VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN HỮU HÀO GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG LỰC LƢỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN TỪ THỰC TIỄN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, 2016 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN HỮU HÀO GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG LỰC LƢỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN TỪ THỰC TIỄN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 60 31 02 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHÙNG THỊ HUỆ HÀ NỘI, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình thực với hướng dẫn PGS.TS Phùng Thị Huệ Các số liệu, tài liệu nêu công trình hoàn toàn trung thực Các kết nghiên cứu chưa công bố Tác giả NGUYỄN HỮU HÀO MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1NHẬN THỨC CHUNG VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG LỰC LƢỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN 1.1 Giáo dục lý luận trị 1.2 Giáo dục lý luận trị lực lượng công an nhân dân 18 Chƣơng 2THỰC TIỄN GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊTẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN .31 2.1 Khái quát Học viện Chính trị Công an nhân dân 31 2.2 Những yếu tố tác động đến giáo dục lý luận trị Học viện Chính trịCông an nhân dân .33 2.3 Thực trạng giáo dục lý luận trị lực lượng công an nhân dân từ thực tiễn Học viện Chính trị Công an nhân dân 37 Chƣơng 3MỤC TIÊU, PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAOCHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊTẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CAND 60 3.1 Mục tiêu, phương hướng nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, chiến sĩ Học viện Chính trị Công an nhân dân giai đoạn 60 3.2 Nhữnggiải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, chiến sĩ Học viện Chính trị Công an nhân dân 63 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………….…………………………….79 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ANQG: An ninh quốc gia ANTT: An ninh trật tự CAND: Công an nhân dân CNXH: Chủ nghĩa xã hội CNH: Công nghiệp hóa HĐH: Hiện đại hóa HVCT: Học viện Chính trị KT - XH: Kinh tế - xã hội LLCT: Lý luận trị CNMLN: Chủ nghĩa Mác - Lênin TTATXH: Trật tự an toàn xã hội TTHCM: Tư tưởng Hồ Chí Minh XHCN: Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Gần 30 năm thực đường lối đổi lãnh đạo Đảng, đất nước ta đạt thành tựu to lớn phát triển kinh tế - xã hội Điều khẳng định việc lựa chọn mô hình phát triển đất nước theo hướng đẩy mạnh công nghiệp hóa - đại hóa (CNH, HĐH), định hướng xã hội chủ nghĩa lựa chọn sáng suốt, thể lĩnh, trí tuệ Đảng Đó thắng lợi chủ nghĩa Mác Lênin (CNMLN), tư tưởng Hồ Chí Minh (TTHCM) - sở lý luận khoa học cách mạng, tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam Đó kết thắng lợi trình tổ chức giáo dục, tuyên truyền hệ tư tưởng, cương lĩnh, đường lối, quan điểm Đảng, giáo dục lý luận trị giữ vai trò quan trọng nhằm nâng cao nhận thức trị, ý thức tự giác cán bộ, đảng viên nhân dân tham gia vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Công an nhân dân (CAND) công cụ chuyên sắc bén, tin cậy Đảng nhà nước, lực lượng nòng cốt, xung kích mặt trận bảo vệ an ninh trị giữ gìn trật tự an toàn xã hội CAND xứng đáng với vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng hoàn thành chức năng, nhiệm vụ vẻ vang giáo dục lĩnh trị Giáo dục lý luận trị (LLCT) nhiệm vụ quan trọng công tác tư tưởng xây dựng Đảng, nội dung công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, chiến sĩ nhằm nâng cao giác ngộ lý luận trị, lập trường giai cấp, lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, trình độ kiến thức, lực, đảm bảo cho cán bộ, chiến sĩ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Những kết giáo dục LLCT sở giúp quan tham mưu đề xuất cho Đảng, Nhà nước lãnh đạo Bộ Công an ban hành chủ trương, biện pháp công tác đảm bảo an ninh trật tự xây dựng lực lượng CAND; giúp cấp ủy, thủ trưởng đơn vị xây dựng chương trình, kế hoạch, triển khai thực hiệu nhiệm vụ công tác đơn vị Tuy nhiên, giáo dục LLCT lực lượng CAND nói chung Học viện Chính trị Công an nhân dân (HVCT CAND) nói riêng thời gian qua bên cạnh thành tựu nhiều hạn chế cần phải khắc phục, đổi mới, nâng cao hiệu cho phù hợp với điều kiện Quá trình triển khai giáo dục LLCT chưa thực tốt số khâu; đội ngũ cán làm công tác giáo LLCT yếu thiếu; hình thức, biện pháp giáo dục LLCT chưa thực đổi mới, sáng tạo; sở vật chất, trang thiết bị thiếu đồng bộ, lạc hậu nên chưa đáp ứng yêu cầu đặt Đặc biệt, HVCT CAND, đơn vị thành lập vào hoạt động việc đánh giá thực trạng, đưa giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị vô cấp thiết Chính lý đó, tác giả lựa chọn đề tài “Giáo dục lý luận trị lực lượng công an nhân dân từ thực tiễn Học viện Chính trị công an nhân dân” làm luận văn tốt nghiệp để góp phần lý giải số vấn đề lý luận thực tiễn công tác giáo LLCT trọng lực lượng CAND từ thực tiễn HVCT CAND Tình hình nghiên cứu đề tài Thời gian qua có nhiều công trình nghiên cứu nhà khoa học, người làm công tác giáo dục, tuyên truyền nội dung khía cạnh khác công tác tư tưởng, có công trình chuyên sâu, chuyên khảo đề cập với quy mô, góc độ, khía cạnh, phạm vi, thời gian khác 2.1 Tình hình nghiên cứu nước Thứ nhất, nghiên cứu giáo dục LLCT nói chung giáo dục LLCT cho cán đảng viên Theo hướng có nhiều công trình tiêu biểu như: Sách “Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở” TS Vũ ngọc Am (2003); sách trích dẫn viết Hồ Chí Minh (2007) “Về giáo dục LLCT”; viết Tạp trí Tư tưởng - Văn hóa (số 6) TS Đào Duy Quát (2006) “Đổi toàn diện, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục LLCT tình hình mới”; viết Tạp chí Tuyên giáo (số 11) GS.TS Mạch Quang Thắng (2008), “Phương pháp đào tạo bồi dưỡng cán LLCT theo quan điểm Hồ Chí Minh”; Đề tài cấp Bộ Mã số B08 – 22 PGS.TS Ngô Ngọc Thắng chủ biên (2008), “Vận dụng TTHCM giáo dục LLCT hệ thống trường trị nước ta giai đoạn nay”; Luận án Tiến sĩ Triết học Nguyễn Đình Trãi (2001) “Nâng cao lực tư lý luận trị cho cán bộ, giảng viên lý luận Mác - Lênin trường trị tỉnh”, Luận văn Thạc sĩ Chính trị học Lăng Văn Thăng (2004) “Vai trò giáo dục LLCT việc nâng cao lực tư lý luận cho cán sở tỉnh Lạng Sơn nay” Thứ hai, tìm hiểu vấn đề lý luận thực tiễn dạy học môn lý luận có nhiều công trình tiêu biểu như: Sách TS Nguyễn Duy Bắc (Chủ biên) (2004), “Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học môn Mác - Lênin TTHCM trường đại học”; Tham luận tác giả Bành Tiến Long (2008), “Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư tưởng cho học sinh, sinh viên giai đoạn nay; thực trạng, nguyên nhân giải pháp” Kỷ yếu Hội thảo khoa học Ban Tuyên giáo Trung ương; … 2.2 Tình hình nghiên cứu nước 2.2.1 Trung Quốc Bài viết “Tổng thuật điểm nóng lý luận Trung Quốc năm 2006” Nguyễn Thị Tuyết biên dịch (Tạp chí Những vấn đề trị - xã hội số 7+8/2007) Bài viết đề cập đến vấn đề lý luận thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều lĩnh vực từ triết học, luật học, trị học, kinh tế trị học đến tâm lý học, sử học … Trong đó, triết học đặt lên hàng đầu với “điểm nóng” là: quan điểm phát triển cách khoa học triết học mác xít; quan hệ Chủ nghĩa Mac vấn đề tính đại, triết học sinh thái triết học trị Cuốn sách Cục cán bộ, Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc (2005), “Công tác tuyên truyền tư tưởng thời kỳ mới” Đây sách có tính chất giáo khoa nghiệp vụ chuyên ngành công tác tư tưởng nói chung, công tác tuyên truyền nói riêng vao trò, vị trí, nhiệm vụ công tác lý luận kinh nghiệm, kỹ công tác tuyên truyền tư tưởng Đảng Cộng sản Trung Quốc … 2.2.2 Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên Tiêu biểu là: viết tác giả Bun Nhăng Vo Lại Chít (2005), “Nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý để đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Đảng” Tạp chí LLCT Hành Lào (Số 01) Bài viết TS Tra Lơn Nhia Pao Hơ (2005), “Mười năm với phát triển Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào”, Tạp chí LLCT - Hành Lào (số 01) Luận án Tiến sĩ triết học Bun Phết Xu Ly Vông Xắc (1994), “Nâng cao trình độ tư lý luận cho cán đảng viên Đảng Nhân dân cách mạng lào giai đoạn nay”, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Chính trị Khăm Phăn Mun Chăn My Xay (2008), “Nâng cao lực giáo dục LLCT trường trị tỉnh Bo Ly Khăm Xay nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào nay”, … Các công trình tập trung nghiên cứu vấn đề LLCT, giáo dục LLCT nói chung giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên nói riêng Một số công trình tập trung nghiên cứu khía cạnh khác việc nâng cao chất lượng giáo dục LLCT trường trị cấp tỉnh, … Tuy nhiên, đề tài, công trình nghiên cứu nói chưa nghiên cứu cách có hệ thống góc độ khoa học trị giáo dục LLCT cho cán bộ, chiến sĩ công tác lực lượng CAND, lực lượng nòng cốt, xung kích mặt trận bảo vệ an ninh trị giữ gìn trật tự an toàn xã hội Có thể khẳng định, việc nghiên cứu giáo dục LLCT cho cán bộ, chiến sĩ công tác lực lượng CAND nói chung Học viện Chính trị CAND nói riêng khoảng trống cần nghiên cứu, hoàn chỉnh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích - Nâng cao nhận thức cán bộ, chiến sĩ công tác Học viện Chính trị CAND vai trò, nhiệm vụ giáo dục lý luận trị tình hình mới; - Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục lý luận trị Học viện Chính trị CAND đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ khái niệm, thống nhận thức, cần thiết giáo dục lý luận trị lực lượng CAND; - Làm rõ thực trạng giáo dục LLCT lực lượng CAND nói chung Học viện Chinh trị CAND nói riêng; - Xây dựng hệ thống giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục LLCT lực lượng CAND; - Đưa kiến nghị, đề xuất phù hợp quan liên quan đảm bảo mục tiêu, yêu cầu giáo dục lý luận trị lực lượng CAND Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn giáo dục lý luận trị lực lượng công an nhân dân 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu giáo dục lý luận trị cho cán bộ, chiến sĩ công tác Học viện Chính trị Công an nhân dân Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu - Điều tra, khảo sát; - Khái quát hóa; - Tọa đàm, trao đổi, xin ý kiến chuyên gia Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Luận văn góp phần làm rõ quan niệm giáo dục lý luận trị; hình thành tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, chiến sĩ công an nhân dân Luận văn dùng làm tư liệu tham khảo cho việc giảng dạy, học tập, nghiên cứu, bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán làm giáo dục LLCT phục vụ công tác lãnh đạo, quản lý đơn vị Cơ cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn kết cấu thành 03 chương PHỤ LỤC SỐ LIỆU VỀ CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TRƢỜNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG AN NHÂN DÂN I Trình độ học vấn cán bộ, chiến sĩ Tổng số Năm CBCS Trên đại học Số người Tỷ lệ Đại học, Trung cấp, cao đẳng sơ cấp Số Số Tỷ lệ người Tỷ lệ người 2010 67 5,9% 51 76,2% 12 17,9% 2011 70 5,7% 51 72,9% 15 21,4% 2012 74 9,5% 52 70,3% 15 20,2% 2013 89 10,1% 61 68,5% 19 21,4% Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND, 2013 II Trình độ lý luận trị cán bộ, chiến sĩ Năm Tổng số CBCS Cao cấp tƣơng đƣơng Sơ cấp Trung cấp cao cấp Chƣa đánh giá Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ 2010 67 5,9% 27 40,3% 20 29,9% 16 23,9% 2011 70 5,7% 30 42,9% 16 22,8% 20 28,6% 2012 74 6,8% 32 43,2% 17 22,9% 20 27,1% 2013 89 7,9 % 38 42,7% 21 23,6% 23 25,8% Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND, 2013 III Trình độ học vấn đội ngũ cán bộ, chiến sĩ làm công tác giáo dục LLCT Trên đại học Năm Tổng số Số Trung cấp, cao đẳng sơ cấp Số Tỷ lệ người Đại học, Số Tỷ lệ người người 2010 13 13 100% 2011 13 13 100% 2012 14 14 100% 2013 18 16 88,9% 11,1% Tỷ lệ Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND 2013 IV Trình độ lý luận trị đội ngũ cán làm công tác giáo dục LLCT Cao cấp Năm tƣơng đƣơng Tổng Sơ cấp Trung cấp cao cấp số Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ 2010 13 15,4% 46,1% 38,5% 2011 13 15,4% 46,1% 38,5% 2012 14 14,3% 50% 35,7% 2013 18 16,7% 11 61,1% 22,2% Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND, 2013 V Thống kê số liệu khen thưởng cho cán bộ, chiến sĩ Năm 2010 Bộ Công an Tổng cục Cấp trường 13 Cơ quan Tổng khác số 15 2011 1 17 19 2012 2 15 19 2013 2 19 23 Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng,Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND, 2013 PHỤ LỤC SỐ LIỆU VỀ CÁN BỘ, CHIẾN SĨ HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN I Cơ cấu độ tuổi cán bộ, chiến sĩ Học viện Chính trị CAND năm 2015 ĐỘ TUỔI Lĩnh vực công tác Từ 30 đến 40 Từ 40 đến 50 Khối phòng, trung tâm 123 Khối khoa, môn Tổng Từ 50 đến 60 Trên 60 48% 3,6% 12 4,5% 0,8% 100 38,8% 3,1% 1,2% 0 221 86,8 18 6,7% 15 5,7% 0,8% Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 II Trình độ học vấn cán bộ, chiến sĩ Trên đại học Năm Tổng số CBCS Số người Tỷ lệ Đại học, Trung cấp, cao đẳng sơ cấp Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ 2014 217 73 33,6% 125 57,7% 19 8,7% 2015 256 104 40,6% 129 50,5% 23 8,9% Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 Trình độ lý luận trị cán bộ, chiến sĩ Tổng Năm số CBCS Cao cấp tƣơng đƣơng cao cấp Số người Tỷ lệ Số người Chƣa đánh giá Sơ cấp Trung cấp Tỷ lệ Số Số Tỷ lệ người người Tỷ lệ 2014 217 32 14,7% 120 55,4% 21 9,6% 44 20,3% 2015 256 43 16,8% 149 58,2% 16 6,2% 48 18,8% Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 IV Trình độ học vấn đội ngũ cán làm công tác giáo dục LLCT Trên đại học Năm Đại học, Trung cấp, cao đẳng sơ cấp Tổng số Số người Tỷ lệ Số người Tỷ lệ Số người 2014 114 36 31,6% 78 68,4% 2015 129 51 39,5% 78 60,5% Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 Tỷ lệ V Trình độ lý luận trị đội ngũ cán làm công tác giáo dục LLCT Năm Tổng số Cao cấp tƣơng đƣơng cao cấp Số người Tỷ lệ Sơ cấp Trung cấp Số người Tỷ lệ Số người 2014 114 43 37,7% 71 62,3% 2015 129 57 44,2% 72 55,8% Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 Tỷ lệ VI Thống kế số liệu khen thưởng cho cán bộ, chiến sĩ Năm Chính phủ Bộ Công an Tổng cục Cấp trƣờng Cơ quan khác Tổng số 2014 2 22 26 2015 4 53 63 Nguồn: Phòng Công tác Chính trị, công tác Đảng công tác quần chúng, Học viện Chính trị CAND, 2015 VII Thống kê số liệu nhân kết khen thưởng cho CBCS Học viện Chính trị CAND (năm học 2014 – 2015) Giáo viên Hình thức khen thưởng Số lượng Nam Cán QLGD Nữ Cán khác Số lượng Nam Nữ Số lượng Nam Tổng số Nữ Nam Nữ Huân chương loại 0 1 0 0 Huy chương loại 0 0 0 0 0 Bằng khen 0 1 Giấy khen 15 22 17 16 11 33 14 Nguồn: Phòng Công tác Chính trị, công tác Đảng công tác quần chúng, Học viện Chính trị CAND, 2015 PHỤ LỤC SỐ LIỆU VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ I Công tác học tập, quán triệt thị, nghị Công tác học tập, quán triệt thị, nghị Đảng Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND Năm Số buổi Nội dung - Chỉ thị số 11/2007/CT-BCA(X11), ngày 13/6/2007 Bộ Công an tăng cường công tác trị tư tưởng lực lượng CAND giai đoạn 2007 – 2010 2010 03 - Tổng kết năm thực Chỉ thị số 06 - CT/TW tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Kết luận số 69 Ban Bí thư tiếp tục thực Quy định 54 Bộ Chính trị chế độ học tập lý luận Đảng - Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI 2011 02 - Chương trình số 10/CTr-BCA-X11 ngày 13/9/2011 Bộ Công an phát triển giáo dục, đào tạo CAND giai đoạn 2011-2015 2012 03 - Nghị số 12-NQ-TW, ngày 16/1/2012 BCH Trung ương Đảng (khóa XI) về”Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” - Chỉ thị 12/CT-BCA ngày 28/9/2012 Bộ Công an tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra, ngăn chặn, chấn chỉnh, xử lý vi phạm tƣợng tiêu cực thực nhiêm vụ cán bộ, chiến sỹ Công an nhân dân - Chỉ thị số 09/CT-BCA-X11, ngày 01/9/2011 Bộ Công an tăng cường công tác trị tư tưởng lực lượng công an giai đoạn 2011 – 2015 - Nghị số 25-NQ/TW, ngày 3/6/2013 Hội nghị Trung ương khóa XIvề tăng cường đổi lãnh đạo Đảng công tác dân vận tình hình 2013 02 - Chỉ thị số 05/CT-BCA-X11 tiếp tục đẩy mạnh phong trào “CAND học tập, thực sáu điều Bác Hồ dạy”, giai đoạn 2013 – 2018 Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Bồi dưỡng nghiệp vụ CAND, 2013 Công tác học tập, quán triệt thị, nghị Đảng Học viện Chính trị CAND Năm 2014 Số buổi 02 Nội dung - Nghị số 29-NQ/TW, ngày4/11/2013 BCH Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường đinh hướng xã hội chủ ngĩa hội nhập quốc tế” - Chỉ thị 03/CT-BCA-X11, ngày 18/4/2014 Bộ Công an tiếp tục siết chặt kỷ luật, kỷ cương, điều lệnh; xây dựng nếp sống văn hóa nhân dân phục vụ CAND - Nghị số 28-NQ/TW, ngày 25/10/2013 BCH Trung ương Đảng (khóa XI) “Chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới” 2015 04 Nghị số 33-NQ/TW, ngày 9/6/2014 Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng(khóa XI) “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” - Nghị số 17-NQ/ĐUCA Đảng ủy Công an Trung ương “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo CAND” - Nghị số 11 BCH Trung ương Đảng (khóa XI) Nguồn: Phòng Công tác Chính trị, công tác Đảng công tác quần chúng, Học viện Chính trị CAND, 2015 II Thống kê số liệu triển khai thực Thông tƣ 22/2008/TT-BCA(X11) ngày 01/10/2008 Bộ Công an (từ 2011 - 2015) TT Nội dung Tổ chức phổ biến, quán triệt Thông tư 22 Tổ chức hội nghị giao ban công tác tư tưởng Tổ chức hội nghị với quan chức để phản ánh tình hình tư tưởng CBCS Số T41 01 48 T29 01 17 03 07 Tổ chức đối thoại cấp ủy, thủ trưởng đơn vị với CBCS 05 06 10 Tổ chức tọa đàm chuyên đề công tác tư tưởng Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác tư tưởng Tổ chức điều tra xã hội học Tổ chức Hội nghị sơ kết Thông tư 22 Kiểm tra việc thực Thông tư 22 Báo cáo chuyên đề công tác tư tưởng 0 04 04 04 01 01 01 Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 Số lƣợt ngƣời (hoặc đơn vị) T41 T29 đơn vị 20 đơn vị đơn vị 20 đơn vị 96 lượt CBCS 234 lượt CBCS 41 đơn vị đơn vị đơn vị đơn vị 20 đơn vị 20 đơn vị 20 đơn vị III Giáo dục truyền thống, thông báo tình hình thời cho cán bộ, chiến sĩ Đơn vị: (buổi) STT Năm Hoạt động giáo dục truyền thống Thông báo tình hình thời Nói chuyện chuyên đề Sinh hoạt trị Tổng 2010 05 02 03 12 22 2011 05 02 09 13 29 2012 07 04 08 12 31 2013 11 05 11 15 42 2014 15 07 10 15 47 2015 09 04 16 09 38 Nguồn: Trích Thống kê số liệu mặt công tác thực Chỉ thị số 09/CT-BCA-X11 ngày 01/9/2011 công tác GDCTTT lực lượng CAND giai đoạn 2011 – 2015 phòng Công tác Chính trị, công tác Đảng công tác quần chúng, Học viện Chính trị CAND, 2015 PHỤ LỤC Đội ngũ cán bộ, giảng viên Học viện Chính trị CAND Cơ sở đào tạo Giảng viên Độ tuổi Tổng Tên đơn vị trực thuộc nhà trƣờng số cán bộ, giảng Tổng số Nữ Dƣới 35 36-45 Trình độ học vấn Lý luận trị 46- Trên Sơ Trung 55 55 cấp cấp Cao cấp viên Văn phòng HV 21 Phòng QL đào tạo 09 Phòng QLHV 12 Phòng Ql nghiên cứu KH Trung tâm TTKH TLGK Phòng Tổ chức CB 13 13 11 02 01 01 01 Đại Thạc Tiến học sĩ sĩ Học hàm Phó giáo sƣ 01 Chức danh Giáo Giảng sƣ viên 01 Giảng Giảng viên viên cao cấp Phòng Công tác trị, công tác đảng 12 công tác quần chúng Phòng Hậu cần Phòng Khảo thí đảm bảo chất lượng 10 BM pháp luật NVCA 11 Khoa ĐTLLCT bồi dưỡng nâng cao 12 Khoa Kinh tế trị 13 Khoa Lịch sử đảng TTHCM 14 Khoa Quản trị nhân lực 15 Khoa Tham mưu huy CAND 36 18 18 10 15 02 01 08 09 01 08 08 14 02 0 02 10 10 03 01 01 03 06 02 06 02 02 19 19 11 16 03 0 02 11 06 06 11 02 05 14 14 10 10 03 01 02 06 06 06 04 04 01 10 10 02 01 07 03 06 03 01 02 02 02 02 02 01 02 01 01 16 Khoa Triết học 17 Khoa Xây dựng đảng CQNN 18 BM Ngoại ngữ Tin học 13 13 10 02 0 08 05 02 08 03 11 11 10 01 0 11 05 05 10 10 10 0 08 02 07 6 05 0 01 04 01 01 8 04 02 02 06 01 01 01 03 01 01 01 01 03 01 01 04 01 03 03 19 BM Nghiệp vụ sở 20 BM Quân VT TDTT Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Học viện Chính trị CAND, 2015 01 01