ữ ?Để tính giá trị biểu thức sau cách hợp lí ta làm nh ? = + GV : Đa nội dung BT yêu cầu HS thực 10 10 ữ theo nhóm = 10 GV: Gọi đại diện nhóm trình bày 4.( 1) = = yêu cầu lớp nhận xét 5.10 25 Bài 2:Tính giá trị biểu thức sau (bằng cách hợp lí có thể) 10 2 14 20 a) + = + = + = 7 7 23 15 41 23 41 41 15 b) ữ = 41 82 25 41 25 25 82 23 46 15 31 = = = 25 10 50 50 50 13 13 c) = ữ ữ 13 10 36 10 13 36 1 = = 10 20 6 d ) + + = + ữ+ 5 3 5 = + ữ+ 5 2 = + = + = 3 3 85 GV: Yêu cầu học sinh nêu cách tìm x 40 e) + = gọi hai em lên bảng thực 19 12 19 57 HS: Làm vào vở, hai em lên bảng 40 ữ + làm 19 12 19 57 40 + ữ 19 12 57 17 40 = 19 12 57 17 40 57 = = = 57 57 57 = Dạng Tìm x Bài 3: Tìm x biết 13 26 a) x + = X + = 12 GV: Hớng dẫn học sinh làm câu a yêu cầu học sinh tự làm câu b X = 12 - X = 12 - 12 11 X = 12 x 150 = 25 b) x 35 150 = 150 x = - 35 Dạng 3.Tính giá trị biểu thức Bài4: Tính giá trị biểu thức sau 1 -3 a)A = a + a a Với a = 1 +3 *A = a( + ) = a = a 12 12 -3 *Với a = 86 Thay vào biểu thức ta có A= -3 3.5 = = 12 5.12 b)B = b + b b với b= 19 B = = = = b + b b + ữ b 16 + ữ 12 12 12 b b 12 Thay b = 19 ta đợc : 6.1 = = B = 19 12 19.12 38 Củng cố : GV : Bài học hôm em cần nắm vững dạng tập ? Em vận dụng kiến thức để làm dạng tập ? HS: Trả lời câu hỏi Hớng dẫn nhà : - Ôn quy tắc nhân phân số tính chất phép nhân phân số - Làm : 90; 91;94 / 27 SBT - Tuần sau : Ôn tập phép chia phân số bốn phép toán phân số ******* Ngy son: 30 / / 2013 Ngy dy lp 6A : /4 / 2013 Ôn tập phép toán Về phân số I.mục tiêu Kiến thức: Hs nắm vững quy tắc cộng, trừ , nhân, chia phân số tính chất phép cộng , tính chất phép nhân phân số 2, Kĩ năng: Biết áp quy tắc tính chất để thực tập thực phép tính, tính nhanh, tìm x, tính giá trị cuẩ biểu thức 3, T duy, thái độ :Rèn cho học sinh t linh hoạt tinh thần học tập nghiêm túc II Chuẩn bị 1.GV: - Hệ thống tập 2.HS: Ôn tập quy tắc quy tắc cộng, trừ , nhân, chia phân số tính chất phép cộng , tính chất phép nhân phân số 87 III phơng pháp Phơng pháp hợp tác nhóm nhỏ, thực hành luyện tập, vấn đáp Iv - Tiến trình giảng: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Dạng Bài tập trắc nghiệm Bài 1: Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời GV: Đa nội dung BT lên bảng Phân số phân số là: phụ Yêu cầu HS thực 12 13 Gọi lần lợt HS chọn đáp án A 10 B 10 C 15 D 25 Hỗn số -3 đợc viết dới dạng phân số: 11 15 18 5 A B C D Số nghịch đảo phân số: 9 10 A B C D Kết phép nhân là: 6 11 A 30 B 14 C 11 D 12 5.Rút gọn phân số 20 đợc kết 3 A B C D ữ GV đa nội dung BT lên bảng 6.Tính đợc kết là: 16 16 Để tính nhanh giá trị biểu thức ta làm nh ? Dựa A B C vào đâu ? -Yêu cầu HS thực phép toán -Gọi HS lên bảng trình bày D Dạng2.Thực phép tính Bài 2:Tính giá trị biểu thức sau (bằng cách hợp lí có thể) a) 3 2 + + ữ = + ữ+ = + = 17 17 17 17 3 b) 5 13 13 ( 18) = ữ ( 18) ữ = 1.( 10) = 10 13 13 59 59 63 c) + = + ữ = = 9 7 9 Bài 3:Tính giá trị biểu thức sau (tính nhanh có thể) 88 3 18 14 + ( 18) + 14 a) + + = + + = = 12 24 24 24 24 24 b) + + ữ= + ữ+ = + = 5 34 15 83 19 83 17 15 c) ữ: = ữ: = : 41 82 41 82 82 41 82 41 19 41 19 Giáo viên yêu cầu hai em lên = 82 83 = 166 bảng làm câu a câu b , sau 2 2 gọi học sinh dới lớp nhận d) + +3 = + ữ+ 3 9 xét bổ xung 17 17 17 + ữ+ = + = + 9 5 10 51 10 + 51 41 = + = = 15 15 15 15 = Dạng Tìm x Bài 4: Tìm x biết a )5 : x =13 Giáo viên yêu cầu học sinh làm câu c câu d theo nhóm x =5 :13 Học sinh làm theo nhóm Giáo viên gọi đại diện nột số nhóm trình bày yêu cầu lớp nhận xét 39 x = 13 39.1 x = 7.13 x= GV hớng dẫn HS thực -Viết 2.3 dới dạng hiệu hai phân số có mẫu ? -Tơng tự phân số khác 89 1 =1 15 12 1 x = 12 15 b) x : 13 46 x = 12 15 13.46 x = 12.15 269 x = 90 -GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, gọi đại diện nhóm trình bày yêu cầu lớp nhận xét c ) x = x = x = 8 1 x = 1 x= : x= 3 x + x = 5 13 + ữ.x = 13 x = 10 13 x= : 10 13 10 x= 13.10 x= 5.( 1) 13.2 x= 1.( 1) x = 26 d) Dạng Bài tập nâng cao Bài : Tính 1 1 + + + + 2.3 3.4 4.5 99.100 1 1 1 1 = + + + + 3 4 99 100 1 49 = = 100 100 2 2 b) + + + + 15 35 255 2 2 = + + + + 1.3 3.5 5.7 15.17 1 1 1 = + + + + 3 5 15 17 16 =1 = 17 17 a) Củng cố : GV : Bài học hôm em cần nắm vững dạng tập ? Em vận dụng kiến thức để làm dạng tập ? HS: Trả lời câu hỏi Hớng dẫn nhà : -Ôn lại dạng BT chữa + ( + ) : + : (2) 16 -Làm BT:1)Tính 3 12 2 x+ = x+ x = 12 3 2)Tìm x biết: ******* -90 Ngy son: / / 2013 Ngy dy lp 6A : 13 /4 / 2013 Tìm giá trị phân số số cho trớc I.mục tiêu Kiến thức: -Học sinh đợc củng cố khắc sâu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trớc 2, Kĩ năng: -HS có kĩ thành thạo tìm giá trị phân số số cho trớc 3, T duy, thái độ :Rèn cho học sinh t linh hoạt tinh thần học tập nghiêm túc -Vận dụng linh hoạt, sáng tạo tập mang tính thực tiễn II Chuẩn bị 1.GV: - Hệ thống tập 2.HS: Ôn tập quy tắc cách tìm giá trị phân số số cho trớc III phơng pháp Phơng pháp hợp tác nhóm nhỏ, thực hành luyện tập, vấn đáp Iv - Tiến trình giảng: ổn định 2.Kiểm tra : Muốn tìm giá trị phân số cho trớc ta làm nh nào? Học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt m m a = b n Tìm a n b ta có Bài : Hoạt động giáo viên học sinh -GV đa nội dung BT lên bảng phụ -Yêu cầu hS thực -Gọi HS điền bảng Đáp án chọn : Câu : C Câu 2: A Câu 3: B Nội dung kiến thức cần đạt Dạng Bài tập trắc nghiệm Bài 1:Chọn đáp án 1) 30 : A.36 B.18 C.25 2) 15 : A.6 B.7 C.35,5 D Đáp án khác D Đáp án khác 3) 48000đồng : A.57600 B.40000 C.45000 Dạng Bài tập tự luận Bài 2:Ba lớp trờng THCS có 120 học sinh Số HS lớp 6A chiếm 35% số học sinh khối Số HS GV yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt ?Bài toán cho gì, hỏi ?Để tìm số HS lớp ta làm nh ? ?Tìmsố HS lớp 6A ta làm nh ?Thực chất dạng BT ? Xác 20 lớp 6B 21 số HS lớp 6A, lại HS lớp 6C.Tính số HS lớp Giải -Số học sinh lớp 6A là: 35%.120=42(học sinh) -Số học sinh lớp 6B là: 91 định phân số, số cho trớc 20 -Yêu cầu HS tìm số HS lớp 6ê 21 42=40(học sinh) -Tơng tự tìm số học sinh lớp 6B, -Số học sinh lớp 6C là: 6C 120-(42+40)=38(học sinh) -Gọi HS lên bảng trình bày Học sinh khác nhận xét bổ sung Bài : Bài 126 trang / SBT GV yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt -Số HS TB lớp ?Bài toán cho gì, hỏi -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày.NX,BS 15 45 = 21(học sinh) -Số học sinh lại: 45-21 = 24(học sinh) -Số học sinh lớp là: GV yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt ?Bài toán cho gì, hỏi ?Để tìm số thóc ruộng thứ t ta 24 =15(học sinh) làm nh ? -Số HS giỏi lớp là: ?Tìm khối lợng thóc ruộng thứ 45- (21+15 ) = 9(học sinh) 1,2,3 ?Thực chất dạng BT ? Xác Bài : Bài 127 trang 35 / SBT -Số thóc thu hoạch ruộng thứ nhất: định phân số, số cho trớc -Gọi HS lên bảng trình bày Học sinh khác nhận xét bổ sung = 0,25(tấn) -Số thóc thu hoạch ruộng thứ hai: 0,4.1 = 0,4(tấn) -Số thóc thu hoạch ruộng thứ ba: 15%.1 = 0,15(tấn) -Số thóc thu hoạch ruộng thứ t: 1- (0,25+ 0,4+ 0,15) = 0,2(tấn) GV: Đa tập lên bảng phụ , yêu cầu Bài 5: Tổng kết năm học ba lớp 6A, 6B, 6C có 45 học sinh đọc tóm tắt đề em đạt học sinh giỏi Số học sinh giỏi lớp 6A tổng số học sinh Số học sinh giỏi lớp 6B 120% số học sinh lớp 6A Tính số học GV: Yêu cầu học sinh làm theo lớp nhóm sau gọi đại diện nháo sinh giỏiBài làm trình bày yêu cầu lớp nhận xét Số học sinh giỏi lớp 6A : 45 = 15 (em) Số học sinh giỏi lớp 6B: 15 120%=18 (em) Số học sinh giỏi lớp 6C : 45 (15 + 18) = 12 (em GV : Hãy nêu cách làm tập trên? Bài 6: Một mảnh vờn hình chữ nhật có chiều dài 56 HS: Trớc tiên tính chiều rộng hình chữ nhật sau tính chu vi diện tích GV : Gọi học sinh lên bảng trình m Chiều rộng chiều dài Tính chu vi diện bày tích mảnh vờn GV: Gọi học sinh nhận xét làm bạn sửa sai có Bài làm Chiều rộng hình chữ nhật là: 92 56 =35(m) Chu vi mảnh vờn hình chữ nhật là: (35 + 56) = 182 (m) Diện tích mảnh vờn hình chữ nhật : 56 35 = 1960 (m2) Củng cố : GV : Bài học hôm em cần nắm vững dạng tập ? Em vận dụng kiến thức để làm dạng tập ? HS: Trả lời câu hỏi 5.Hớng dẫn nhà : -Ôn lại dạng BT chữa - Làm 14.1và 14.2 trang 35/SBT - Ôn quy tắc tìm số biết giá trị phân số số ******* -Ngy son: 13 / / 2013 Ngy dy lp 6A : 20 /4 / 2013 Tìm số biết giá trị Một phân số số I.mục tiêu Kiến thức: Học sinh đợc củng cố khắc sâu quy tắc tìm số biết giá trị phân số số Kĩ năng: -HS có kĩ thành thạo tìm số biết giá trị phân số số T duy, thái độ :Rèn cho học sinh t linh hoạt tinh thần học tập nghiêm túc -Vận dụng linh hoạt, sáng tạo tập mang tính thực tiễn II Chuẩn bị 1.GV: - Hệ thống tập 2.HS: Ôn tập quy tắc cách tìm số biết giá trị phân số số III phơng pháp Phơng pháp hợp tác nhóm nhỏ, thực hành luyện tập, vấn đáp Iv - Tiến trình giảng: ổn định 2.Kiểm tra : Muốn tìm số biết giá trị phân số số ta làm nh nào? Học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt : m m Muốn tìm số biết n số a ta tính a : n (m,n N * ) Bài : Hoạt động giáo viên học sinh -GV đa nội dung BT lên bảng phụ: Yêu cầu HS thảo luận nhóm -Gọi đại diện HS chọn KQ Nội dung kiến thức cần đạt Dạng Bài tập trắc nghiệm Bài 1:Chọn đáp án 1) x 93 Câu1 : Chọn C Câu2 : Chọn D Câu : Chọn B Câu : Chọn C x có giá trị bằng: 10 B 10 A 15 C 15 D.- 2)2,5% x x có giá trị bằng: 1 A B 3) - 60 : A.40 B.- 40 C.-320 D.320 C.90 D.-90 4) x kg , x có giá trị : 3 8 A kg B - kg C 27 kg D.- 27 kg GV yêu cầu HS đọc đề Dạng Bài tập tự luận -Bài toán cho hỏi ? Để tìm xem mảnh vải dài Bài : Bài 132/ 36 SBT m ta làm nh -Yêu cầu HS thực Gọi HS trình -Phân số số vải bớt là: bày = 11 11 mảnh vải có 8m vải 11 mảnh vải -Tơng tự yêu cầu HS thực Ta Mảnh vải dài là: Gọi HS lên trình bày 8: 11 =22(m) Bài 2: a) l mật ong nặng 10 kg Hỏi l mật ong nặng kg? b)72% mảnh vải dài 3,6m Hỏi mảnh vải dài bao nhiêu? Giải a) Cả l mật ong nặng: Goi hs đọc tóm tắt toán - Bài toán cho hỏi 10 : = (kg) ? muốn biết đoạn đờng dài b) Cả mảnh vải dài: m ta làm nh nào? 3,6:72% = 5(m) ? Tìm phân số đoạn đờng lại Bài 3: Một đội công nhân sửa đoạn đờng - yêu cầu HS thực Gọi HS lên trình bày ngày Ngày sửa đoạn đờng Ngày sửa -Gọi học sinh khác nhận xét bổ sung đoạn đờng Ngày sửa m lại Hỏi đoạn GV yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đờng dài m? Giải -Phân số đoạn đờng đội sửa ngày thứ là: 94 ?Bài toán cho gì, hỏi -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày yêu cầu lớp nhận xét + ữ= 36 đoạn đờng Ta có m 36 đoạn đờng phải sửa: Vậy đoạn đờng phải sửa là: 7: 36 =36(m) Bài 4: Bài 131/ 36 SBT Giải -Phân số số trang bạn An đọc ngày GV yêu cầu HS thực thứ là: -Gọi HS trình bày ? Em tìm x nh 1 + ữ= 24 số trang _ GV : Gọi em lên bảng làm sau yêu cầu lớp nhận xét Ta có 90 trang 24 số trang: Vậy sách có số trang là: 90: 24 =2160(trang) Dạng : Tìm x Bài : a) x = 3 x = 3 17 x= 3 15 x= x = 95 1 b)2 x = 20 4 1 x = 20 + 4 1 x = 29 4 1 x = 29 : 4 117 x= : 4 x = 13 Củng cố : GV : Bài học hôm em cần nắm vững dạng tập ? Em vận dụng kiến thức để làm dạng tập ? HS: Trả lời câu hỏi 5.Hớng dẫn nhà : - Ôn quy tắc tìm giá trị phân số số cho trớc quy tắc tìm số biết giá trị phân số số -Ôn lại dạng tập chữa - Làm 15.1; 15.2 ; 15.4 trang 36-37/SBT ******* 96 [...]... quả phép tính dới dạng một luỹ thừa a, 315: 35 b, 98 32 c, 125: 53 d, 75: 343 19 (am)n = am.n e, a12: a8 (a0) Gọi 3 học sinh lên bảng làm bài: - Học f, x7 x4 x sinh 1 làm phần a, b, c g, 85 23: 24 - Học sinh 2 làm phần d, e - Học sinh 3 làm phần f, g Bài làm : Giáo viên lu ý học sinh khi làm bài cần viết rõ ràng số mũ phải viết lên trên và bên phải a)315: 35 =315 - 5 = 310 Ví dụ: g, 85 23: 24 b)98... tố sinh đôi là hai số nguyên tố 1; 2; 4; 7; 14; 28 hơn kém nhau 2 đơn vị Vậy Tâm có thể xếp 28 viên bi vào 1; 2; 4; HS: Ghi khái niệm hai số nguyên tố sinh đôi7; 14; 28 túi vào vở Tìm hai số nguyên tố sinh đôi nhỏ hơn 50 Dạng 3 : Tìm hiểu về số nguyên tố sinh Trong các cặp số nguyên tố đó, cặp số nào có đôi tổng là bội của 12? Bài 6: (?) Hãy tìm các cặp số nguyên tố hơn kém nhauCác cặp số nguyên tố sinh. .. Mục tiêu: Nhân - Chia hai luỹ thừa cùng cơ số 1- Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kiến thức về luỹ thừa và nhân ,chia hai luỹ thừa cùng cơ số Biết thêm về số chính phơng 2- Kỹ năng: Học sinh có kỹ năng tính một số phép tính có liên quan đến luỹ thừa 3- Thái độ, t duy: Học sinh tính cẩn thận, chính xác II - Chuẩn bị của giáo viên, học sinh GV: Hệ thống các bài tập và lý thuyết cơ bản HS: Ôn tập về kiến... thế nào? HS: Ta vận dụng tính chất chia hết của một Nen : a 6 tổng (?) Nhắc lại tính chất chia hết của một tổng? HS: Đứng tại chỗ phát biểu - Giáo viên hớng dẫn học sinh trình bày trờng hợp xét a có chia hết cho 4 không và yêu cầu học sinh tự trình bày trờng hợp a có chia hết cho 6 không GV yêu cầu 2 HS lên bảng làm HS khác nhận xét bài làm của bạn 4, Củng cố: (?) Em hãy nhắc lại thứ tự thực hiện phép... 151-2(x-6) =131 GV: Yêu cầu học sinh làm bài độc lập 2(x-6) = 151 - 131 HS: Làm việc cá nhân 2(x-6) = 20 x 6 = 20:2 x 6 = 10 x = 10 + 6 (?) Hãy nhắc lại các bài toán cơ bản đã học ở x = 16 Tiểu học? HS: Đứng tại chỗ phát biểu các bài toán tìm b) 12(x-1):3 = 43 23 12(x-1):3 = 56 số trừ, số bị trừ, số chia, số bị chia, 12(x-1) = 56.3 12(x-1) = 168 x-1 = 168 : 12 GV Gọi học sinh theo tinh thần xung phong... của hai tập hợp đó c) A B = A GV: Gọi 3 HS lên bảng làm, cả lớp cùng làm vào vở HS: 3 HS lên bảng trình bày Bài 3: Bài 3: Trong một nhóm học sinh có 8 em giỏi Văn, a) 14 em giỏi Toán và 5 em giỏi vừa Văn vừa Toán a) Vẽ sơ đồ minh hoạ b) Hỏi nhóm đó có bao nhiêu học sinh? Văn Toán GV: Dùng đờng cong khép kín để vẽ minh hoạ b) Số HS giỏi Toán mà không giỏi Văn là: (?) Số HS giỏi Toán mà không giỏi Văn là... g, Trong ba điểm M, N, P : Điểm M nằm giữa hai điểm N và P P A Bài 32 /SBT (130) R M I Vẽ 3 đoạn thẳng sao cho mỗi đoạn thẳng cắt hai đoạn thẳng còn lại Bài 33/.SBT( 130 ) - 2 trờng hợp - lần lợt học sinh đọc giao điểm 2 đoạn thẳng bất kì 15 M B N A Bài 36/ SBT - Vẽ đờng thẳng a - Lấy A a; B a, C a - Lấy D a Vẽ tia DB, đoạn thẳng DA, DC B C C B Q Giáo viên yêu cầu HS làm bài theo nhóm bàn : 5 nhóm... 151 2(x 6) = 131 2(x 6) = 151 131 HD: 2(x 6) = 20 ? Nhắc lại thứ tự thực hiện phép tính và các x 6 = 20 : 2 bài toán cơ bản của tìm x? x 6 = 10 HS: Đứng tại chỗ phát biểu x = 10 + 6 GV: Gọi 3 học sinh lên bảng trình bày x = 16 HS1 Làm câu a b) 12.(x 1) : 3 = 43 - 23 HS2 :Làm câu b 12.(x 1) : 3 = 56 HS3: Làm câu c 12.(x 1) = 56 3 12.(x 1) = 168 GV yêu cầu HS cả lớp cùng làm, sau đó x 1 = 168... cùng 20 số mũ từ đó suy ra cơ số bằng nhau hoặc hai luỹ thừa cùng cơ số suy ra hai số mũ bằng nhau Ví dụ: a, x50= x x= 0 hoặc x= 1 Vì 050= 0 và 150=1 b, 125= x3 53= x3 x= 5 Vậy x= 5 Gv :Yêu cầu học sinh tự làm câu c và gọi một em lên bảng làm c, 90= 10 3x giải a, x50= x x= 0 hoặc x= 1 Vì 050= 0 và 150=1 b, 125= x3 53= x3 x= 5 Vậy x= 5 c) 90 = 10 3x 3x = 90 : 10 3x = 9 3x = 32 Bài7:Số chính phơng... 23 + 33 + 43 = 36 3 3 GV: Gợi ý tính tổng, sau đó xét xem mỗi Nên 1 + 2 + 33 có là số chính phơng số tổng đó là bình phơng của số nào? c) 13 + 23 + 33 + 43 = 1 + 8 + 27 + 64 = 100 = 102 GV: Yêu cầu học sinh tự làm trong 2 Nên 13 + 23 + 33 + 43 có là số chính phơng phút ,sau đó một em lên bảng làm 4: Củng cố (?) Nhắc lại các định nghĩa, công thức của phần luỹ thừa? ? Nhắc lại thứ tự thực hiện phép tính