TUẦN Tiết Tiết Tiết Thứ hai ngày 14 tháng năm 2015 Chào cờ (Tập trung sân trường) ********************** Âm nhạc (Đ/c Thành soạn giảng) ********************* Toán CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu Kiến thức - Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề Kĩ - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số Thái độ - Tự giác luyện tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh:SGK, VBT Toán III Các hoạt động dạy học TG ND Hoạt động thầy 4’ Kiểm tra - Gọi HS lên bảng tính giá cũ trị biểu thức 14 x n với n = 3; n = 7, n = - GV nhận xét, đánh giá 33’ Bài 2.1 Giới thiệu - Giới thiệu bài, ghi bảng 2.2 Ôn tập - Yêu cầu HS quan sát hình hàng đơn vị, vẽ trang 8, SGK nêu trăm, chục, quan hệ hàng liền nghìn, chục kề nghìn + Mấy đơn vị chục? (1 chục đơn vị?) + Mấy chục trăm? (1 trăm chục?) + Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?) + Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?) + Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?) - Yêu cầu HS viết số trăm Hoạt động trò - HS lên bảng làm, HS lớp làm nháp -Lắng nghe, ghi - Quan sát nêu + 10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.) + 10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) + 10 trăm nghìn (1 nghìn 10 trăm.) + 10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.) + 10 chục nghìn trăm nghìn (1trăm nghìn 10 chục nghìn.) - HS lên bảng viết: 100 2.3 Giới thiệu số có sáu chữ số a) Giới thiệu số 432 516 b) Giới thiệu cách viết số 432 516 c) Giới thiệu cách đọc số 432 516 2.4 Luyện tập Bài 1.Tính nhẩm Bài nghìn 000 - Số 100 000 có chữ số, - 100 000 có chữ số,là chữ chữ số nào? số chữ số đứng bên phải số - Treo bảng hàng số - Quan sát bảng số có sáu chữ số - Có trăm nghìn? - Có trăm nghìn - Có chục nghìn? - Có chục nghìn - Có nghìn? - Có nghìn - Có trăm? - Có trăm - Có chục? - Có chục - Có đơn vị? - Có đơn vị - Gọi HS lên bảng viết số - Thực trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số - Yêu cầu HS lên bảng viết - Lên bảng viết: 432 516 số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Số 432 516 có chữ - Số 432 516 có chữ số số? - Khi viết số này, - Ta bắt đầu viết từ trái sang bắt đầu viết từ đâu? phải, theo thứ tự từ cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, - GV kết luận hàng đơn vị - Bạn đọc - HS đọc số 432 516? - GV khẳng định lại cách - HS đọc lại số 432 516 đọc đúng: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu - Cách đọc số 432 516 số - Trả lời 32 516 có giống khác nhau? - GV yêu cầu HS đọc số - Đọc sau: 12 357 312 357; 81 759 381 759 - GV gắn thẻ ghi số vào - HS lên bảng đọc, viết số bảng hàng số có a) 313 214 chữ số để biểu diễn số 313 b) 523 453 214; số 523 453 yêu cầu HS đọc - GV nhận xét, đánh giá - Yêu cầu HS tự làm - Làm bài, sau đổi chéo 3’ kiểm tra - Gọi HS lên bảng đọc - HS lên bảng viết số - GV nhận xét Bài - GV viết số - HS đọc số trước tập lên bảng lớp - GV nhận xét Bài - GV tổ chức thi viết - 1HS lên bảng làm bài, tả toán, GV đọc số lớp làm bài, yêu cầu HS viết số theo lời đọc - GV chữa Củng cố, dặn - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe, thực dò - Chuẩn bị sau Tiết Tiết Thứ ba ngày 15 tháng năm 2015 Tiếng anh (Đ/c Thuận soạn giảng) ************************ Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Viết đọc số có đến sáu chữ số Kĩ - Nắm thứ tự số số có chữ số Thái độ - Tự giác luyện tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK, VBT Toán III Các hoạt động dạy học TG ND Hoạt động thầy 4’ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đọc viết số sau: a) Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị b) Số gồm trăm, trăm - GV nhận xét, đánh giá 33’ Bài 2.1 Giới thiệu - Giới thiệu bài, ghi bảng 2.2 Hướng dẫn HS làm tập - GV treo bảng phụ chép Bài sẵn nội dung bảng số, hướng dẫn HS làm - GV viết lên bảng số 653 267 yêu cầu HS đọc số - Yêu cầu HS phân tích số 653 267 thành trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Yêu cầu HS tự làm số - GV nhận xét Hoạt động trò - HS lên bảng làm, HS lớp làm nháp -Lắng nghe, thực - HS lên bảng - Đọc số: Sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy - Số 653 267 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - HS lên bảng làm Bài 3’ - Gọi HS nối tiếp đọc số - Đọc số: 2453; 65 243; 762 543; 53 620 - Cho biết chữ số - Chữ số số 2453 thuộc số thuộc hàng nào? hàng chục, số 65 243 thuộc hàng nghìn, số 762 543 thuộc hàng trăm, số 53 620 thuộc hàng chục nghìn Bài - Yêu cầu HS tự viết số vào - Viết số.- Thực tập - Yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra Bài - Yêu cầu HS tự điền số - Làm bài: vào dãy số, sau yêu a) Dãy số tròn trăm cầu HS đọc dãy số nghìn b) Dãy số tròn chục nghìn c) Dãy số tròn trăm Củng cố, dặn - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe, thực dò - Chuẩn bị sau Tiết Thứ tư ngày 16 tháng năm 2015 Toán HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu Kiến thức - Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn Kĩ - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng Thái độ - Tự giác làm tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK, VBT Toán III Các hoạt động dạy học TG ND Hoạt động thầy Hoạt động trò 4’ Kiểm tra - Viết số có sáu chữ số lớn cũ từ chữ số sau: - HS lên bảng làm, HS a) 3; 5; 8; 1; 9; lớp làm nháp b) 5; 7; 0; 1; 2; - GV nhận xét, đánh giá 33’ Bài 2.1 Giới thiệu - Giới thiệu bài, ghi bảng -Lắng nghe, thực - Hãy nêu tên hàng - Nêu: Hàng đơn vị, hàng 2.2 Giới thiệu học theo thứ tự từ nhỏ đến chục, hàng trăm, hàng nghìn, lớp đơn vị, lớp hàng chục nghìn, hàng trăm lớn? nghìn - GV giới thiệu nghìn bảng hàng, lớp số - Theo dõi có sáu chữ số - Lớp đơn vị gồm - Gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng, hàng hàng chục, hàng trăm nào? - Lớp nghìn gồm - Gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng, hàng hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn nào? - GV viết số 321 vào cột số - Đọc yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS viết chữ - Viết vào cột đơn vị, số số số 321 vào cột vào cột chục, vào cột trăm ghi hàng - GV làm tương tự với số: 654 000; 654 321 - Nêu chữ số - Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, hàng số 321 chữ số hàng trăm - Nêu chữ số - Số 654000 có chữ số hàng số 654000 2.3 Luyện tập Bài Bài hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn - Nêu chữ số - Số 654 321 có chữ số hàng số 654321 hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn - Yêu cầu HS nêu nội dung - Bảng có cột: Đọc số, cột bảng số viết số, lớp, hàng số tập - Hãy đọc số dòng thứ - HS đọc số: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai - Hãy viết số năm mươi tư - HS lên bảng viết: 54 312 nghìn ba trăm mười hai - Nêu chữ số - Số 54 312 có chữ số hàng số 54312 hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn - Yêu cầu HS viết chữ - HS lên bảng viết số số 54312 vào cột thích hợp bảng - Số 54 312 có chữ - Chữ số hàng chục nghìn số hàng thuộc lớp chữ số hàng nghìn thuộc nghìn? lớp nghìn - Các chữ số lại thuộc - Lớp đơn vị lớp gì? - Làm - Yêu cầu HS làm tiếp tập - GV nhận xét, đánh giá - Yêu cầu HS đọc số đầu - Đọc phần a) - GV hỏi: - Trả lời: + Trong số 46 307, chữ số + Chữ số hàng trăm, lớp hàng nào, lớp nào? đơn vị + Trong số 56 032, chữ số + Chữ số hàng chục, lớp hàng nào, lớp nào? đơn vị, + Trong số 123 517, chữ số + Chữ số hàng nghìn, lớp hàng nào, lớp nào? nghìn - Yêu cầu HS đọc bảng - Đọc thống kê phần b) - Dòng thứ cho biết - Dòng thứ nêu số, điều gì? Dòng thứ hai cho dòng thứ hai nêu giá trị biết gì? chữ số số dòng 3’ - GV viết lên bảng số 38 - Đọc: ba mươi tám nghìn bảy 753 yêu cầu HS đọc số trăm năm mươi ba - GV viết lên bảng số 38 - Đọc 753 yêu cầu đọc số - Trong số 38 753, chữ số - Chữ số thuộc hàng trăm, thuộc hàng nào, lớp nào? lớp đơn vị - Giá trị chữ số - Là 700 số 38 753 bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm tiếp - Làm phần lại - GV nhận xét đánh giá Bài - GV hỏi: - Trả lời: + Số 52 314 gồm trăm + Gồm chục nghìn, nghìn, nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị nghìn, trăm, chục, đơn vị - Hãy viết số 52 314 thành - 52 314 = 50000 + 2000 + tổng chục nghìn, nghìn, 300 + 10 + trăm, chục, đơn vị - Thực - GV nhận xét cách viết đúng, yêu cầu HS lớp làm phần lại - GV nhận xét, chữa Củng cố, dặn - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe, thực dò - Chuẩn bị sau Tiết Tiết Thứ năm ngày 17 tháng năm 2015 Tiếng anh (Đ/c Thuận soạn giảng) ************************ Toán SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu Kiến thức - So sánh số có nhiều chữ số Kĩ - Biết xếp số tự nhiên có không sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn Thái độ - Tự giác làm tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh:SGK, VBT Toán III Các hoạt động dạy học TG ND Hoạt động thầy Hoạt động trò 4’ Kiểm tra - Viết đọc số, biết số - HS lên bảng làm, HS cũ gồm: lớp làm nháp a) trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, đơn vị b) trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét, đánh giá 33’ Bài 2.1 Giới thiệu - Giới thiệu bài, ghi bảng -Lắng nghe, thực 2.2 Hướng dẫn so - GV viết lên bảng số 99 sánh số có 578 số 100 000, yêu cầu - Nêu: 99 578 < 100 000 nhiều chữ số HS so sánh số với a) So sánh số có số chữ số khác - Vì 99 578 có chữ số - Vì sao? 100 000 có chữ số b) So sánh số - GV viết lên bảng số 693 - Đọc nêu kết so có số chữ số 251 số 693 500, yêu cầu sánh HS đọc so sánh hai số - Hãy so sánh số chữ số - Hai số số có chữ số 693 251 với số 693 500 - Yêu cầu HS so sánh - So sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải - Hai số có hàng trăm nghìn - Hai số có hàng trăm nghìn nào? - Ta so sánh tiếp đến hàng nào? - Khi ta so sánh tiếp đến hàng nào? - Rút điều kết so sánh hai số - Hãy nêu kết so sánh theo cách khác? - Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm nào? 2.3 Luyện tập Bài 3’ - Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự làm 9999 < 10000 99 999 < 100 000 726 585 < 557 652 - Yêu cầu HS giải thích GV nhận xét, đánh giá Bài Tìm số lớn - Bài tập yêu cầu số làm gì? cho - Muốn tìm số lớn số cho phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm - Số số lớn số 59 876; 651 321; 499 873; 902 011 - GV nhận xét Bài - Bài tập yêu cầu làm gì? - Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - Yêu cầu HS so sánh xếp số - Vì em lại xếp vậy? Củng cố, dặn - GV nhận xét, chữa dò - Nhận xét tiết học.- Chuẩn bị sau - So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn - So sánh tiếp đến hàng trăm < - Vậy 693 251 < 693 500 - 693 500 > 693 251 - Nêu - Nêu - HS lên bảng làm 653 211 = 653 211 43 256 < 432 510 845 713 < 854 713 - Giải thích - Tìm số lớn số cho - Phải so sánh số với - Làm - Số 902 011 số lớn số - Nêu - Phải so sánh số với - 2467; 28092; 932 018; 943 567 - Giải thích - HS lắng nghe, thực Tiết Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2015 Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu Kĩ - Biết viết số đến lớp triệu Thái độ - Tự giác làm tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh:SGK, VBT Toán III Các hoạt động dạy học TG ND Hoạt động thầy Hoạt động trò 4’ Kiểm tra - Viết số sau theo thứ tự - HS lên bảng làm, HS cũ từ bé đến lớn: 546 102; 546 lớp làm nháp 201; 546 210; 546 012; 546 120 - GV nhận xét, đánh giá 33’ Bài 2.1 Giới thiệu - Giới thiệu bài, ghi bảng -Lắng nghe, thực 2.2 Giới thiệu - Hãy kể tên hàng học - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng triệu, chục hàng trăm, hàng nghìn, hàng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn triệu, trăm triệu, chục nghìn, hàng trăm nghìn lớp triệu - Lớp đơn vị, lớp nghìn - Kể tên lớp học? - Yêu cầu HS viết số theo lời - HS lên bảng viết: 100; đọc: trăm, nghìn, 10 1000; 10 000; 100 000; 000 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm 000 nghìn - GV giới thiệu: 10 trăm - Nghe nghìn gọi triệu - triệu trăm - triệu 10 trăm nghìn nghìn? - Số triệu có chữ số, - Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số chữ số nào? - Gọi HS lên bảng viết số 10 - HS lên bảng viết: 10 000 triệu 000 - Số 10 triệu có chữ số, - Có chữ số, môt chữ số bẩy chữ số đứng bên phải số chữ số nào? - GV giới thiệu 10 triệu - Nghe gọi chục triệu - Bạn viết số 10 chục triệu? - HS lên bảng: 100 000 000 - GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 - Cả lớp đọc: trăm triệu triệu - trăm triệu có chữ số, chữ số nào? - Có chữ số, có chữ số chữ số đứng bên phải - GV giới thiệu: Các hàng số triệu, chục triệu, trăm triệu - Theo dõi tạo thành lớp triệu - Lớp triệu gồm hàng, hàng nào? - Trả lời 2.3 Luyện tập Bài 3’ - triệu thêm triệu triệu? - triệu thêm triệu triệu? - Yêu cầu HS viết số - chục triệu thêm chục triệu triệu? Bài - chục triệu thêm chục triệu triệu? - chục triệu gọi gì? - chục triệu gọi gì? - Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác - Yêu cầu HS viết số từ 10 triệu đến 100 triệu - Yêu cầu HS tự đọc viết Bài số cột thứ - Yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, đọc số nêu chữ số có số - GV nhận xét, chữa - Nhận xét tiết học Củng cố, dặn - Chuẩn bị sau dò - triệu - triệu - HS lên bảng viết - chục triệu - chục triệu -Là 10 triệu - Là 20 triệu - HS đọc - HS viết - HS lên bảng viết: 50 000 36 000 000 000 000 900 000 000 - Thực