Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Ngữ Văn 9 Tuần 10 2016 Chuẩn KTKN 3 cột, mới nhất 2016, Đảm bảo chuẩn , tích hợp đầy đủ kĩ năng sống, môi trường, tư tưởng HCM. Tài liệu sử dụng thiết kế gồm: 1. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ Văn THCS các lớp 6,7,8,9. 2. Tích hợp tư tưởng HCM trong dạy học môn Ngữ Văn THCS 3. Tích hợp kĩ năng sống trong môn ngữ văn THCS. 4. Tài Liệu GD và BV môi trường. 5. Khung PPCT Theo giảm tải mới nhất 2016. Mong các bạn ủng hộ mình và đóng góp để mình hoàn thiện tài liệu này. Liên hệ: anhnamhsp@gmail.com, hoặc ĐT: 0961352386
Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán TUẦN 10 Lớp Tiết (TKB) ngµy dạy:/ / 2016 Sĩ số: Vắng: Tit 46: ĐỒNG CHÍ (Chính Hữu) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng anh đội khắc hoạ thơnhững người viết nên trang sử Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua thơ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân pháp dân tộc ta - Lí tưởng cao đẹp tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ thơ - Đặc điểm nghệ thuật thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Kĩ năng: - Đọc diễn cảm thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc thơ - Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ thấy giá trị nghệ thuật chúng thơ 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC - Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật chia nhóm IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên: - Soạn giáo án, Sgk, SGV NV tập 1, chuẩn KT-KN Tư liệu, tranh ảnh tác giả, Học sinh: - Chuẩn bị bài, xem tài liệu tham khảo V CÁC BƯỚC LÊN LỚP Kiểm tra cũ: * Đọc thuộc lòng câu thơ cuối đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn”, phân tích sống ông chài ? 2.Bài * Giới thiệu Giáo án Ngữ Văn Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán Từ sau cách mạng tháng Tám 1945, văn học đại Việt Nam xuất đề tài : Tình đồng chí , đồng đội người chiến sỹ cách mạng - anh đội Cụ Hồ Chính Hữu nhà thơ đóng góp vào đề tài thơ đặc sắc : Đồng chí * Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Giáo viên Học sinh Nội dung *Hoạt động 1:Tìm hiểu chung I/Tìm hiểu chung 1/Tác giả: H: Hãy giới thiệu tác giả - Giới thiệu tác - Trần Đình đắc (1926 2007) Chính Hữu? giả (dựa vào sgk) quờ Can Lc H Tnh -Là nhà thơ quân đội ,trởng thành k/c chống P -Thơ ông giàu h/a,ngôn ngữ giàu cảm xúc - Đề tài chđ u viÕt vỊ ngêi chiÕn sÜ - GV hướng dẫn HS tự - Đọc nhịp thơ nghiên cứu từ khó chậm., diễn tả tình cảm, cảm xúc lắng lại, dồn nén - HS đọc -> Nhận xét H: Bài thơ sáng tác vào -Giới thiệu 2/Tác phẩm: thời điểm nào? hoàn cảnh sáng - Tập "Đầu súng trăng treo " tác thơ (dựa (1966) vào sgk ) - Bài thơ Đồng chí sáng tác 1948 sau tác giả Tình đồng chí chất cách mạng tình đồng đội thể sâu sắc tình đồng đội Ghi nhớ : sgk Củng cố - dặn dò: - Đọc diễn cảm lại thơ ? Hướng dẫn học sinh tự học: - Học thuộc thơ, nắm ND, NT thơ - Soạn văn " Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" : đọc, trả lời câu hỏi sgk _ Giáo án Ngữ Văn Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Tỳng Sỏn Lp Tit (TKB) ngày dạy:/ …/ 2016 SÜ sè: … V¾ng: Tiết 47: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH (Phạm Tiến Duật) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Thấy vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung thơ Phạm Tiến Duật II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua sangs tác cụ thể: giàu chất thực đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc aưquan cách mạng, người làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc hoạ thơ Kĩ - Đọc- hiểu thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Tường Sơn thơ - Cảm nhận giá trị ngơn ngữ, hình ảnh độc đáo thơ 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước III TÍCH HỢP GDMT: Liên hệ: Sự tàn phá chiến tranh môi trường IV CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC - Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật chia nhóm V TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên: - Soạn giáo án, Sgk, SGV NV tập 1, chuẩn KT-KN Tư liệu, tranh ảnh tác giả, Học sinh: Giáo án Ngữ Văn Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán - Chuẩn bị bài, xem tài liệu tham khảo VI CÁC BƯỚC LÊN LỚP Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lịng thơ “Đồng chí” ? Phân tích ND, NT ? Bài Giáo Viên Học Sinh Nội Dung Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung Cho hs quan sát chân dung t/g Tác giả - Giới thiệu tác -Phạm Tiến Duật.(1941H: Hãy thuyết minh tác giả giả 2007) - Là Phạm Tiến Duật ? gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mỹ - Thơ Phạm Tiến Duật tập trung thể hỡnh ảnh người lớnh trẻ kháng chiến chống Mĩ - Giọng điệu thơ sụi nổi, trẻ trung, hồn nhiờn tinh H: Nêu hoàn cảnh sáng tác - Phát -> nghịch mà sâu sắc thơ ? Thơ tự Tác phẩm - GV: hướng dẫn HS tự nghiên - Giải thích : - Bài thơ viết vào năm cứu từ khó 1969, in tập “Vầng trăng quầng lửa” Hoạt động 2: HDHS đọc hiểu văn II Đọc hiểu văn H: Hãy nêu cách đọc văn bản? - Hai HS đọc văn Đọc – thích: -> Nhận xét a, đọc b, thích Quan sát ảnh - Phát Hình ảnh xe H: Tác giả đưa vào thơ khơng kính người lính hình ảnh độc đáo nào? - Phát Trường Sơn H: Hình ảnh xe suy nghĩ Phân tích: khơng kính miêu tả cụ trả lời a Hình ảnh thể thơ nào? xe khơng kính H: Ngun nhân khiến xe * Thảo luận : bom giật,rung khơng có kính? * Phát Xe có kính-> vỡ ->khơng H: Nhận xét từ kính ngữ tác giả sử dụng -> Vì bom đạn chiến Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014 - 2015 7 Giáo án Ngữ Văn Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán câu thơ trên? trả lời H: Trải qua chiến tranh tranh -Bút pháp tả thực nói lên thực khốc liệt chiến tranh xe bị biến dạng ? nhận xét chuẩn bị ?Những xe bình thường hay bất bình thường? H: Tại có xe khơng bình thường mà hoạt động bình thường tuyến đường ác liệt ?Cách giới thiệu có đặc biệt? H: Những chiến sĩ lái xe miêu tả qua hình ảnh ? H: Nhận xét nhịp điệu, bpnt sử dụng hai câu thơ ? H: Qua em hình dung tư người chiến trả lời - Phát - Nhận xét suy nghĩ trả lời - Phát sĩ ? H: Từ xe không kính người chiến sĩ cảm nhận điều ? Giáo án Ngữ Văn Giáo án Ngữ Văn Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui, thùng xe có xước - Liên tiếp loạt từ phủ định -> diễn tả khơng bình thường c/t,nhưng bình thường h/c ác liệt ct -Tạo khác lạ độc đáo b Hình ảnh người chiến sĩ lái xe Vì người điều khiển chiến sĩ lái xe dũng cảm Họ hình ảnh tiêu biểu cho lớp trẻ VN chiến tranh chống Mĩ.> -Được giới thiệu gián tiếp Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Ngắt nhịp 2/2, nhiều trắc, nhịp thơ cân đối nhịp nhàng.đảo ngữ,điệp từ Tư ung dung, hiên ngang, oai hùng, coi thường hiểm nguy Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán Những người lính lái xe khơng kính Nhìn Nhìn thấy Thấy -đất trời,con đường -gió -sao trời,cánh chim Sảng khối bất tận -chạy thẳng -xoa -như sa,ùa tốc độ nhanh,mạnh đột ngột Lòng lạc quan dũng cảm Giáo án Ngữ Văn Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán H: Nhận xét từ ngữ, nhịp điệu thơ ? Tác dụng? * Phân tích - Điệp từ, nhịp thơ nhanh ,bp ẩn ?Phân tích h/a ẩn dụ “ - Giải thích dụ ->tinh thần lạc quan dũng đường”? cảm,yêu đời H: Vì người lái xe phải - Phát chạy với tốc độ nhanh? -> Vì phải tranh thủ giờ, phút, trận bom đạn kẻ thù -> khẩn trương dùng ngữ: thì,cười ha,phì phèo… -Giọng điệu : ngang tàng,hài hước,phớt đời,hồn nhiên -> Nét hồn nhiên, vẻ ngang tàng, đậm chất lính -> ý chí sức mạnh tuổi trẻ H: Tìm câu thơ thể sức chịu đựng phi thường người lính lái xe? NX cách dùng từ H: Qua hình ảnh thơ trên, em nêu cảm nhận người lính ?bộc lộ p/c họ? Hãy đọc lại khổ 5,6 H: Em cảm nhận điều qua hai khổ thơ đó? ?Quan hệ họ ntn?Từ h/a người lính có thêm nét đẹp nào? Hãy Đọc khổ thơ cuối - Bộc lộc - Đọc khổ thơ -6 Tình đồng đội keo sơn gắn bó suy nghĩ trả lời -H/A hoán dụ “trái tim”-> Trái - Đọc khổ thơ tim u nước, lịng dũng cảm, ý cuối chí vìsự thống dân tộc H: Câu kết thơ có đặc • Thảo sắc ?h/a xếp ntn? luận Phân tích h/a “trái tim” BP hốn dụ,đối lập để khẳng định :ý chí nghị lực phi thường yếu tố hoàn thiện chân dung họ Khơng H: Nhận xét ngơn ngữ, có Nghệ thuật: giọng điệu thơ? _ Lựa chọn chi tiết độc đáo Những yếu tố góp phần _ Giọng điệu ngang tàng , trẻ việc khắc trung, tinh nghịch hoạ hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn? Hoạt động 3: Hướng dẫn Hs tổng kết ?Qua h/a thơ em thấy - Tổng kết III/Tổng kết t/g người ntn? Ý nghĩa thơ: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ Giáo án Ngữ Văn 10 Giáo án Ngữ Văn 10 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán H: Cảm nghĩ em - Tự bộc lộ hệ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ, liên hệ với hệ trẻ ngày hôm ? Gọi em đọc ghi nhớ - Đọc xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kì chống Mĩ cứu nước Ghi nhớ /sgk Củng cố - dặn dị: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” có kết hợp phương thức biểu đạt nào? A Biểu cảm, thuyết minh, miêu tả B Biểu cảm, tự miêu tả C Miêu tả, tự sự, thuyết minh D Biểu cảm, miêu tả, thuyết minh Hướng dẫn học sinh tự học: - Hiểu nội dung nghệ thuật văn bản.Học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị tiết kiểm tra văn trung đại _ Giáo án Ngữ Văn 11 Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán Lớp Tiết (TKB) ngµy dạy:/ / 2016 Sĩ số: Vắng: Tit 48 KIỂM TRA TIẾT VĂN HỌC TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU KIỂM TRA: Kiến thức - Giúp HS hệ thống lại kiến thức văn học Trung đại: Thể loại, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu Kỹ năng: - Đánh giá trình độ học sinh kiến thức lực diễn đạt - Rèn khả tư duy, ý thức làm bài, cảm thụ văn học sáng tạo HS Thái độ: - HS có ý thức ơn tập kiến thức tự giác làm II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận - HS làm lớp ( thời gian: 45’) III MA TRẬN: Mức độ Nội dung Nhận biết TN Chuyện người gái Nam Xương T L Thông hiểu - Hiểu nghĩa “ Truyền kỳ mạn lục” Số câu:1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5% Hồng Lê thống chí - Hiểu nghĩa tên tác phẩm Hoàng Lê Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo án Ngữ Văn T L TN Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Vận dụng Thấp Cao TN TL T N T L - Tóm tắt tác phẩm đoạn văn ngắn Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ:80% Tổng Số câu:2 S.điểm: 8,5 Tỉ lệ:85% Số câu:1 12 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Truyện Kiều - Nhận biết tác giả Truyện Kiều Số câu: Số câu:1 Số điểm: Số Tỉ lệ: điểm:0,5 Tỉ lệ:5% Số câu: Số điểm: 0.5 Tổng Tỉ lệ: 05% Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán thống chí Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ:5% - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ:5% Số câu: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15 % S.điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu: S.điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10 % Số câu:1 Số điểm:8 Tỉ lệ:80% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ:100% Kiểm tra cũ : Không Bài : ĐỀ BÀI: * Phần I: TNKQ: ( 2đ- Mỗi câu 0,5 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: “ Truyền kỳ mạn lục có nghĩa gì? A Ghi chép tản mạn điều kỳ lạ lưu truyền B Ghi chép tản mạn điều có thật xảy xã hội phong kiến C Ghi chép tản mạn câu chuyện lịch sử nước ta từ xưa đến D Ghi chép tản mạn đời nhân vật kỳ lạ từ trước đến Câu 2: Tố Như tên chữ nhà văn Việt Nam nào? A Nguyễn Dữ B Nguyễn Du C Tố Hữu D Nguyễn Đình Chiểu Câu 3: Tên tác phẩm “ Hồng Lê thống chí” có nghĩa gì? A Vua Lê định thống đất nước B Ý chí thống đất nước vua Lê C Ghi chép việc vua Lê thống đất nước D Ý chí trước sau vua Lê Câu 4: Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du gì? A Miêu tả nhân vật C Tả hành động Giáo án Ngữ Văn 13 Giáo án Ngữ Văn 13 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán B Tả cảnh D Tả cảnh ngụ tình * Phần II: TNTL: (8đ) Câu 1: Viết đoạn văn tóm tắt ngắn gọn văn “ Chuyện người gái Nam Xương” V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: * Phần I: TNKQ: (2đ) Câu số Đáp án A A C A * Phần II: TNTL: (8đ) Nội dung Điểm * Yêu cầu: Viết đoạn văn tóm tắt tác phẩm , đảm bảo việc sau : - Câu chuyện kể nàng Vũ Thị Thiết (Vũ Nương) gái gia đình nghèo quê Nam Xương Nàng xinh đẹp, thuỳ mị, nết na, chàng Trương Sinh nhà hào phú làng bên xin cưới - Cuộc sống vợ chồng diễn êm thấm chưa Trương Sinh phải lính, cịn lại Vũ Nương nhà chăm sóc nhỏ mẹ chồng già - Nhưng Trương Sinh lính trở mẹ chồng mất, đứa khơng chịu nhận cha cha "Đêm đến, mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi ngồi" (thực bóng in vách tường) Chàng Trương nghe nói ngờ vợ thất tiết đánh đuổi - Vũ Nương oan khuất, bị dồn vào đường cùng, nên gieo xuống sơng Hồng Giang tự vợ vua Nam Hải cứu.Nàng gặp lại Phan Lang đươc tiên cứu nhờ chàng Phan nói chồng nàng lập đàn giải oan cho nàng Trong lễ giải oan nàng ngỏ lời từ biệt chồng vĩnh viễn Củng cố : GV thu bài,đếm NX tiết làm Hướng dẫn HS học nhà: Về nhà học thuộc lòng thơ - Soạn tiết sau Giáo án Ngữ Văn 14 Giáo án Ngữ Văn 14 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 2 2 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán Lớp Tit (TKB) ngày dạy:/ / 2016 Sĩ số: … V¾ng: Tiết 49 - Tiếng Việt: TỔNG KẾT TỪ VỰNG (TT) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Tiếp tục hệ thống hóa số kiến thức học từ vựng - Biết vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc - hiểu tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Các cách phát triển từ vựng Tiếng Việt - Các khái niệm từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ biệt ngữ xã hội Kĩ năng: - Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ biệt ngữ xã hội - Hiểu sử dụng từ vựng xác trọng giao tiếp, đọc hiểu tạo lập văn II KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI - Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo, đánh giá, bình luận - Giao tiếp định IV CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC - Thảo luận lớp - Minh họa bầng tranh ảnh, băng hình - Vẽ tranh thể ý tưởng IV CHUẨN BỊ: Thầy: - Nghiên cứu sgk & sgv - Bảng phụ Trò: - Đọc soạn theo câu hỏi V TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài mới: Giáo Viên Học Sinh Nội Dung Hoạt động 1: HD HS hệ thống hoá lại kiến thức phát triển từ vựng Giáo án Ngữ Văn 15 Giáo án Ngữ Văn 15 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán I Sự phát triển từ vựng - Đọc yêu Bài tập H: Vận dụng kiến thức cầu tập * Sơ đồ học để điền nội dung thích Bài tập Cách phát triển hợp vào ô trống theo sơ - Lên bảng từ vựng đồ cho? điền - Nhận xét H: Tìm dẫn chứng minh hoạ cho cách phát triển Đọc yêu cầu từ vựng nêu sơ đồ? tập Làm miệng -> Nhận xét Phát triển Phát triển số lượng từ ngữ nghĩa từ Tạo từ ngữMượn từ ngữ ngôn ngữ kh C1:-Thêm nghĩa : Kinh tế -Chuyển nghĩa :Ngày xuân em cịn dài ->pt AD H: Có thể có ngơn ngữ mà từ Chỉ cần xe có vựng phát triển theo trái tim ->pt HD cách phát triển số lượng từ Bài tập ngữ hay không ? Vì ? * Thảo luận Mọi ngơn ngữ nhân loại - Trình bày phát triển từ vựng theo tất -> cách thức nêu sơ đồ Nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức từ mượn II Từ mượn H: Hãy nhắc lại khái niệm từ - Nêu khái Khái niệm: Những từ vay mượn mượn? niệm tiếng nước để biểu thị vật, tượng, đặc H: Chọn nhân định - Đọc yêu điểm… nhận định cầu tập Bài tập : cho? -> Nhận định C Làm miệng -> Nhận xét Giáo án Ngữ Văn 16 Giáo án Ngữ Văn 16 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán - Đọc yêu Bài tập 3: H: Những từ “săm”, cầu tập - Những từ “săm”, “lốp”…là từ “lốp”,“xăng”,“phanh”…có mượn Việt hố hồn khác so với từ mượn * Thảo luận toàn “a - xít”, “ra-đi-ơ…? -> Trình - Những từ “a-xít”, “ra- di- ơ”… bày chưa Việt hố hồn tồn -> Nhận xét Hoạt động 3: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức từ Hán Việt H: Hãy nhắc lại khái niệm từ - Nhắc lại III Từ Hán Việt Hán Việt? khái niệm Khái niệm: từ gốc Hán H: Chọn quan niệm - Đọc yêu phát âm theo cách người giải thích ? cầu tập Việt 2 Bài tập Làm b Từ Hán Việt phận quan miệng trọng lớp từ mượn gốc Hán HĐ4: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức thuật ngữ biệt ngữ xã hội H: Thuật ngữ gì? - Nêu khái IV Thuật ngữ biệt ngữ xã niệm hội H: Thảo luận vai trò Khái niệm : Thuật ngữ đời sống - Thảo luận - Thuật ngữ từ ngữ biểu nay? -> Trình thị khái niệm khoa học, công nghệ H: Liệt kê số từ ngữ bày thường dùng văn biệt ngữ xã hội ? Làm khoa học công nghệ miệng - Biệt ngữ xã hội từ dùng -> Nhận xét tầng lớp xã hội định Bài tập Bài -> Do nhu cầu giao tiếp nhận thức người vấn đề khoa học, công nghệ ngày tăng nên thuật ngữ ngày trở nên quan trọng Bài - ngỗng, trứng, gậy…( cách gọi điểm KT tầng lớp HS, sinh viên ) Hoạt động 5: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức trau dồi vốn từ V Trau dồi vốn từ H: Nêu lại hình thức trau - HS trả lời - Rèn luyện để nắm vững nghĩa dồi vốn từ ? - Đọc yêu từ; rèn luyện để biết thêm H: Hãy giải thích nghĩa cầu tập từ chưa biết từ “bách khoa toàn thư”, * Bài tập “hậu duệ”, “khẩu khí”…? - HS giải - Bách khoa toàn thư : từ điển Giáo án Ngữ Văn 17 Giáo án Ngữ Văn 17 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán thích bách khoa, ghi đầy đủ tri thức ngành - Bảo hộ mậu dịch : bảo vệ sản xuất trongnước chống lại cạnh tranh hàng hoá nước ngồi thị trường nứơc - Dự thảo : thảo để thông qua ( động từ ) ; dự thảo để đưa thông qua ( danh từ ) - Đại sứ quán : quan đại diện thức tồn diện nhà nước nước đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu -Hậu duệ : cháu người chết - Khẩu khí : khí phách người tốt từ lời nói - Mơi sinh : mơi trường sống sinh vật H: Sửa lỗi dùng từ - Đọc yêu * Bài tập câu trên? cầu tập a Sai từ “béo bổ” -> Sửa: béo bở b Sai từ “đạm bạc” -> Sửa: tệ bạc - Thảo luận c Sai từ “tấp lập” -> Sửa: tới tấp -> Sửa lỗi Củng cố - dặn dò: - khắc sâu kiến thức cách hệ thống lại kiến thức - gv đề kiểm tra 15p Hướng dẫn học sinh tự học: - Về nhà ôn , Chuẩn bị tiết sau - -Hoàn thiện tập vào Lớp Tiết (TKB) ngày dạy:/ / 2016 Sĩ số: Vắng: Tiết 50 Tập làm văn: NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Mở rộng kiến thức văn tự học - Thấy vai trò nghị luận văn tự - Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận văn tự Giáo án Ngữ Văn 18 Giáo án Ngữ Văn 18 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng: - Nghị luận làm văn tự - Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể Thái độ: Vận dụng kiến thức vào III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV Chuẩn bị : - Thầy soạn lên lớp - Trị ơn cũ, xem V.Tiến trình lên lớp: 1/- Kiểm tra cũ : ?Nhắc lại văn nghị luận? 2/Bài : Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung HĐ1: Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự - Hướng dẫn tìm hiểu phần I - Tìm hiểu yếu tố qua hai đoạn trích (chia lớp nghị luận văn nhóm) - Đọc ví dụ tự Đoạn trích thuộc văn " Lão a/ Lời ơng giáo hạc " Nam Cao " Truyện người vợ Kiều - Nguyễn Du ? Trong đoạn trích (a) lời văn b/ Giữa Thuý Kiều với bộc lộ suy nghĩ cách nhìn Hoạn Thư, đối thoại với ? -Nghe diễn rât đặc biệt, ? đoạn văn (b) đối câu thơ mang thoại với ? nhận xét tÝnh nghị luận rõ nét - GV đưa nội dung yêu cầu HS thảo luận ? Để thể ý đối thoại có luận điểm , luận ? ? Nhận xét cách lập luận - GV nhận xét -> Đưa kết luận ?Xét hình thức đoạn văn có mang tính NL khơng? Giáo án Ngữ Văn 19 Giáo án Ngữ Văn - Hot ng nhúm -> tr li a,Những câu mang tính NL : thì,vì cho nên,khi =>câu kđ ngắn gọn khúc chiết ( Chia lp lm b,Hình thức nghị luận phù nhúm, mi nhúm hợp phiên toµ tìm hiểu đoạn - Lời đối thoại độc thoại cụ thể thuyết văn ) phục nhận xét, ý kiến , lí lẽ, dẫn 19 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán ? Từ ví dụ tìm hiểu chứng cách lập luận em có nhận xét lời đối - Những câu miêu chặt chẽ làm cho nhận thoại nội tâm lời đối thoại? tả khẳng định định trở nên thành triết lí sâu sắc -> Đó chất nghị luận ? Em hiểu nghị luận văn tự thực chất ? ? Để đưa yếu tố nghị luận vào văn tự việc nêu luận điểm ta cần sử dụng câu từ ? Vì ? - Tuy nghị luận đóng vai trị bổ trợ không làm chất cửa tự ? Xác định yêu cầu đầu bài? - Yêu cầu lập luận Hoạn Thư , tóm tắt nội dung lập luận Hoạn Thư - Giáo viên nhận xét bổ sung - GV treo tranh H: Bức tranh thể nội dung văn nào? -Những từ có tính chất nghị luận Vì hình thức góp phần sáng tỏ nhận xét phán đoán nghị luận -hs ®äc y/c ®Ị bµi ( Hoạt động nhóm ) + Lời đoạn văn ? + Đã thuyết phục ? + Thuyết phục điều ? -hs nêu luận điểm H2: Luyn -NL VBTS đối thoại với nx phán đốn,lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe * Ghi nhớ \ II - Luyện tập - HS quan sát Bài tập - Văn “Trong -Là lời ông giáo (suy lòng mẹ” nghĩ nội tâm) - Đọc yêu cầu -Thuyết phục người đề đọc,người nghe - Nhóm thực Bài tập - Đọc nhận Bài tập xét, sửa chữa Trên đường mẹ Hồng trò chuyện với nhiều Hãy tưởng tượng, ghi lại câu chuyện đó( có sử dụng yêu tố nghị luận ) Củng cố - dặn dị: Nghị luận có vai trị văn tự ? ? đưa yếu tố nghị luận vào văn tự ta làm ? Giáo án Ngữ Văn 20 Giáo án Ngữ Văn 20 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014 Giáo viên : Chảo Văn Nam Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trường PTDTBT THCS Túng Sán Hướng dẫn học sinh tự học: - Nắm kiến thức vừa ôn tập - Chuẩn bị: “Luyện tập viết đoạn văn Tự có sử dụng yếu tố nghị luận” _ Giáo án Ngữ Văn 21 Giáo án Ngữ Văn 21 Năm học :2014 - 2015 Năm học :2013 - 2014