Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng A- PHẦN MỞ ĐẦU I- Bối cảnh đề tài: Trong năm gần kinh tế Việt Nam có khởi sắc nhiều mặt không ngừng Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân Để hoà chung vào xu đó, đòi hỏi người phải trau dồi kiến thức lựa chọn hướng đắn tương lai cho Đặc biệt học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng nay, lựa chọn nghề nghiệp trở thành mối quan tâm thường xuyên, chi phối suy nghĩ hành động em Việc lựa chọn nghề học sinh không xác định hướng đời cá nhân mà có tác dụng tới toàn xã hội sau thúc đẩy kìm hảm đóng góp cá nhân xã hội Chọn nghề phù hợp với lực, nguyện vọng, hứng thú tạo động lực lớn thúc đẩy cá nhân say sưa, miệt mài, tích cực khám phá sáng tạo để hoạt động tốt nghề, ngược lại họ băn khoăn day dứt suốt đời Nhưng để có lựa chọn vấn đề khó lứa tuổi kinh nghiệm vốn có học sinh chưa đủ để em định đường lao động tương lai Sự lựa chọn nghề học sinh lớp 12 không phụ thuộc vào đặc điểm tâm, sinh lý em tác động sư phạm nhà giáo dục mà phụ thuộc vào yếu tố xã hội Trước học sinh phép chọn thi trường, nghề, nhiều bị “ ép” nghề, năm gần học sinh thi vào nhiều trường đào tạo nghề mà em có khả dự tuyển Việc thi vào nhiều trường có tác dụng góp phần mở rộng cánh cửa nghề cho Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng em, để em có hoạt động hiệu nghề sau vấn đề khó Chính hoạt động giáo dục Hướng nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào chương trình học khoá để giúp em định hướng việc lựa chọn nghề tương lai cho phù hợp II- Lý chọn đề tài: Chọn nghề hướng cho đời, vậy, trước định lựa chọn nghề cho xã hội học sinh cần phải có tri thức nghề ( hay phải nhận thức nghề) có định chọn nghề Nhận thức thành phần thiếu lựa chọn nghề, học sinh nhận thức đầy đủ đắn yêu cầu nghề, phẩm chất mà nghề yếu cầu cá nhân họ có lựa chọn nghề phù hợp với nguyện vọng xã hội, từ tích cực hoạt động để vươn tới chiếm lĩnh nghề cách thiết thực Hàng năm Trường THPT U Minh Thượng có trăm học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học, học sinh mong muốn tìm cho nghề ổn định chọn nghề chế thị trường ảnh hưởng nhiều đến suy nghĩ học sinh Vốn hiểu biết thực học sinh nghề giúp em lựa chọn đắn nghề phù hợp với nghề có tồn lâu dài hay không? Việc lựa chọn nghề em chịu ảnh hưởng yếu tố khả đáp ứng họ sao? Và lựa chọn nghề em có thoả mãn không? Bản thân vừa làm công tác công tác chuyên môn vừa phụ trách hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh khối 12 trường thời gian qua Trong tiết dạy theo chủ đề giới thiệu, phát phiếu thăm dò, phân tích đặc điểm số ngành, nghề phù hợp với nhu cầu thực tế địa phương bước giúp em trả lời câu hỏi trên, chọn ngành học vừa phù hợp với sức học, vừa với khả tài gia đình chu cấp trình học tập lại ….vừa đáp ứng theo nhu cầu tuyển dụng quan, đơn vị , doanh nghiệp Huyện nhà sau Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng trường vấn đề mang tính thời cho phép rút kết luận hiệu công tác giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 chuẩn bị bước vào ngưởng cửa đời nhiệm vụ quan trọng trường phổ thông Đó lý thúc sâu vào tìm hiểu đề tài “ Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trường THPT U Minh Thượng nay” III- Phạm vi đối tượng đề tài: - Phạm vi nghiên cứu trường THPT U Minh, thời gian thực đề tài từ tháng 11 năm 2010 đến tháng năm 2012 - Đề tài phục vụ cho công tác dạy - học hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trường trung học phổ thông U Minh Thượng IV- Mục đích đề tài: - Nhận thức định hướng chọn nghề học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng - Thực trạng hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng - Một số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức để em lựa chọn nghề phù hợp Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng B- PHẦN NỘI DUNG I- Nhận thức định hướng chọn nghề học sinh lớp 12 trường THPT U Minh Thượng nay: Như biết, việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai quan trọng Đặc biệt em học sinh chưa có cách nhìn đắn nghề nghiệp Đôi giáo viên làm công tác hướng nghiệp hay giáo viên giảng dạy môn lồng ghép giáo dục hướng nghiệp phải ngỡ ngàng suy nghĩ: - Hướng nghiệp gì? - Tại phải hướng nghiệp? Hướng nghiệp hoạt động nhằm hỗ trợ cá nhân ( học sinh ) chọn lựa phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp với khả cá nhân, đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất lĩnh vực ( thị trường lao động ) cấp độ địa phương quốc gia Lâu tưởng hướng nghiệp lựa chọn nghề mà yêu thích, chọn trường đại học phù hợp với Tuy nhiên phần trình, hoạt động số nhiều hoạt động hướng nghiệp Thuật ngữ “ Hướng nghiệp” kết hợp nhiều lĩnh vực như: đánh giá nghề nghiệp, quản lý nghề nghiệp, phát triển nghề nghiệp…Trong lựa chọn nghề nghiệp giai đoạn đầu tiến trình hướng nghiệp người Hướng nghiệp trình liên tục tác động từ người học ngồi học bậc phổ thông, qua trình trao dồi chuyên môn nghề nghiệp tìm nơi lao động phù hợp Công cụ cần thiết cho công tác tư vấn hướng nghiệp Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng nắm đồ mô tả nghề hay gọi họa đồ nghề Thực chất, mô tả nội dung, tính chất, phương pháp, đặc điểm tâm sinh lý cần phải có, điều cần tránh lao động nghề Bản mô tả nghề thường có điểm sau: - Tên nghề chuyên môn thường gặp nghề Cùng với việc trình bày này, người ta giới thiệu qua lịch sử phát triển nghề - Nội dung tính chất lao động nghề: miêu tả việc tổ chức lao động, sản phẩm làm ra, phương pháp lao động, phương tiện kỹ thuật dùng sản xuất, phần việc lao động chân tay lao động trí óc nơi sản xuất … - Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề: + Có văn tốt nghiệp THCS trước học nghề + Những môn học nghề đòi hỏi trình độ trở lên + Những trình độ đào tạo khác nghề + Những kỹ năng, kỹ xảo học tập lao động phải có ngày đầu tham gia lao động nghề nghiệp, kỹ kỹ xảo sử dụng công cụ lao động hàng ngày - Những chống định y học: đặc điểm tâm lý sinh lý không đảm bảo cho việc học nghề hành nghề; bệnh, tật mà nghề không chấp nhận - Những điều kiện bảo đảm cho người người lao động làm việc nghề + Tiền lương tối thiểu tháng lương nghề + Chế độ bồi dưỡng độc hại, làm ca kíp, làm việc + Chế độ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề, tiến nghề nghiệp + Những phúc lợi mà người lao động hưởng - Những nơi theo học nghề + Những trường đào tạo công nhân cho nghề Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng + Những trường trung học chuyên nghiệp thuộc lĩnh vực nghề + Những trường đại học có đào tạo kỹ sư, cử nhân… cho nghề (Ghi rõ địa điểm trường, khoa đào tạo trường, thời gian đào tạo trường, chế độ học tập, học bổng học phí) - Những nơi làm việc sau học nghề: tên số quan xí nghiệp, doanh nghiệp; địa sở đó… Nhận thức phụ huynh học sinh việc chọn nghề phiếm diện, tâm lý chọn nghề học sinh mang tính mang rủi, thiếu thông tin, chọn nghề theo áp đặt người lớn, theo thời thượng; chọn nghề bậc đại học, chọn nghề theo “nhãn” theo “mác”, chọn nghề tiếng, nghề dễ kiếm tiền,… mà quên điều: có phù hợp với lực, sở thích điều kiện thân hay không Hiện nay, học sinh thường hướng vào ngành như: quản trị kinh doanh, tài ngân hàng, kế toán, công nghệ thông tin, y khoa, kinh tế, công nghệ sinh học, luật… Trong đó, nhiều lĩnh vực quan trọng khác phục vụ trình công nghiệp hóa, đại hóa đất nước trường lại thiếu sinh viên thí sinh thời ơ, lựa chọn nghề nghiệp giai đoạn đầu tiến trình hướng nghiệp người Ở góc độ khác, hướng nghiệp có hiệu tạo lực lượng lao động có định hướng rõ ràng, họ có lực nghề nghiệp tốt, làm tăng suất lao động, góp phần cho phát triển kinh tế xã hội II- Thực trạng hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng Vấn đề nghề nghiệp việc làm tạo nên mối quan tâm cấp bách trực tiếp lứa tuổi học sinh chuẩn bị rời ghế nhà trường Vấn đề này, trước công tác Hướng nghiệp cho học sinh nhà trường triển khai kết thấp Bởi, nhận thức học sinh nghề nghiệp, học sinh vùng nông thôn phụ huynh hạn chế, giáo viên giao nhiệm vụ không coi trọng nhiều kiến thức Hướng nghiệp Thực tế cho Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng thấy việc thực hoạt động giáo dục Hướng nghiệp thời gian qua nhà trường gặp nhiều khó khăn chưa mang lại hiệu cao Nguyên nhân thiếu giáo viên Hướng nghiệp chuyên trách giáo dục Hướng nghiệp chưa có nội dung, chương trình mang tính thực tiễn Nhà trường quan tâm đền phần hướng dẫn hoàn thiện hồ sơ tuyển sinh mà trọng đến tư vấn tuyển sinh Từ trước đến nay, giáo viên làm công tác phần lớn kiêm nhiệm dạy thiếu tiết, giáo viên làm công tác Đoàn… tập huấn vài buổi chưa có kỹ Hướng nghiệp, hiểu biết hệ thống trường Đại học, Cao đẳng ngành học dự báo ngành nghề phù hợp với nhu cầu Huyện nhà tương lai…Bên cạnh đó, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy Hướng nghiệp trường thiếu học sinh không tìm hiểu thực tế, tìm hiểu ngành nghề sở sản xuất, kinh doanh, doanh nghiệp…nên em chọn ngành nghề phần nhiều cảm tính Trước đây, nội dung chương trình Hướng nhiệp có 27 tiết/ năm tiết/ năm học nên khó đạt hiệu cao Khi nhìn vào thực tế, thấy không bạn trẻ có lựa chọn rõ ràng, là: "Sau 12 năm học tập, rèn luyện vất vả ghế nhà trường, đường cổng trường Đại học!" Vâng! "Cổng Trường Đại Học" vừa ước mơ, vừa đích học sinh Vào Đại học nghĩa 12 năm đèn sách không bị uổng phí Vào Đại học có nghĩa bạn đền đáp phần công lao vào vất vả cha mẹ, thầy cô Vậy điều đáng quan tâm gì? Vào Đại học phải thi vào trường Kinh tế quốc dân, Học viện tài chính, Ngoại thương, Bưu viễn thông, Bách khoa Đó thực suy nghĩ tiêu cực thực dụng Mặt khác, ai có khả bước qua cánh cổng trường Đại học Mỗi người có hạn chế riêng thân Và đâu phải có đường Đại học nhất? Chúng ta có nhiều đường khác để lựa chọn cho phù hợp với trình độ lực thân vào Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng trường Cao đẳng, trung cấp, trường hướng nghiệp dạy nghề Vậy, điều quan trọng gì? Quan trọng bạn phải có say mê, hứng thú với nghề nghiệp mà lựa chọn! Một điều đáng nói đây, số phụ huynh coi việc thi đỗ trường Đại học tiếng danh dự gia đình Có trường hợp bắt buộc phải thi trường nọ, trường mà không nhìn vào thực lực học tập Đây vấn đề mà tất cần phải nhìn nhận xem xét lại cách nghiêm túc khách quan Chỉ vài năm thôi, thấy tình trạng nhiều bạn trẻ đổ xô vào trường như: Đại học Luật, Đại học Bách Khoa, Đại học Kinh tế Họ ngày đêm học tập, dùi mài kinh sử Kẻ trượt không nói làm gì, người đỗ thật đau xót không mà suốt bao năm miệt mài đèn sách, để cầm tốt nghiệp loại ưu tay, thất nghiệp, không xin việc làm Hiện nay, đặt vấn đề phải học, học để có nghề nghiệp, có thu nhập để ổn định sống Ai biết thế! Nhưng đặt vấn đề lớp 12 đầu năm phiếu thăm dò: Sau học xong THPT em chọn ngành nghề nào? Kết quả: Tổng số Có Chưa Trả lời Học sinh định hướng định hướng ngẫu nhiên 12A1 32 02 – 6.25% 27 – 77,2% 03 – 9,37% 12A2 33 05 –15,15 % 24 – 72,72% 04 – 12,12 % 12A3 34 04 – 11.76% 21 – 61.76% 09 – 26.47% 12A4 31 03 – 9.67% 18 – 58.06% 10 – 32,25% Lớp Thực tế nay, công tác tư vấn chọn trường cho học sinh nhiều trường Đại học, Cao đẳng tỉnh trọng “triển khai” Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng đến tận trường học trường vùng sâu Thông qua tư vấn mùa thi, đa phần “ quảng bá” hình ảnh nhà trường để thu hút học sinh mang đến học sinh “ thông điệp” việc làm hay tạo việc làm cho em sau thi tốt nghiệp ngành trường! Qua thăm dò, điều nhận thấy đa phần học sinh trường “ thích” chọn ngành kinh tế, ngân hàng, tài chính… mà “ lắc đầu” hỏi không chọn những ngành xã hội, ngành sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp? Hoá ra, theo suy nghĩ em nhóm ngành kinh tế nói chung sau tốt nghiệp có nhiều hội tìm việc làm với thu nhập cao ngành khác! Với suy nghĩ đơn giản dẫn đến hệ luy chọn ngành sức học, không phù hợp với lực “ loay hoay” không tìm việc làm ưng ý, thu nhập mong muốn.Việc xác định nghề nghiệp việc làm vừa phản ánh nhận thức xã hội em vừa cho thấy yêu cầu xã hội hoạt động nghề nghiệp Định hướng giá trị học sinh lĩnh vực nghề nghiệp việc làm không phản ánh trình đào tạo họ tiếp nhận, mà cho thấy tính chất lao động xã hội em hướng tới Vì vậy, định hướng giá trị nghề nghiệp vừa kết trình hoạt động sống học sinh, vừa nguyên nhân để trì chuẩn mực sống họ Đối với học sinh lớp 12 trường THPT U Minh Thượng thời gian qua Các em có suy nghĩ nghề nghiệp muộn suy nghĩ thay đổi , thiếu ổn định Các nghề mà em chọn hướng phân phối lưu thông dịch vụ Đáng ý ngành chủ chốt phát triển kinh tế Huyện U Minh Thượng Nông – Lâm Ngư nghiệp em chưa coi nghề yêu thích, chọn số ngành thấy người ta dễ kiếm tiền từ ngành Nhận thức việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh mơ hồ Tại sao? Nhận thức mục tiêu, vai trò công tác giáo dục hướng nghiệp chưa rõ, chưa tầm Có em thẳng thắn bộc bạch “ Giá trước thi Đại học biết nghe lời khuyên người trước mà “ Người thực hiện: Phạm Thị Lan Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng khăng khăng” theo ý có lẽ tốt hơn!” ; “ Tôi tầm, thì… muộn !”; “ Mình không lượng sức mình….” Trên đây, số khó khăn mà thân số giáo viên trường phụ trách công tác hoạt động giáo dục Hướng nghiệp Nên đề số biện pháp cần thiết để thực hoạt động giáo dục Hướng nghiệp ngày hiệu III- Một số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức để em lựa chọn nghề phù hợp: Hiện tại, Trường THPT U Minh Thượng có trăm học sinh lớp 12, phần đông em khao khát bước chân vào giảng đường Đại học, có em vào điều kiện lực muốn học nghề chơi vơi lựa chọn nghề tương lai Trong xã hội có nhiều ngành, nhiều nghề để “ điều phối” nguồn nhân lực trẻ vào ngành, nghề phù hợp, tránh tình trạng ngành thừa nhân lực, ngành lại thiếu…tạo nên tình trạng lãng phí không “ kinh phí” đào tạo gia đình mà lớn xã hội Vấn đề đặt ra, nhiệm ngành giáo dục nói chung mà gia đình thân học sinh phải “ sáng suốt” chọn ngành để thi học lấy nghề nhằm đem tri thức phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội đất nước, đồng thời qua tạo dựng sống cho Đặc biệt hai năm gần số học sinh trường đậu vào trường Đại học, Cao đẳng có chiều hướng tăng dần với kết đạt là nhờ nỗ lực tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường đặc biệt công tác Hướng nghiệp quan tâm mức Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào chương trình học khoá, từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch cho hoạt động Hướng nghiệp Theo thầy cô giáo, tổ chuyên môn đoàn thể nhà trường phải có nhiệm vụ Hướng nghiệp cho học sinh Thời gian Hướng nghiệp rải suốt năm học trọng tâm tháng hai tháng ba Để Hoạt động giáo Người thực hiện: Phạm Thị Lan 10