ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Các thao tác lập luận văn nghị luận 1/ Thao tác lập luận giải thích: – Là cắt nghĩa vật, tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu vấn đề – Giải thích văn nghị luận làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm – Cách giải thích: Tìm đủ lí lẽ để giảng giải, cắt nghĩa vấn đề Đặt hệ thống câu hỏi để trả lời 2/ Thao tác lập luận phân tích: -Là cách chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố phận để sâu xem xét cách tồn diện nội dung, hình thức đối tượng – Cách phân tích: Chia tách đối tượng thành nhiều yếu tố phận theo tiêu chí, quan hệ định 3/ Thao tác lập luận chứng minh: – Dùng chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ đối tượng – Cách chứng minh: Xác định vấn đè chứng minh để tìm nguồn dẫn chứng phù hợp Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, toàn diện sát hợp với vấn đề cần chứng minh, xếp dẫn chứng phải lô gic, chặt chẽ hợp lí 4/ Thao tác lập luận so sánh: – Làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu mối tương quan với đối tượng khác – Cách so sánh: Đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí, nêu rõ quan điểm, ý kiến người viết 5/ Thao tác lập luận bình luận: – Bình luận bàn bạc, nhận xét, đánh giá vấn đề – Cách bình luận: Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bình luận, đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định, đánh giá xác đáng Thể rõ chủ kiến 6/ Thao tác lập luận bác bỏ: – Là cách trao đổi, tranh luận để bác bỏ ý kiến cho sai – Cách bác bỏ: Nêu ý kiến sai trái, sau phân tích, bác bỏ, khẳng định ý kiến đúng; nêu phần ý kiến sai bác bỏ theo cách chiếu phần – Ý nhỏ phải nằm hoàn toàn phạm vi ý lớn – Nếu biểu nội dung ý vịng trịn ý lớn ý nhỏ chia từ hai vịng trịn lồng vào nhau, khơng ngồi nhau, khơng trùng cắt – Mặt khác, ý nhỏ chia từ ý lớn, hợp lại, phải cho ta ý niệm tương đối đầy đủ ý lớn, gần số hạng, cộng lại phải cho ta tổng số, hay vòng tròn lớn phải lấp đầy vòng tròn nhỏ – Mối quan hệ ý nhỏ chia từ ý lớn phải ngang hàng nhau, không trùng lặp Xác định phương thức biểu đạt văn yêu cầu thường gặp phần đọc hiểu đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn Thực ra, văn thường sử dụng kết hợp nhiều phương thức biểu đạt Việc vận dụng tổng hợp nhiều phương thức địi hỏi đời, nhằm đáp ứng nhu cầu sống Tuy nhiên, văn cụ thể, phương thức khơng có vị trí ngang nhau; tuỳ thuộc vào mục đích cần đạt tới, người viết xác định phương thức chủ đạo Có phương thức biểu đạt, cụ thể sau: - Tự sự: dùng ngôn ngữ để kể chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối tạo thành kết thúc Ngồi ra, người ta khơng trọng đến kể việc mà quan tâm đến việc khắc hoạ tính cách nhân vật nêu lên nhận thức sâu sắc, mẻ chất người sống Ví dụ: “Một hơm, mẹ Cám đưa cho Tấm Cám đứa giỏ, sai bắt tôm, bắt tép hứa, đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Cịn Cám quen nng chiều, ham chơi nên đến chiều chẳng bắt gì.” (Tấm Cám) - Miêu tả: dùng ngôn ngữ làm cho người nghe, người đọc hình dung cụ thể vật, việc trước mắt nhận biết giới nội tâm người Ví dụ: “Trăng lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím sẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát” (Trong gió lốc, Khuất Quang Thụy) - Biểu cảm nhu cầu người sống thực tế sống ln có điều khiến ta rung động (cảm) muốn bộc lộ (biểu) với hay nhiều người khác PT biểu cảm dùng ngôn ngữ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc giới xung quanh Ví dụ: Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than (Ca dao) - Thuyết minh cung cấp, giới thiệu, giảng giải,,…những tri thức vật, tượng cho người cần biết cịn chưa biết Ví dụ: “Theo nhà khoa học, bao bì ni lơng lẫn vào đất làm cản trở q trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mịn vùng đồi núi Bao bì ni lông bị vứt xuống cống làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị mùa mưa Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh Bao bì ni lơng trơi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải…” (Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000) - Nghị luận phương thức chủ yếu dùng để bàn bạc phải trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến Ví dụ: “Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh phải có nhiều người tài giỏi Muốn có nhiều người tài giỏi học sinh phải sức học tập văn hóa rèn luyện thân thể, có học tập rèn luyện em trở thành người tài giỏi tương lai” (Tài liệu hướng dẫn đội viên) - Hành – cơng vụ phương thức dùng để giao tiếp Nhà nước với nhân dân, nhân dân với quan Nhà nước, quan với quan, nước nước khác sở pháp lí [thơng tư, nghị định, đơn từ, báo cáo, hóa đơn, hợp đồng…] Ví dụ: "Điều 5.- Xử lý vi phạm người có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành Người có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành mà sách nhiễu nhân dân, dung túng, bao che cho cá nhân, tổ chức có hành vi vi phạm hành chính, khơng xử phạt xử phạt không kịp thời, không mức, xử phạt q thẩm quyền quy định tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật bị truy cứu trách nhiệm hình sự; gây thiệt hại vật chất phải bồi thường theo quy định pháp luật." Một số phương tiện phép liên kết văn Phép lặp: Phép lặp cách dùng dùng lại yếu tố ngôn ngữ, phận khác (trước hết câu khác nhau) văn nhằm liên kết chúng lại với Phép lặp, khả kết nối phận hữu quan văn lại với nhau, cịn đem lại ý nghĩa tu từ nhấn mạnh gây cảm xúc, gây ấn tượng Các phương tiện dùng phép lặp là: - Các yếu tố ngữ âm (vần, nhịp), gọi lặp ngữ âm - Các từ ngữ, gọi lặp từ ngữ - Các cấu tạo cú pháp, gọi lặp cú pháp 1.1 Lặp ngữ âm: Lặp ngữ âm tượng hiệp vần cắt nhịp đặn câu văn Vai trò lặp ngữ âm hiển nhiên thơ Có trường hợp văn tồn chủ yếu liên kết vần nhịp, khơng có liên kết mặt ý nghĩa (vần in thẳng) Ví dụ: Ðịn gánh / có mấu Củ ấu / có sừng Bánh chưng / có Con cá / có vây Ơng thầy / có sách Ðào ngạch / có dao Thợ rào / có búa (Ngồi lặp vần nhịp, cịn có tượng lặp cú pháp "a có b" Sự liên kết câu cụ thể với thường thực lúc nhiều phương tiện liên kết, phương tiện liên kết thuộc phép liên kết khác Khi xem xét phương tiện liên kết đó, phép liên kết đó, tạm thời bỏ qua phương tiện liên kết khác có mặt) 1.2 Lặp từ ngữ Lặp từ ngữ nhắc lại từ ngữ định phần không xa văn nhằm tạo tính liên kết phần với Ví dụ: Buổi sáng, Bé dậy sớm ngồi học Dậy sớm học thói quen tốt Nhưng phải cố gắng có thói quen Rét ghê Thế mà Bé vùng dậy, chui khỏi chăn ấm Bé ngồi học 1.3 Lặp cú pháp: Lặp cú pháp dùng nhiều lần kiểu cấu tạo cú pháp (có thể ngun vẹn biến đổi chút ít) nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng Lặp cấu tạo cú pháp đơn giản ngắn gọn để gây hiệu nhịp điệu, nhờ gia tăng tính liên kết (X ví dụ đồng dao kia) Ví dụ 1: Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! Cấu tạo ngữ pháp câu là: "Ðề ngữ - dạng câu đặc biệt " (tạo sắc thái cảm thán) Ví dụ 2: Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ [4 đoạn văn minh họa ý này] Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến tận xương tủy, khiến cho nhân dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều [4 đoạn văn minh họa ý này] (Hồ Chí Minh) Trong ví dụ 2, cách lặp cú pháp không câu (đề ngữ|chủ ngữ - vị ngữ), mà cách tổ chức văn gồm đoạn văn kèm theo câu để giải thích ý đưa câu Phép thế: Phép cách thay từ ngữ định từ ngữ có ý nghĩa tương đương (cùng vật ban đầu, cịn gọi có tính chất đồng chiếu) nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng Có loại phương tiện dùng phép thay từ ngữ đồng nghĩa đại từ Dùng phép khơng có tác dụng tránh lặp đơn điệu, mà cịn có tác dụng tu từ chọn từ ngữ thích hợp cho trường hợp dùng 2.1 Thế đồng nghĩa: Thế đồng nghĩa bao gồm việc dùng từ đồng nghĩa, cách nói vịng (nói khác đi), cách miêu tả thích hợp với từ ngữ thay Ví dụ: Nghe chuyện Phù Ðổng Thiên Vương, tơi tưởng tượng đến trang nam nhi, sức vóc khác người, tâm hồn cịn thơ sơ giản dị, tâm hồn tất người thời xưa Tráng sĩ gặp lúc quốc gia lâm nguy xông pha trận đem sức khỏe mà đánh tan giặc, bị thương nặng Tuy người trai làng Phù Ðổng cịn ăn bữa cơm (Nguyễn Ðình Thi) 2.2 Thế đại từ: Thế đại từ dùng đại từ (nhân xưng, phiếm định, định) để thay cho từ ngữ, câu, hay ý gồm nhiều câu v v nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng Ví dụ 1: Rõ ràng Trống Choai hết tuổi bé bỏng thơ ngây Chú chẳng phải quấn quýt quanh chân mẹ (Hải Hồ) Ví dụ 2: Dân tộc ta có lịng u nước nồng nàn Ðó truyền thống quý báu ta (Hồ Chí Minh) Phép liên tưởng: Phép liên tưởng cách sử dụng từ ngữ vật nghĩ đến theo định hướng đó, xuất phát từ từ ngữ ban đầu, nhằm tạo mối liên kết phần chứa chúng văn Phép liên tưởng khác phép chỗ phép dùng từ khác để vật; phép liên tưởng, từ ngữ vật khác có liên quan đến theo lối từ mà nghĩ đến (liên tưởng) Sự liên tưởng diễn vật chất vật khác chất 3.1 Liên tưởng chất: Ví dụ (liên tưởng theo quan hệ bao hàm): Chim chóc đua đến bên hồ làm tổ Những sít lơng tím, mỏ hồng kêu vang tiếng kèn đồng Những bói cá mỏ dài lông sặc sỡ Những cuốc đen trùi trũi len lủi bụi ven bờ Quan hệ bao hàm thể rõ quan hệ chỉnh thể - phận (cây: lá, cành, quả, rễ ) quan hệ tập hợp - thành viên tập hợp (quân đội: sĩ quan, binh lính ) Ví dụ (liên tưởng đồng loại): Cóc chết bỏ nhái mồ cơi, Chẫu ngồi chẫu khóc: Chàng chàng! Ễnh ương đánh lệnh vang! Tiền đâu mà trả nợ làng ngóe ơi! Ví dụ (liên tưởng số lượng): Năm hôm, mười hôm Rồi nửa tháng, lại tháng (Nguyễn Công Hoan) 3.2 Liên tưởng khác chất: Ví dụ (liên tưởng theo quan hệ định vị vật): Nhân dân bể Văn nghệ thuyền (Tố Hữu) Ví dụ (liên tưởng theo công dụng - chức vật): Hà Nội có Hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên hồ Tháp Bút Viết thơ lên trời cao (Trần Ðăng Khoa) Ví dụ (liên tưởng theo đặc trưng vật): Mặt trời lên hai sào ơng đến đường nhỏ rẽ làng Không cần phải hỏi thăm nhận rặng tre trước mặt làng Cái chấm xanh sẫm nhơ lên đa đầu làng Càng đến gần trông rõ quán chợ khẳng khiu nấp bóng đa (Nguyễn Ðịch Dũng) -> Làng đặc trưng rặng tre, đa, quán chợ Ví dụ (liên tưởng theo quan hệ nhân - quả, nói rộng ra: theo phép kéo theo (nghịch nhân quả), (điều kiện/giả thiết - hệ quả) Ðồn địch thấp cách xa gần bốn trăm thước cháy thật, tre nứa nổ lốp bốp thung lũng nổ cháy Khói lửa dày đặc khơng động đậy bên dưới, mà bốc lúc cao, ngùn ngụt, gió tạt phía đồi huy vàng rực, chói lịe nắng, nóng bốc lên tận đỉnh núi bố trí (Trần Ðăng) -> Có khói lửa, nóng nổ cháy Phép nghịch đối: Phép nghịch đối sử dụng từ ngữ trái nghĩa vào phận khác có liên quan văn bản, có tác dụng liên kết phận lại với Những phương tiện liên kết thường gặp dùng phép nghịch đối là: - Từ trái nghĩa - Từ ngữ phủ định (đi với từ ngữ không bị phủ định) - Từ ngữ miêu tả (có hình ảnh ý nghĩa nghịch đối) - Từ ngữ dùng ước lệ Ví dụ (dùng từ trái nghĩa): Gia đình hẳn vui Bà khổ, Liên khổ, mà y khổ (Nam Cao) Ví dụ (dùng từ ngữ phủ định): Những vấn đề vật chất giải khơng khó đâu Bây đồng chí gặp khó khăn, theo tơi nghĩ, phần lớn khơng có người quản lí Có người quản lí tận tụy, đồng thời kiên trì, giải nhiều việc (Phạm Văn Ðồng) Ví dụ (dùng từ ngữ miêu tả): Dẫu tơi mắc nợ anh chút lịng tử tế Gặp lúc cần đến tơi, tơi phải lấy tử tế mà đối lại Không lẽ ghẻ lạnh? Tôi đành xếp tập giấy viết dở lại, theo anh (Nam Cao) Ví dụ (dùng từ ngữ ước lệ): Biết rõ tôi, địch bắt khuất phục Nhưng giữ vững lập trường chiến đấu ( Nguyễn Ðức Thuận) Phép nối: Phép nối cách dùng từ ngữ sẵn mang ý nghĩa quan hệ (kể từ ngữ quan hệ cú pháp bên câu), quan hệ cú pháp khác câu, vào mục đích liên kết phần văn (từ câu trở lên) lại với Phép nối dùng phương tiện sau đây: - kết từ, - kết ngữ, - trợ từ, phụ từ, tính từ, - quan hệ chức cú pháp (tức quan hệ thành phần câu hiểu rộng; có sách xếp phương tiện riêng thành phép tỉnh lược) 5.1: Nối kết từ: Kết từ (quan hệ từ, từ nối) hư từ quen thuộc dùng để quan hệ từ ngữ ngữ pháp câu, và, với, thì, mà, cịn, nhưng, vì, nếu, tuy, Kết từ dùng để liên kết cấu tạo ngơn ngữ lớn câu Ví dụ 1: Nguyễn Trãi sống trí nhớ tình cảm người Việt Nam ta Và phải làm cho tên tuổi nghiệp Nguyễn Trãi rạng rỡ bờ cõi nước ta (Phạm Văn Ðồng) Ví dụ 2: Mỗi tháng, y cho dăm hào Khi sai trả tiền giặt hay mua thức gì, cịn năm ba xu, vài hào, y thường cho nốt ln Nhưng cho rồi, y thường tiếc ngấm ngầm Bởi số tiền cho lặt vặt ấy, góp lại, tháng, thành đến hàng đồng (Nam Cao) 5.2 Nối kết ngữ: Kết ngữ tổ hợp từ gồm có kết từ với đại từ phụ từ, kiểu vậy, đó, thế, vậy, vậy, mà, thì, với lại, tổ hợp từ có nội dung quan hệ liên kết kiểu nghĩa là, đây, tiếp theo, nhìn chung, tóm lại, là, ngược lại Ví dụ 1: Trong triệu người có người thế khác, hay khác, dòng dõi tổ tiên ta Vậy nên ta phải khoan hồng đại độ, ta phải nhận Lạc, cháu Hồng có hay nhiều lịng quốc (Hồ Chí Minh) Ví dụ 2: Một hồi còi khàn khàn vang lên Tiếp theo tiếng bước chân bình bịch, tiếng khua rộn rã: phu nhà máy rượu bia chạy vào làm (Nam Cao) 5.3 Nối trợ từ, phụ từ, tính từ: Một số trợ từ, phụ từ, tính từ tự thân mang ý nghĩa quan hệ dùng làm phương tiện liên kết nối phận văn bản, chẳng hạn cũng, cả, lại, khác Ví dụ 1: Gà lên chuồng từ lúc Hai bác ngan ì ạch chuồng Chỉ có hai ngỗng tha thẩn đứng sân (Tơ Hồi) Ví dụ 2: Tiếng hát ngừng Cả tiếng cười (Nam Cao) Ví dụ 3: Tơi biết vụ anh thủ phạm Thủ phạm người khác 5.4 Nối theo quan hệ chức cú pháp (thành phần câu hiểu rộng): Trong nhiều văn bản, văn nghệ thuật, có câu tương đương phận (một chức cú pháp đó) câu lân cận hữu quan Ðó câu bậc, ngữ trực thuộc Ví dụ (câu bậc tương đương bổ ngữ động từ): Tôi nghĩ đến sức mạnh thơ Chức vinh dự thơ (Phạm Hổ) Ví dụ (câu bậc tương đương trạng ngữ câu): Sáng hôm sau Hắn thức dậy giường nhà (Nam Cao) Các biện pháp tu từ từ thường gặp 1/ SO SÁNH: a/ Khái niệm: So sánh đối chiếu hay nhiều vật, việc mà chúng có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn b/ Cấu tạo biện pháp so sánh: - A B: “Người ta hoa đất” [tục ngữ] “Quê hương chùm khế ngọt” [Quê hương - Đỗ Trung Quân] - A B: “Nước biếc trông khói phủ Song thưa để mặc bóng trăng vào” [Thu vịnh – Nguyễn Khuyến] “Anh nhớ em đông nhớ rét Tình yêu ta cánh kiến hoa vàng Như xuân đến chim rừng lông trở biếc 10 Tình u làm đất lạ hóa q hương” [Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên] - Bao nhiêu… nhiêu… “Qua đình ngả nón trơng đình Đình ngói thương nhiêu” [ca dao] Trong đó: + A – vật, việc so sánh + B – vật, việc dùng để so sánh + “Là” “Như” “Bao nhiêu…bấy nhiêu” từ ngữ so sánh, có bị ẩn c/ Các kiểu so sánh: - Phân loại theo mức độ: + So sáng ngang bằng: “Người cha, bác, anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ” [Sáng tháng Năm – Tố Hữu] + So sánh không ngang bằng: “Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm Con đánh giặc mười năm Chưa khó nhọc đời bầm sáu mươi” [Bầm – Tố Hữu] - Phân loại theo đối tượng: + So sánh đối tượng loại: “Cô giáo em hiền cô Tấm” 11 + So sánh khác loại: “Anh đội mũ Mãi sáng dẫn đường Em hoa đỉnh núi Bốn mùa thơm cánh hoa thơm!” [Núi đôi – Vũ Cao] + So sánh cụ thể với trừu tượng ngược lại: “Trường Sơn: chí lớn ơng cha Cửu Long: lịng mẹ bao la sóng trào” [Nguyễn Văn Trỗi – Lê Anh Xuân] “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” [ca dao] 2/ NHÂN HÓA: a/ Khái niệm: Nhân hóa biện pháp tu từ sử dụng từ ngữ hoạt động, tính cách, suy nghĩ, tên gọi vốn dành cho người để miêu tả đồ vật, vật, vật, cối khiến cho chúng trở nên sinh động, gần gũi, có hồn b/ Các kiểu nhân hóa: - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật: Chị ong nâu, Ông mặt trời, Bác giun, Chị gió,… - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật: “Heo hút cồn mây súng ngửi trời” [Tây Tiến – Quang Dũng] "Sông Đuống trơi Một dịng lấp lánh Nằm nghiêng nghiêng kháng chiến trường kì” [Bên sơng Đuống – Hồng Cầm] 12 - Trò chuyện với vật với người: “Trâu ta bảo trâu này…” [ca dao] 3/ ẨN DỤ: a/ Khái niệm: Ẩn dụ BPTT gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b/ Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp: + Ẩn dụ hình thức - tương đồng hình thức “Đầu tường lửa lựu lập lịe đơm bơng” [Truyện Kiều – Nguyễn Du] [hoa lựu màu đỏ lửa] + Ẩn dụ cách thức – tương đồng cách thức “Ăn nhớ kẻ trồng cây” [ca dao] [ăn - hưởng thụ, “trồng cây” – lao động] “Về thăm quê Bác làng Sen, Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng” [Nguyễn Đức Mậu] [thắp: nở hoa, phát triển, tạo thành] + Ẩn dụ phẩm chất - tương đồng phẩm chất “Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền” [ca dao] [thuyền – người trai; bến – người gái] + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - chuyển từ cảm giác sang cảm giác khác, cảm nhận giác quan khác “Ngoài thêm rơi đa 13 Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng” [Đêm Côn Sơn – Trần Đăng Khoa] “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai” [Những cánh buồm – Hồng Trung Thơng] “Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” [Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải] “Một tiếng chim kêu sáng rừng” [Từ đêm Mười chín – Khương Hữu Dụng] c/ Lưu ý: - Phân biệt ẩn dụ tu từ ẩn dụ từ vựng: + AD tu từ: có tính lâm thời, tính cá thể, phải đặt văn cảnh cụ thể để khám phá ý nghĩa “Lặn lội thân cò quãng vắng” [Thương vợ - Tú Xương] + AD từ vựng: cách nói quen thuộc, phổ biến, khơng có/ có giá trị tu từ: cổ chai, mũi đất, tay ghế, tay bí, tay bầu, 4/ HỐN DỤ: a/ Khái niệm: Hoán dụ BPTT gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng khác có quan hệ gần gũi với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b/ Có bốn kiểu hốn dụ thường gặp: + Lấy phận để toàn thể: “Đầu xanh có tội tình Má hồng đến q nửa chưa thơi” 14 [Truyện Kiều - Nguyễn Du] “Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm” [Bài ca vỡ đất – Hồng Trung Thơng] + Lấy vật chứa đựng vật bị chứa đựng: “Vì trái đất nặng ân tình, Nhắc tên người Hồ Chí Minh” [Tố Hữu] + Lấy dấu hiệu vật để vật: “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm nay” [Việt Bắc - Tố Hữu] + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hịn núi cao” Lưu ý: Ẩn dụ hốn dụ chung cấu trúc nói A B khác nhau: - Ẩn dụ: A B có quan hệ tương đồng [giống nhau] - Hoán dụ: A B có quan hệ gần gũi, hay liền với 5) NÓI QUÁ/ PHÓNG ĐẠI/ KHOA TRƯƠNG/ NGOA DỤ/ THẬM XƯNG/ CƯỜNG ĐIỆU: - Nói phép tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm “Độc ác thay, trúc Nam sơn không ghi hết tội Dơ bẩn thay, nước Đơng hải khơng rửa mùi” [Bình NGơ đại cáo – Nguyễn Trãi] 15 “Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay” [Việt Bắc - Tố Hữu] 6) NĨI GIẢM, NĨI TRÁNH: - Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, nhằm tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch “Bác Bác ơi!” [Bác – Tố Hữu] “Bác Dương thơi Nước mây man mác, ngậm ngùi lịng ta” [Khóc Dương Khuê – Nguyễn Khuyến] 7) ĐIỆP TỪ, ĐIỆP NGỮ: - Là BPTT nhắc nhắc lại nhiều lần từ, cụm từ có dụng ý làm tăng cường hiệu diễn đạt: nhấm mạnh, tạo ấn tượng, gợi liên tưởng, cảm xúc… tạo nhịp điệu cho câu/ đoạn văn “Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín” [Cây tre Việt Nam – Thép Mới] - Điệp ngữ có nhiều dạng: + Điệp ngữ cách quãng: “Buồn trông cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu ? Buồn trông nội cỏ dàu dàu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” 16 [Truyện Kiều – Nguyễn Du] + Điệp nối tiếp: “Mai sau Mai sau Mai sau Đất xanh, tre xanh màu tre xanh” [Tre Việt Nam – Nguyễn Duy] + Điệp vịng trịn: “Cùng trơng lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?” [Chinh phụ ngâm – Đoàn Thị Điểm] 8) CHƠI CHỮ: – Chơi chữ BPTT lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,… làm câu văn hấp dẫn thú vị “Bà già chợ cầu đơng Xem que bói lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói rằng: Lợi có lợi chẳng còn” – Các lối chơi chữ thường gặp: + Dùng từ ngữ đồng âm + Dùng lối nói trại âm (gần âm) + Dùng cách điệp âm + Dùng lối nói lái + Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa 17 – Chơi chữ sử dụng sống hàng ngày, thường văn thơ, đặc biệt văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố,… 9/ LIỆT KÊ: - Là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm “Tỉnh lại em ơi, qua ác mộng Em sống lại rồi, em sống! Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Không giết em, người gái anh hùng!” [Người gái anh hùng – Trần Thị Lý] 10/ TƯƠNG PHẢN: - Là cách sử dụng từ ngữ đối lập, trái ngược để tăng hiệu diễn đạt “O du kích nhỏ giương cao sung Thằng Mĩ lênh khênh bước cúi đầu Ra thế, to gan béo bụng Anh hùng đâu phải mày râu” [Tố Hữu] 18 Các biện pháp tu từ cú pháp thường gặp 1/ ĐẢO NGỮ: - Đảo ngữ biện phap tu từ thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp thông thường câu, nhằm nhấn mạnh ý, nhấn mạnh đặc điểm đối tượng làm câu thơ, câu văn thêm sinh động, gợi cảm, hài hịa âm thanh,… - Ví dụ: “Lom khom núi: tiều vài Lác đác bên sông: chợ nhà” [Qua Đèo Ngang – Bà huyện Thanh Quan] => Tô đậm cảm giác hoang vắng, cô liêu 2/ LẶP CẤU TRÚC: - Là biện pháp tu từ tạo câu văn liền văn với kết cấu nhằm nhấn mạnh ý tạo nhịp nhàng, cân đối cho văn - Ví dụ: “Nước Việt Nam Dân tộc Việt Nam một” [Hồ Chí Minh] => khẳng định hùng hồn, đanh thép đoàn kết, thống ý chí nhân dân ta “Trời xanh Núi rừng chúng ta” [Đất nước – Nguyễn Đình Thi] => Khẳng định chủ quyền dân tộc, bộc lộ niềm tự hào, vui sướng,… 3/ CHÊM XEN: - Là chêm vào câu cụm từ khơng trực tiếp có quan hệ đến quan hệ ngữ pháp câu, có tác dụng rõ rệt để bổ sung thông tin cần thiết hay bộc lộ cảm xúc Thường đứng sau dấy gạch nối ngoặc đơn “Cơ bé nhà bên (có ngờ) Cũng vào du kích! Hơm gặp tơi cười khúc khích Mắt đen trịn (thương thương q thơi)” [Q hương – Giang Nam] 19 => Bộc lộ tình cảm, cảm xúc: ngạc nhiên, xúc động, yêu mến,… cách kín đáo 5/ CÂU HỎI TU TỪ: - Là đặt câu hỏi khơng địi hỏi câu trả lời mà nhằm nhấn mạnh ý nghĩa khác “Mẹ đàn lợn âm dương Chia lìa đơi ngả Đám cưới chuột tưng bừng rộn rã Bây tan tác đâu?” [Bên sơng Đuống – Hồng Cầm] => Nhấn mạnh cảnh ngộ mát, chia lìa, hoang tàn quê hương chiến tranh 6/ PHÉP ĐỐI: - Là cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, thành phần câu, vế câu song song, cân đối lời nói nhằm tạo hiệu diễn đạt: nhấn mạnh, gợi liên tưởng, gợi hình ảnh sinh động, tạo nhịp điệu cho lời nói - Có kiểu: đối tương phản [ý trái ngược nhau]; đối tương hỗ [bổ sung ý cho nhau] “Ta/ dại /ta/ tìm/ nơi/ vắng vẻ Người/ khơn/ người/ đến/ chốn/ lao xao” [Nhàn – Nguyễn Bỉnh Khiêm] “Gần mực đen/ gần đèn sáng” “Son phấn/ có/ thần/ chơn hận Văn chương/ khơng/ mệnh/ đốt cịn vương” [Đọc Tiểu Thanh kí – Nguyễn Du] 20