Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: 55 Các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh A. Mục tiêu bài học: Giúp HS - Trình bày và phân tích đợc các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh: Kết cấu theo thời gian, không gian, theo trật tự logic của đối tợng thuyết minh và nhận thức ngời đọc, kết cấu hỗn hợp - Xây dựng đợc kết cấu cho bài văn thuyết minh về các đối tợng theo kiểu giới thiệu, trình bày B. Phơng tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế bài học - Giáo án cá nhân lên lớp C. Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình dạy học 1 Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 ( Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm) - Hs làm việc với SGK - Gv định hớng Hs khái quát những ý cơ bản (?) Anh/chị hiểu thế nào là két cấu ? - Hs nhớ lại khái niệm về văn bản thuyết minh, đọc sgk sau đó rút ra khái niệm. (?) Khi xây dựng kết cấu cho một văn bản thuyết minh, cần dựa trên những yếu tố nào ? vì sao trớc khi viết văn bản thuyết minh cần phải hình thành kết cấu ? Hoạt động 2 ( Hớng dẫm hs tìm hiểu một số dạng k/cấu ) - Hs đọc 2 văn bản của sgk - Hs xác định những yêu cầu của 2 văn bản - gv tổ chức hs theo tổ nhóm + Nhóm 1 : văn bản 1 + Nhóm 2: Văn bản 2 I_ Khái niệm - Kết cấu của một văn bản thuyết minh là cách tổ chức, sắp xếp nội dung theo một trình tự nào đấy - Kết cấu của văn bản thuyết minh phụ thuộc vào : + Đối tợng thuyết minh + Mục đích thuyết minh + Ngời tiếp nhận II- Một số dạng kết cấu * Tìm hiểu văn bản - Văn bản 1: Hội thi thổi cơm ở làng Đồng Vân -Văn bản 2: Bởi Phúc Trạch - Yêu cầu chung: + Xác định đói tợng và mục đích thuyết minh + Tìm các ý chính tạo thành nội dung thuyết minh + Nêu trình tự sắp xếp các ý trong văn bản , giải thích cơ sở của sự sắp xếp dó Văn bản 1; - Đối tợng : hội thi thổi cơm 1 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung (?) Từ việc phân tích 2 văn bản trên hãy chỉ ra những dạng kết cấu cơ bản của văn bản thuyết minh. - Hs độc lập trả lời - Gv nhận xét - Hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3 ( Hớng dẫn Hs luyện tập) - Gv hớng dẫn hs làm bài tập 1 tại lớp - Hs hoạt động theo nhóm Hoạt động 4 ( Củng cố, hớng dẫn, dặn dò) (?) Anh/chị rút ra điều gì qua bài học? - Một vài cá nhân hs trả lời - Gv nhận xét khái quát : - Gv dặn dò, hớng dẫn Hs chuẩn bị bài: lập dàn ý cho bài văn thuyết minh - Gv rút kinh nghiệm bài dạy Mục đích : giúp ngời đọc hình dung thời gian địa điểm, diễn biến và ý nghĩa của lễ hội - Nội dung thuyết minh: + Thời gian địa điểm + Diễn biến : Thi nấu cơm( thủ tục lấy lửa, nấu cơm) Chấm thi( tiêu chuẩn, cách chấm) + ý nghĩa lễ hội với đời sống tinh thần - Trình tự thuyết minh: theo thời gian, trình tự lôgic Văn bản 2: - Đối tợng: Bởi phúc trạch - Mục đích : giúp ngời đọc cảm nhận đợc những giá trị của bởi Phúc Trạch - Nội dung thuyết minh: Hình dáng bên ngoài- vẻ ngon lành, vị bên trong- sự hấp dẫn, sự bổ dỡng- danh tiếng - Trình tự thuyết minh: Trình tự không gian, trình tự lôgic III- Luyện tập 1- Bài 1: Thuyết minh về bài thơ Thuật hoài Phạm Ngũ Lão Gợi ý : + Giới thiệu chung về bài thơ + Thuyết minh về giá trị nội dung + Thuyết minh về giá trị nghệ thuật => Kết cấu có vai trò quan trọng trong văn bản thuyết minh Lựa chọn kết cấu nào là phụ thuộc vào đối tợng, mục đích, ngời tiếp nhận Cần linh hoạt khi lựa chọn kết cấu văn bản thuyết minh 2 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số:57 Phú sông bạch đằng Trơng Hán Siêu A. Mục tiêu bài học: Giúp HS 1. Cảm nhận đợc nội dung yêu nớc và t tởng nhân văn của bài Phú sông Bạch Đằng. ND yêu nớc thể hiện ở niềm tự hào về chiến công lịch sử và chiến công thời Trần trên dòng sông Bạch Đằng. T tởng nhân văn thể hiện qua việc đề cao vai trò, vị trí, đức độ của con ngời, đây là nhân tố quyết định đối với sự nghiệp của đất nớc. 2. Thấy đợc những đặc trng cơ bản của thể phú về các mặt: kết cấu, hình tợng nghệ thuật, lời văn, từ đó biết cách phân tích một bài phú cụ thể. 3. Bồi dỡng lòng yêu nớc, niềm tự hào dân tộc, ý thức trân trọng những địa danh, danh nhân lịch sử. B. Phơng tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế bài học - Giáo án cá nhân lên lớp C. Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình dạy học 1 Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 ( Hớng dẫn HS tìm hiểu khái quát) - Hs làm việc với SGK - Gv định hớng Hs khái quát những ý cơ bản (?)Em hãy đọc phần tiểu dẫn và cho biết những nội dung cơ bản về tác giả, tác phẩm, thể loại? Hoạt động 2 ( Đọc hiểu văn bản ) - Hs đọc diễn cảm bài phú từ bên sông bô lão cho hết bài phú - Gv diễn giảng, gợi nhắc một số chiến công lịch sử trên sông Bạch Đằng. Nói I. Tiểu dẫn * Tác giả: Trơng Hán Siêu (? 1354) tự Thăng Phủ, Phúc Thành, Yên Ninh (nay là TX Ninh Bình). Là môn khách của Trần Hng Đạo, Hàn lâm học sĩ, Tham tri chính sự. Khi mất đợc vua tặng Thái bảo, Thái phó và đợc thờ Văn Miếu Hà Nội. * Phú là một thể loại văn học du nhập từ Trung Quốc. Phú có nghĩa là bày tỏ, phô bày . Là thể văn vần , hoặc văn vần xen lẫn văn xuôi nhằm tả cảnh vật phong tục hoặc tính tình Phú có 2 loại: Phú cổ thể ( ra đời trớc dời Đ- ờng); phú Đờng luật( có vần, có đối) * Tác phẩm: BĐGP đợc viết theo phú cổ thể, có phần lại làm theo điệu Sở từ( có đệm tiếng hề); đợc chia làm 4 đoạn: đoạn mở, đoạn giải thích, đoạn bình luận, đoạn kết; theo lối văn vần và văn xuôi kết hợp. 3 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung khái quát về đề tài sông Bạch Đằng trong văn học + Năm 938: Ngô Quyền giết Hoằng Thao + Năm 1288: Trần Quốc Tuấn bắt sống Ô Mã Nhi + Các tác phẩm: Bạch Đằng giang- Trần Minh Tông; Bạch Đằng giang- Nguyễn Sởng; Bạch Đằng hải khẩu- Nguyễn Trãi (?) Mở đầu bài phú là hình tợng nhân vật khách. Anh/ chị hãy nêu cảm nhận của bản thân về hình tợng nhân vật này ? - Hs làm việc theo nhóm, trao đổi thảo luận - Gv định hớng bằng những câu hỏi gợi mở (?) T thế ? Mục đích dạo chơi ? (?) Tráng trí của nhân vật khách đợc thể hiện nh thế nào qua việc tác giả khắc họa những địa danh? Đặc biệt là hình ảnh con sông Bạch đằng? (?) Trớc con sông lịch sử Bạch đằng, tác giả đã có cảm xúc nh thế nào? Hãy lí giải cảm xúc đó ? Tâm trạng đó đợc diễn tả bằng những câu văn nh thế nào? - Đại diện các nhóm trình bày - Gv nhận xét tổng hợp (?) Vai trò hình tợng các bô lão trong bài phú? Chiến tích trên sông Bạch Đằng đã đ- II- Đọc hiểu văn bản 1- Đoạn một: Cảm xúc lịch sử của nhân vật khách - Con ngời có tâm hồn phóng khoáng thanh cao, yêu thiên nhiên tha thiết - T thế ung ung dung, tự hào - Con ngời có tráng trí 4 phơng, dạo chơi phong cảnh không chỉ để thởng thức vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn nghiên cứu cảnh trí của đất nớc nh một Tử Trờng - Có hoài bão lớn lao: đã đi nhiều, thấy nhiều mà tráng trí bốn phơng vẫn còn tha thiết + Tráng trí của khách đợc gợi lên qua 2 loại địa danh( Trung Quốc và Việt Nam), bằng những hình ảnh không gian rộng lớn: biển lớn ( lớt bể chơi trăng), sông hồ( tam Ngô, ngũ Hồ ), và bằng cả những động từ mạnh giơng buồm giong gió, giọng điệu thanh thản, phơi phới => Tâm trạng: buồn, vui, tự hào, nuối tiếc + Vui trớc cảnh sông nớc hùng vĩ, thơ mộng: Nớc trời: một sắc, phong cảnh: ba thu + Và tự hào trớc dòng sông từng ghi bao chiến tích. + Buồn đau, tiếc nuối vì chiến trờng xa một thời oanh liệt nay trơ trọi, hoang vu, dòng thời gian đang làm mờ bao dấu vết. Thơng nỗi anh hùng đâu vắng tá Tiếc thay dấu vết luống còn lu => Tâm trạng đó đợc diễn tả bằng những câu văn mang âm hởng trầm lắng. 2- Đoạn 2: Lời các bô lão - Nhân vật tập thể các bô lão địa phơng là có thể là thật, có thể là h cấu là tâm t tình cảm của tác giả. - Các bô lão thuật lại câu chuyện với thái độ nhiệt tình, hiếu khách, tôn kính khách. 4 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung ợc gợi lên nh thế nào qua lời kể của các bô lão? Thái độ, giọng điệu của họ nh thế nào trong khi kể chuyện? - Hs làm việc theo nhóm, trao đổi thảo luận - Gv định hớng bằng những câu hỏi gợi mở - Đại diện các nhóm trình bày - Gv nhận xét tổng hợp (?) Sau lời kể về chiến tích các bô lão đẫ thể hiện những suy ngẫm gì? (?) Khẳng định vai trò của con ngời trong lịch sử, tác giả đã nhắc đến những nhân vật anh hùng nào? việc khẳng định vai trò của con ngời trong lịch sử có ý nghĩa ra sao? (?) Sau lời bình, tâm trạng của bô lão đợc thể hiện nh thế nào? Đặc biệt là qua lời ca? - Hs làm việc theo nhóm, trao đổi thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày - Gv định hớng bằng những câu hỏi gợi mở( Câu nói nổi tiếng của Trần Hng Đạo ngày 14/11/1287 Kim thiên tặc nhàn - Gv nhận xét tổng hợp - Chiến tích trên sông Bạch Đằng đợc tái hiện qua 2 trận chiến : Ngô chúa phá Hoằng Thao và Trùng Hng nhị thánh bắt Ô Mã Nhi + Trận chiến đợc diẽn tả cô đọng qua những câu văn ngắn gọn nhịp điệu nhanh, lối đối ngẫu chặt chẽ, hình ảnh sống động + Ta địch ở thế giằng co, sự đối lập không chỉ ở lực lợng mà ở cả ý chí: Ta với lòng yêu nớc, ý chí quyết chiến> < địch với mu ma chớc quỉ. Cả hai bên ra quân với binh hùng tớng mạnh Hùng hổ sáu quân Giáo gơm sáng chói Thế đó tạo nên sức quyết liệt của trận đánh Trận đánh đợc thua chửa phân Chiến lũy bắc nam chống đối Khí thế làm rung chuyển cả trời đất ánh nhật nguyệt chừ phải mờ Bâù trời chừ sắp đổi + Thậm chí tởng có lúc cơ đồ ta rơi vào tay giặc bởi chúng có tớng mạnh, đầy mu ma ch- ớc quỉ + Kết cục ngời chính nghĩa chiến thắng, hung đồ hết lối chuốc lấy nhục muôn đời Đến nay nớc sông tuy chảy hoài Mà nhục quân thù khôn rửa nổi - Thái độ của các bô lão : giọng đầy nhiệt huyết , tự hào, là cảm hứng của ngời trong cuộc 3- Đoạn 3: Suy ngẫm bình luận của các bô lão - Chỉ rõ nguyên nhân ta thắng, địch thua: Ta thắng bởi có thiên thời địa lợi, nhân hòa.Ta thắng bởi trì cho ta đất hiểm, điều quan trọng là ta có nhân tài giữ cuộc điện an, có sự đồng lòng chung sức => Thắng bởi nhân nghĩa, bởi đức lớn, là sự dũng cảm bình tĩnh, gan dạ của con ngời . Đó là cảm hứng nhân văn mang tầm triết lí sâu sắc - Sau lời bình là tâm trạng buồn, nuối tiếc , ủ mặt, lệ chan. Trong lời ca của khách toát lên tuyên ngôn sảng khoái dõng dạc về một chân lí: bất nghĩa thì tiêu vong, có nhân nghĩa thì lu danh thiên cổ. Chân lí bất biến nh sự tồn tại muôn đời của con sông Bạch Đằng đêm ngày vẫn chảy cuồn cuộn về biển đông 5 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung - Hs đọc đoạn 4 (?) Lời ca của khách đã thể hịên điều gì ? - Hs làm việc cá nhân, độc lập trả lời - Gv nhận xét, khái quát Hoạt động 3 ( Củng cố, hớng dẫn, dặn dò) - Hs khái quát laị những giá trị nội dung và nghệ thuật - Hs đọc ghi nhớ SGK - Gv dặn dò, hớng dẫn Hs chuẩn bị bài: Tác gia Nguyễn Trãi - Gv rút kinh nghiệm bài dạy 4- Đoạn 4: Lời ca của khách - Đoạn kết mang màu sắc trữ tình, giọng văn vừa sâu lắng, vừa co sức ngân vang - Âm điệu : + Tính chất ngợi ca + Bày tỏ quan niệm trớc chiến công - Hoàn thiện chủ đề : + Ca ngợi 2 vua Trần anh minh + Ca ngợi sông Bạch Đằng, di tích lịch sử rửa sạch quốc thù + Bày tỏ khát vọng hòa bình muôn thủa + Bổ sung chân lí : thắng lợi của nhân dân ta không chỉ do địa linh mà chủ yếu do nhân kiệt do tài đức của con ngời III- Tổng kết 1- Nội dung - Là tác phẩm yêu nớc tiêu biểu của thơ văn Lí- Trần. Thể hiện lòng yêu nớc niềm tự hào dân tộc, tự hào về truyền thống anh hùng bất khuất, và truyền thống đạo lí nhân nghĩa sáng ngời - Mang t tởng nhân văn cao cả: Đề cao vai trò vị trí của con ngời 2- Nghệ thuật - Cấu tứ đơn giản, bố cục chặt chẽ, chi tiết chọn lọc,mang cảm hứng bi tráng, nhng tráng là chủ đạo Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: 58 Tác gia nguyễn Trãi 6 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung A. Mục tiêu bài học: Giúp HS - Nắm đợc những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Trãi: + Hai phơng diện anh hùng và bi kịch + Nhiều tài năng trong một con ngời + Nhà yêu nớc ngời anh hùng, nhà văn hóa - Giá trị văn chơng của Nguyễn Trãi + Giá trị nội dung: Lí tởng độc lập dân tộc và lí tởng nhân nghĩa, vẻ đẹp tâm hồn ngời anh hùng vĩ đại và con ngời trần thế + Giá trị nghệ thuật: kết tinh và mở đờng cho sự phát triển văn học dân tộc B. Phơng tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế bài học - Giáo án cá nhân lên lớp C. Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình dạy học 1 Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 ( Hớng dẫn HS tìm hiểu cuộc đời ) - Hs làm việc với SGK - Gv định hớng Hs khái quát những ý cơ bản (?) cuộc đời Nguyễn Trãi có điểm gì nổi bật? - Cá nhân trả lời Hoạt động 2 ( Tìm hiểu sự nghiệp thơ văn) - Nêu một số tác phẩm của Nguyễn trãi? Từ những tác phẩm đó, anh/ chị có nhận xét gì về sự nghiệp thơ văn của Nguyễn Trãi? - Hs làm việc cá nhân, độc lập trả lời - Gv nhận xét, khái quát (?) Về nội dung, cảm hứng chủ đạo nào xuyên suốt các sáng tác của ông? I- Cuộc đời - Dòng dõi quan lại, cả nội và ngoại đều có truyền thống lớn : văn học và yêu nớc - Bản thân phải chịu nhiều đau thơng thiệt thòi từ thủa thiếu thời - 20 tuổi đỗ Thái học sinh, làm quan nhà Hồ - 27 tuổi giúp Lê Lợi khởi nghĩa và trở thành vị quân s của Lê Lợi - 1939 về Côn Sơn ở ẩn -1940 Ra giúp Lê Thánh Tông - 1942 Bị khép tội oan, tru di tam tộc => Bậc anh hùng dân tộc, một nhân vật toàn tài hiếm có, một danh nhân văn hóa thế giới => Một còn ngời phải chịu những oan khiên lớn nhất trong lịch sử phong kiến Việt Nam II- Sự nghiệp thơ văn 1- Sự nghiệp: - Xuất sắc ở nhiều thể loại văn học : + Văn chính luận + Thơ trữ tình + Văn thơ chữ Hán + Văn thơ chữ Nôm => Ngời khai sáng thơ ca Việt Nam 7 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung - Hs làm việc theo nhóm, trao đổi thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày - Gv định hớng bằng những câu hỏi gợi mở (?) T tởng nhân nghĩa và yêu nớc biểu hiện nh thế nào trong các sáng tác của NT? (?) Lí tởng anh hùng đợc thể hiện nh thế nào .? (?) Bên cạnh lí tởng anh hùng, phẩm chất con ngời trần thế đợc biểu hiện nh thế nào trong sáng tác của ức Trai? - Hs làm việc cá nhân, độc lập trả lời - Gv nhận xét, khái quát, chọn phân tích một số câu thơ về tình yêu thiên nhiên gia đình bạn bè trong thơ NT. (?) Theo anh/chị, NT đã có đóng góp gì cho thơ ca dân tộc về mặt nghệ thuật? 2- Giá trị văn ch ơng: a- Về nội dung - Văn thơ Nguyễn mang tinh thần chiến đấu vì độc lập dân tộc, vì đạo lí chính nghĩa + T tởng yêu nớc của Nguyễn có cả trong các tác phẩm chính luận, và cả những áng thơ đậm chất trữ tình. ở thơ văn ông t tởng yêu nớc và nhân nghĩa luôn hòa quyện với nhau. Nhân nghĩa làm nên sức mạnh chhiến thắng T tởng Nguyễn Trãi là đỉnh cao kết tinh t tởng VN thời trung đại, Nguyễn là ngời kế thừa, phát triển và phát ngôn - Văn thơ Nguyễn là sự kết hợp hài hòa gia ngời anh hùng vĩ đại và con ngời trần thế nhất trần gian + Lí tởng anh hùng : Hòa quyện giữa nhân nghĩa, yêu nớc và thơng dân, luôn luôn thiết tha mãnh liệt. Biểu hiện trong chiến đấu chống ngoại xâm và cả trong chống cờng quyền .Bui một nỗi niềm chăng nỡ trễ Đạo làm con liễn đạo làm tôi .Đã biết cửa quyền nhiều hiểm hóc Cho hay đờng lợi cực quanh co + Con ngời trần thế :Đau nỗi đau con ngời, yêu tình yêu còn ngời -> Nguyễn Trãi đau khi chứng kiến nghịch cảnh xã hội Phợng những tiếc cao diều hãy liệng Hoa thờng hay héo cỏ thờng tơi -> Nguyễn Trãi dành tình yêu cho thiên nhiên, đất nớc .Hái cúc ơng lan hơng bén áo Tìm mai, đạp nguyệt, tuyết xâm khăn .Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanhphát cỏ ơng sen -> ở Nguyễn Trãi lòng yêu thiên nhiên vạn vật là kích thớc để đo một tâm hồn( Xuân Diệu) -> Nguyễn Trãi để lại nhiều câu thơ cảm động về tình phụ tử, tình nghĩa đối với bà con quê hơng gia đình Quân thân cha báo lòng canh cánh Tình phụ cơm trời áo cha => Khía cạnh con ngời nhân bản trong Nguyễn Trãi 8 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung - Hs làm việc cá nhân, độc lập trả lời - Gv nhận xét, khái quát Hoạt động 3 ( Củng cố, hớng dẫn, dặn dò) - Gv nhấn mạnh 2 nội dung cơ bản của bài học + Cuộc đời: bậc anh hùng dân tộc, một nhân vật toàn tài, một danh nhân văn hóa + Sự nghiệp; Thành tựu lớn ở mọi lĩnh vực, là nhà lí luận kiệt xuất, nhà thơ trữ tình sâu sắc, ngời khai sáng cho thơ ca tiếng việt - Gv dặn dò, hớng dẫn Hs chuẩn bị bài Bình ngô đại cáo - Gv rút kinh nghiệm bài dạy chính là vẻ đẹp đã góp phần nâng ngời anh hùng dân tộc lên tầm thời đại b- Về giá trị nghệ thuật : - Thơ văn Nguyễn kết tinh trên 2 bình diện: thể loại và ngôn ngữ + Văn chính luận của NT có sức mạnh nghìn quân, sức lay động lòng ngời lớn bởi t tởng nhân nghĩa, nghệ thuật lập luận sắc bén, đanh thép + Quốc âm thi tập là sự sáng tạo độc đáo của Nguyễn Trãi về mặt thể loại, là bông hoa đầu mùa của thơ nôm + Thơ văn Nguyễn sử dụng nhiều từ thuần Việt, vận dụng thành công nhiều tục ngữ ca dao và llời ăn tiếng nói hàng ngày cảu nhân dân Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: 59- 60 Bình ngô đại cáo 9 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung Nguyễn Trãi A. Mục tiêu bài học: Giúp HS - Hiểu rõ những giá trị lớn về nội dung và nghệ thuật của Đại cáo bình Ngô- bản tuyên ngôn chủ quyền độc lập, áng văn yêu nớc chói ngời t tởng nhân văn, kiệt tác văn học kết hợp hài hòa giữa yếu tố chính luận và văn chơng - Nắm vững đặc trng cơ bản của thể cáo, đồng thời thấy đợc những sáng tạo của NT trong Đại cáo bình Ngô, rèn kĩ năng đọc hiểu tác phẩm chính luận bằng thể văn biền ngẫu - Giáo dục, bồi dỡng ý thức dân tộc, trân trọng di sản văn hoá của cha ông. B. Phơng tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế bài học - Giáo án cá nhân lên lớp C. Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình dạy học 1 Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 ( Hớng dẫn HS tìm hiểu khái quát) - Hs làm việc với SGK, đọc tiểu dẫn kết hợp với những kiến thức đã học để trình bày đặc diểm của thể cáo, hoàn cảnh ra đời của Bình Ngô đaị cáo - Gv định hớng Hs khái quát những ý cơ bản (?) Anh/chị hiểu gì về thể văn cáo? (?) Bình Ngô đại cáo ra đời trong hoàn cảnh nào? (?) Mục đích viết Bình Ngô đại cáo là gì? Hoạt động 2 ( Đọc hiểu văn bản ) - Hs đọc văn bản - Gv hớng dẫn HS đọc : + Đoạn 1: giọng đĩnh đạc + Đoạn 2: Đanh thép thống thiết . - Hs xác định bố cục I-Tiểu dẫn: - Cáo: thể văn chức năng, có từ thời cổ ở Trung Quốc.Cáo có 2 loại: loại văn cáo đợc sử dụng hàng ngày của vua chúa;loại văn cáo mang ý nghĩa một sự kiện trọng đại. Cáo có thể đợc viết bằng văn xuôi và văn vần,chủ yếu đợc viết bằng thể biền ngẫu,có vần hoặc không vần, thờng có đối, câu dài ngắn tự do, là thể văn hùng biện, lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ, mạch lạc. - Tháng giêng 1428, sau chiến thắng giặc Minh, Lê Lợi lên ngôi lấy niên hiệu Thuận Thiên, cử Nguyễn Trãi viết Bình Ngô đại cáo: Tuyên cáo cho toàn dân biết sự nghiệp chống Minh đã chiến thắng và nêu cao khát vọng xây dựng đất nớc hòa bình. Bài cáo đợc coi là áng thiên cổ hùng văn, là bản tuyên ngôn độc lập thứ hai II- Đọc hiểu văn bản 1- Bố cục - bài cáo gồm bốn phần: + Phần 1: Nêu luận đề chính nghĩa. + Phần 2: Tố cáo tội ác của kẻ thù. + Phần 3: Kể lại quá trình chinh phạt gian khổ và tất 10 [...]... (?) Mỗi trận đánh là một bản anh + Chiến dịch Thanh Khê hùng ca hào hùng Anh chị hãy + Chiến thắng Chi Lăng- Xơng Giang phân tích những thủ pháp nghệ thuật => Mỗi chiến dịch đều mang những đặc điểm riêng: xây dựng nên bức tranh đó?( Về * Trận Bồ Đằng, Trà Lân: mở màn tấn công vào hình tợng, ngôn ngữ, giọng điệu) miền trung Đòn bất ngờ , ta đánh nhanh thắng nhanh, giặc thua tan tác, chỉ nghe hơi mà sợ... thiết về sự vật khách quan để hiểu biết của ngời đọc thêm chính xác và phong phú - Biện pháp : + Tìm hiểu thấu đáo trớc khi viết + Thu thập dầy đủ tài liệu có giá trị, có thẩm định + Chú ý đến tính thời sự của các tài liệu 2 Luyện tập a- Văn học dân gian không phải là nội dung duy nhất của Ngữ văn 10 Văn học dan gian không phải chỉ có ca dao- tục ngữ Câu đố không có trong Ngữ Văn 10 b- ý nghĩa của thiên... Các nguyên nhân khiến thơ ca trớc thế kỉ XV bị thất truyền - Có 4 nguyên nhân: + Thơ văn là món ăn tinh thần cao quý Chỉ có 19 Giáo án Ngữ văn 10 tộc (?) Theo HĐL, có những nguyên nhân nào khiến sáng tác thơ văn của ngời xa không đợc lu truyền đầy đủ cho đời sau? - Hs làm việc theo nhóm, trao đổi thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày - Gv định hớng bằng những câu hỏi gợi mở( Khách quan? Chủ quan?... định tầm quan trọng của hiền tài đối với quốc gia - Mệnh đề: Hiền tài là nguyên khí quốc gia: ngời tài cao, học rộng là khí chất ban đầu là nên sự sống còn và phát triển của đất nớc, của xã hội Hiền tài có mối quan hệ lớn đến sự thịnh suy của đất nớc - Nhà nớc đã từng trọng đãi hiền tài, làm đến mức cao nhất để khích lệ nhân tài: đề cao danh tiếng, phong chức tớc, cấp bậc, ghi tên bảng vàng, ban yến tiệc,... nguyên nhân - Hs đọc ví dụ sgk kết quả (?) Đoạn văn đợc viết để nói về điều - Đoạn văn có 2 mục đích, trong đó mục đích 1 là gì? Niềm say mê cây chuối của Ba-sô chủ yếu vì nó nói lên bức tranh tâm hồn của Ba-sô hay lai lịch bút danh của Ba-sô? - Giữa 2 ý của đoạn văn có quan hệ nhân quả ý một Trong 2 mục đích đó, đâu là mục đích giảng giải lí do dẫn đến việc lựa chọn bút danh Bachủ yếu? Vì sao? quan... hỏi + Sự gan dạ trớc bọn quỷ Dạ Xoa nanh ác và quang gợi mở cảnh đáng sợ nơi cõi âm - Gv nhận xét tổng hợp + Thái độ cứng cỏi bất khuất trớc Diêm Vơng đầy quyền lực - Việc làm của Ngô thể hiện sự khẳng khái, chính (?) Theo Anh/chị việc làm của Ngô trực, dũng cảm vì dân trừ hại, vừa thể hiện tinh thần Tử Văn mang ý nghĩa gì ? Việc làm dân tộc mạnh mẽ qua việc diệt trừ hồn tên giặc ngoại của anh ta đã... cạn dòng lá thắm, dứt đờng chim xanh Trần Nam Chung thi nhân là có thể xem mà biết đợc sắc đẹp, cái hay của thơ văn + Những quan trờng, sĩ tử là kẻ biết chữ nghĩa là bận việc quan, học hành thi cử + Công việc biên soạn vất vả và phải có tài năng + Muốn xuất bản phải đợc lệnh của vua - Cách lập luận rất rõ ràng, trớc mỗi nguyên nhân đều có sự phân tích khúc triết: Ví dụ ở nguyên nhân 1: Dùng lối ví von... kỉ XV: khi ý thức dân tộc đang lên cao, giặc Minh song song với quá trình xâm lợc nớc ta, chúng còn muốn đồng hóa ta về mọi mặt trong đó có văn hóa Sau chiến tranh trong vô vàn công việc khôi phục đất nớc, công việc su tầm văn học là một việc làm có ý nghĩa quan trọng Bài đọc thêm Hiền tài là nguyên khí quốc gia Thân Nhân Trung A Kết quả cần đạt 1 Hiểu đợc vai trò và tầm quan trọng của hiền tài đối... bài học 1.Kiểm tra bài cũ: Em hãy phân tích tầm quan trọng của Trích diễm thi tập đối với sự lu truyền văn học dân tộc? 2 Giới thiệu bài mới: Hiền tài là nguyên khí của quốc gia nguyên khí thịnh thì thế nớc mạnh, rồi lên cao, nguyên khí suy thì thế nớc yếu, rồi xuống thấp Đó là nhận định rất có giá trị của Thân Nhân Trung Vậy thực sự hiền tài có là nguyên khí quốc gia hay không, chúng ta sẽ tìm hiểu... liên tiếp : gợi mở Ngày mời tám - Gv nhận xét tổng hợp Ngày hai mơi 13 Giáo án Ngữ văn 10 Trần Nam Chung Ngày hăm lăm Ngày hăm tám - Tính chất anh hùng ca hào hùng đợc phản ánh qua những hình tợng ngôn ngữ, nhịp điệu, màu sắc âm thanh + Hình tợng phong phú đa dạng, đợc đo bằng sự rộng lớn kì vĩ của vũ trụ( Sấm vang chớp giật, trúc trẻ tro bay, sạch không kình ngạc ) Sức mạnh của ta: Gơm mài đá,/ đá . Đằng giang- Trần Minh Tông; Bạch Đằng giang- Nguyễn Sởng; Bạch Đằng hải khẩu- Nguyễn Trãi (?) Mở đầu bài phú là hình tợng nhân vật khách. Anh/ chị. tiếc nuối vì chiến trờng xa một thời oanh liệt nay trơ trọi, hoang vu, dòng thời gian đang làm mờ bao dấu vết. Thơng nỗi anh hùng đâu vắng tá Tiếc thay dấu