§21 – 22 ĐỊNH LUẬT ÔM TRONG MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU MẠCH RLC NỐI TIẾP CỘNG HƯỞNG I- MỤC TIÊU Hiểu mạch điện xoay chiều RLC nối tiếp lại có tác dụng làm cho u lệch pha so với i Hiểu ý nghĩa biểu thức dòng điện xoay chiều có RLC Hiểu ý nghĩa tính toán giá trị trở kháng Biết biểu diễn đại lượng U, I, Z giản đồ vectơ Có kĩ quan sát để hiểu ý nghĩa đồ thị u(t) i(t) dao động kí tranh mô II- CHUẨN BỊ Giáo viên - Bộ dụng cụ thí nghiệm trình bày SGK bao gồm : tụ điện, cuộn cảm loại có lõi sắt từ, điện trở thuần, vôn kế, ampe kế, nguồn điện xoay chiều, ngắt điện dây nối - Máy dao động kí điện tử hai chùm tia phụ kiện Chú ý nơi đặt máy để HS dễ quan sát - Tranh vẽ phóng to mặt trước máy dao động kí điện tử * (Hình 21.1) - Tranh vẽ phóng to Hình 21.2, 21.3* SGK Ngoài lựa chọn giải pháp gợi ý phần chung chương Hình 21.1 Đồ thị u, i dao động kí mạch có R, L, C (Lưu ý : Các thứ có dấu * quan trọng hơn) Học sinh Bài có nội dung tổng hợp ba trước, cần nhắc lại số kiến thức vừa học : - u, i đồng pha mạch có R - u chậm pha i mạch có C - u nhanh pha i mạch có L Ngoài cần ôn lại : - Hiện tượng cộng hưởng điều kiện cộng hưởng dao động học - Kĩ biểu diễn nhiều dao động tổng hợp dao động giản đồ vectơ - Kĩ quan sát đồ thị dao động kí (hoặc tranh mô phỏng) III- GỢI Ý VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bài có nhiều kiến thức mang tính tổng hợp rõ nét Các nội dung xây dựng dựa nội dung ba trước, kết luận lại giúp khẳng định quy luật chung dao động biết từ phần học Chính thế, GV cần sáng tạo nhiều cách tổ chức hoạt động nhận thức phù hợp đặc điểm loại với thực tế HS Dưới số gợi ý hoạt động để tham khảo Để đặt vấn đề, ta khai thác ý nêu phần mở SGK nhiều cách Ví dụ, GV đưa sơ đồ có R, L, C với giá trị trở kháng cụ thể, riêng điện trở L C chưa biết, dự đoán xem dòng điện bị cản trở với trở kháng Có thể HS cộng giá trị lại để có kết Có HS có cách trả lời khác, nhờ ta tạo tình có vấn đề cho tiết học 2 Tổ chức cho HS tham gia giải vấn đề theo nhiều cách Nhưng dù làm theo cách nên gợi ý vài định hướng cách khảo sát để giải vấn đề cho HS tham gia tìm giải pháp sau thực Nên dành phút để thảo luận hướng giải dùng thực nghiệm, dùng giản đồ vectơ, dùng biểu thức toán học phối hợp ba cách Nên yêu cầu HS nhận xét để tìm điểm chung Hình 21.2, 21.3 21.4 SGK Trong mục cộng hưởng điện, yêu cầu xét tượng cộng hưởng, tức mạch điện trạng thái cộng hưởng Trong thực nghiệm, để mạch điện xoay chiều có trạng thái cộng hưởng cho biến đổi hay nhiều yếu tố ba yếu tố L, C,  Khi độ lớn cảm kháng dung kháng trạng thái cộng hưởng Nên rõ cho HS hiểu rằng, cộng hưởng lúc mà tần số dao động riêng mạch điện trùng với tần số nguồn điện xoay chiều “cưỡng bức” mạch, tương tự tượng cộng hưởng lắc