Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI GIẢNG DỰ GIỜ THIẾT KẾ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG Tiết 113: CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ Người thiết kế: Chảo Văn Nam ĐC: Hoàng Su Phì Hà Giang ĐT: 0961352386 Email: anhnamhspgmail.com
Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Lớp 9A Tiết (TKB) ngày dạy:… / …/ 2015 Sĩ số: 18 Vắng: Lớp 9B Tiết (TKB) ngày dạy:… / …/ 2015 Sĩ số: 22 Vắng: Tiết 113: CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu biết cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí III CHUẨN BỊ: Giáo viên : Đọc , soạn , Bảng phụ Học sinh : Học cũ, chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: ? Thế nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí? ? Yêu cầu nội dung hình thức nghị luận này? Bài mới: Giới thiệu bài: - Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí: lĩnh vực rộng lớn: bàn bạc vấn đề trị, sách, đạo đức, lối sống, vấn đề có tầm chiến lược, tư tưởng triết lí đến việc vấn đề tư tưởng đạo lí HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí I.Đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí H: Các đề có điểm Đọc ví dụ * Ví dụ giống nhau? Chỉ giống - Nội dung nghị luận : bàn ? - Phát vấn đề tư tưởng, đạo lí H: Ngoài nội dung nghị luận , - Phát : - Các dạng đề: từ ngữ giúp em phát Đề 1,10 có từ “ + Đề có mệnh lệnh đề nghị luận suy nghĩ” ; đề + Đề mệnh lệnh (đề mở) vấn đề tư tưởng, đạo lí ? có từ ngữ “ - GV: Các đề 1,3,10 đề có bàn về” mệnh lệnh, đề lại đề mở ( mệnh lệnh) H: Hãy đề tương - Suy nghĩ -> * Một số đề tương tự: tự ? đề -> -Đề1:Bàn chữ hiếu nhận xét -Đề 2:Nhận định câu danh Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015 Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán ngôn -Đề1:Lòng nhân - GV nhận xét chung -Đề 2: Đạo lí lành đùm rách Họat động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II.Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí H: Nhắc lại bước làm - Suy nghĩ- * Đề bài: Suy nghĩ đạo lí “ văn nghị luận ? nhắc lại kiến Uống nước nhớ nguồn” thứ Tìm hiểu đề tìm ý H: Hãy xác định kiểu văn - Phát * Tìm hiểu đề phải tạo lập ( đề trên) ? - Phát - Tính chất đề : H: Nội dung cần nghị luận? -> Hiểu biết - Yêu cầu nội dung : H: Những kiến thức cần có để câu tục ngữ; - Tri thức cần có : làm văn? vận dụng tri thức đời sống H:Giải thích nghĩa đen - HS giải thích * Tìm ý nghĩa bóng câu tục ngữ? - Giải thích nội dung câu tục ngữ Nghĩa đen: + Nước thể lỏng mềm,mát, linh hoạt,rất cần thiết đời sống + Nguồn nơi bắt đầu dòng chảy Nghĩa bóng: +Nước thành mà người hưởng gồm vật chất lẫn tinh thần +Nguồn: tổ tiên,tiền nhân, tiền bối…những người có công tạo dựng lên H: Nội dung câu tục ngữ thể - Suy nghĩ, trả - Đánh giá nội dung câu tục ngữ truyền thống đạo lí lời người Việt? Ngày đạo lí có ý nghĩa nào? H: Từ việc tìm hiểu đề tìm ý - HS lên Lập dàn , lập dàn ý cho đề văn? bảng làm a Mở bài: - Nhận xét - Giới thiệu câu tục ngữ nêu tư tưởng chung b Thân bài: -Giải thích nội dung câu tục ngữ: “uống nước nhớ nguồn” + “Uống nước” gì? “Nguồn” Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015 Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán gì? “Uống nước nhớ nguồn” gì? - Nhận định đánh giá câu tục ngữ + Khẳng định câu tục ngữ lời khuyên quý báu + Tác dụng lời khuyên với sống: cá nhân, gia đình, xã hội + Nội dung, biểu lời khuyên xã hội ngày + Phê phán thái độ sai: Thái độ vô ơn c Kết bài: + Khẳng định truyền thống tốt đẹp dân tộc H: Từ việc tìm dàn ý cho đề - Khái quát -> + ý nghĩa câu tục ngữ với văn trên, em rút dàn ý rút dàn ý ngày chung kiểu nghị luận chung vấn đề tư tưởng, đạo lí? Họat động 3: Hướng dẫn HS Luyện tập - Tìm hiểu đề Tìm ý cho * Đề bài: Tinh thần tự học đề bài: Tinh thần tự học - Tìm hiểu đề: - Yc thực theo nhóm: - Thực + Đề nghị luận vấn + nhóm đề tư tưởng, đạo lý - Các nhóm trưởng trình bày - Trình bày + Đề thuộc dạng mở, - Các Ý kiến nhận xét bổ sung mệnh lệnh - Gv nhận xét, chốt, treo bảng -Nghe, ghi - Tìm ý: phụ + Thế học? Thế tự học? + Tự học có ý nghĩa nh nào? + Cần có timh thần tự học sao? + Thực tế tượng học sinh thiếu tinh thần tự học không? Biểu hiện? + Em biết gương tự học nào? Củng cố: GV hệ thống ND học ? Khoanh tròn vào chữ có câu trả lời Ý sau không phù hợp với đề bài: Bàn câu nói “ Có chí nên” A Chí chí hướng, tâm , sức mạnh tinh thần người Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015 Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán B Người có chí người biết vươn lên hoàn cảnh C Người có chí người gặp may mắn sống D Người học sinh cần có chí học tập sống Dặn dò: - Triển khai ý tìm thành dàn hoàn chỉnh - Chuẩn bị tiết 114: Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015 Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Lớp: - Tiết (TKB):….Ngày giảng… /…/2015 - Sĩ số: 30 Vắng:………… Tiết 89: Tiếng việt: CÂU TRẦN THUẬT I Mức độ cần đạt : - Nắm vững đặc điểm hình thức chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến Thức: - Đặc điểm hình thức câu trần thuật - Chức câu trần thuật Kĩ Năng: - Nhận biết câu trần thuật văn - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: - Có ý thức sử dụng câu trần thuật nghĩa theo mục đích giao tiếp III Các kĩ sống giáo dục: -Ra định: nhận biết sử dụng câu cảm thán nghĩa theo mục đích giao tiếp - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, trao đổi tác dụng việc sử dụng câu cảm thán việc tạo lập văn IV Các phương pháp, kỹ thuật dạy học: - Phân tích ví dụ, thảo luận nhóm,vấn đáp, động não V Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên : - Giáo án - Tài liệu - Bảng phụ Học sinh : - Chuẩn bị VI Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: - Em nhắc lại đặc điểm hình thức chức câu Cảm thán ? - Cho ví dụ ? *Trả lời : - Câu cảm thán câu có từ ngữ cảm thán : Ôi,than ôi,hỡi ơi,chao ơi,trời ơi,thay,biết bao,xiết bao… dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết )xuất chủ yếu ngôn ngữ nói ngày hay ngôn ngữ văn chương - Khi viết,câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than - Chao ôi ,buổi chiều thật buồn ! Bài mới: Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015 Giáo viên : Chảo Văn Nam Trường PTDTBT THCS Túng Sán Giáo Viên Học Sinh Nội Dung Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu Đặc điểm hình thức chức Gọi hs đọc đoạn trích sgk I Đặc điểm hình thức - Ở tiểu học em biết - Đọc chức câu trần thuật câu dùng để 1.Ví dụ: giới thiệu, tả kể vật hay nêu ý kiến - Nghe hiểu ? Những câu đoạn * Về mặt hình thức: Trừ câu " trích đặc điểm ôi Tào Khê ! " Các câu lại hình thức câu nghi vấn , câu đoạn trích câu cầu khiến câu cảm thán ? không dùng từ ngữ nghi vấn, Vậy câu thuộc kiểu câu - Trả lời từ ngữ cầu khiến, từ ngữ cảm ? thán Các câu trần thuật dùng để - Trả lời làm ? - Trả lời * Về chức a, dùng để nhận định b, Câu dùng để kể, câu dùng thông báo c, dùng để miêu tả d, Dùng để nhận định GV: Ngoài câu trần thuật - Nghe hiểu dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ cảm xúc Vốn chức kiểu câu khác.( GV lấy thêm ví dụ ) ? Trong kiểu câu nghi vấn, - Trả lời - Câu trần thuật kiểu câu cầu khiến, cảm thán trần dùng phổ biến kiểu câu thuật, kiểu câu dùng - Trả lời có nhiều chức khác phổ biến ? ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu trần thuật ? Gọi hs đọc nghi nhớ - Đọc *Ghi nhớ: sgk GV yêu cầu hs lấy ví dụ minh - Lấy ví dụ hoạ Hoạt động 2: HD luyện tập II Luyện tập Gọi hs đọc tập - Đọc Bài tập ?Xác định kiểu câu chức a, Cả câu câu trần câu sau ? - Trả lời thuật Câu dùng để kể , câu 2+3 bộc lộ cảm xúc GV nhận xét - Nghe hiểu b, Câu1 câu trần thuật dùng Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015 Giáo viên : Chảo Văn Nam Gọi hs đọc tập GV hướng dẫn hs nhà làm GV treo bảng phụ Gọi hs đọc yêu cầu Yêu cầu hs hoạt động độc lập Gọi hs lên bảng làm GVnhận xét Gọi hs đọc tập Những câu sau có phải câu trần thuật không ? Những câu dùng để làm ? Yêu cầu hs thảo luận nhóm ? Đặt câu trần thuật dùng hứa hẹn, xin lỗi, cảm ơn, chúc mừng, cam đoan ? HD cách làm Gọi nhóm trình bày GV nhận xét, bổ xung GV hướng dẫn hs nhà làm Trường PTDTBT THCS Túng Sán - Đọc - Thực - Nghe hiểu - Trả lời - Nhận nhóm - Thảo luận - Trình bày Thực để kể, câu câu cảm thán, câu câu trần thuật bộc lộ cảm xúc Bài tập Về nhà Bài tập a, Câu cầu khiến b, Câu nghi vấn c, Câu trần thuật Cả câu dùng để cầu khiến, câu b c thể ý cầu khiến nhẹ nhàng Bài tập Những câu a b câu trần thuật a, Dùng giải thích đề nghị b, Dùng kể đề nghị Bài tập - Xin hứa với anh ngày mai đến sớm - Em xin lỗi anh - Cháu xin cảm ơn bác - Cô chúc mừng em - Tôi cam đoan hàng thật Bài tập Về nhà Củng cố: - Thế câu trần thuật ? - Ngoài chức câu trần thuật có chức khác ? - Kết thúc câu dấu ?Đây kiểu câu có phổ biến không ? Dặn dò: - Hs:Xem lại cũ ,học thuộc lòng ghi nhớ ,làm tập lại? - Hs:Soạn ”Chiếu dời đô “ Giáo án Ngữ Văn Năm học :2014- 2015