VIỆN HÀN LÂM KHOA XÃ HỘI NAM HỌC HỌC VIỆN KHOA HỌCVIỆT XÃ HỘI HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM THỊ YẾN BÙI LÊ ANH QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH ĐÔ THỊ NGÔI NHÀ VIỆT TRƯNG BÀYngành: Ở Chuyên Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 BẢO TÀNG DÂN TỘC HỌC VIỆT NAM Chuyên ngành: Văn hóa học LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 31 70 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN KHẮC BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HÓA HỌC HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn quan tâm tạo điều kiện Ban giám đốc, Khoa Tâm lý - Học viện khoa học xã hội, thầy cô giáo tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình em tham gia học tập Học viện Em chân thành cảm ơn Ban giám hiệu phòng, ban, khoa thuộc Trường học viện khoa học xã hội tận tình giúp đỡ em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Trong trình làm khóa luận, nỗ lực thân, em nhận ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình bạn bè người thân gia đình Em ghi nhớ với tất quý trọng lòng biết ơn tình cảm giúp đỡ tốt đẹp Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới thầy giáo PGS.TS NGUYỄN KHẮC BÌNH tận tình hướng dẫn, bảo em thực đề tài Tuy có nhiều cố gắng trình học tập nghiên cứu khóa luận không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Em mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô giáo bạn Hà Nội, tháng 07 năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Thị Yến LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Phạm Thị Yến DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCH Ban chấp hành CNH- HĐH Công nghiệp hóa – đại hóa CTSV Công tác sinh viên CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNTT Công nghệ thông tin ĐH Đại học ĐRL Điểm rèn luyện ĐT Đào tạo 10 GV Giảng viên 11 SV Sinh viên 12 KTX Ký túc xá 13 KT-XH Kinh tế - Xã hội 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 16 QLSV Quản lý sinh viên 17 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 18 THPT Trung học phổ thông 19 TNCS Thanh niên cộng sản 20 TNSCHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊNError! Bookmark not defined Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH ĐÔ THỊ .Error! Bookmark not defined 1.1 Các khái niệm công cụ Error! Bookmark not defined 1.2 Nội dung quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng 12 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên 14 1.4 Đặc điểm sinh viên 17 Tiểu kết chương 19 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH ĐÔ THỊ 20 2.1 Vài nét Trường Cao đẳng Xây dựng công trình đô thị 20 2.2 Vài nét khách thể khảo sát 24 2.3 Thực trạng quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị 25 2.4 Đánh giá chung 51 Tiểu kết chương 53 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH ĐÔ THỊ 55 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị 55 3.2 Một số biện pháp quản lý công tác sinh viên Trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị 56 3.3 Khảo nghiệm đánh giá biện pháp qua ý kiến chuyên gia 70 Tiểu kết chương 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị 25 Bảng 2.2 Thực trạng công tác tổ chức hành 29 Bảng 2.3.Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập rèn luyện sinh viên 37 Bảng 2.4 - Thực trạng tổ chức công tác y tế, thể thao, chế độ sách cho sinh viên 42 Bảng 2.5 Thực trạng công tác đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội sinh viên 45 Bảng 2.6 Thực trạng công tác quản lý sinh viên nội trú, ngoại trú 50 Bảng 3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý 71 DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ Hình 3.1 So sánh mức độ khả thi cần thiết cao biện pháp 72 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ phối hợp phòng ban 62 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trước yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước nay, việc đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trở thành vấn đề cấp bách Trước phát triển mạnh mẽ hoạt động giáo dục nhu cầu học tập ngày cao nhân dân, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX xác định quan điểm phương hướng để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực " chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá", thực công giáo dục Hội nghị lần thứ Sáu BCH Trung ương Khoá IX năm 2002 có kết luận quan trọng giáo dục, xác định số nhiệm vụ cho toàn Đảng, toàn dân, nòng cốt đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục cần tập trung thực Đảng đạo thực việc sửa đổi bổ sung Luật giáo dục 2005 để xác định rõ hành lang pháp lý cho phối hợp đồng QLGD, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009) bắt đầu có hiệu lực từ ngày 01 tháng 07 năm 2010 Thực Luật Giáo dục sửa đổi, Bộ giáo dục & Đào tạo, sở giáo dục quan tâm tới công tác SV Nhiều qui định công tác SV đời, cụ thể quy chế 25 ban hành kèm theo Quyết định số 25/2006/QĐBGDĐT ngày 26 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín (ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15 tháng 08 năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, quy chế đánh giá kết rèn luyện, quy chế nội trú ngoại trú công văn tăng cường phòng chống ma tuý, bảo đảm an ninh trường học … tất đường lối, sách Đảng Nhà nước đưa có mục đích chung nhằm nâng cao chất lượng quản lý giáo dục SV đáp ứng yêu cầu việc cung cấp nguồn nhân lực thời kỳ Trường Cao đẳng Xây dựng công trình đô thị số trường thành lập từ lâu với 50 năm phát triển để thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực xây dựng công trình phục vụ cho đất nước Trước nhu cầu thị trường lao động bối cảnh hội nhập quốc tế Trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị ý thức sâu sắc vai trò nhiệm vụ việc đào tạo nguồn nhân lực vừa đủ “Đức” lại vừa đủ “Tài” phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH đất nước Cùng với đổi nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, việc tăng cường giáo dục phẩm chất đạo đức lối sống SV nhà Trường quan tâm Từ thực tiễn công tác giáo dục quản lý SV thời gian qua, nhận thấy công tác nhà trường đạt thảnh định Tuy nhiên công tác quản lý SV nhà trường bất cập, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo toàn diện cho sinh viên nhà trường Từ lý trên, tác giả chọn đề tài : “ Quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị” để làm đề tài nghiên cứu Hy vọng kết nghiên cứu đề tài đóng góp phần nhỏ bé vào công tác quản lý SV; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện cho sinh viên của nhà trường năm tới Tình hình nghiên cứu đề tài Trong nghiên cứu liên quan đến đề tài này, có số công trình, đề tài nghiên cứu lớn nước đề cập đến vấn đề quản lý, giáo dục thiếu niên nói chung quản lý SV sở giáo dục đại học nói riêng đề tài: Ý thức pháp luật GDPL Việt Nam tác giả Nguyễn Đình Lộc (1977); Về tâm lý xã hội tội phạm vi phạm pháp luật người chưa thành niên việc tổ chức phòng ngừa tội phạm đó… tác giả Đào Trí Úc(1989); Giáo dục pháp luật cho cán quyền cấp xã, thiếu niên tỉnh Quảng Trị nay, Luận văn thạc sĩ Luật học Cao Thị Hà (2003 Nhìn chung, công trình nêu đề cập đến khía cạch lý luận thực tiễn vấn đề GDPL nói chung GDPL nhà trường nói riêng; tác giả đề cập đến công tác quản lý học sinh, sinh viên nhà trường, phối hợp lực lượng xã hội việc giáo dục, định hướng cho thiếu niên xây dựng lối sống với sắc dân tộc Việt Nam từ ngồi ghế nhà trường phổ thông hay trường chuyên nghiệp, đại học Về nghiên cứu liên quan trực tiếp đến công tác quản lý SV sở giáo dục đại học có: Luận văn thạc sỹ tác giả Nguyễn Hữu Thanh là: Kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Kiên Giang Trong nghiên cứu tác giả đánh giá thực trạng quản lý SV Trường Cao đẳng Cộng đồng Kiên Giang để từ nêu lên số biện pháp quản lý sinh viên thông qua tổ chức kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục đạo đức cho sinh viên Tác giả Trần Văn Thu Bùi Thị Hòe công trình (2013)“Giáo dục văn hóa truyền thống mang sắc dân tộc cho sinh viên học sinh, chuyên nghiệp”, lý giải phải giáo dục văn hóa truyền thống mang sắc dân tộc cho sinh viên - học sinh truyên nghiệp, nội dung giáo dục giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh-sinh viên Các tác giả nêu lên giải pháp định hướng công tác quản lý học sinh, sinh viên trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp bối cảnh hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Luận văn thạc sĩ: “Thực trạng số biện pháp giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường Cao đẳng Y Thái Nguyên” tác giả Lê Minh Hoàng trình bày thực trạng công tác quản lý sinh viên nhà trường bối cảnh nay; bất cập công tác quản lý sinh viên Tác giả nêu lên số biện pháp giáo dục đạo đức truyền thông cho sinh viên Trường Cao đẳng Y Thái Nguyên nhằm góp phần đào tạo sinh viên trường Y giỏi nghiệp vụ có đạo đức nghề nghiệp cao Tác giả Nguyễn Khắc Bình Báo cáo khoa học Hội nghị toàn quốc thực Đề án 32 Chính phủ Phát triển nghề Công tác xã hội (2015) nêu lên công tác quản lý sinh viên sở giáo dục đại học ý đến việc sinh viên phải thực quy định nhà hiệu đem lại kết toàn diện; góp phần đào tạo người toàn diện nhà trường bối cảnh đổi toàn diện giáo dục đạo KHUYẾN NGHỊ Để nâng cao chất lượng quản lý công tác sinh viên nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT nhà trường, đề tài xin đề xuất số ý kiến sau: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Cần có thống chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức biên chế phòng CTCT&QLSV Trường ĐH, CĐ Có quy định định mức kinh phí cho hoạt động giáo dục trị tư tưởng phong trào văn- thể -mỹ để trường chủ động điều phối hoạt động tốt Tăng cường sách đãi ngộ giáo dục đào tạo để lực lượng giáo dục hoàn thành tốt nhiệm vụ 2.2 Đối với Trường Cao đẳng xây dựng công trình đô thị - Phải kiên trì, bám sát, tâm thực mục tiêu đề - Cần tranh thủ tận dụng tối đa điều kiện, có nguồn kinh phí, đề kế hoạch phát triển nhà trường, bước vững nhằm thực mục tiêu nâng cao chất lượng quản lý công tác sinh viên đề - Cần phải bổ sung hoàn thiện văn có liên quan đến quản lý công tác sinh viên nhà trường - Có sách đãi ngộ hợp lý cho đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên nhà trường để họ yên tâm công tác - Nhà trường cần quan tâm đến hoạt động học tập rèn luyện SV, cần tổ chức buổi hội thảo, hoạt động ngoại khóa mang ý nghĩa thiết thực để SV tự rèn luyện bồi dưỡng niềm tin lý tưởng 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản VN, Thông báo kết luận Bộ trị số 242/TB-TW, ngày 15 tháng năm 2009 tiếp tục thực Nghị TW2 Khóa VIII Định hướng Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nước ta đến năm 2020 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nghị Hội nghị lần thứ sáu Bộ Giáo dục Đào tao, Chương trình khung Giáo dục Đại học Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế Học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 42/2007/QĐ-BGDĐT ngày 13 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Đặng Quốc Bảo (2000), Quản lý giáo dục – quản lý nhà trường: Một số hướng tiếp cận, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Nguyễn Cảnh Chất dịch (2002), Tinh hoa quản lý, NXB Lao động – Xã hội Trịnh Anh Cường, Đề cương giảng Kế hoạch chiến lược quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục, 2010 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (1996) NXB Khoa học kỹ thuật Bùi Minh Hiền (chủ biên 2006), Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP, Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lâm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục (1996), NXB Giáo dục - Hà Nội 12 Trần Kiểm, Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn (2004), NXB Giáo dục, Hà Nội 13 MI Kondacop Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục (1984) 76 14 Lê Thị Mai Phương - Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Khoa học Quản lý Giáo dục I - Học viện Quản lý Giáo dục (lưu hành nội bộ), 2010 15 Lê Thị Mai Phương - Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Khoa học Quản lý Giáo dục II - Học viện Quản lý Giáo dục (lưu hành nội bộ), 2010 16 Quốc Hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ban hành kỳ họp thứ – khóa XI ngày 14/6/2005 17 Quy chế đánh giá kết rèn luyện HSSV sở giáo dục đại học trường TCCN hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) 18 Quy chế ngoại trú HSSV trường ĐH, CĐ&TCCN hệ quy (Ban hành kèm theo Thông tư số 27/2009/ TT-BGDĐT ngày 19 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) 19 Quy chế công tác học sinh, sinh viên nội trú trường ĐH, CĐ&THCN dạy nghề (Ban hành kèm theo Thông tư số 27/2011/TTBGDĐT ngày 27 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) 20 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm QLGD (1997), Trường cán quản lý Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục (2009), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQLGDTWI, Hà Nội 1995 22 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ – TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ 23 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội 24 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (2003), NXB Giáo dục, Hà Nội 77 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT SINH VIÊN Để tìm hiểu thực trạng công tác sinh viên Trường Cao đẳng xây dựng công trình đô thị, tiến hành khảo sát thông tin từ sinh viên Bạn vui lòng cung cấp cho thông tin Tất câu trả lời cá nhân bảo mật, công bố kết tổng hợp THÔNG TIN CÁ NHÂN - Họ tên:……………………………Mã sinh viên:…………………Nam/Nữ:………… - Ngành học:…………………………………… Khoá: …………………………………… - Địa liên hệ:……………………………………………………………………… …… - Điện thoại nhà riêng:…………… Di động: …………… Email: ……………………… Bạn vui lòng đánh giá khách quan nội dung sau theo các mức độ (tô kín ô chọn) 1.Yếu 2.Trung Bình 3.Khá Tốt I Công tác tổ chức hành Tổ chức tiếp nhận thí sinh trúng tuyển vào học Tổ chức tiếp nhận sinh viên vào nội trú Thống kê, tổng hợp liệu, quản lý hồ sơ SV 4 Tổ chức phát tốt nghiệp cho sinh viên Quy trinh giải công việc hành Các cán quản lý giải vấn đề SV hiệu Các cán bộ, nhân viên phòng ban có thái độ nhiệt tình, vui vẻ, tôn trọng SV Trả lời II Công tác tổ chức, quản lý hoạt động học tập rèn luyện SV Theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện SV Tổng hợp, phân loại, xếp loại SV cuối học kỳ năm học, khóa học 10 Tổ chức thi đua, khen thưởng cho tập thể cá nhân SV có thành tích cao học tập rèn luyện 11 Xử lý kỷ luật SV vi phạm quy chế, nội quy 12 Tổ chức "Tuần sinh hoạt trị công dân SV" vào đầu khóa học, đầu năm cuối khóa học 13 Tổ chức cho SV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, thi tay nghề quốc gia 14 Theo dõi công tác phát triển Đảng SV 15 Hoạt động tư vấn học tập, tư vấn nghề nghiệp đáp ứng cho nhu cầu tìm hiểu, chọn lựa học tập SV 16 Hoạt động xã hội, hoạt động phong trào trường Cao đẳng xây dựng công trình đô thị đáp ứng nhu cầu giải trí tác động đến việc học tập SV 4 4 4 4 4 4 4 III Thực công tác an ninh trị, trật tự, an toàn, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội 17 Lập kế hoạch, tổ chức phối hợp quản lý sinh viên ngoại trú 18 Phối hợp với ngành, cấp quyền địa phương địa bàn nơi trường đóng, khu vưc có SV ngoại trú xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn cho SV 19 Phối hợp cấp, địa phương giải kịp thời vụ việc liên quan đến SV 20 Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật an toàn giao thông, phòng chống tội phạm, ma túy, mại dâm, HIV/AIDS hoạt động khác có liên quan đến SV; hướng dẫn SV chấp hành pháp luật nội duy, quy chế 21 Hoạt động tư vấn pháp lý, tâm lý xã hội cho sinh viên IV Công tác thể thao thực chế độ sách 22 Thực chế độ sách SV theo quy định 23 Tạo điều kiện sở vật chất cho SV luyện tập thể dục, thể thao 24 Tổ chức cho SV tham gia hoạt động thể dục, thể thao 4 26 Tổ chức quản lý công tác an ninh cho sinh viên nội trú 27 Quản lý bổ sung sở vật chất phục vụ sinh viên nội trú 28 Quản lý sổ lưa giũ sinh viên nội trú, ngoại trú 4 4 4 25 Tạo điều kiện giúp đỡ SV tàn tật, khuyết tật SV diện sách, SV có hoàn cảnh khó khăn V Quản lý sinh viên nội trú ngoại trú 29 Tổ chức đăng ký cho sinh viên ngoại trú tổ chức họp rút kinh nghiệ VI Một số nội dung khác 30 SV thông báo đầy đủ kế hoạch giảng dạy, thông tin, thông báo nhà trường 31 Các thông tin ebsite trường đa dạng, phong phú cập nhật 32 Thiết bị công nghệ thông tin phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy học tập 33 Công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên 34 Nhà trường có phối hợp với quyền địa phương, gia đình, ban ngành đoàn thể công tác quản lý sinh viên Ý KIẾN KHÁC Ngoài buổi sinh hoạt lớp, bạn có chủ động liên lạc với giáo viên chủ nhiệm không? Không Thỉnh thoảng Thường xuyên Khác: ……………………………… Bạn thường liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, nhân viên phòng công tác học sinh hình thức nào? Trực tiếp Qua email Qua điện thoại Khác: ……………………………… Bạn vui lòng đóng góp ý kiến cụ thể sở vật chất, quản lý phục vụ đào tạo mảng công việc khác nhà trường, nhằm mục đích xây dựng Nhà trường ngày phát triển hơn: ….……………………………………….…………………………………… ………………….….……………………………………….………………… …………………………………….….……………………………………… ……………………………………………………… ….……………………………………….…………………………………… ………………… ….……………………………………….…………………………………… ………………… Xin chân thành cám ơn cộng tác bạn! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Để tìm hiểu thực trạng công tác học sinh tiến hành khảo sát thông tin từ cán bộ, giảng viên Xin thầy/cô vui lòng cung cấp cho thông tin Tất câu trả lời cá nhân bảo mật, công bố kết tổng hợp THÔNG TIN CÁ NHÂN - Họ tên:……………………………… Nam/Nữ:…………………………………… - Nghề nghiệp:………… ………………… Đơn vị: ………………………………….… - Địa liên hệ:…………………………………………………………………… ….… - Điện thoại nhà riêng:…………… Di động:…………… Email: …………………… Thầy/cô vui lòng đánh giá khách quan nội dung sau theo các mức độ (tô kín ô chọn) 1.Yếu 2.Trung Bình 3.Khá Tốt I Công tác tổ chức hành Tổ chức tiếp nhận thí sinh trúng tuyển vào học Tổ chức tiếp nhận sinh viên vào nội trú Thống kê, tổng hợp liệu, quản lý hồ sơ SV 4 Tổ chức phát tốt nghiệp cho sinh viên Quy trinh giải công việc hành Các cán quản lý giải vấn đề SV hiệu Các cán bộ, nhân viên phòng ban có thái độ nhiệt tình, vui vẻ, tôn trọng SV II Công tác tổ chức, quản lý hoạt động học tập rèn luyện SV Trả lời Theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện SV Tổng hợp, phân loại, xếp loại SV cuối học kỳ năm học, khóa học 10 Tổ chức thi đua, khen thưởng cho tập thể cá nhân SV có thành tích cao học tập rèn luyện 11 Xử lý kỷ luật SV vi phạm quy chế, nội quy 12 Tổ chức "Tuần sinh hoạt trị công dân SV" vào đầu khóa học, đầu năm cuối khóa học 13 Tổ chức cho SV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, thi SV tay nghề quốc gia 14 Theo dõi công tác phát triển Đảng SV 15 Hoạt động tư vấn học tập, tư vấn nghề nghiệp đáp ứng cho nhu cầu tìm hiểu, chọn lựa học tập SV 16 Hoạt động xã hội, hoạt động phong trào trường Cao đẳng xây dựng công trình đô thị đáp ứng nhu cầu giải trí tác động đến việc học tập SV III Thực công tác an ninh trị, trật tự, an toàn, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội 17 Lập kế hoạch, tổ chức phối hợp quản lý sinh viên ngoại trú 18 Phối hợp với ngành, cấp quyền địa phương địa bàn nơi trường đóng, khu vưc có SV ngoại trú xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn cho SV 19 Phối hợp cấp, địa phương giải kịp thời vụ việc liên quan đến SV 20 Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật an toàn giao thông, phòng chống tội phạm, ma túy, mại dâm, HIV/AIDS hoạt động khác có liên quan đến SV; hướng dẫn SV chấp hành pháp luật nội duy, quy chế 21 Hoạt động tư vấn pháp lý, tâm lý xã hội cho sinh viên 4 4 4 4 4 4 4 IV Công tác thể thao thực chế độ sách 22 Thực chế độ sách SV theo quy định 23 Tạo điều kiện sở vật chất cho SV luyện tập thể dục, thể thao 24 Tổ chức cho SV tham gia hoạt động thể dục, thể thao 25 Tạo điều kiện giúp đỡ SV tàn tật, khuyết tật SV diện sách, SV có hoàn cảnh khó khăn V Quản lý sinh viên nội trú ngoại trú 26 4 4 Tổ chức quản lý công tác an ninh cho sinh viên nội trú 27 Quản lý bổ sung sở vật chất phục vụ sinh viên nội trú 28 Quản lý sổ lưa giũ sinh viên nội trú, ngoại trú 29 Tổ chức đăng ký cho sinh viên ngoại trú tổ chức họp rút kinh nghiệm quản ly VI Một số nội dung khác 30 SV thông báo đầy đủ kế hoạch giảng dạy, thông tin, thông báo nhà trường 31 Các thông tin ebsite trường đa dạng, phong phú cập nhật 32 Thiết bị công nghệ thông tin phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy học tập 33 Công tác giáo dục trị, tư tưởng đạo đức lối sống cho sinh viên 34 Nhà trường có phối hợp với quyền địa phương, gia đình, ban ngành đoàn thể công tác quản lý sinh viên Ý KIẾN KHÁC Thầy/cô có giữ vai trò Giao viên chủ nhiệm cho sinh viên không? Không Thỉnh thoảng Thường xuyên Khác: ……………………………… Sinh viên có liên lạc với thầy/cô để nhận tư vấn, hỗ trợ học tập vấn đề khác không? Không Thỉnh thoảng Thường xuyên Khác: ……………………………… Thầy/cô vui lòng đóng góp ý kiến cụ thể sở vật chất, quản lý phục vụ đào tạo mảng công việc khác nhà trường, nhằm mục đích xây dựng Nhà trường ngày phát triển hơn: Xin chân thành cám ơn cộng tác thầy/cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN biện pháp quản lý Công tác Học sinh, Sinh viên THÔNG TIN CÁ NHÂN - Họ tên:……………………………… Nam/Nữ:…………………………………… - Nghề nghiệp:………… ………………… Đơn vị: ………………………………….… - Địa liên hệ:…………………………………………………………………… ….… - Điện thoại nhà riêng:…………… Di động:…………… Email: …………………… Thầy/cô vui lòng đánh giá khách quan nội dung sau theo các mức độ (tô kín ô chọn) 1.Yếu 2.Trung Bình 3.Khá Tốt Tính Tính T T Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà ` trường tầm quan trọng công tác QLSV Bổ sung hoàn thiện văn nội quy, quy chế công tác quản lý sinh viên cấp khả thiết thi Tăng cường phối hợp đồng đơn vị, tổ chức cá nhân nhà trường công tác quản lý sinh viên Đẩy mạnh giáo dục trị, tư tưởng đạo đức, lối sống cho sinh viên Ngoài biện pháp đây, theo thầy/cô có biện pháp thêm? Xin thầy/cô vui lòng cho biết đôi điều thân: - Giới tính: Nam Nữ - Tuổi: - Giảng viên - Cán quản lý Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp thầy (cô)! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN mức độ quan trọng quản lý công tác sinh viên -THÔNG TIN CÁ NHÂN - Họ tên:……………………………… Nam/Nữ:…………………………………… - Nghề nghiệp:………… ………………… Đơn vị: ………………………………….… - Địa liên hệ:…………………………………………………………………… ….… - Điện thoại nhà riêng:…………… Di động:…………… Email: …………………… Thầy/cô, em sinh viên vui lòng đánh giá khách quan nội dung sau theo các mức độ (tô kín ô chọn) 1.Rất quan trọng 2.Quan trọng STT Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng 3.Không quan trọng Kết Xin chân thành cám ơn cộng tác thầy/cô em!