Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN BẢNG DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂNNGUỒN NHÂN LỰC VÀ KHÁI QUÁT VỀ CÔNG TY TNHHTHỰC PHẨM QUANG HIẾU 3 1.1 Cơ sở lý luận về dào tạo và phát triển nguồn nhân lực 3 1.1.1 Khái niệm đào tạo phát triển và một số khái niệm liên quan. 3 1.1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực. 3 1.1.1.2 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực. 3 1.1.1.3 Vai trò của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 5 1.1.2 Các phương pháp đào tạo và phát triển nhân lực.. 6 1.1.2.1 Phương pháp đào tạo và phát triển nhân lực tại nơi làm việc. 7 1.1.2.2 Phương pháp đào tạo và phát triển nhân lực thoát ly khỏi công việc. 7 1.1.3. Quy trình xây dựng chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 8 1.1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo. 8 1.1.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo và phát triển. 9 1.1.3.2 Lựa chọn đối tượng đào tạo. 9 1.1.3.4 Xây dựng chương trình và lựa chọn phương pháp đào tạo. 9 1.1.3.5 Dự tính chi phí đào tạo. 9 1.1.3.6 Lựa chọn và đào tạo giáo viên. 10 1.1.3.7 Đánh giá thực hiện chương trình và kết quả đào tạo. 10 1.2 Khái quát chung về công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu. 11 1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ của công ty. 11 1.2.1.1 Chức năng: 11 1.2.1.2 Nhiệm vụ: 11 1.2.2 Sơ lược quá trình phát triển của công ty. 13 1.2.3 Các bộ phận cấu thành nên tổ chức. 14 1.2.4 Phương hướng hoạt động trong thời gian tới. 15 1.2.5 Mối quan hệ giữa các bộ phận trong tổ chức. 15 1.2.6 Các hoạt động của quản trị nhân lực. 18 Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN TẠI CÔNG TY TNHH THỰC PHẨM QUANG HIẾU 19 2.1. Thực trạng nguồn nhân lực Công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu 19 2.2. Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu giai đoạn 2012 2014. 20 2.2.1 Nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty. 21 2.2.2. Các hình thức đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty. 22 2.3. Đánh giá hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty. 23 2.3.1. Kết quả đạt được. 23 2.3.2. Những tồn tại và hạn chế. 26 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠICÔNG TY TNHH THỰC PHẨM QUANG HIẾU 27 3.1 Một số giải pháp 27 3.1.1. Xác định đúng nhu cầu và mục tiêu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty 27 3.1.1.1 Đối với cán bộ chuyên môn: 28 3.1.1.2. Đối với người lao động: 28 3.1.2. Xác định nội dung và hình thức đào tạo phù hợp 28 3.1.3. Xây dựng chính sách quy chế huấn luyện nâng cao năng lực đào tạo 29 3.1.4. Huy động và sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí cho công tác đào tạo và phát triển 29 3.1.5. Xây dựng hệ thống kiểm tra giám sát đánh giá công tác đào tạo và phát triển 30 3.2. Một số khuyến nghị. 31 KẾT LUẬN 32 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 33
LỜI CẢM ƠN Lời cảm ơn cho phép em gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô giáo trường Đại học Nội vụ Hà Nội, thầy, cô khoa Quản lý nhân lực đặc biệt cô TS Lê Thị Hiền truyền đạt cho em kiến thức bổi ích suốt trình học tập trường để em có tảng lý thuyết cần thiết cho trình nghiên cứu khóa luận chuẩn bị mặt tâm lý để đón nhận công việc thực tập thực tế , nâng cao khả làm việc tự tin chủ động trước thử thách thời gian qua sau đảm nhiệm công việc cụ thể Em xin chân thành cảm ơn công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu tạo điều kiện thuận lợi cho em vật chất, tinh thần điều kiện khác trình thực tập viết báo cáo công ty Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới chị Trần Thị Thu Phương - Trưởng phòng nhân hướng dẫn em suốt trình tìm hiểu công ty Đồng thời em xin gửi lời cảm ơn đến cô Nguyễn Thị Trà Vinh – Thủ trưởng đơn vị, anh chị phòng nhân quan tâm giúp đỡ, hướng dẫn em có tài liệu thiết thực để hoàn thành tốt báo cáo Với thời gian cho phép, khả nghiên cứu kiến thức thực tế hạn chế, nên báo cáo em tránh khỏi thiếu sót Do em mọng đóng góp tận tình cô để báo cáo em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, ngày 20 tháng năm 2016 MỤC LỤC BẢNG DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Đầy đủ Phòng tổ chức – hành Trách nhiệm hữu hạn Kết thực công việc Quản trị nhân lực Viết tắt P TC – HC TNHH KQTHCV QTNL MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Nguồn nhân lực vốn quý xã hội hay tổ chức Chỉ nguồn nhân lực đánh giá sử dụng cách có hiệu tổ chức hoạt động cách trơn tru đạt thành công mong đợi Việc tìm hiểu thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực đánh giá yếu tố mang tính định cho phát triển quan,tổ chức tầm quan trọng nhân tố người hoạt động Với tác động nhiều yếu tố, phát triển vượt bật khoa học kỹ thuật, nên kinh tế thi trường biến động cạnh tranh gay gắt Trước bối cảnh đó, tổ chức, doanh nghiệp chịu ảnh hưởng tác động này, không cạnh tranhh nguyên liệu, máy móc … mà cạnh tranh nguồn nhân lực Hoạt động đào tạo phát triển trọng quan tâm hàng đầu nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Trong trình đào tạo cần lựa chọn phương pháp phù hợp đáp ứng việc nâng cao chất lượng nguồn lao động Vì vậy, việc đào tạo phát triển có ý nghĩa lớn với tổ chức, doanh nghiệp, với người lao động xã hội Xuất phát từ sơ lý luận công tác đào tạo phát triển, qua tìm hiểu thực tế công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu mong muốn thân sâu vào nghiên cứu vấn đề này, em lựa chọn đề tài: “Thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu” làm đề tài báo cáo nghiên cứu khoa học Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo phát - triển nguồn nhân lực công ty TNHH thực phẩm Quang Hiếu Về không gian: Công ty TNHH thực phẩm Quang Hiếu Về thời gian: : Do hạn chế mặt thời gian nên tập trung nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực giai đoạn 2012 – 2014 Mục tiêu nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu cách cụ thể, sở lý luận đào tạo phát tirển nguồn nhân lực - Quy trình đào tạo phát tirển nguồn nhân lực công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu - Thực trạng công tác đào tạo phát triển công ty - Giải pháp nhằm nâng cao hiệu nguồn nhân lực công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu Lịch sử nghiên cứu: Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH thực phẩm Quang Hiếu, từ đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu nguồn nhân lực công ty Phương pháp nghiên cứu: Ngoài phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lenin, sử dụng số phương pháp khác như: - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp so sánh tổng hợp - Phương pháp khảo sát thực tế Ý nghĩa, đóng góp đề tài: Ý nghĩa mặt lý luận: Với việc chọn đề tài “Thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu” giúp em thực hóa vấn đề lý thuyết học tập giảng đường, đồng thời giúp em bổ sung, củng cố kiến thức chuyên ngành Ý nghĩa mặt thực tiễn: Góp phần làm cho tổ chức có hội hiểu sâu công tác đào tạo phát triển Đề tài báo cáo tài liệu bổ ích cho thân, đồng thời tư liệu tham khảo cung cấp thông tin hữu ích mà bạn đọc quan tâm nghiên cứu sau Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu phần kết luận, nội dung báo cáo tập trung vào nghiên cứu chương Chương 1: Tổng quan công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC VÀ KHÁI QUÁT VỀ CÔNG TY TNHH THỰC PHẨM QUANG HIẾU 1.1 Cơ sở lý luận tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm đào tạo phát triển số khái niệm liên quan 1.1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Nguồn nhân lực nguồn lực người nghiên cứu nhiều khía cạnh Theo nghĩa hẹp bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả lao động, nguồn nhân lực tương đương với nguồn lao động Theo nghĩa rộng nguồn nhân lực gồm người từ đủ 15 tuổi trở lên, tổng hợp cá nhân, người cụ thể tham gia vào trình lao động Nguồn nhân lực xem xét hai giác độ số lượng chất lượng phát triển nguồn nhân lực liên quan đến hai khía cạnh Tuy nhiên giới nói chung quốc gia nói riêng chất lượng nguồn nhân lực mối quan tâm hàng đầu hoạt động phát triển nguồn nhân lực chủ yếu hướng vào chất lượng nguồn nhân lực tức nhấn mạnh đến nguồn vốn nhân lực Hướng phát triển nguồn nhân lực trình nâng cao chất lượng hiệu sử dụng nguồn lực người 1.1.1.2 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực xét từ góc độ đất nước trình tạo dựng lực lượng lao động động, có kỹ sử dụng cách hiệu Xét từ góc độ cá nhân việc nâng cao kỹ năng, lực hành động chất lượng sống nhằm nâng cao suất lao động thu nhập Để nghiên cứu vấn đề phát triển nguồn nhân lực trước tiên cần phải có khái niệm xác phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực tổng thể hoạt động học tập có tổ chức diễn khoảng thời gian xác định nhằm làm thay đổi hành vi nghề nghiệp người lao động Như trước hết phát triển nguồn nhân lực phải hoạt động học tập doanh nghiệp tổ chức cung cấp cho người lao động Các hoạt động cung cấp vài giờ, vài ngày chí vài năm tuỳ thuộc vào mục tiêu học tập Mục đích hoạt động nhằm cung cấp cho ta đội ngũ lao động có kỹ trình độ lành nghề cao, từ làm thay đổi hành vi họ theo hướng lên Người lao động có nhiều hội việc lựa chọn việc làm cho Trong thực tế hoạt động phát triển nguồn nhân lực xem xét nội dung giáo dục, đào tạo phát triển + Giáo dục: hoạt động học tập giúp cho người bước vào nghề nghiệp chuyển sang nghề khác thích hợp tương lai Hoạt động hướng vào cá nhân, thông qua công tác hướng nghiệp cá nhân lựa chọn cho nghề nghiệp phù hợp Hoạt động giáo dục thực nhằm trang bị cho người lao động kiến thức phổ thông nghề Giáo dục trang bị cho người lao động hành trang nghề nghiệp để hướng tới tương lai + Đào tạo: hoạt động học tập nhằm nâng cao trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, trình độ lành nghề nhằm giúp người lao động thực công việc họ tốt Hoạt động đào tạo trang bị kiến thức thông qua đào tạo áp dụng người chưa có nghề, đào tạo lại áp dụng người có nghề lý nghề họkhông phù hợp đào tạo nâng cao trình độ lành nghề Trình độ lành nghề nguồn nhân lực thể mặt chất lượng sức lao động, có liên quan chặt chẽ với lao động phức tạp biểu hiểu biết lý thuyết kỹ thuật sản xuất kỹ lao động, cho phép người lao độnghoàn thành công việc phức tạp Hoạt động đào tạo hướng vào cá nhân cụ thể cần tiến hành để đáp ứng nhu cầu tại, thực tế công việc đòi hỏi + Phát triển: hoạt động học vươn khỏi phạm vi công việc trước mắt người lao động nhằm định hướng chuẩn bị cho người lao động tiếp cận với thay đổi tổ chức bắt kịp với nhịp độ thay đổi tổ chức thay đổi phát triển nhằm phát triển sâu kỹ làm việc người lao động Phát triển chuẩn bị cho người lao động kỹ cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi phát triển tổ chức tương lai Như tất hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm mục tiêu sử dụng tối đa nguồn lực có nâng cao tính hiệu tổ chức thông qua việc giúp người lao động nắm rõ chuyên môn nghiệp vụ nâng cao trình độ tay nghề Hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực vấn đề quan trọng tổ chức với cá nhân người lao động Do hoạt động cần phải quan tâm mức để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ cho nghiêp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Tuy đào tạo phát triển có khác Sự khác thể sau: Bảng 1: Bảng so sánh đào tạo phát triển nguồn nhân lực: Tiêu chí Tập trung Phạm vi Thời gian Mục đích Đào tạo Công việc Cá nhân Ngắn hạn Khắc phục thiếu hụt kiến Phát triển Công việc tương lai Cá nhân tổ chức Dài hạn Chuẩn bị cho tương thức kỹ lai ( Nguồn: Giáo trình quản trị nhân lực, Nguyễn Ngọc Quân, 2007) + Các hình thức đào tạo theo yêu cầu: - Đào tạo mới: Áp dụng người chưa có nghề để đáp ứng yêu cầu tăng thêm lao động có nghề, có chuyên môn cho tổ chức - Đào tạo lại: Đào tạo người có nghề, song yêu cầu sản xuất tiến kỹ thuật dẫn tới việc thay đổi kết cấu nghề nghiệp, trình độ chuyên môn phải đào tạo lại - Đào tạo nâng cao: Nhằm bồi dưỡng nâng cao kiến thức kinh nghiệm làm việc để người lao động đảm nhận công việc phức tạp làm việc có suất cao - Đào tạo bổ sung: Đào tạo cho người lao động kiến thức kỹ trình độ cao - Đào tạo lại: đào tạo cho người lao động có chuyên môn không phù hợp với công việc đảm nhận 1.1.1.3 Vai trò công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đối với tổ chức, trước hết phục vụ đáp ứng yêu cầu trình độ công việc đòi hỏi hay nói cách khác để đáp ứng nhu cầu tồn phát triển tổ chức Đối với công ty thành lập với máy móc, thiết bị mới, tinh vi đòi hỏi người lao động phải có trình độ vận hành được, phải đào tạo cấp bách Ngược lại, công ty tồn lâu đời có phân tích công việc, mô tả công việc vấn đề đào tạo lúc đào tạo lại công nhân cũ đào tạo cho công nhân tuyển vào công nhân cũ làm công việc Đào tạo đòng vai trò to lớn việc chuẩn bị đội ngũ cán bọ kế cận tổ chức Để có đội ngũ nhân lực giỏi thích ứng với phát triển KHKT phải thực công tác Đào tạo Phát Triển nhân lực, Đào tạo phải trước KHKT để đón kịp bắt nhịp với phát triển KHKT Trong tổ chức nguồn nhân lực yếu tố quan trọng để định thành bại tổ chức tổ chức phải có kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực đắn khoa học kịp thời để nâng cao chất lượng nhân lực có tổ chức Ngày nay, cạnh tranh ngày trở nên gay gắt doanh nghiệp Doanh nghiệp mạnh đứng vững, doanh nghiệp yếu bị loại trừ Để đứng vững thương trường, để đáp ứng nhu cầu xã hội, doanh nghiệp cách đào tạo người lao động để theo kịp trình độ phát triển nhanh chóng.Vậy tác dụng đào tạo giúp doanh nghiệp tạo lợi cạnh tranh cho Khi người lao động đủ trình độ để thực công việc mình, làm cho suất lao động tăng lên số lượng chất lượng Người lao động ý thức hành vi lao động ,điều giúp cho doanh nghiệp giảm bớt số lượng cán giám phận giám sát - điều mà tổ chức mong đợi làm giảm chi phí cho tổ chức.Còn người lao động, sau đào tạo họ làm việc tự tin với tay nghề Thỏa mãn nhu cầu phát triển nhân viên, trình độ tay nghề họ cải tạo nâng cấp để đáp ứng nhu cầu công việc Giúp nhân viên hòa nhập nhanh với công việc tổ chức, việc đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ cho người lao động tạo tính chuyên nghiệp cho họ.Nói tóm lại người lao động trang bị thêm kiến thức tạo thích ứng với công việc tương lai Đào tạo phát triển lao động tác dụng doanh nghiệp lao động mà có tác dụng to lớn kinh tế Một kinh tế phát triển kinh tế có ngành công nghiệp phát triển Vì tạo nhiều cải, vật chất cho xã hội, làm giàu cho xã hội Và điều quan trọng nâng cao trình độ tay nghề cho đội ngũ lao động nước, làm cho kinh tế không bị tụt hậu mà theo kịp với thời đại 1.1.2 Các phương pháp đào tạo phát triển nhân lực Sau hiểu rõ khái niệm đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhận thức tầm quan trọng công tác tổ chức cần trang bị cho kiến thức hình thức phương pháp đào tạo Nguồn lao động tổ chức có hai mảng công nhân kỹ thuật cán chuyên môn (hay lao động trực tiếp lao động gián tiếp) Đối với loại lao động có phương pháp đào tạo khác Với công nhân kỹ thuật hình thức đào tạo đào tạo nơi làm việc, tổ chức lớp cạnh doanh nghiệp hay thông qua trường quy… Còn cán chuyên môn tiến hành nhiều phương pháp đào tạo quy dài hạn, đào tạo chức dài hạn, đào tạo từ xa… Tuy nhiên xét cách tổng thể chia hai phương pháp đào tạo đào tạo công việc đào tạo công việc 1.1.2.1 Phương pháp đào tạo phát triển nhân lực nơi làm việc Đào tạo phát triển nhân lực nơi làm việc hình thức đào tạo người học nơi làm việc Trong hình thức đào tạo người học học kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thông qua thực tế làm việc bảo hướng dẫn người lao động lành nghề, thường người tổ chức Nhóm hình thức đào tạo gồm: - Đào tạo theo kiểu dẫn công việc Đào tạo theo kiểu học nghề: Kèm cặp bảo: Luân chuyển thuyên chuyển công việc: - Mở lớp cạnh tổ chức: 1.1.2.2 Phương pháp đào tạo phát triển nhân lực thoát ly khỏi công việc Phương pháp đào tạo phát triển nhân lực thoát ly khỏi công việc hình thức đào tạo mà người học tách khỏi hoàn toàn thực công việc thực tế diễn doanh nghiệp Các hình thức : - Tổ chức lớp cạnh doanh nghiệp: Cử học trường quy: Đào tạo sử dụng giảng hội thảo Đào tạo theo kiểu chương trình hoá với trợ giúp máy tính: Đào tạo theo phương thức từ xa: Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm: -Đào tạo kỹ xử lý công văn giấy tờ: 10 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN TẠI CÔNG TY TNHH THỰC PHẨM QUANG HIẾU 2.1 Thực trạng nguồn nhân lực Công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu Trong năm gần đây, đặc thù công ty doanh nghiệp sản xuất với quy mô lớn, hoạt động lĩnh vực thủy hải sản phát triển quy mô sản xuất đổi thiết bị công nghệ người lao động làm việc Công ty đòi hỏi có tay nghề trình độ văn hoá ngày cao Đứng trước nhu cầu này, việc đổi máy móc thiết bị công nghệ Công ty năm tuyển thêm số lượng lao động có trình độ tay nghề cao vào làm việc phòng ban phân xưởng, đồng thời Công ty thường xuyên tổ chức đào tạo thi nâng bậc cho công nhân Vì vậy, qua năm xây dựng truởng thành Công ty có đội ngũ cán bộ, công nhân lành nghề có trình độ khoa học kỹ thuật cao, tay nghề giỏi Ngoài số lao động dầy dạn kinh nghiệm Công ty, hàng năm Công ty tiếp nhận thêm lực lượng lao động đáng kể làm hợp đồng có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao, nhiên nòng cốt lực lượng lao động biên chế công ty Cơ cấu công nhân lao động Công ty phân bổ cho nghành nghề, cụ thể thể qua bảng sau: Bảng 2: Cơ cấu lao động từ năm 2012 - 2014 Cơ cấu lao động Năm2012 Số lượng Tổng số 470 Đội ngũ trực tiếp 380 Đội ngũ gián tiếp 90 Phân theo trình độ Đại học, cao 24 đẳng Trung cấp 15 Tốt nghiệp Trung 431 học phổ thông Phân theo giới tính Năm2013 Tỷ lệ (%) 100 80,85 19,15 Số lượng Năm2014 Số lượng 550 430 120 Tỷ lệ (%) 100 78,19 21,81 650 500 150 Tỷ lệ (%) 100 76,92 23,08 5,1 28 5,09 31 2,63 3,19 91.71 18 504 3,27 91,64 20 599 1,7 92,15 22 Nữ Nam 300 170 63,83 28,89 435 115 79,09 503 77,38 20,01 147 22,61 (Nguồn Hành – Kế toán) Nhận xét: Qua số liệu ta thấy tình hình nhân lực hàng năm công ty có gia tăng không đồng đều, chủ yếu lao động phổ thông đa số lao động nữ giới, lao động nam lao động nữ,trình đọ lao động chưa cao Cụ thể: năm 2012 có tổng số lao động là: 470 lao động có 380 lao động trực tiếp, 90 lao động gián tiếp, nữ chiếm 300 lao động, nam chiếm 170 lao động Nguồn lực lao động doanh nghiệp đánh giá qua số lượng mà phải đánh giá chất lượng chất lượng lao động yếu tố quan trọng định suất hiệu lao động công ty lao động trình độ cao đẳng đại học chưa cao tăng chậm năm 2012 24 người tới năm 2014 31 người, lao động phổ thông đạt 431 người Tuy nhiên tính chất công việc chuyên may mặc nên số lượng nhân công nghề phổ thông chiếm tỉ trọng đa số Đến năm 2013 tổng số lao động tăng lên 550 người tăng 17% so với năm 2012 Đến năm 2014 tăng lên 650 người tăng 18% so với năm 2013 Điều cho thấy công ty có xu hướng mở rộng quy mô sản xuất có kế hoạch phát triển lâu dài đưa công ty lên mở rộng thêm nguồn nhân lực tăng quy mô cấu lực lượng lao động trực tiếp tạo sản phẩm, định sống công ty Vì công ty cần quan tâm quan tâm đến lực lượng phát huy nhiệt tình tính sáng tạo để đạt hiệu kinh doanh tốt 2.2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu giai đoạn 2012 - 2014 Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đổi mới, Công ty ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu xác định người tài sản quan trọng Do vậy, Công ty quan tâm đến công tác tổ chức đào tạo, nâng cao trình độ kỹ thuật, chuyên môn nghiệp vụ cho cán công nhân viên lao động cho Công ty Hiện nay, Công ty áp dụng phương pháp đào tạo cho công nhân sản xuất là: + Đào tạo theo kiểu dẫn công việc + Cử học trường quy Ngoài ra, năm Công ty tổ chức thi tay nghề, thi đưa kết để nâng bậc cho người lao động Và thông qua thi 23 Công ty tìm người có tài thực để bồi dưỡng, cử học tập nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề để đáp ứng nhu cầu biến đổi tương lai Đồng thời thông qua thi để khuyến khích người lao động không ngừng học tập tích luỹ kinh nghiệm hoàn thiện kiến thức nâng cao tay nghề Mặt khác, Công ty khuyến khích người lao động học lớp chuyên tu, bồi dưỡng ngắn hạn, bổ xung kiến thức tạo điều kiện thuận lợi để người lao động vừa học tập tốt, vừa hoàn thành nhiệm vụ Công ty giao 2.2.1 Nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Bảng 3: Kế hoạch đào tạo sử dụng nguồn nhân lực quý II NĂM 2015 Số Chức danh Tổng số Nhu Tuyển T nghề lao cầu sử động dụng T Kế hoạch đào tạo Số Thời Kinh Lượng gian (triệu (người) đ) 71 650 30 800 50 150 20 39 18 thuật Cán 18 4 tháng 25 quản lý Cán kĩ 15 20 5 tháng 20 tháng I Tổng cộng Cán phí quản lý, kĩ thuật Cánbộ 12 II nghiệp vụ Công nhân 590 700 110 15 sản xuất Cá hồi Bạch tuột Bánh SASHIM 300 150 90 50 360 180 105 55 60 30 25 15 tháng 35 ( Nguồn Hành – Kế toán) Qua số liệu ta thấy tổng số lao động công nhân có 650 so với nhu cầu thấp nhu cầu sử dụng lao động công ty cần 800 người thiếu 150 người toàn công ty công nhân thiếu kể công nhân sản xuất, quản lý…Do công ty cần bổ sung cán công nhân năm để với nhu cầu đề Cụ thể năm công ty đào 24 tạo trước mắt cán quản lý cho người học với thời gian tháng kinh phí 25 triệu đồng Ngoài công ty đào tạo thêm công nhân cá hồi 15 người hai tháng với kinh phí 35 triệu đồng điều chứng tỏ công ty có xu hướng tăng cường thêm đội ngũ cán công nhân viên để nhằm nâng cao thêm trình độ quản lý tay nghề cho cán công nhân công ty 2.2.2 Các hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty năm qua tổ chức thực sau: Công ty tiến hành thực theo hình thức đào tạo phong phú đa dạng như: Đào tạo dài hạn, đào tạo ngắn hạn, đào tạo tập trung, đào tạo chỗ, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên nghành với quy mô toàn công ty quy mô đơn vị nước nước ● Đối với công tác đào tạo nước: công ty coi sở tảng để đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công nhân viên có đủ trình độ đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh đảm bảo cho phát triển bền vững công ty + Đào tạo công ty: - Mở lớp học quản lý cho nhân viên giảng viên trường giảng dạy nhằm nâng cao trình độ quản lý cho cán công ty để phục vụ cho công việc quản lý cách dễ dàng - Mở hệ đào tạo dài hạn, trung hạn, ngắn hạn cho đội ngũ công nhân - Mở lớp học nâng cao trình độ tay nghề cho công nhân sản xuất + Đào tạo công ty: - Gửi nhân viên có lực, triển vọng học khóa học lý luận, nghiệp vụ kinh tế, cử học cao học, đại học chức nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán Nhờ mà công ty đạt số hiệu đáng kể công tác đào tạo nhân lực để phục vụ tốt cho nhu cầu sử dụng nhân lực ● Đào tạo nước: Công ty cử nhiều đoàn nhân viên tham quan thực tập, tham quan xí nghiệp may nước: Nhật bản, Đài loan, Đức….để học hỏi kinh nghiệm quản lý khoa học kỹ thuật Một phần xem cách quản lý, công nhệ sản xuất, mẫu mã để bồi dưỡng thêm kiến thức cho cán công nhân viên công ty 25 ● Quỹ đào tạo tình hình sử dụng quỹ đào tạo: Muốn thực công tác đào tạo phát triển yếu tố quan trọng quỹ đào tạo Quy mô chất lượng đào tạo phụ thuộc nhiều vào quỹ đào tạo Hiện Quỹ đào tạo phát triển công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu nhìn chung eo hẹp, chủ yếu huy động từ nguồn sau: + Quỹ đào tạo tính chi phí sản xuất năm + Quỹ đầu tư phát triển + Các dự án hợp tác đào tạo dự án đầu tư nước 2.3 Đánh giá hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty 2.3.1 Kết đạt Bảng 4: Kết đào tạo nước qua năm 2012 - 2014 Hình thức/ Năm 2012 2013 2014 Kế hoạch 2015 I Đào tạo nước Cơ bản- dài hạn 80 100 80 70 Ngắn hạn 300 450 530 490 2.Bồi dưỡng nghiệp vụ 13 3.Bổ túc nâng cao 3 II Đào tạo nước Cơ bản- dài hạn Ngắn hạn 2.Bồi dưỡng nghiệp vụ 3.Bổ túc nâng cao 0 Tổng số 325 469 Nhìn chung Từ có đổi giáo 0 552 506 dục đào tạo công ty có bước tiến vượt bậc quy mô, số lượng chất lượng đào tạo Thực tốt chủ trương định hướng công tác đào tạo nhân viên, công nhân sản xuất, quán triệt tốt sâu sắc tư tưởng công tác đào tạo phù hợp với trình công nghiệp hóa- đại hóa đất nước, coi nghiệp giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu * Đối với công tác đào tạo doanh nghiệp: Để đáp ứng yêu cầu thực 26 tiễn sản xuất năm công ty cho số lượng không nhỏ công nhân đào tạo trường trung cấp nghề Bắc Quảng Nam( Điện Bàn) chủ yếu nâng cao tay nghề cho công nhân xưởng cá hồi Trong số năm gần trường trung cấp nghề Quảng Nam đạo tạo cho công ty gần 200 công nhân Hàng năm công ty huấn luyện cán từ cấp phòng, phó ban, phó quản đốc, cán chuyên trách công ty học an toàn lao động, vệ sinh lao động giảng viên trung tâm An toàn Nhà nước giảng dạy cấp chứng Tất công nhân lao động, công nhân học việc công ty học qua an toàn lao động vệ sinh lao động theo thông tư 08 LDTBXH- TT ngày 11/4/1995 Vì vậy, toàn cán công nhân công ty có kiến thức hiểu biết chắn công tác an toàn vệ sinh lao động, phục vụ tốt cho sản xuất, sẵn sàng ứng phó với tình xấu xảy lao động sản xuất * Đối với công tác đào tạo doanh nghiệp: Trong năm qua công ty không trú trọng đến công tác đào tạo doanh nghiệp mà hình thức đào tạo doanh nghiệp thực thường xuyên cụ thể qua năm gần là: + Lớp cao học trị chức: người +Lớp chức kinh tế, trị: người +Lớp quản lý hành nhà nước: người + Lớp nghiệp vụ KD- XNK ngắn hạn: 15 người + Lớp sử dụng tiết kiệm điện công ty: người + Chương trình bồi dưỡng kiến thức pháp luật: người + Lớp tập huấn hệ thống quản lý chất lượng theo T/CISO 9002: người + Cao học: người + Lớp bồi dưỡng kiến thức maketing: người + Lớp bồi dưỡng trính trị cao cấp: người * Đối với đào tạo nước: Công ty cử nhiều đoàn cán tham thực tập xí nghiệp may nước: Đài Loan, Đức, Nhật Bản… Để học hỏi nâng cao trình độ quản lý khoa học kĩ thuật đồng thời học hỏi kinh nghiệm đem kiến thức phục vụ cho nước nhà, đặc biệt cán toàn người có trình độ quản lý trình độ tay nghề giỏi công ty họ người có lực để phát triển công ty vươn lên tầm cỡ lớn * Việc quản lý công tác đào tạo huấn luyện: Công tác 27 vào nề nếp, thực quy định, quy chế nhà nước ngành chế biến thủy sản công tác đào tạo, huấn luyện đa số cán phân công theo dõi công tác đào tạo huấn luyện phát huy tốt vai trò trách nhiệm công việc * Xây dựng kế hoạch thực sử dụng kinh phí: Công tác xây dựng kế hoạch đào tạo huấn luyện đơn vị quan tâm mức thời gian dài , công ty xây dựng kế hoạch đào tạo đào tạo lại cán bộ, chương trình huấn luyện nghiệp vụ chuyên môn kỹ thuật sở chủ trương lớn Nhà nước ban lãnh đạo công ty bước đầu triển khai thực tốt.Về kinh phí đào tạo hàng năm công ty sử dụng mục đích đạt hiệu quả, đa số đơn vị thực kế hoạch kinh phí bình quân đạt 95% kế hoạch kinh phí đào tạo * Quy mô đào tạo: Công ty có trường trung cấp nghề Bắc Quảng Nam hàng năm đào tạo hàng trăm công nhân phân xưởng hình thức nâng bậc, học nghề Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty qua năm đạt kết có quan tâm thường xuyên đảng ban lãnh đạo công ty bên cạnh sách đổi giáo dục đào tạo thực nghị TW4 ( khóa 7) nghị TW2 ( khóa 8) Sự phát triển công nghệ trang thiết bị đại quy trình sản xuất công ty đòi hỏi tư mức công tác đào tạo người có kiến thức, sử dụng trang thiết bị đưa quy mô công ty lên vượt tầm cỡ tương lai Công tác đào tạo phát triển quan tâm công ty nhà nước đào tạo đội ngũ cán quản lý tốt có chất lượng Do đặc điểm công việc, máy móc, thiết bị Công ty trang bị đại nên từ khâu tuyển chọn công nhân, Công ty tuyển người có trình độ tay nghề cao nên việc đào tạo đơn giản tức đào tạo nhanh hơn, đỡ tốn chi phí Đội ngũ công nhân lành nghề công ty đông đảo giúp cho công tác đào tạo phương pháp dẫn công việc thuân lợi với nguồn giáo viên từ bên Kết hoạt động kinh doanh cao, chi phí giành cho công tác đào tạo lớn, thuận lợi cho việc chi trả chi phí đào tạo 28 2.3.2 Những tồn hạn chế Công nghệ máy móc ngày đại đòi hỏi trình độ công nhân ngày cao Công ty muốn chiếm vị thị trường có đủ sức cạnh tranh thị trường nước quốc tế công tác đào tạo ngày trở nên cần thiết Do đó, đòi hỏi khoản chi phí lớn cho đào tạo Số công nhân Công ty không nhiều, cho đào tạo nơi khác bị thiếu công nhân dẫn đễn hạn chế phương pháp đào tạo Công Vậy quỹ đào tạo phát triển công ty hạn chế, Đôi gây nhiều khó khăn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Tuy nhiên năm đơn vị phải lập kế hoạch đào tạo kinh phí đào tạo để đảm bảo thực tốt kế hoạch đào tạo phát triển Vì công ty cần sớm tìm biện pháp thích hợp nhằm đảm bảo nguồn kinh phí đào tạo, đáp ứng đủ yêu cầu đào tạo phát triển công ty với phương châm tiết kiệm nâng cao hiệu sử dụng quỹ đào tạo đảm bảo chất lượng đào tạo theo kế hoạch 29 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH THỰC PHẨM QUANG HIẾU 3.1 Một số giải pháp Từ mục tiêu công ty tối đa hoá lợi nhuận, để đạt điều công ty buộc phải trọng đến đội ngũ lao động nhân tố quan trọng định kết hoạt hoạt động kinh doanh công ty Đặc biệt giai đoạn nay, mà KHCN ngày phát triển với máy móc, thiết bị thay ngày có tính đại đòi hỏi người lao động phải đạt trình độ cao đáp ứng nhu cầu sử dụng máy móc, thiết bị Khi nhu cầu đào tạo phát triển cho người lao động trở thành thiết yếu công ty Bởi tổ chức muốn theo kịp thời đại phải thực đào tạo phát triển nguồn nhân lực Tuy nhiên, tổ chức có thuận lợi khó khăn riêng nên công tác đào tạo có hạn chế Công ty TNHH Thời trang nguồn lực công ty lớn lâu đời, công tác đào tạo phát triển công ty trọng ngày phát triển.Tuy nhiên, mang tính truyền thống nên để hoàn thiện công tác đào tạo phát triển cho công ty cần phải đưa số giải pháp sau: 3.1.1 Xác định nhu cầu mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Nhu cầu đào tạo tổ chức nhu cầu người lao động muốn nâng cao tay nghề, nâng cao vị trí vai trò tổ chức Tuy nhiên, lúc người lao động nhận thấy lợi ích chương trình đào tạo mang lại Do đó, họ không tự nguyện tham gia tham gia không nhiệt tình chương trình đào tạo công ty dẫn đến kết đào tạo không đạt mong muốn Từ công ty phải đưa chương trình, sách nhằm khuyến khích người lao động để họ tự nguyện tham gia vào chương trình đào tạo như: tài trợ hoàn toàn chi phi phí cho đào tạo, hưởng lương hàng tháng Sau đào tạo về, trình độ nâng cao lên công ty nâng cấp, thăng chức cho họ phù hợp với trình độ mà họ đẵ đạt Nguồn lực người quan trọng công ty Muốn phát triển công ty trước hết phải phát triển nguồn nhân lực Do đó, đòi hỏi công ty phải bỏ 30 lượng chi phí lớn để đào tạo phát triển, hàng năm công ty phải bỏ 15% quỹ đầu tư phát triển công ty dành cho đào tạo phát triển Khi xác định nhu cầu đào tạo, cần phải xác định rõ trình độ cần có người lao động cho công việc tới, số lượng người Muốn vây, công ty phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá tay nghề cho người lao động cách tổ chức thi tay nghề cho người lao động Từ xác định trình độ có, so sánh với trình độ cần có tương lai Khi xác định nhu cầu trình độ cần đào tạo số lượng người cần đào tạo Cụ thể là: 3.1.1.1 Đối với cán chuyên môn: Việc xác định nhu cầu cán tùy thuộc vào nhu cầu công ty qua năm nhu cầu thân cán bộ, Qua tình hình thực tế chất lượng nguồn nhân lực công ty phận quản lý công nhân chưa cao, cán quản lý thiếu nhiều kinh nghiệm hiểu biết tình xảy công ty không đáp ứng kịp thời nhu cầu công ty hoạt động xuất hàng hóa nước Vì ta phải xác định rõ nhu cầu chất lượng nhân lực công ty để có hướng đào tạo huấn luyện cho kỹ lưỡng 3.1.1.2 Đối với người lao động: Hiện lượng lao động công ty tăng dần lao động từ nhiều nguồn khác cần phân phối đào tạo để đội nhũ đồng Công ty cần thực kiêm nhiệm công việc để thay có người học Giáo dục để người công nhân hiểu lợi ích mà chương trình đào tạo mang lại từ họ có tinh thần tự nguyện tham gia chương trình đào tạo công ty có thái độ học tập nghiêm túc trình đào tạo mang lại kết cao 3.1.2 Xác định nội dung hình thức đào tạo phù hợp Bảng 6: Bảng xác định nội dung đào tạo Chức vụ Cán quản Nội dung đào tạo Hình thức đào tạo Thời gian - Nâng cao trình độ: - Theo lớp học - Từ 3- năm, lý học thạc sĩ, tiến chức từ xa sĩ kinh phí công ty - Theo học hỗ trợ - Nâng cao nghiệp vụ lớp trung tâm, 100% anh văn thuê chuyên gia - Từ 5- 10 tháng nước trực Công nhân kỹ tiếp giảng dạy - Học đại học, - Theo lớp học - Từ – năm 31 thuật cao đẳng để nâng cao trường đại học trình độ kiến thức Công cao đẳng hay trung tâm nhân - Vừa kết hợp học lý - Gửi học - Từ 1-2 năm vào nghề thuyết thực hành, trường sai sót chỗ doanh chỉnh sửa chỗ nghiệp khác… - Tìm hiểu quy - Mở lớp huấn trình hoạt động luyện công ty - Từ 1- tháng nhà máy, nguyên tắc hoạt động công ty 3.1.3 Xây dựng sách quy chế huấn luyện nâng cao lực đào tạo Xây dựng quy chế đào tạo huấn luyện toàn công ty việc cần làm có ý ngĩa trình thực công tác đào tạo huấn luyện có nhiều trường hợp cho cán đào tạo tay nghề họ cao đáp ứng nhu cầu cao công ty lức có nhiều công ty lôi kéo người đào tạo cho công ty ví công ty nên thành lập nhóm soạn thảo theo quy chế huấn luyện công ty kết hợp xây dựng lại chương trình giáo trình giảng dạy đào tạo lại đội ngũ giáo viên có bồi dưỡng thêm giáo viên có trình độ chuyên môn đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy, xây dựng nhiều loại hình đào tạo phù hợp với phát triển chung xã hội nghành may việt nam Có sách đào tạo cụ thể , đào tạo lại, bồi dưỡng sử dụng cán nhằm mục đích khuyến khích cán nhân viên tích cực học tập theo xác định chế độ cho đối tượng học đảm bảo sách sử dụng cán sau đào tạo 3.1.4 Huy động sử dụng hiệu nguồn kinh phí cho công tác đào tạo phát triển Huy động nguồn vốn kinh doanh nước nguồn vay tập trung thực dự án nâng cấp trường trung cấp nghề Bắc quảng Nam nhanh chóng thực việc đào tạo công nhân may, đào tạo thợ bảo trì, bảo dưỡng sở vật chất máy móc nước Cần có chế điều phối nguồn kinh phí đào tạo huấn luyện công ty 32 3.1.5 Xây dựng hệ thống kiểm tra giám sát đánh giá công tác đào tạo phát triển ● Đánh giá theo thực nghiệm: Để đánh giá hiệu đào rạo công ty áp dựng hình thức trước khóa đào tạo công ty phân hai nhóm, nhóm cho đào tạo nhóm làm việc bình thường, sau khóa học đào tạo trở cho hai nhóm làm công việc sau thời gian xem xét kết nhóm, đánh giá chất lượng sản phẩm, tính sáng tạo thời gian hoàn thành công việc… Từ công ty đánh giá hiệu sau khóa đào tạo số lượng công nhân đào tạo Với hình thức công ty đánh gí xác hiệu đào tạo thực mang lại, đánh giá công tác đào tạo mà công ty áp dụng có hiệu hay không ● Đánh giá thay đổi học viên: Đánh giá thay đổi học viên theo tiêu thức phản ứng: Ngoài hình thức mà công ty áp dụng công ty xây dựng phiếu điều tra đánh giá nhân viên chương trình đào tạo - Đánh giá thay đổi học viên theo tiêu thức hành vi thay đổi: Nghiên cứu hành vi nhân viên có thay đổi khóa học mang lại - Đối với cán quản lý thay đổi phong cách lãnh đạo, thái độ cử nhân viên xung quanh… - Đối với công nhân sản xuất trực tiếp thao tác thực công việc( nhanh, chậm…) ● Tạo động lực cho cán đào tạo cán đào tạo Trong trình đào tạo để khuyến khích học viên tích cực học tập công ty hỗ trợ cho người chi phí đào tạo tùy vào nội dung số lượng tham gia đào tạo.Tuy nhiên công ty chưa có sách tạo động lực cho cán đào tạo học viên sau đào tạo mà có sách tạo động lực cho lao động làm việc, dễ gây cho cán hứng thú làm việc mà học viên không chủ động áp dụng kiến thức mà học công việc Nội dung: Động viên khuyến khích có sách ưu đãi người làm công tác đào tạo họ làm tốt công việc, bố trí người đào tạo làm công việc phù hợp với kiến thức mà họ học thưởng cho họ họ đạt kết tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy hết khả mà 33 học khả thân, đề bạt cho người làm tốt đạt kết cao họ trải qua khóa đào tạo với điều kiện có phối hợp chặt chẽ cán quản lý trực tiếp cán đào tạo 3.2 Một số khuyến nghị Để việc đào tạo có hiệu quả, Lãnh đạo công ty nên vào thực trạng nhân tại, mục tiêu hoạt động tương lai, vào vai trò chức danh vị trí công việc mà họ đảm nhận, sách quy định Nhà nước, nội quy, quy chế Công ty Công ty nên tổ chức đào tạo theo số loại hình sau: Đào tạo lúc nhận việc, mục đích làm cho nhân viên nhận việc quen với công việc, tiếp xúc với trang thiết bị, với môi trường hoạt động, với công việc làm cho nhân viên đến làm việc có ấn tượng tốt, có mối quan hệ thân thiện với người sớm hình thành tư trưởng trung thành với công ty Đào tạo lúc làm việc loại lao động làm việc phải lựa chọn thời gian để tạo điều kiện cho nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn cách hợp lý mà không ảnh hưởng đến hoạt động kinh doanh Công ty Đào tạo công việc cho tương lai: công ty nên chủ động lập kế hoạch chọn số người trẻ tuổi, có lực để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đáp ứng yêu cầu công việc, để nắm bắt công nghệ Công ty nên áp dụng thêm phương pháp đào tạo: mở lớp cạnh doanh nghiệp, kèm cặp, bảo… Có thể dùng nguồn giáo viên hướng dẫn từ bên có trình độ sư phạm chuyên nghiệp Trên số khuyến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Em hy vọng khuyến nghị đóng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao hiệu đào tạo nguồn nhân lực công ty 34 KẾT LUẬN Như có nhìn tổng quan hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức Tuy đơn giản, sơ sài không tránh khỏi thiếu sót, qua thấy rõ tầm quan trọng hoạt động thời điểm cần thiết khiến công việc doanh nghiệp thực cách trôi chảy hiệu Việc sử dụng người lúc, vị trí giúp công ty có cấu hợp lý đội ngũ nhân viên thích hợp với loại công việc Điều dẫn đến loạt vấn đề khác giải như: tiết kiệm nguồn lực khác, tăng khả cạnh tranh, nâng cao uy tín doanh nghiệp… Kết cuối lợi nhuận đạt doanh nghiệp lớn giúp doanh nghiệp tái sản xuất mở rộng phát triển Vậy nói, hoạt động tuyển dụng nhân lực tổ chức yếu tố sống tổ chức Trước làm công việc yếu tố tính đến người Có nhân lực tính đến máy móc, thiết bị, công nghệ, vật liệu… Chính người sử dụng nguồn lực để biến thành kết đầu Như hoạt động tuyển dụng nhân lực khởi đầu cho công tác khác Đất nước Việt Nam đường hòa nhập giới kinh tế nước ta dần hòa nhập với kinh tế khu vực toàn cầu Chúng ta hòa nhập không hòa tan, giữ nét riêng, đặc sắc văn hóa sắc dân tộc Hoạt động tuyển dụng vậy, mặt tiếp thu, học hỏi hay, phương pháp tiên tiến, khoa học nước ngoài; giúp đỡ tạo điều kiện cho người chưa đạt tiêu chuẩn cho người lao động có hội để họ bù đắp thiếu sót mình… nghĩa vấn đề đặt đưa người lên tất Tuy trước mắt hiệu công việc không ý muốn sau có lợi lòng trung thành, tận tâm tuyệt đối nhân viên với doanh nghiệp Có lẽ xu hướng hoạt động tuyển dụng kinh tế Việt Nam thiên niên kỷ Chính doanh nghiệp, tổ chức cần quan tâm đến vấn đề đào tạo phát triển Đặc biệt, công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu coi trọng vấn đề này, công ty nhận thấy rõ tầm quan trọng người, có nguồn nhân lực vững mạnh lợi cạnh tranh lành mạnh tổ chức Đến khẳng định: đào tạo phát triển hoạt động then chốt quản trị nhân lực tổ chức 35 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Kim Dung, Quản thị nguồn nhân lực(2009) , Nxb Thống kê, Hà Nội Nguyễn Vân Điềm Nguyễn Ngọc Quân, Giáo trình Quản trị nhân lực(2009), Nxb Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội Một số trang web: www.http:// tailieu.vn Tài liệu văn công ty TNHH Thực phẩm Quang Hiếu