Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 2 : HÌNH THANG I. Mục tiêu : - Làm cho học sinh nẵm được đònh nghóa và dấu hiệu nhân biết hình thang , hình thang vuông - Học sinh biết nhận biết hình thang và hình thang vuông , biết chứng minh bài ? 2 về tính chất của một số hình thang đặc biệt . - Học sinh biết chỉ ra các hình thang liên quan đến đời sống hàng ngày II. Chuẩn bò của thầy và trò GV : Cho học sinh vẽ hình chuẩn bò cho bài học mới HS : Tổ 3 – vẽ hình 14 ; tổ 4 vẽ hình 15 III. Các bước tiến hành 1.n đònh tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : HS 1: Nêu đònh nghóa tứ giác , đònh lý về tổng các góc trong tứ giác ? HS 2 : Chữa bài tập 3 HS 3 : Vẽ tứ giác ở hình 9 ( GV cho thước có độ dài ) 3. Bài mới : Phần ghi bảng Hoạt động của thầy và trò 1. Đònh nghóa : A B D C Tứ giác ABCD có AB // CD ⇒ ABCD là hình thang + Cạnh đáy : AB , CD + Cạnh bên : AD , BC Chú ý : Hình thang ABCD (AB // CD) ⇒ µ µ 0 A D 180+ = Bài ? 2 Trường hợp AD // BC A B D C Chứng minh Xét ∆ADC và ∆CBD có AC là cạnh chung · · DAC ACB= ( so le trong) · · DCA CAB= ( so le trong) ∆ADC = ∆CBD ( g.c.g) ⇒AD = BC , AB = CD Hoạt động 1: Đònh nghóa GV : Hình 13 có đặc điểm gì ? vì sao ? Tứ giác ABCD gọi là hình thang Hỏi : Em hiểu thế nào là hình thang ? GV : cho HS đọc đònh nghóa hình thang và các khái niệm liên quan về hình thang . Cho HS làm bài ?1 Hỏi: Em cho biết hai góc kề với mỗi cạnh của hình thang có quan hệ gì ? GV : Củng cố khái niệm : Cho HS làm bài 6/71 GV : Cho HS làm bài ?2 Trường hợp AD // BC Hỏi : Muốn chứng minh AD = BC , AB = CD ta làm như thế nào ? - Muốn chứng minh ∆ADC = ∆CBA ta làm thế nào ? GV : Gọi học sinh lên trình bày ? Trường hợp AB = CD Hỏi : Muốn chứng minh AD // BC và AD = BC ta làm thế nào ? - Muốn chứng minh ∆ADC = ∆CBA ta làm thế nào ? Trường hợp AB = CD . Dễ chứng minh được ∆ADC = ∆CBD ( c.g.c) ⇒ AD = BC ⇒ · · DAC ACB= ( ở vò trí so le trong) ⇒ AD // BC Chú ý : Hình thang ABCD ( AB // CD) + Nếu AD // BC thì AB = CD , AD = BC + Nếu AB = CD thì AD // BC và AD = BC 2. Hình thang vuông A B D C Hình thang ABCD(AB //CD) có góc D = 90 0 thì ABCD là hình thang vuông . Chú ý : ABCD là hình thang vuông ⇒ AD ≤ BC - Liệu hai tam giác trên có đủ điều kiện chưa ? Hỏi : Qua hai bài tập trên em có nhận xét gì về các hình thang đăïc biệt ? GV : Cho HS đọc nhận xét . - Các hình thang ở trên cúa sổ hoặc cửa ra vào của lớp học có gì đặc biệt ? - Các hình thang này còn gọi là hình thang vuông . Hoạt động 2 : Hình thang vuông GV : Cho học sinh đọc ĐN hình thang vuông Hỏi : Hãy so sánh cạnh AD với cạnh BC của hình thang vuông ABCD ? Hỏi : Khi nào hình thang vuông ABCD có hai cạnh bên bằng nhau ? GV : Củng cố bài 7 4. Hướng dẫn về nhà : - Học đònh nghóa hình thang . hình thang vuông , các tính chất của hình thang đặc biệt . - Làm các bài tập :trong SGK : / trang 46 ; trong SBT : 11,12,13,14 / trang 62 . HÌNH THANG I. Mục tiêu : - Làm cho học sinh nẵm được đònh nghóa và dấu hiệu nhân biết hình thang , hình thang vuông - Học sinh biết nhận biết hình thang. ABCD gọi là hình thang Hỏi : Em hiểu thế nào là hình thang ? GV : cho HS đọc đònh nghóa hình thang và các khái niệm liên quan về hình thang . Cho HS làm