Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà Tuần 20 Tiết 73 Ngày soạn: Ngày dạy: NHỚ RỪNG. Thế lữ I. MUC TIÊU CẦN ĐẠT • Giúp học sinh: • Cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối, được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bò nhốt ở Vườn Bách Thú. • Thấy đượcgiá trò nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ. II. CHUẨN BỊ: Gv: Soạn và chuẩn bò giáo án Hs: Soạn bài và trả lời các câu hỏi trong SGK III. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : -Kiểm tra việc soạn bài của học sinh 3. Giới thiệu bài mới : HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG Hoạt động của giáo viên và học sinh Gọi hs nêu vài nét về tác giả Hoạt đông 1: Đọc và tìm hiểu văn bản Gv đọc mẫu và hướng dẫn học sinh đọc ? Bi thơ đó có bố cục như thế nào? Ý chính của từng phần? (5 đoạn) nhưng có 3 ý lớn và chúng ta phân tích theo 3 ý +Tình cảm con hổ trong vườn Bách thú.(đoạn 1+4) +Cnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vó của nó(đoạn 2+3) +Lời nhắn gửi của con hổ (phần còn lại) Gọi hs đọc đoạn thơ đầu ?Dưới tên tác phẩm, nhà thơ ghi chú “Lời con hổ ở vườn Bách thú”. Đọc xong bài thơ, em hiểu con hổ nói điều gì vvề tâm trạng của nó? I.GIỚI THIỆU 1. Tác giả (sgk) - Thế Lữ tên thật là Nguyễn Thứ Lễ(1907-1989). - Là người sáng lập phong trào thơ mới và là nhà hoạt động sân khấu nổi tiếng. 2. Tc phẩm - Thể thơ 8 chữ theo kiểu hát nói truyền thống, một thể thơ tự do. II.TÌM HIỂU VĂN BẢN 1.Tình cảnh của con hổ trong vườn Bách thú _Gặm một khối căm hờn Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG ? Hai câu thơ này nói lên điều gì về hoàn cảnh và tâm trạng của con hổ? ? Tâm trạng của con hổ trong hai câu thơ này là gì? ? Em có nhận xét gì về từ “khối” khi tác giả viết “khối căm hờn”? ?Trong tâm trạng ấy, con hổ có thái độ như thế nào với những vật khác? Tìm những chi tiết trong bài thể hiện thái độ đó? ?Vì sao hổ đau xót khi phải chòu ngang bầy cùng “ bọn gấu dở hơi” và “ cặp báo vô tư lự”? ?Nhận xét về tâm trạng của con hổ trong đoạn thơ đầu? ?Như vậy dưới con mắt của hổ, chốn giam cầm nó hay nói khác đi là cảnh vườn Bách thú được hiện ra như thế nào? ?Tâm trạng của hổ trước cảnh ấy ra sao? ?Em có nhận xét gì về cách ngắt nhòp và giọng điệu của đoạn 4? ? Tác dụng của việc ngắt nhòp và thay đổi giọng điệu ấy? *Gọi HS đọc đoạn 2 và 3. ?Trong nỗi nhớ của con hổ, cảnh núi rừng được miêu tả như thế nào? ?em có nhận xét gìvề cách dùng từ trong đoạn thơ trên? ?Việc dùng từ ngữ như thế đã tạo hiệu quả nghệ thuật gì trong việc miêu tả chốn rừng núi? ?Trong nền cảnh ấy, chúa sơn lâm đã xuất hiện như thế nào? ?Em có nhận xét gì về hình ảnh chúa sơn lâm và sức mạnh của nó giữa đại ngàn? *Gọi HS đọc khổ thơ 3. ?Con hổ nhớ lại những kỉ niệm gì?vào thời khắc nào? ?Em có nhận xét gì về cảnh vật trong thời điểm khác nhau đó? _ . nằm dài trông ngày tháng dần qua. _Khinh lũ người kia ngạo mạn, ngẩn ngơ…giễu oai linh. _… bọn gấu dở hơi _… cặp báo… vô tư lự. Tâm trạng căm hờn uất hận và nỗi ngao ngán trong cảnh tù hãm. _ Ghét …cảnh…không đời nào thay đổi, _ … sửa sang ,tầm thường giả dối. _ Dải nước…giả suối……bắt chước vẻ hoang vu. Tâm trạng chán ghét cảnh sống hiện tại Tâm trạng uất hận , căm hờn,nỗi chán ghét cao độ. 2.Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hoang dã. _ .bóng cả ,cây già. _ tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi. _ .thét khúc trường ca dữ dội. _ .bước chân dõng dạc đường hoàng. _Lượn tấm thân như sóng cuộn nhòp nhàng, _Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc. Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG (Đó là thời hoàng kim tươi sáng thơ mộng của con hổ) ?Khổ thơ này về nhòp điệu có gì đặc biệt?Các câu hỏi tu từ thể hiện tâm trạng con hổ như thế nào? ?Qua sự đối lập sâu sắc giữa hai cảnh tượng của con hổ, ta thấy tâm sự của con hổ ở vườn Bách thú như thế nào? (Tâm trạng bất hòa sâu sắc với thực tại và niềm khát khao tự do mãnh liệt). Câu hỏi thảo luận ? Tâm sự ấy có gì gần gũi với tâm sự của người Việt Nam đương thời? Đó là tâm trạng của nhân vật lãng mạn, đồng thời cũng là tâm trạng chung của người Việt Nam mất nước khi đó. Có thể nói, bài thơ đã chạm tới huyệt thần kinh nhạy cảm nhất của người dân Việt Nam đang sống trong cảnh nô lệ, bò “nhục nhằn tù hãm”, cũng “gặm một nỗi căm hờn trong cũi sắt” và tiếc thương khôn nguôi thời oanh liệt với những chiến công vẻ vang của dân tộc. Chính vì thế mà bài thơ được công chúng bấy giờ say sưa đón nhận. Họ cảm thấy lời con hổ trong bài thơ chính là tiếng lòng sâu kín của họ. Bài thơ kết thúc bằng lời nhắn gửi thống thiết của con hổ tới rừng thiêng. ? Lời nhắn gửi ấy có nội dung gì? Ý nghóa của nó đối với tâm trạng của con người Việt Nam thû ấy? Ý nghóa: Đó là nỗi căm ghét u uất cảnh đời nô lệ của người dân Việt Nam nhưng vẫn thuỷ chung, son sắt với giống nòi, non nước. Hoạt động 4: Tổng kết nội dung và nghệ thuật + Bài thơ nói về con hổ nhưng cũng là nói đến con người nhắc người ta nhớ đến thû oanh liệt, chán ghét cảnh tù túng nô lệ. Nét tích cực ở bài thơ là : Tuy hình ảnh con hổ không có khí thế sổ lồng tung cánh, hay ý chí mãnh liệt muốn đạp tan phòng mà ra như hình ảnh người tù cách mạng nhưng nó không chòu đầu hàng, luôn nung nấu căm hờn, luôn nhớ về quá khứ, về quá khứ. Đó là nét tích cực Vẻ đẹp mãnh liệt oai hùng của chúa rừng giữa thiên nhiên hoang dã. Còn đâu? _ .những đêm vàng……uống ánh trăng tan _ .những ngày mưa…ngắm giang sơn 3. Lời nhắn gửi. Nỗi lòng quặn đau, ngao ngán, căm hờn, u uất vì đang bò cầm tù nhưng vẫn mãi thuỷ chung với non nước cũ. GHI NHỚ SGK Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG khơi gợi trong lòng người đọc. 4. CỦNG CỐ : Đọc lại bài thơ 5. DẶN DÒ : Học thuộc lòng bài thơ. Soạn bài Quê Hương, Khi con Tu hú IV.RÚTKINHNGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 20 Tiết 74 Ngày soạn: Ngày dạy: CÂU NGHI VẤN I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Hiểu rõ đặc điểm của câu nghi vấn . Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi II. CHUẨN BỊ: Gv: Chuẩn bò bảng phụ Hs: Chuẩn bò bài ở nhà trước II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Giới thiệu bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1:Gọi HS đọc VD trong sgk. ?Trong đoạn đối thoại sau đây câu nào là câu nghi vấn? ?Những dấu hiệu hình thức nào cho biết đó là I. Đặc điểm và chức năng chính: VD: _ Sáng ngày người ta đấm u có đau lắm không? _ Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng con đói quá? Hình thức nhận biết: không, thế làm sao, Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng câu nghi vấn? ?Câu nghi vấn trong đoạn trích trên dùng làm gì? ?Tóm lại, đặc điểm và công dụng của câu nghi vấn là gì? *Gọi HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 2: 1. Xác đònh câu nghi vấn : 2. Xác đònh hình thức câu nghi vấn. hay là .? Mục đích: dùng để hỏi GHI NHỚ :( sgk) II. Luyện tập: 1. Xác đònh câu nghi vấn: a. Chò khất tiền sưu đến chiều nay phải không? b.Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế? c.Văn là gì? . Chương là gì? d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? Đâu trò gì? Hừ . hừ . cái gì thế Chò Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta đấy hả? Đ.Thầy cháu có nhà không? Mất bao giờ? Sao mà mất? 2. a, b có từ “ hay” câu nghi vấn, không thể thay thế bằng từ khác được. 3. Không. Vì đó không là những câu nghi vấn. 4. Khác biệt về hình thức: bao giờ đứng đầu và cuối câu. Ý nghóa: a hiện thực; b phi hiện thực. 4. Củng cố Câu nghi vấn chủ yếu dùng để làm gì? Nhưng trên thực tế cũng có hình thức câu nghi vấn nhưng mục đích là cầu khiến hay cảm thán. Vì vậy để xác đònh câu nghi vấn, chúng ta cần xác đònh hình thức và mục đích của nó. 5. Dặn dò Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà - Học bài. - Soạn bài: Luyện tập viết đoạn trong văn bản thuyết minh( Giới thiệu một phương pháp, một thí nghiệm) Cho bốn nhóm chuẩn bò phần thuyết minh( đối tượng tự do) IV. Rút kinh nghiệm: Tuần 21 Tiết 76 Ngày soạn: Ngày dạy: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Gíup học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý II. CHUẨN BỊ: GV. Soạn giáo án HS. Chuẩn bò bài ở nhà II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : -Kiểm tra việc soạn bài của học sinh 3. Giới thiệu bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Giáo viên gọi học sinh nhắc lại bài cũ ? Đoạn văn là gì? Đoạn văn là một bộ phận của bài văn. Vì vậy viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bái văn. Hoạt động 1: Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (a) ? Hãy cho biết câu chủ đề?Những câu còn lại giữ vai trò gì? Câu 1 là câu chủ đề. Các câu sau bổ sung làm rõ ý câu chủ đề Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (b) ? Xác đònh từ ngữ chủ đề? Phạm Văn Đồng. I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh. 1. Nhận dạng đoạn văn thuyết minh: Ví dụ: Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng ? Tác giả đã dùng phương pháp gì? Liệt kê các hoạt động ? Vậy muốn viết một đoạn văn thuyết minh cần phải đáp ứng những yêu cầu gì? Học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc đoạn văn (a) ? Nếu giới thiệu cây bút bi thì giới thiệu như thế nào? Giới thiệu cấu tạo: ruột, vỏ + Ruột: đầu bi, ống mực + Vỏ: ống nhựa(sắt) bọc ruột bút và làm cán bút ? Vậy đoạn văn này sai ở chỗ nào? Sai ở thứ tự trình bày các ý. ? Theo em thì nên viết lại như thế nào cho đúng? Tại sao? Yêu cầu học sinh viết bố cục ngắn gọn ra giấy trong 2. Sửa các đoạn văn chưa chuẩn - Vd (a) sai ở thứ tự trình bày. vòng 5 phút. Giáo viên sửa và chốt lại vấn đề Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (b) ? Đoạn văn này sai ở chỗ nào? ? Nên giới thiệu đèn bàn bằng phương pháp nào? Từ đó nên tách làm mấy đoạn? Phương pháp nêu cấu tạo, có 3 phần: + Phần đèn: đèn, đui đèn, dây điện, công tắc. + Phần chao đèn. + Phần đế đèn. Giáo viên cho học sinh lập dàn bài vào vở Hoạt động 3: Viết đoạn mở bài cho đề văn sau: “ Giới thiệu trường em” - Vd (b) trình bày ý không hợp lý, không theo hệ thống. II. Ghi nhớ III. Luyện tập 4. Củng cố – dặn dò - Học thuộc lòng ghi nhớ. - Làm bài tập, xem lại lý thuyết về văn bản thuyết minh. - Chuẩn bò bài mới. Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà IV. Rút kinh nghiệm:  Tuần 21 Tiết 77 Ngày soạn: Ngày dạy: QUÊ HƯƠNG Tế Hanh I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Giúp HS - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả. - Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ. * Trọng tâm: Cảm nhận được vẻ đẹp của một làng quê miền biển, tình cảm của tác giả với quê hương. 2. Kỹ năng: Phân tích thơ tám chữ. 3. Phương pháp: Tích hợp, thảo luận, nêu vấn đề. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Giáo án, SGV 2. Học sinh: SGK, bài soạn. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc bài thơ : Nhớ rừng của Thế Lữ, nội dung và đặc sắc nghệ thuật 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG RÚT KN Hoạt động 1: Giới thiệu bài - GV gọi HS đọc chú thích tác giả, tác phẩm. - H: Em hãy cho biết vài nét tiêu biểu về tác giả Tế Hanh và xuất xứ bài thơ Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. I. Giới thiệu. 1.Tác giả, tác phẩm a) Tác giả: - Tế Hanh sinh năm 1921 quê ở xã Bình Dương huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi. - Quê hương là nguồn cảm hứng lớn trong cuộc đời thơ Tế Hanh. Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà - GV gọi HS đọc, nhận xét, đọc lại. - Đọc chú thích. Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc -hiểu bài thơ. H: Em hãy nhận xét về thể thơ và bố cục bài thơ ? (Bài thơ thuộc thể 8 chữ gồm nhiều khổ, gieo vần ôm và vần liền) - Bốc cục: chia làm 4 đoạn. - GV gọi HS đọc 2 câu đầu. H: Hình ảnh quê hương được tác giả miêu tả như thế nào? Em hãy nhận xét cách giới thiệu của tác giả về quê hương - GV gọi HS đọc 6 câu tiếp H: Hai câu đầu rất bình dò, tự nhiên, tác giả giới thiệu chung về quê hương mình. Sáu câu tiếp theo miêu tả cảnh gì? Hình ảnh nào khó phai mờ trong lòng tác giả về quê hương ? H: Em hãy phân tích nghệ thuật độc đáo trong khổ thơ này ? -> Cho HS nhận ra bút pháp lãng mạn hóa trong việc miêu tả. - GV gọi HS đọc 8 câu tiếp. H: Cuộc sống lao động của người đánh cá trở về như thế nào? Từ ngữ nào tạo nên bức tranh lao động ấy? H: Trong cách nhìn, cách nghó của tác giả hình ảnh dân chày hiện lên như thế nào? H: Cùng với con người sau một chuyến đi biển thuyền trở về bến đỗ. Em hãy phòßn tích nghệ thuệt biểu biện trong hai câu thơ “Chiếc thuyền … thớ vở”. - GV gọi HS đọc khổ cuối. H: Nội dung của khổ cuối nói lên điều gì? H: Hình ảnh nào trở thành ấn tượng sâu b) Bài thơ rút trong tập “Nghẹn ngào” (1939) sau được in trong tập “Hoa niên”. II. Đọc và tìm hiểu văn bản 1. Hình ảnh quê hương và cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá: - Làng tôi ở … Nghề chài lưới Nước bao vây …. -> Giới thiệu ngắn gọn, giới thiệu chung về ‘làng tôi” Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã. … Phăng … vượt … Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng. Rướn …… -> So sánh, từ gợi tả. => Vẻ đẹp mạnh mẽ đầy khí thế của những con thuyền ra khơi. 1. Cuộc sống lao động và hình ảnh người dân chài : …. Ồn ào trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập …. ……. Cá đầy ghe. -> Bức tranh lao động náo nhiệt, đầy ấp niềm vui và cuộc sống. - Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng. Cả thân hình nồng thở vò xa xăm -> Miêu tả chân thực xen lẫn yếu tố lãng mạn. - Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm. Nghe chất muối thấm dần -> Nhân hóa. -> Chiếc thuyền cố tri trở nên có hồn. Một tâm hồn rất tinh tế. 3. Nỗi nhớ quê hương: - Màu nước xanh, cá bạc, chiếc Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà sắc trong nỗi nhớ của tác giả khi đi xa? Em biết câu ca dao nào nói về nỗi nhớ quê nhà khi đi xa? H: Em hãy nhận xét về tình cảm của tác giả đối với cảnh vật, cuộc sống và con người của quê hương ông ? H: Bài thơ có những đặc sắc nghệ thuật gì nổi bật? (HS thảo luận) H: Theo em, bài thơ được viết theo phương thức miêu tả hay biểu cảm, tự sự hay trữ tình? Giải thích. buồm vôi … Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá ! II. Ghi nhớ (SGK) III. Luyện tập. 4. Củng cố: Đọc diễn cảm bài thơ. 5. Dặn dò: Học bài, làm bài tập 2/18. Soạn bài “Khi con tu hú”. IV. Rút kinh nghiệm: Tuần 21 Tiết 78: Ngày soạn: Ngày dạy: KHI CON TU HÚ Tố Hữu I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến só cách mạng trẻ tuổi đang bò giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dò mà tha thiết. * Trọng tâm: Tâm trạng của người tù - chiến só cách mạng. 2. Kỹ năng: Phân tích nội dung, nghệ thuật của thể thơ lục bát. 3. Phương pháp: Tích hợp, thảo luận, nêu vấn đề. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Giáo án, SGV 2. Học sinh: SGK, bài soạn. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo Án Ngữ Văn 8 [...]... lớp núi này sang lớp núi khác Khó khăn chồng chất khó khăn, gian lao nối tiếp gian lao  Bác suy ngẫm về nỗi gian lao triền miên của việc đi đường núi cũng như con đường Giáo Án Ngữ Văn 8 Ghi bảng I Giới thiệu: II.Đọc_Hiểu văn bản: 1) Xuất xứ: Trích ”Nhật kí trong tù” 2) Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt Bản dòch:Thơ lục bát Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà cách mạng,con đường đời -Mọi gian lao đều kết... VÀ CHỨC NĂNG: 1 Ví dụ: a)Hỡi ơi lão Hạc! b)Than ôi!Thời oanh liệt nay còn đâu? Là những câu cảm thán -Thể hiện bằng các từ ngữ cảm thán:ôi, than ôi, chao(ôi), trời ơi… Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà Than ôi ! -Bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người +Có những từ ngữ cảm thán: hỡi ơi, than ôi, ôi… nói/ viết (Khi viết thường được kết thúc bằng dấu chấm than (Tuy nhiên không phải tất cả các câu cảm II... cảm thấy bối rối ,xốn xang trong lòng +Hai câu thơ đầu thể hiện nét đẹp gì trong tâm hồn Bác trước cảnh trăng đẹp? (Một con người yêu thiên nhiên Một phong thái ung dung ,lạc quan yêu đời) GV: Trước cảnh đẹp như thế dù đang là người tù Bác vẫn là người yêu thiên nhiên một cách say mê quên cả những gian nan, cực khổ chốn lao tù -HOẠT ĐỘNG 4 : -Gọi Hs đọc 2 câu cuối Gvcho HS quan sát đối chiếu bản phiên... Phương pháp thuyết minh số liệu, đọc từ nêu ví dụ + Đọc nhanh: Phương pháp đọc ý - Các số liệu trongc ài có ý nghóa: Cung cấp số liệu cho người đọc thấy được ích lợi của việc đọc nhanh 4 Củng cố 5 Dặn dò: Học bài, soạn bài “Thuyết minh về danh lam thắng cảnh” IV Rút kinh nghiệm: Giáo Án Ngữ Văn 8 Nguyễn Thò Hà Trường THCS An Bình Tuần 22 Tiết 81 Ngày soạn: Ngày dạy: TỨC CẢNH PÁC BÓ (Hồ Chí Minh) I.MỤC... nhàng nhưng dứt khoát 4 Củng cố dặn dò: Dặn : chuẩn bò: Thuyết minh danh lam thắng cảnh Ôn tập văn thuyết minh IV Rút kinh nghiệm:  Giáo Án Ngữ Văn 8 Nguyễn Thò Hà Trường THCS An Bình Tuần 23 Tiết 83 : Ngày soạn: Ngày dạy: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS biết cách viết bài giới thiệu một danh lam thắng cảnh II CHUẨN BỊ: GV Soạn giáo án HS Chuẩn bò bài ở... 30 nhiên, lạc quan cách mạng( liên hệ:Thơ Bài ca Côn Sơn của Nguyễn Trãi,Tập thơ Nhật Ký Trong Tù của HCM) C/c_Đọc lại bài thơ_nhận xét giọng điệu, nhòp thơ t an bài& tư tưởng được Giáo Án Ngữ Văn 8 Nguyễn Thò Hà Trường THCS An Bình HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY GHI BẢNG thể hiện 6 CỦNG CỐ : Đọc lại bài thơ 7 DẶN DÒ : - Soạn bài Câu cầu khiến IV Rút kinh nghiệm:  Tuần 23 Tiết 82 Ngày soạn: Ngày... vấn ? - Những câu nghi vấn đó được dùng để làm gì ? GV hướng dẫn HS làm tiếp bài tập 2, 3, 4 Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà 4 Củng cố: 5 Dặn dò: - Học bài, làm bài tập, soạn bài “Câu cầu khiến” IV.Rútkinhnghiệm: Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà Tuần 22 Tiết 80 Ngày soạn: Ngày dạy: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP( CÁCH LÀM) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức: Giúp HS... đọc một đ an thơ có câu cảm thán Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về câu cảm thán Hoạt động của thầy và trò HOẠT ĐỘNG 1: -Gọi hs đọc các VD trong SGK HS đọc to các đ an trích a, b trang 43 -Treo bảng phụ : có ghi các đ an trích a và b Em hãy xác đònh câu cảm thán trong các VD trên +Dấu hiệu, hình thức nào cho em biết đó là câu cảm thán ? +Câu cảm thán: Hỡi ơi Lão Hạc ! Giáo Án Ngữ Văn 8 Ghi bảng... Trường THCS An Bình HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY GHI BẢNG văn?bố cục còn thiếu phần nào?( mở bài) Nghiên, cầu thê Húc, - Về nội dung bài thuyết minh trên còn Rùa thiếu những gì?(Miêu tả vò trí, độ rộng hẹp của => giải thích tên gọi hồ,vò trí tháp chùa, cảnh quan chung quanh, sử,sự kiện), miêu tả cụ thể cây cối,màu nước ) vò trí từng phần => thức(quan sát, tra cứu * Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK vở,hỏi han ) Hoạt... Giáo Án Ngữ Văn 8 Nguyễn Thò Hà Trường THCS An Bình bản nào ? (Trong ngôn ngữ nói hằng ngày, trong các tác phẩm văn chương -HS đọc lại phần ghi nhớ trang 44 III LUYỆN TẬP : 1 Chỉ có những câu cảm thán sau : a) Than ôi! Lo thay! Nguy thay! b) Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta ơi ! c) Chao ôi …mình thôi Vì có những từ ngữ cảm thán và bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói 2.Câu hỏi tu từ mang tính chất của . bài “Thuyết minh về danh lam thắng cảnh”. IV. Rút kinh nghiệm: Giáo Án Ngữ Văn 8 Trường THCS An Bình Nguyễn Thò Hà Tuần 22 Tiết 81 Ngày soạn: Ngày dạy:. sang -> tinh thần cách mạng => Phong thái ung dung lạc quan của Bác trong những ngày gian khó ở Pác Bó III. Tổng kết: Ghi nhớ 30 Giáo Án Ngữ Văn 8